融媒體環境下二級學院提升宣傳貫徹主題教育效果的路徑與策略研究

付鵬

摘要：高校要利用好融媒體平臺，實現主題教育的多元化傳播，創新內容和形式吸引學生，同時建立工作機制，提供制度保障，并充分調動教育主體的積極性。文章通過文獻研究分析主題教育面臨的困境，指出二級學院主題教育存在內容單一、形式枯燥等問題，并在分析融媒體環境特征的基礎上，從創新內容形式、構建長效機制、提高教育主體能動性、密切師生關系等方面提出改進思路。

關鍵詞：融媒體；主題教育；二級學院

隨著信息技術的快速發展，媒體形式日益豐富，傳播手段日趨多元化，融媒體成為當今社會的重要特征。在這種環境下，高校作為培養社會主義事業合格建設者和接班人的搖籃，如何利用好融媒體環境，創新主題教育的宣傳路徑，提高教育質量和效果，需要深入研究。當前，高校二級學院普遍存在主題教育宣傳工作方法單一、針對性不強的問題，很難調動學生的積極性和主動性。因此，高校開展針對二級學院主題教育宣傳路徑的研究，不僅具有重要的理論價值，而且具有十分迫切的現實意義。

一、融媒體環境及其與主題教育的關系

（一）融媒體的內涵與特征

隨著互聯網、移動通信、數字技術的蓬勃發展，傳統的報紙、電視、廣播等媒介正與網絡新媒體加速融合。融媒體作為一個新的傳播形態逐漸興起，打破了傳統媒體之間的界限，不同類型的媒體相互融合，實現了跨平臺、跨終端的信息傳播，為用戶提供了多種獲取信息的途徑。

首先，從技術層面來看，融媒體依托數字化技術實現了文本、圖像、音頻、視頻等多樣媒介內容的數字化表達和處理，文字符號、圖形符號、聲音信號可以統一轉換為數字信號，有效突破了模擬信號在存儲、處理、傳輸等方面的局限性。各種媒體內容可以互相轉換，在不同的平臺和終端進行重組與傳播。其次，從業務層面來看，不同的媒體機構可以通過戰略聯盟、兼并重組等方式，實現資源共享、優勢互補，如報業、出版業、廣播電視業的跨界經營，以及電信企業、網絡服務商的多媒體業務經營。最后，從文化層面來看，傳統媒體與新興媒體在內容生產和傳播語言上互相借鑒、互相滲透，呈現出文化的融合。

（二）融媒體為主題教育提供的優勢

第一，融媒體環境為主題教育的開展提供了重要支持，主要體現在四個方面。第一，拓寬了主題教育的內容表達形式。融媒體實現了多種媒介內容的數字化轉換和重組，文字、圖片、音頻、視頻等形式可以相互組合，豐富了宣傳主題教育的路徑。教育工作者可以充分利用這一優勢，采用圖文、音頻、視頻等形式展示主題教育的內容。第二，豐富了主題教育的傳播渠道。通過網站、微博、微信、抖音等新媒體平臺，主題教育可以突破時間和空間的限制，實現全天候、全方位的宣傳教育，方便學生通過手機等移動終端獲得第一手資訊。第三，拓展了主題教育的受眾范圍。融媒體使主題教育的內容能夠迅速分享給海量用戶，宣傳對象從某一特定群體擴展到了整個網絡用戶，主題教育的覆蓋面大幅提高。不同年齡段的受眾都可以通過適合自己的新媒體平臺參與互動。第四，增強了主題教育的互動性。新媒體平臺支持評論、點贊、投票等互動方式，教育工作者可以及時了解受眾的學習情況和思想動態，進行針對性指導。受眾也可以主動提問、發表感想，實現與教育工作者、其他受眾的交流互動。

