會計學專業實踐性教學探究

曹運佳

摘 要：會計學專業具有很強的實踐性，培養學生的目的在于使學生能夠滿足市場經濟對人才的需要，使學生擁有更多就業機會。因此，會計學專業在教育教學過程中應該明確教學宗旨，采取靈活多樣的教學方法，做好理論教學與實踐教學相結合，讓學生學有所用，通過系統的教學模式，培養學生案例分析的能力，使會計專業的學生在畢業后能夠勝任自己的工作。

關鍵詞：實踐性教學 培養 能力

相關數據統計，會計專業學生畢業后大多會選擇直接就業，而企業招聘時都會把有無工作經驗作為人才錄用的重要參照指標，怎樣使會計專業學生畢業以后能夠直接就業，提升畢業生就業率是會計專業加強實踐性教學首先應考慮的問題。

一、明確教學思想與目標

會計專業加強實踐性教學可以提升學生應用理論知識解決實際問題的能力，更好滿足企業用人需要。教育工作者應對會計實踐性教學有足夠的重視，畢竟會計教學最終要為企業提供服務。會計學專業教學要求重視理論聯系實際，加強實踐教學，這也是市場經濟環境下會計學專業的必然發展趨勢。當前會計職業要求與以往相比發生了很大變化，會計人員除了要有核算技能掌握企業財務狀況和經營情況，還要具備財務分析、提高投資回報率、為決策籌資提供建議等多方面能力，靈活應用所學知識技能，妥善解決工作中的各種問題。

根據會計學專業教學目標，制定理論與實踐相結合的教學方案，并根據社會發展和經濟形勢的轉變做出調整，保證所選用的教材先進實用，尤其要注意核心課程教材的選擇，一定要選用有關教育部門認可的優秀教材。合理選用與理論知識相匹配的實訓教材，通過教學實踐提升學生的實踐能力，有條件和能力的院校，可以根據教學的側重點自主編寫實訓教材，將教師科研成果編入其中，重視培養和提高學生的實踐能力。

二、采取多樣化教學方法手段

加強會計學專業實踐教學，教學方法手段的改革勢在必行。教學方法上應該打破傳統，提倡創造性教學理念，通過創造性教學方法促進學生創新能力的提升。要求教師對每堂課都要精心準備，改變以教師為中心的傳統教學模式，注重學生的能力和創造性思維培養，鼓勵學生積極主動參與到教學活動之中。隨著社會經濟發展，會計環境不斷改變，會計人員應不斷學習，自我完善，具備一定的創新能力。在學生掌握一定理論知識的基礎上，開設案例教學，借助一些典型會計事件進行講解，不僅具有典型意義，還能引起學生學習與討論興趣，讓理論知識得到實際應用，提升學生分析問題和解決問題能力；實施團隊教學，確定一個課題，分組討論，團隊協作，讓每個學生都參與其中，負責一部分思考內容，相互促進，共同提高；進行問題導入式教學，按照提問、分析、解決的流程講解會計專業的相關知識，使學生提問、分析、解決問題能力都得到提升，使其對所學專業有更清晰認識，對所學知識有更深入的理解。創新教學方法要重視以人為本，將市場需求作為培養目標，以解決實際問題為培養方向，提升學生的探索和創新精神，即要了解學生的個性化需求，培養與學生的認知特點相符的探索式、創新式的新型學習方法，促使學生對學習產生興趣，能夠積極主動地去求知、探索新領域，逐步提升善于發現和分析解決問題的能力。

三、理論和實踐教學相銜接

會計教學應打破傳統，向開放性、自主性、互動性方向發展，變革會計專業教學方法，增強創新性與多樣性，做好各項實踐教學內容與理論知識的銜接。會計理論基礎知識學習階段以單項實踐為主，在基礎知識有一定掌握的基礎上，以會計核算方法正確運用為教學核心，對記賬技能較強訓練；在對財務會計進行教育學習的階段應采用綜合實踐，一定程度上深化了基礎會計內容，恰當運用會計設計準則、選擇典型案例，完成實訓教學，使學生對各項會計業務的核算方法能夠熟練掌握。在成本會計課程的學習階段要對學生進行本核算的專項實訓，對成本核算流程有清楚認識的基礎上，熟練掌握相關費用的分配歸集，能夠完成成本報表的編制；審計學的實訓課程，可安排學生收集和了解企業背景資料和管理經營的會計數據，通過掌握的審計學基礎知識，按照審計程序執行并完成審計報告的撰寫，使會計專業的學生不僅會做賬，而且還具備審賬技能，使學生的會計職業技能和法制觀念得到進一步的深化和加強；學生通過參加綜合實訓，對所學的會計專業相關知識有系統、全面的認識，從而能夠掌握會計核算的技能，并培養學生解決問題時，綜合分析的能力，使學生最終能夠滿足企業對會計人才的需要。

四、引入現代教育技術

會計專業教學中可將現代教育技術手段引入其中，使教學效果得以提高。在會計專業理論和實踐教學過程中，做好現代教育技術的恰當應用，以網絡技術為依托，充分利用計算機等多媒體教學方法，通過會計教學相關軟件的學習與會計實務、案例分析等具體問題相融合，舉一反三，使學生更好地掌握會計專業的相關技能。此外，還可充分利用互聯網資源，使學生了解各大院校的精品課程，開闊視野，促進教學質量的進一步提升。

作為教師應該不斷學習提升各方面能力素質，實訓實習教師除了要具備豐富的理論知識，還應具有足夠的實踐經驗。鼓勵教師走進企業，對企業的會計業務多加了解和學習。根據市場經濟對會計專業從業人才的需求，注重應用型人才的培養。要及時了解和掌握社會對人才的需求情況，但是也不能一味地重視應用型人才的培養而忽視了研究型人才的培養，應尊重學生的喜好確定培養方向。

五、結束語

總之，會計學專業實踐性教學是會計學專業教育教學改革的發展趨勢，其能夠增強學生應用理論知識解決實際問題的能力，使學生能夠更好地適應現代企業對會計人才的用人需求，對于培養會計學專業人才和提高會計學專業教學質量都具有重要意義。應在今后的教育教學過程中更加深入地進行探索與實踐。

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