仫佬族依飯節文化融入中職電子商務專業課程教學初探

【摘要】本文以廣西工貿職業技術學校將仫佬族依飯節文化融入中職電子商務專業課程教學為例，論述在中職電子商務專業課程教學中打造特色課程、開展仫佬族依飯節體驗式教學、校企聯動培育具有地方特色的電子商務人才等實踐策略，促進中職電子商務專業的創新發展。

【關鍵詞】仫佬族依飯節 電子商務專業 文化傳承

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）17-0138-03

羅城是我國唯一的仫佬族自治縣，仫佬族人民在這片奇山秀水間創造了絢麗多彩的民族文化，其中，“三年一大慶，一年一小慶”的依飯節是羅城仫佬族最具特色的節日之一。近年來，人們對羅城仫佬族依飯節的關注度越來越高，越來越重視對仫佬族依飯節文化的保護、傳承、創新與發展。廣西工貿職業技術學校（以下簡稱我校）將羅城仫佬族依飯節文化融入電子商務專業課程教學，構建特色教學體系，突出教學活動特色，將民族優秀文化與電子商務活動融合的理念列入人才培養計劃中，使民族傳統節日更富有生命力，喚起學生對民族文化節日活動的熱愛之情，培養具有地方特色的電子商務專業人才。

一、仫佬族依飯節概述

2006年，仫佬族依飯節被列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。仫佬族依飯節，又稱為“敬依飯公爺”“喜樂愿”“祖先愿”，是羅城仫佬族人民特有的傳統節日。在仫佬族人民心中，依飯節是感恩、慶豐收之意。在節日期間，仫佬族人民在各自的宗祠里舉辦隆重的“依飯道場”、進行虔誠的祭祀活動，以感恩、還愿慶祝豐收，祈求人丁安泰；村寨里家家戶戶拿出最好的食物招待客人，家里來的客人越多、越熱鬧，就寓示著生活越美滿幸福。

仫佬族依飯節的來歷與仫佬族人民尊奉的“白馬娘娘”有關。傳說很久以前，仫佬族的祖先遭奸人陷害，被關押在牢房里。一位年輕貌美、心地善良、身著白色戎裝、騎著白色神馬的姑娘（仫佬族后人稱之“白馬娘娘”）非常同情仫佬族先人的遭遇，她與牢房的看守一起幫助仫佬族先人騎上神馬連夜逃走。當時的仫佬山鄉山高林密，毒蛇猛獸成群，經常損壞莊稼、傷害人畜，逼得仫佬族先人無法生存?！鞍遵R娘娘”消滅了毒蛇猛獸，又從“神獅”口中取出未被吞下的谷子送給仫佬族人，并教會仫佬族青年習武、騎馬、射箭。從此，仫佬山鄉五谷豐登、六畜興旺、人民安居樂業，“白馬娘娘”也被尊奉為“仫佬族圣母”。為了紀念“白馬娘娘”，仫佬族同胞每過三到五年都會在立冬時節舉辦盛大的紀念活動，為期一至三天，這就是依飯節。仫佬族依飯節具有豐富的文化內涵和審美情趣，體現了較高的文化傳承價值。在歷史的長河中，仫佬族依飯節中的祭神儀式逐漸簡化，形成了以仫佬族人民慶祝豐收和傳承民族文化藝術為主要內容的節日。在新的歷史階段，仫佬族人民以培育社會主義核心價值觀及社會主義先進文化涵養為落腳點，以新的內容、形式提升人們的文化認同感，如演新戲、唱新歌、進行體育比賽和電商直播帶貨活動等，增強了仫佬族依飯節新民俗活動的藝術感，讓電子商務新型的商務活動在仫佬族依飯節活動中大放異彩。中職學校將仫佬族依飯節文化融入電子商務專業課程教學活動，既可以豐富電子商務專業課程內容，又可以促進鄉村振興發展。

在中職電子商務教學過程中，將仫佬族依飯節文化融入電子商務專業課程，有利于拓寬仫佬族依飯節文化傳播渠道，提高中職生對中華優秀傳統文化的認知與關注程度。另外，在校園內傳播仫佬族依飯節文化，有利于營造濃厚的民族文化氛圍，促進師生了解民族文化，不斷充實教學內容，提高教學活力，使優秀的民族文化在專業課程教學中得到有效的保護和傳承。

二、仫佬族依飯節文化融入中職電子商務專業課程教學的策略

我校是地處少數民族地區的一所中職學校，在電子商務專業建設過程中重視民族文化的傳承與發展，始終以就業為導向，以師資建設為根本，以創新教學方式為重點，以打造特色課程為抓手，通過“加強校企合作，深化產教融合，創新協同育人機制”拓寬產教融合新思路，將仫佬族依飯節文化融入中職電子商務專業課程教學活動中，致力培養適應社會發展需求的電子商務專業人才。

