淺析中國中等職業教育面臨問題

吳文永

【摘要】隨著我國對中等職業教育的重視程度逐漸提升，中等職業教育也在為國家輸送人才方面發揮著越來越重要的作用。在看到取得一系列可喜成果的同時，我們也不能忽略許多存在于中等職業教育中的問題，只有對問題更好地加以解決，才能迎來我國中等職業教育新的春天。

【關鍵詞】中等職業教育；人才培養；能力素質

中等職業教育是在高中教育階段進行的職業教育，也包括一部分高中后職業培訓，它是專門培養社會各行業所需技能性人才的教育領域，其特點是在完成初高中基礎教育內容的同時，培養出各行業所需的技術能手，也同時進一步為各高等院校輸送高素質的專門人才打下基礎。因此，中等職業教育的功能是既承擔著國家九年義務教育的職責，又肩負著培養各行業高素質技能型人才之重任，是我國經濟社會發展的重要基礎。截止到2015年，全國中等職業教育共有學校1.12萬所，同時在校人數也在逐年上漲。其招生為初中畢業生或具有同等學歷者，基本學制以3年為主。

中等職業學校培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。他們應當熱愛社會主義祖國，能夠將實現自身價值與服務祖國人民結合起來；具有基本的科學文化素養、繼續學習的能力和創新精神；具有良好的職業道德，掌握必要的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能，具有較強的就業能力和一定的創業能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創造美的能力。

中國正處于一個快速發展的時代，在這個大時代中國對于一線的勞動者及其缺乏。由于中國現在的工業發展模式有借鑒德國等西方國家的經驗，這就要求中國有大量的一線優秀的技術工作人員，而不是大量放下鋤頭的農民。為了中國工業經濟的發展中國的職業教育也應運而生，職業教育分中等職業教育和高等職業教育以及其他技術職業培訓。在這些當中尤以中等職業教育最為重要。因為中等職業教育是中國職業教育體系的開端，同時也是中國教育體系雙軌當中的一軌。

正是在中國這么一個重要的時代當中中國的職業教育發展卻面臨一個嚴峻的問題，那就是缺乏一線的優秀職業技術工人。這就讓中國的工業發展處于一個空中樓閣般的存在。有人會問中國有這么多的職業學校為什么沒有充足的職業技術人員呢？這就不得不說中國中等職業教育所存在的幾個問題。

第一個問題是：生源學生素質。

在中國有一句話“學而優則仕”、“士農工商”，受中國傳統儒家思想的影響，中國人認為工人是學習不好的代名詞。認為現代工人是屬于那種目不識丁的人就可以勝任的工作。這也就造成了一種社會現象，一些厭學或者是不喜歡學習的一些未完成或者剛剛完成義務教育的學生去讀中等職業教育。這些學生還處于生長發育時期，他們的人生價值觀念還不成熟，受社會影響比較的認為讀中等職業教育是浪費時間，或者是在消磨時間。在中國有一些地方還出現了一種讓初中將要畢業考不上普通高中的學生去讀職業教育；還有一種就是普通高中考不上的學生采取報考中等職業技術學校，更有甚者有一些中等職業學校更是來者不拒。這就造成了讀中等職業教育的生源參差不齊。

第二個問題：教育課程設置。

中等職業教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設置分為公共基礎課程和專業技能課程兩類。公共基礎課程為語文，數學，英語，計算機應用基礎，體育與健康，心理健康，德育等科目。專業課是指專業技術課和專業理論課。然而中國現實情況確不能按計劃和設置的方案來實施。

由于中等職業教育所招收的學生基礎差或者是剛剛完成九年義務教育的學生。這些學生還不具備可以直接學習專業技術知識的能力。而為了彌補學生的文化基礎不足又不得不將專業實踐課程減少，用來上公共基礎課程。這就造成了一種文化不文化、專業不專業的想象。

第三個問題：就業問題。

中國社會現在面臨一個需要高端精英人才和中低端技術精英。然而在中國職業教育培養當中確沒有做到職業教育的目的，中國職業教育尤其是中等職業教育培養的人才畢業后往往不在從事本專業工作，或者學的不夠專業，在社會工作當中被淘汰出局。

每年中等職業教育畢業的學生，畢業后大體會有三種選擇：第一種，從事本專業工作。第二種，選擇升學深造。第三種，徹底放棄所學從事其他工作。在這種大的工作就業環境下造成了中等職業教育的畢業人員從事中國工業技術工種的工作人員缺乏。

還有就是中國工業基礎人員招聘不招聘或者招聘大專、本科以上人員。這對中職教育畢業的人員就業產生了很大的沖擊。同時就業的人員以理論為主，這也是中國現在面臨的一個問題，中國工業發展當中工作人員理論大于實踐。

第四個問題：社會關注問題。

中等職業教育在社會當中現在處于一種不被社會認可的狀態。不管是企業還是家庭多對其有一定的抵觸。家庭認為中等職業教育是讓孩子晚步入社會的一種方式，或者認為及時學一門“手藝”。

社會當中有一些私立或者是非正式的院?；蚺嘤枡C構打著中等職業教育的幌子，進行職業培訓。然而這些學?；蛘呤桥嘤枡C構到時屬于盈利性質的，其對學生或者培訓人員不做出保障。在這些畢業的人員社會企業或者工廠得不到認可。這對中等職業教育的名譽有及其不良的影響。

面對以上問題，以及對中國未來中等職業教育的發展在此提出幾條建議。

學生招生。

將中等職業招生納入全國中考招生當中，和普通中考招生并行。這將極大地提高生源學生素質。在招生當中將職業高中定位與普通高中為一等，不要將中等職業高中定位為普通高中后面。

課程安排。

職業高中的課程安排應該以專業技術為主，公共可成為輔，而不是像現在以公共課程為主專業為輔的逆流現象。同時專業課程安排還要以實踐課程為主而不是以理論課程為主。還要加大學校和企業的合作，這可以是學生的專業實踐課程增加，同時也讓企業或是工廠了解學生也就是未來的工人。

第三，就業和國家政策。

職業高中應該多與企業合作提高教學質量的同時也促進學生就業。國家應該出臺或者是牽頭讓學校和企業之間合作交流。為了中等職業教育的良好發展中國應該出臺一些規范辦學要求的條文和法律法規。

中等職業教育是中國未來發展的教育大方向，為了中國社會和國家的發展，應當積極大力發展中國中等職業教育。中等職業教育在中國還處于萌芽發展狀態，不應該受制于社會以及一些其他因素的影響而衰落。這將會使中國的發展存在一定的缺陷，為了中國社會發展同時也是中國教育的前進更應該努力為其提供良好的環境。