溝通藝術在小學班主任管理工作中的應用探討

戴冰云

摘要：小學班主任管理工作的開展要始終圍繞著新課程標準，班主任不僅要關注學生學習成績，也要將學生核心素養的培育作為教學重點，增強學生在小學校園中的生活體驗，從而營造一個良好的學習氛圍，促進學生全面成長。溝通本就是一項藝術，班主任應當選取高質量的溝通方法，加強與學生的溝通及交流，從而通過溝通增強師生之間的黏性，引發學生的情感共鳴，讓學生能夠在班主任的引導下積極投入課堂學習之中，為學生的成長及發育奠定良好基礎。

關鍵詞：溝通藝術;小學班主任;班級管理;

1在小學管理中班主任采取溝通藝術的重要性

1.1溝通藝術的實施有利于創設團結友愛的班級環境

處于小學階段的學生，他們的理解能力與認知能力還比較弱，有時候對于班主任的話語理解不到位。在平時的班級管理中，小學班主任注重溝通藝術有利于創設團結友愛、溫馨可人的班級環境。藝術性的溝通有利于創建良好的師生關系，拉近班主任與學生之間的距離，消除二者的隔閡和誤解。同時，班主任還能更加清晰明了地了解學生，當學生遇到生活或者學習上的困難時，他們就愿意與班主任溝通交流，有利于學生自信心的樹立。溝通藝術的實施，能夠推動班主任成為學生的良師益友，而不是權威的存在。從家長的角度來說，班主任與家長之間良好的關系，有利于促進學生的心理健康，消除潛在的矛盾，讓學生在更加和諧的教學環境下學習，進一步提升學生的學習積極性。

1.2溝通藝術的實施有利于彰顯學生的優勢與特長

溝通藝術在小學班級管理中的實施，有助于在班主任與學生之間會形成一種融洽的和諧關系。學生在這種關系下，內心會比較放松，他們會盡最大可能彰顯自身的強項與特長。新課程改革標準中做出了新的規定，要求教師要尊重學生的主體地位，注重與學生的情感交流，同時這也是素質教育的要求。良好的溝通有利于提高小學生的學習積極性。同時，學生也愿意打開心扉，與班主任溝通交流，班主任對于學生的真實情況也能獲得更加的了解，進而有的放矢地開展以后的教育教學與管理工作。根據學生的實際情況，做到因材施教。在班級管理工作中，結合科學融洽的溝通技巧，還能促使學生積極向上，獲得自由的發展。在這種情景下，能夠全面提高和彰顯學生的情商，提高學生的智商。

2溝通藝術在小學班主任管理工作中的應用分析

2.1注重情感溝通，曉之以情，用愛感化

每個學生都有內心的世界，讓人琢磨不透。開展教育，除了要讓學生積極學習，教師還要注重對學生心理的疏導，用自己的真情去感動學生，讓學生感受來自教師無私的愛，這樣才會正確地指引學生的內心世界，引導其朝著正確的方向發展。相關調查證明，存在很大比例的小學生，他們在面對嚴格教師的時候，都有一定的敬畏心理。所以，作為班主任首先要放下自己的架子，跟學生勤于溝通，構建融洽的師生關系。當學生感覺到班主任是愛自己的時候，他們就愿意跟班主任表露真情實感?；诖?，小學班主任作為班級的管理者，當面對學生犯錯時，要用一顆寬容的心去引導他們，盡量不要用批評、冷漠、訓斥的態度，要從一個朋友的角度跟他們講講道理，讓他們感覺到老師是真的為他們好。班主任除了在學習上關心愛護學生，要關注他們的思想與生活，引導他們形成正確的思想，當學生在生活上遇到困難時，愿意跟老師表達溝通。教師要注意課堂教學過程中和諧氣氛的創設，在課堂上多進行提問，多給學生創造自由討論的機會，或者鼓勵學生對于教學中的問題，大膽的提出自己的疑問和建議。良好的情感溝通，有利于感化學生內心，通過動之以情、曉之以理，真正地實現班級的和諧管理。

2.2以學生為主體，做到尊重和寬容

學生作為獨立的個體，他們也希望得到教師的尊重和關懷，希望得到贊賞。在語言的溝通藝術中，尊重學生的人格是每個班主任應該做到的。在平時與學生的交流與溝通過程中，與學生交談的內容，班主任有義務不進行散播，這是尊重學生個人隱私的表現。教師尊重學生的人格，學生也會對教師給予尊重的反饋，學生的自尊心才能得到充分的滿足，并在班級中積極地表現自己，肯定自己的地位。

每個學生的家庭條件不同，學習成績也有差距，尤其是對于學困生而言，他們經常會存在心里恐慌，害怕受到同學的嘲笑，或者教師的批評。應從學生的實際情況出發，發掘他自身內在的潛力來改變自己，主動尋找他的長處，讓他努力表現自己。通過多次接觸活動，逐漸增強他的自信心，他自己逐漸認識到自己的優秀，對于自己學習和生活的的客觀影響。通過與其家長的溝通，在家長的正面引導下進一步幫助該同學成長進步。作為小學班主任，要有針對性的引導每個學生，尊重他們的人格，以自己寬容的心去面對學生，發掘每個學生自身的潛力，相信孩子們會變得越來越優秀。

3結束語

班主任的管理方式往往決定著課堂教學的氛圍，對學生的成長及發育具有重要的作用，通過加強班級內部溝通，能夠有效提高班級管理質量。但是班主任應當注意溝通并不是通過簡單的交流就能夠完成的，班主任應當及時糾正自己的溝通態度，完善溝通方法，從而提高班級管理質量。

參考文獻

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