二、二級學院宣傳主題教育面臨的困境

（一）教育主體困境

二級學院開展主題教育過程中，教育主體存在四個突出問題：第一，認識不到位，重視不夠。部分二級學院將主題教育看成負擔，認為其影響正常的專業教學，所以在開展主題教育時，只是機械設置幾場報告會，內容形式毫無新意，學生的參與熱情不高，主題教育失去應有效果。第二，方法單一，宣傳枯燥。許多二級學院的教師宣傳主題教育的形式單調，多停留在講授、文件傳遞等傳統模式上，較少采用豐富多樣的手段，導致主題教育成效不好。第三，應用能力不足。大多數二級學院的教師對新媒體相關技術不熟練，微信公眾號、短視頻等新工具應用能力有限。第四，資源開發不足，自主創新少。二級學院圍繞主題教育的系列活動、讀書會等規劃不多，相關教材編寫也比較薄弱。

（二）教育對象困境

在二級學院的主題教育過程中，教育對象面臨一系列明顯的困境。首先，他們的知識基礎相對薄弱。由于二級學院學生的專業背景單一，大多缺乏全面系統的知識結構，人文社會科學類知識更是欠缺，使得他們對主題教育中的思想理論內容難以產生興趣和認同感。例如，某醫學院的學生對林巧稚等醫藥類紅色人物的了解甚少，導致紅色醫學文化資源無法有效融入思政教育。

其次，部分?？粕膮⑴c意識較弱。他們對主題教育認識不足，將其視為增加負擔的繁文縟節，主觀上不愿積極投入，而是消極應對主題教育任務。

再次，二級學院學生的接受能力有限。由于專業訓練強度大，如果主題教育內容生硬、方式單一，將難以吸引學生參與，學生的接收和吸收效果也會大打折扣。相反，如果內容過于娛樂化，又可能被學生視為娛樂活動，難以達到教育目的。

最后，二級學院學生群體的互動參與度不高。相較于綜合性大學，二級學院學生群體相對單一，交流和互動不積極，導致主題教育中的討論、交流環節效率不高。

三、融媒體環境下二級學院提升宣傳主題教育效果的路徑與策略

（一）創新宣傳內容和形式

為提高主題教育宣傳效果，二級學院可以從內容和形式兩個方面進行創新。在內容上，二級學院可以進行“微化”改造，將傳統的比較抽象、宏觀的內容，轉化為面向具體受眾的“微內容”，如微文章、微視頻等形式，簡潔精悍，容易被受眾接受。在形式上，二級學院可以實現多元化，除了傳統的報告、講座等形式之外，多應用輕松幽默的表現手段，以生動有趣的方式吸引受眾。要實現傳播的無縫融合，二級學院可以組合使用新舊媒體，實現線上線下的有機結合。另外，二級學院要注意個性化傳播，區分不同受眾，采取有針對性的內容和方式。二級學院還要鼓勵學生利用微信、QQ等社交平臺，建立主題教育交流群，促進經驗分享。

在開展主題教育時，二級學院可以將內容微化為一系列“百年健康史”微視頻，通過醫療發展脈絡，生動闡釋中國共產黨與人民健康千絲萬縷的聯系。在形式上，二級學院可以拍攝反映醫學生校園生活點滴的微電影，將主題教育內容滲透于日常校園場景中。二級學院還可以建立主題教育學習微信群，鼓勵學生主動加入，與教師進行互動、討論和經驗分享。通過內容微化、形式多元化、平臺融合化、互動社交化等策略，二級學院可以提高主題教育的參與度和開展效果。

（二）構建宣傳主題教育的長效機制

為實現主題教育宣傳工作的持續性和常態化，二級學院需要構建系統的長效工作機制。第一，建立健全主題教育規劃制度，將其納入學院年度重點工作計劃，形成系統化的組織保障。二級學院要制訂主題教育規劃綱要，明確責任部門，細化任務分工，規范工作流程，提供經費和人力支持。二級學院還要建立監督機制，采取定期檢查、工作評估等方式，督促工作落實，及時發現問題并進行優化完善。此外，二級學院要建立激勵約束機制，對出色完成主題教育宣傳工作的單位和個人給予表彰與獎勵。