（一）自然融入仫佬族依飯節文化，使專業課程教學更具特色

電子商務是借助電子工具開展的商務活動，是企業經營的一種新手段，具有普遍性、便捷性、整體性、安全性、協調性、集成性等特點。電子商務教學是一門實踐性很強的專業課程，我校中職電子商務專業課程較多，包括文化課、專業課、選修課等，其中網頁設計與制作、電子商務支付與安全、網點開發與管理、市場營銷、網絡廣告、電子商務物流、電子商務英語等課程，均可融入仫佬族依飯節文化元素。在進行電子商務專業課程設計時，教師可以將仫佬族依飯節文化融入相關知識點，提升學生對依飯節文化的認知度及認同感，增強其民族文化自信心和自豪感。例如，在進行網點開發與管理課程教學中，教師可以《廣西日報》報道的“我為家鄉代言”暨羅城仫佬族自治縣第四屆仫佬族依飯文化電子商務節開幕式新聞材料作為素材，介紹仫佬族依飯節與現代電商相結合帶動電子商務及產業發展，形成一條產業現代化發展、非物質文化帶動電子商務、網紅電商領軍帶貨的產業發展之路，并利用直播的形式開展羅城電商大集活動，以線上傳播的途徑推廣羅城特產。結合新聞素材，教師可以在課堂上創設真實的電子商務專業教學情境，讓學生模擬線上直播形式，進行客戶咨詢、下單、發貨、付款等全過程電子商務運作模式，然后結合教材進行理論講解，由此加深學生對具體操作過程的體驗?？梢?，教師結合仫佬族依飯節文化活動帶動電商活動情境，可以引導學生深入學習中華優秀民族文化，了解仫佬族依飯節的文化底蘊，讓優秀的民族文化融入電子商務教學活動中，進一步激發學生學習電子商務專業知識的興趣，讓電商課程教學內容更為豐富、更具特色。

（二）開展體驗式教學，讓學生獲得民族傳統文化熏陶

在中職學校電子商務專業教學中，教師應對仫佬族依飯節文化的重要性與表現形式有充分的了解，并重視將仫佬族依飯節文化教學資源融入電子商務課程教學，讓學生在實踐體驗式教學過程中對民族傳統文化生成深刻的認知。羅城仫佬族依飯文化旅游節與產業招商活動緊密結合，其指導思想是“以節為媒、宣傳羅城、發展經濟”，深入打造仫佬族文化旅游品牌，不斷提高“千年仫佬，三尖羅城”的羅城形象。為了引導中職電子商務專業的學生更好地學習仫佬族依飯節文化中的電子商務教學資源，教師應充分利用仫佬族依飯節的節日活動開展體驗式教學，將仫佬族依飯節資源素材系統、全面、深入地融入電子商務專業課程教學。

仫佬族依飯節文化體驗式教學是一種以“學、做、創、展”為主要內容的教學活動?！皩W”是指學習了解仫佬族依飯節文化中具有代表性的項目，找準其融入電子商務專業課程教學的切入點。如在仫佬族依飯節活動開幕儀式上，豐富多彩的仫佬族民俗表演、原汁原味的仫佬族依飯節祈福儀式，以及腰鼓、剪紙、曲藝、草龍等一批具有濃郁仫佬族風情的方隊熱鬧登場，不僅讓現場觀眾領略仫佬族依飯節文化的魅力，而且為中職電子商務專業的學生提供了良好的見習機會。如果條件允許，教師可以帶領學生參加仫佬族依飯節文化旅游節與產業招商活動；如果沒法參加現場活動，教師可以發揮線上教學資源共享優勢，通過中職微課網搭建在線學習平臺，利用現代教育技術融入多媒體素材，采用PPT、短視頻等形式，讓學生直觀了解內容豐富的仫佬族依飯節文化活動?！白觥笔且豁棇嵺`性活動，旨在讓學生在體驗、感知的基礎上掌握電子商務的技能技巧。如學生在欣賞仫佬族依飯節活動過程中，多位特色產品代言人輪番登臺代言、多位網紅主播現場直播帶貨，使中職生從中體驗線上線下銷售模式的大場面，加深對仫佬族依飯節文化的體驗。學生還可以模擬特色產品代言人及網絡主播進行現場直播帶貨，讓學生在體驗活動中共同參與仫佬族依飯節非遺保護活動，共享仫佬族依飯節非遺成果，并將其融入電子商務課程實際操作學習中?！皠摗笔侵笇㈦娮由虅罩械耐其N技巧與仫佬族依飯節非遺相融合，教師可以引導學生在活動中創造更豐富的產品代言及網絡直播表達方式。如讓學生根據仫佬族依飯節特色，編寫一段在仫佬族依飯節活動中的網絡直播帶貨的講稿或某地方品牌產品的代言詞等，提升學生的活動參與意識?！罢埂笔侵冈凇皩W、做、創”基礎上，讓學生充分展示自我，通過集體報告、表演等形式展示課程學習成果。如筆者鼓勵學生為合作企業開展“六一”舞臺設計、幼兒歌舞服裝設計等活動獻策獻力，促進仫佬族依飯節非遺傳播；又如，組織學生參與鄉村振興河池供銷大集、河池市三月三民族嘉年華等活動，選派代表參加廣交會、深交會等活動，在活動上展示仫佬族依飯節非遺項目等。在這樣的體驗式教學中，教師將仫佬族依飯文化自然而然地融入電子商務專業課程教學實踐中，讓學生從中獲得優秀傳統文化的熏陶。

