基于人才培養的武術教學改革路徑

周廷軍

【摘 要】隨著我國教育體制的不斷改革，如何有效實施素質教育成為當前教育界的關注焦點。武術教學作為體育教學的重要組成部分，對促進學生身心健康發展，幫助學生養成有耐力、堅強勇敢、不屈不撓的性格發揮著積極的作用。社會的發展與進步對應用型人才提出了更高的要求，武術教學作為體育教學的組成部分，應該努力培養出適應當前社會和經濟發展的人才，并引導學生樹立“陽光體育”和“終身體育” 的運動觀念，從而增強學生體質，促進學生全面發展。

【關鍵詞】人才培養 武術教學 改革路徑

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2016）03-0117-02

武術是中華民族的一項傳統運動，它是在優秀的民族文化中產生的，并伴隨著中國的歷史文明經歷了幾千年的風風雨雨，成為當前體育運動中的重要組成部分。武術經過歷史長河的洗禮和沉淀，逐漸形成了一套較為完整的習練方法和理論體系，受到我國人民群眾的喜愛。武術注重精、氣、神、心、身的協調，講究天人合一，是增強體質、陶冶情操的重要方式。因此，武術成為培養體育人才中的重要課程。但是，當前武術的教學中存在一些問題，制約了學生的身心發展和良好性格的養成，不符合素質教育下的人才培養要求，急需采取有效措施進行解決。本文分析了當前武術教學中存在的誤區，并基于人才培養的武術教學改革路徑進行了深入研究，以期對體育人才的培養提供參考。

一 武術教學中存在的問題

1.教材內容相對陳舊

相關資料顯示，當前全國大部分學校選用的武術教材主要包括初級三路拳、簡化太極拳、初級劍和少量的攻防技術等內容，教材內容相對陳舊，不符合現代學生的心理和身體的發展需求。據調查，大部分學生想通過武術課程的學習，學習一些散打、攻防格斗和防身術，不僅可以達到鍛煉身體、增強體質的作用，還能用來防身，保護自己。教材內容與學生需求不一致，導致大部分學生對武術課程學習失去興趣，平時只是簡單應付，偏離了武術人才培養的目標。

2.武術教學模式和教學方法比較落后

當前的武術教學以套路學習為主，教學模式單一，加上部分教師的專業素質不是很高，在教學方法和教學模式上只能沿用傳統的“填鴨式”教學，不能適應學生的發展與進步要求，導致武術課程枯燥無味，嚴重阻礙了學生的創造力。

3.武術教學的評價模式過于單一

武術教學的評價與其他體育課程的評價大致相同，未能體現該課程的特色。武術教學內容以初級長拳、刀術、棍術和簡化太極拳等為主，在對學生武術學習的效果進行評價時，教師過于注重對學生演練套路的熟練和規范程度的考核，忽略了學生在武術學習過程中自身道德修養和武德的養成，也沒有具體考核學生是否掌握了某項技術的防攻用法。武術教學的單一評價方式導致很多學生對武術課程的學習存在畏懼心理，喜歡武術課，又害怕上武術課，擔心期末考試無法通過，嚴重降低了學生學習武術的積極性，不利于學生形成良好的體育觀念。

二 基于人才培養的武術教學改革路徑

1.創新武術教學內容

要想培養出優秀的體育人才，就必須打破傳統武術教學內容的條條框框，敢于創新教學內容，切實做到以下幾點：第一，增設符合學生需求的武術內容，增加對抗性項目，類似防身術、擒拿等，通過雙手對抗練習、人—物對抗練習等方式，提高學生的武術技能；第二，結合學校武術教學的實際情況，創編符合本校學生學習的教材，新教材的編制要結合學生比較熟悉的武術套路，縮短套路長度，做到難易適中；第三，在教學過程中要注意學生性格和道德的培養與提高，培養學生敢于拼搏、堅忍頑強、奮發向上的性格和人生態度。