第二，打造高素質的主題教育教學隊伍，通過業務培訓、技能提升等方式，增強教師開展主題教育的專業能力和新媒體運用技能。二級學院要建立系統的主題教育資源庫，持續擴充豐富且適合不同專業學生的主題教育資源。二級學院還要建立具有影響力的主題教育宣傳陣地，形成教育品牌。

例如，醫學院在制訂主題教育工作規劃綱要的基礎上，可以成立專門的工作小組，對整個工作過程進行有效的組織、指導和監督。首先，醫學院應對廣大教師進行專題培訓，提高他們在主題教育教學設計與新媒體應用方面的能力，同時設立典型案例示范獎，以激勵教師積極參與。其次，醫學院需要持續收集與醫學相關的主題教育資源，以豐富內容儲備，為教學提供更多可選素材。最后，通過創辦主題教育微信公眾號，規劃系列專欄。醫學院可以打造一個主題教育宣傳平臺，提高教育的影響力。通過制度建設、隊伍培養、資源積累和平臺創建等多路徑并舉，醫學院不僅可以為主題教育提供組織保障，還可以為主題教育持續發展注入動力，實現主題教育的常態化開展。

（三）提高教育主體的能動性

為提高主題教育的實效性，二級學院需要采取措施提高教育主體的能動性。首先，教育主體要增強責任感和使命感，深刻認識到作為思想政治教育工作者的職責，自覺加強業務學習和新媒體技能培訓，勇于創新實踐。其次，二級學院要完善考核評價機制，將主題教育效果作為教育主體政治表現的重要衡量標準。同時，二級學院要打通工作聯動機制，校黨委、院黨委、黨總支和班子要建立工作鏈，形成工作合力，確保主題教育各環節的落實。最后，二級學院還要健全協同機制，發揮二級黨組織、團組織、學生社團的銜接帶動作用，團結動員廣大學生投入主題教育實踐。

例如，醫學院校黨委可以定期組織業務培訓，內容涵蓋主題教育微視頻制作技巧、抖音運營方法等，旨在幫助教育主體提高專業能力和新媒體運用技能。第一，校黨委通過建立教育主體工作導師制，讓資深教師為新教師提供定期指導，確保主題教育工作的順利進行。第二，校黨委將主題教育效果作為年度考核內容的重要指標，納入教育主體政治表現的評價體系。同時，院黨委、黨總支加強聯動合作，共同研究、制訂主題教育計劃，確保各環節落實到位。第三，校黨委發揮團委組織動員學生的作用，如發動優秀團員帶頭參與主題教育，動員其他學生參與。

二級學院必須順應融媒體環境發展的趨勢，充分利用新技術帶來的便利，創新主題教育的內容和形式，實現多元化傳播，吸引學生的眼球，讓主題教育真正進入他們的內心。同時，二級學院需要構建長效工作機制，形成組織保障，并充分調動教育主體的積極性，密切師生關系，才能推動主題教育在二級學院落地生根、開花結果。

參考文獻：

[1]張薇薇.融媒體環境下高職院校思政教育有效性研究[J].文存閱刊，2021（7）.

[2]王莉莉.新媒體環境下提升大學生思想政治教育實效性的路徑研究[J].課程教育研究，2018（15）.

[3]陸清.融媒體視域下創新高校品牌宣傳的路徑研究：以云南工商學院校園新媒體為例[J].中文科技期刊數據庫（全文版）社會科學，2021（12）.

[4]羅森.融媒體時代下高校思想政治教育路徑研究[J].佳木斯職業學院學報，2020（12）.

[5]葉夢迪.融媒體環境下高校思想政治教育工作優化研究[J].太原城市職業技術學院學報，2018（11）.

[6]李康.融媒體環境下高職思政教育話語權提升策略[J].淮南職業技術學院學報，2023（5）.

基金項目：河北省高校黨建研究課題“融媒體背景下提升醫學生學習宣傳貫徹二十大精神效果的路徑研究”，項目編號：GXDJ2023B018。