利用廢舊材料培養中班幼兒的創造力和審美力的研究

范存燕

摘 要：《幼兒園教育指導綱要》中指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動?！庇變簣@教育是基礎教育的奠基階段，手工教育是培養幼兒創造力的一種形式，更是幼兒喜歡的教育活動，廢舊材料的巧妙利用對于培養幼兒的創造力和審美力有著不可估量的作用。

關鍵詞：廢舊材料；中班幼兒；創造力；審美力

中圖分類號：G613.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2015）05-161-01

現代幼兒教育強調應注重幼兒各種能力的培養，尤其是創造力和審美力?！队變簣@教育指導綱要》中明確提出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動?！睆U舊物品在我們的日常生活中隨處可見，尤其在我們農村，植物秸稈、瓶瓶罐罐、紙盒卡片等廢舊物品，如果能夠巧妙地利用，不僅從小培養了幼兒勤儉節約的良好品質，而且在廢舊材料得到再次合理利用的過程中幼兒的創造力得到了激發，動手能力得到了培養，同時也潛移默化地培養了幼兒的審美能力。下面，筆者結合工作實踐談談如何利用廢舊教材培養中班幼兒的創造力和審美力。

一、利用廢舊材料引導幼兒自制玩具

平時，教師可以引導幼兒關注家庭日常生活中那些常用的、可再生的、安全又衛生的廢品，告訴幼兒這些廢品我們只要稍作加工，都可以成為對自己有用的東西，如制作自己喜歡的玩具。那么在引導幼兒自制玩具的過程中，我們還要注重以下幾點：

（一）學會分類

可以這樣說，家庭廢舊物品五花八門，幼兒要想動手制作，不掌握一定的方法肯定是無從下手，我們首先要指導幼兒學會分類：（1）廢紙類。如掛歷、報紙、宣傳畫等，可以團成紙球，讓幼兒玩踢球、拋接球、投籃等活動，訓練孩子身體大小肌肉的力量和肢體的柔韌性，可以折（或折疊）成自己喜歡的小玩具，如飛機、火箭、小青蛙等，來訓練幼兒的想象力和動手能力。（2）包裝盒類。像飲料盒、紙箱、手提袋等，讓幼兒穿“大鞋”行走，坐在較大的包裝盒里當小船，較小的包裝盒，讓幼兒練習形狀、顏色的配對、分類等練習。（3）塑料瓶類。飲料瓶、啤酒瓶、罐頭瓶等，可利用瓶子進行顏色、大小、高矮、粗細分類，訓練幼兒的感知；還可以把瓶子挖開一個缺口，貼上幼兒喜愛的小動物形象，讓幼兒給小動物喂食，訓練幼兒動作協調能力；還可以將各種瓶罐進行改裝，設計成有一定實用價值的工具，如筆筒等。

（二）學會合作

幼兒在制作過程中，要考慮如何共同完成任務，如何共同解決問題和矛盾，如何利用自己的優勢和同伴的優勢來彌補彼此的不足，如何結合各自的觀點進行創新等等的問題。他們也能體驗到成功的滋味，增強自信心，從而良性循環也更樂意與他人合作了。一方面。幼兒通過自己親手制作能充分發揮他們的想象力，在一樣玩具做好后，幼兒在欣賞自己的作品時，會無比的快樂，有利于自信心的發展。當幼兒利用廢舊材料做成功后，他們會站在主題版前面，尋找自己制作的魚及風鈴，滿臉的自豪喜悅。另一方面，幼兒通過自己親手制作，他們也明白通過自己付出的勞動也能變廢為寶，這些奇妙的變化會讓人欣喜，明白有勞動才有收獲的道理，會更加珍惜自己制作的玩具。

二、利用廢舊材料開展主題活動

（一）通過主題活動培養幼兒動手能力

農村幼兒園中可以利用的廢舊材料很多，但選擇何種材料要根據確定的制作主題進行。確定好主題才能有計劃地選擇制作材料，如中班活動可以以“交通工具”為主題，引導幼兒選擇各種紙盒、易拉罐來制作小汽車、火車等。在活動過程中，除了要做好材料的準備以外，教師還要對幼兒進行精心的指導，這樣才能?；顒娱_展的效果。幼兒動手之前，教師按照由易到難，由淺入深先給幼兒進行講解，指導幼兒如何利用廢舊物品進行制作。如在利用廢紙盒制作小汽車時，可以先讓幼兒只在紙盒上添上4個輪子，然后逐步加深難度，逐步給汽車安上車燈、制作車廂等，在幼兒制作中出現的困難、挫折，也要適時適宜地給予指導，盡量把創造的余地留給孩子，并鼓勵他們更好的完成作品。

（二）通過主題活動激發幼兒審美情感

心理學研究表明，對幼兒而言，來自現實生活并且經過創作者親身體驗的知覺材料，遠比間接的知覺刺激有效得多。我們通過主題活動，讓幼兒走出活動室，去感受生活中的美和自然環境中的美，并從中產生愉悅的情感體驗，激發幼兒的創作欲望。如指導觀察時應引導幼兒觀察其所蘊含的美感特征。在看到金黃色的銀杏葉時，孩子們會把它想象成美麗的蝴蝶；看到松樹時，孩子們會說松樹的葉子就是一棵樹；看到黑色的西瓜種子時，孩子們會想到游來游去的小蝌蚪。在幫助幼兒積累豐富的審美經驗和表象后，幼兒再利用廢舊物品進行制作，就有了一定的基礎，制作起來得心應手。

總之，廢舊物品制作以其形式新穎、構思獨特激發了幼兒參與的極大興趣，鍛練了幼兒想象能力和創造力，培養了幼兒的審美情趣?；顒又?，我們每個老師都要做有心人，抓住教育契機，因地制宜，將廢舊材料真正利用起來，引導幼兒多動手操作，達到手腦并用的目的，使幼兒的創造力、表現力有更大提高，使每一個幼兒體驗到成功的快樂。