（三）校企聯動共育，傳承仫佬族民俗文化

在電商發展趨于成熟的形勢下，中職學校要加強對民俗文化的挖掘與開發，加強與企業聯動，借助企業力量增加實踐教學環節，培育學生的民俗文化傳承意識。豐富多彩的仫佬族依飯文化節活動，可以為中職學校聯合企業培養仫佬族依飯節民俗電商人才提供條件。如羅城天河鎮氣候溫和、雨量充沛，那里種植的珍珠糯玉米廣受消費者青睞。在第四屆羅城電商大集暨仫佬族依飯文化旅游節主會場上，羅城天河鎮華張村駐村第一書記在本次電商大集活動上為珍珠糯玉米直播代言。我校電子商務教師充分利用這次機會帶領學生進行現場教學，讓學生結合課本理論知識對該直播代言人進行評價，總結其成功經驗，然后回到課堂進行總結、點評，將仫佬族依飯節文化活動有效融入電子商務教學中，培育民族電商特色。在2020年的大型仫佬族依飯節活動中，國家AAAA級景區羅城棉花天坑度假區是一個具有景點特色的分會場，全國各地游客紛至沓來，由此帶來了商機。對此，教師組織學生進入景區等知名企業，充分了解企業利用電商平臺推銷其旅游產品的方法方式，深入了解該景點依托仫佬族依飯節文化內涵進行廣告宣傳的途徑，不斷拓寬電商教學產教融合思路，進一步傳播羅城仫佬族依飯節民俗文化，從而將獨特的仫佬依飯節文化轉化為促進人民共同富裕的有效動能。

三、啟示與反思

中職電子商務專業課程教學深受中華優秀傳統文化影響，我校在進行電子商務專業課程教學的過程中，要不斷探索傳承中華優秀傳統文化的有效途徑和方法，將仫佬族依飯節文化融入中職電子商務專業課程教學中，促進中職生更加深刻地了解仫佬族依飯節文化，充分發揮電子商務平臺傳承和弘揚中華優秀傳統文化的作用。

一方面，中華優秀傳統文化需要一代又一代人不斷進行探索，對中華優秀傳統文化的挖掘永無止境，我校要通過挖掘電商產品引導學生進一步了解中華優秀傳統文化。仫佬族依飯節有著幾百年的歷史，要讓這些優秀的傳統文化不斷得到傳承，需要各方力量進行不斷挖掘，我校要充分利用好依飯節文化融入電子商務專業教學活動，不斷挖掘人們對中華優秀傳統文化的需求，通過電商產品推銷過程宣傳、推廣中華優秀傳統文化，更有助于突顯其文化傳承功能；要借助現代科技傳播手段，促進中華優秀傳統文化的廣泛傳播，如結合電商“造節”熱潮推動中華優秀傳統文化“走出去”，借助網絡平臺開展的“雙十一”“618”促銷活動，組織開展仫佬族依飯節娛樂活動，打造中華民族優秀傳統節日文化品牌，讓優秀傳統文化“活”起來，從而讓更多青少年學生了解中華優秀傳統文化，豐富文化內涵。

另一方面，我校與相關部門形成中華優秀傳統文化傳承“合力”。在現實教育教學工作中，我校要將政府、學校、社會和傳承人等力量形成“傳承鏈”，共建合作“立交橋”，培養更多投身仫佬族傳統文化傳承的專業研究人員，為電子商務專業教學活動自然融入仫佬族依飯節文化過程增加動力。另外，受外來文化的影響，有些青少年學生認為本土民族文化“土”，對依飯節文化避而遠之，造成對優秀傳統民族文化保護和傳承意識淡薄，導致電子商務專業教學融入仫佬族依飯節文化存在一定困難。今后，我校在中華優秀傳統文化融入中職電子商務專業教學的研究中，還要結合弘揚傳統文化的積極因素、尋找傳統文化與現代文明的結合點，繼續弘揚中華優秀傳統文化、傳播民族精神，更好地促進中職電子商務專業的發展。

總之，中職學校電子商務專業課程與仫佬族依飯節文化的融合，為電子商務專業的創新發展提供了新思路。中職學校應不斷突出職業教育服務地方經濟發展、突出社會文化傳承等功能，提升鄉村新民俗、傳承仫佬族依飯節文化內涵，為鄉村振興不斷釋放文化力量，從而進一步服務職業教育振興，增強新時代中職生的民族文化自信心。

注：本文系2022年度廣西職業教育教學改革研究項目課題“‘創新培優文化賦能專業聯動中職學校課程建設+非遺‘活態傳承的路徑探索實踐研究——以仫佬族馬尾繡為例”（GXZZJG2022A013）的階段研究成果。

作者簡介：羅玲玲（1974— ），廣西河池人，講師，主要研究方向為電子商務教學、市場營銷教學。

（責編 楊 春）