談小學英語多媒體教學的開展策略

崔曉葉

摘 要：如今，多媒體技術廣泛應用于各學科教學中，在小學英語教學中，同樣也少不了多媒體的身影。結合多媒體教學，小學英語可以實現更加靈活的教學形式，可以引起學生更充足的興趣，提高課堂的教學效果。小學英語教師要善于運用多媒體技術，將多媒體技術的優勢充分地在小學英語課堂中發揮出來。

關鍵詞：小學英語；多媒體教學；開展策略

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）18-0052-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.031

小學英語課堂中的多媒體技術可以綜合地將聲音、圖片、動畫、文本等多種多媒體元素組合在一起，使得課堂教學內容更加豐富有趣，增強學生的學習興趣，擴展課堂教學容量。小學英語教師要善于發揮多媒體教學的優勢，有效結合小學英語這門學科的特點，讓黑板和多媒體兩者密切配合，共同為小學英語課堂的高效開展發揮作用。接下來關于小學英語課堂教學中多媒體技術的應用問題，筆者從幾個方面談談自己的想法。

一、在多媒體技術的輔助下，優化小學英語課堂教學的整體結構

小學英語課堂教學的每一堂課，都可以遵循一些結構化特點，有開頭有結尾，也有中間部分，這樣可以使得教師在課堂上思路保持清晰，學生也會掌握一定的節奏。例如，在一堂課的開始階段，教師要首先吸引到學生的興趣，才能開始接下來的課程。因此，教師可針對小學生的心理特點，利用多媒體這一有效手段，吸引學生的注意力。心理學研究表明：凡是有鮮艷的情緒色彩的對象都容易引起人們的注意。若學習材料生動、形象、富有趣味性，便能引起學生的注意，引人入勝。

在一堂課的知識傳遞和講授部分，教師也可以運用多媒體技術，用更加豐富形象的方式將內容展示出來，最好是形成互動的教學方式，可以讓學生在接觸新知識的時候，感到非常生動，印象非常深刻。

在英語的學習中，教師要注意給學生打造訓練的環節，可以用多媒體創設日常生活當中的一些情境，給學生一些開口講英語的鍛煉機會，創設相應的環境氛圍，促進每一位小學生都能夠積極主動地進行英語的練習。

在小學英語的學習過程中，教師給予學生反饋也是一個重要的環節，要不斷地對學生的學習情況進行評估，并以適當的方式反饋給學生，例如，我們可以運用多媒體技術，設計相應的動畫和鼓勵性的語言，當學生答對了的時候，就可以播放相應的畫面和聲音，起到激勵的作用。這在課堂教學中，隨著教學的進行，進行評價，這可以稱之為形成性評價的一種方式。另外，教師也可以用Authorware中的條件交互設計自動出現或用PowerPoint中的點擊按鈕出現學生喜歡的卡通人物的笑臉并豎起大拇指評價：“Very good.”反之，如果學生錯了，他會告訴學生：“Please try again.”這樣便很好地引導了學生自我欣賞與欣賞他人，有效地優化了聽力訓練。所以，多媒體技術可以融合到英語課堂的每一個環節中去，讓各個環節的教學效率都能夠得到提高，使得小學生在時間不長的英語課堂上，可以收獲更多的知識，得到更多的鍛煉。

二、用多媒體教學精彩的導入，引起學生的興趣

一堂課開始的導入，可以讓學生注意力一下子被吸引到課堂上來，而多媒體教學本身的優勢，就可以實現這一點。多媒體教學把動畫和聲音融于一體，也可以調動學生學習的興趣，讓他們在學習的時候更加集中注意力。通過情景教學，可以讓小學生有身臨其境的感覺，讓他們對課堂教學的內容發生極大的興趣。這種情景還可以貼近我們的生活，這樣學生在以后學習和工作中再次遇到這個場景的時候，就可以聯想到在課堂上學習的時候是什么樣子，他們也會不自覺地把所學到的英語用出來，說出來。在課堂教學實踐中，教師可以充分發揮出多媒體教學的這些優勢，在課堂導入的時候，用心設計，充分地將多種刺激元素同時作用在學生的身上，給學生留下深刻的印象，讓他們對于所學內容充滿期待，從而為接下來的學習打下基礎。

三、利用多媒體技術，促進學生對整個學習過程的參與

學生作為整個認知學習活動過程的主體，這是現代認知心理學研究所關注的焦點，作為主體，學生的積極參與對于學習的效果來說是非常重要的。為了很好地提升學生在學習過程中的主動參與性，教師可以運用多媒體技術實現對于學生興趣的激發作用，學生有了興趣，他們自然就會在學習過程中更加主動，更加積極。為了讓學生有時間和空間進行主動探索學習活動，教師可以將課堂上要講授的內容進行梳理，爭取做到精講，從而給學生留出更多充足的時間，這一點的實現可以借助多媒體來進行。多媒體教學，可以將更多的資源整合到一起，使得課堂教學時間不斷優化，從而可以用更少的時間做更多的事情。

四、運用多媒體技術，充分了解學生的學習情況，與學生做到及時的互動

運用多媒體各展開教學活動，可以設計一些互動式的交互式的多媒體組件，讓學生可以在課堂上進行相關題目的練習。例如，在學習有關動物的單詞后，我運用多媒體進行了教學，學生根據食物圖片很快就能完成動物配對練習，達到了事半功倍的效果。因此，多媒體教學可以很好地實現這種交互性，讓學生的積極主動性可以被充分調動起來。交互性的內容設計方面要注意精巧細致，要能夠吸引學生的注意力，把他們的注意力牢牢地抓到自己的手中?？傊?，要增強學生的學習活力，提高他們的學習成效。

小學英語教學中的多媒體技術，要綜合地將所涉及的內容，用多媒體的生動形式表現出來，引發學生的學習興趣。多媒體技術不斷優化的情況，讓小學英語的學習充滿更多的活力。小學英語教師要不斷提高自己的多媒體應用水平，學習最先進的技術，從而更好地為小學英語課堂高效化的實現作出努力。

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