2.豐富武術教學模式

實踐證明，傳統的教學模式已經不再適應當前武術的教學要求，只有不斷豐富并創新武術教學模式，才能培養出符合社會和時代發展要求的人才。教師要對武術進行深入研究，根據武術的特點和學生的實際學習情況，組織學生進行分組訓練，這樣不僅能增強學生之間的交流、溝通，增進學生之間的友誼，還能提高學生的武術技能水平；可以利用先進的多媒體技術進行武術教學，教師可以利用豐富的網絡資源，下載一些武術教學視頻供學生欣賞學習，多媒體視頻可以準確地示范各種組合動作以及套路的動作難點，學生反復觀看，反復練習，能在很大程度上提高武術課程的學習效果；可以同時采用表象訓練教學、先集中后分散式教學等多種教學方式，避免由于教學模式的單一而打擊了學生對武術學習的積極性。

3.成立武術協會，保證課內外武術活動的開展

武術協會是武術教學的課外延伸，對提高武術的教學質量和教學效果具有積極的促進作用。因此，各院校要積極鼓勵學生和教師組建武術協會，并將其作為學校體育活動的重要環節。學校要將武術協會的指導工作作為一項重點工作落實到具體的武術教練身上，并激勵教師積極參與到武術協會的創辦中，積極創辦武術協會、武術俱樂部等課外武術團體。

武術協會、武術俱樂部成立后，要選擇武術技能較強、具備管理能力的優秀學生作為團體骨干，并在全校范圍內積極開展宣傳活動，使學生了解到武術的由來，武術傳達出的頑強、自強不息的精神，并向同學介紹武術的防身功能，從而吸引更多的學生參與到武術訓練中，培養出更多的綜合型人才。此外，還要定期在社團內部舉辦武術知識講座、武術技術切磋交流會，并定期組織教師到其他院校汲取先進的教學經驗，從而開闊視野，提高對武術的認知。

總之，武術協會、武術俱樂部的創辦不僅能使愛好武術的學生在課下也能進行武術訓練，保證課內外武術活動的開展，還能營造一個良好的武術學習氛圍，使我國優秀的武術文化綻放光彩。

4.建立全面的評價體系

為了提高學生武術課程學習的積極性，要建立全面的評價體系，采用武術學習過程與學習結果并重的評價方式。為了保護學生的人身安全，武術教學過程中要提高學生的攻防意識，并加強對學生具體動作技術的指導，教授學生一些防身術，提高武術的實用性。武術課程的考核要根據內容的調整進行不斷的完善，在考核過程中要模擬一些危險場景，考核學生的攻防意識、功防能力以及武術運用的靈活性，并注重對學生武術道德的考核。

5.提高武術教師的專業素養

武術教師擔任著教學中教的任務，教師專業素質的高低直接影響著課程的教學質量，因此，學校要加強武術教師隊伍的建設，建設一支高素質、高學歷層次、具備較高道德修養的武術教師隊伍。教師要能夠時刻關注武術學界的前沿動態，以先進的教育理念為基礎，不斷創新教學模式和教學內容，提高武術課程的教學質量。具體措施如下：（1）學?？梢远ㄆ谂e辦講座，聘請一些教學經驗豐富的武術教師到校進行經驗的交流使教師在交流溝通中提高教學能力和技巧；（2）學校要為教師提供進修的機會，提高教師的專業素養，使教師樹立終身學習的觀念；（3）學校要建立健全教師的考核機制，將教學質量與教師的評獎評優相結合，促使教師將更多的精力投入到武術教學活動中，從而提高武術教學質量；（4）教師要緊隨時代的腳步，完善自身知識結構，時刻關注武術學術層面的前沿動態，更新教學內容和教學觀念，適應時代的發展潮流。

三 結論

武術教學作為體育教學的重要組成部分，對鍛煉學生體質、增強學生意志發揮著其他學科不可替代的重要作用。只有不斷創新教學模式和教學內容，提高教師專業素質，建立全面的評價體系，才能切實培養出具備高超武術技能和高尚武術道德的復合型人才。

參考文獻

[1]李兵.高校體育教學改革視角下傳統武術的發展與傳承[J].當代體育科技，2015（20）

[2]張偉明、鞏志囡.論高校體育教學中武術教學存在的問題及對策[J].體育科技文獻通報，2015（12）

[3]崔白帆.中國傳統武術在高校體育教學中的困境及應對[J].學術探索，2015（11）

[4]李鐵.高校公共體育武術教學改革研究[J].科教導刊（中旬），2015（2）

[5]周琴.試論如何有效促進高校武術教學的可持續發展[J].科學大眾（科學教育），2014（11）

〔責任編輯：林勁、李婷婷〕