數學學科
- 核心素養視域下小學生量感提升的教學策略探索
發點進行小學數學學科教學路徑探索，分別就培養量感的概念、意義、困境以及策略等進行深入論述。［關鍵詞］核心素養；數學學科；量感；提升策略［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）20-0096-03量感主要是指對事物的可測量屬性及大小關系的直觀感知。量感的掌握能夠直接提升學生的估測能力，間接訓練學生的數學思維，助力發展學生數學核心素養；學生提升量感的同時夯實基礎數學能力，從而強化數學學科綜合能力；提升學
小學教學參考(數學) 2023年7期2023-09-28
- 小學數學學科核心素養的培育路徑
培育小學生的數學學科核心素養并非一朝一夕之事，需要教育研究者和教師一起探索。文章主要根據小學數學教學的實際情況，探討了培養學生數學學科核心素養的基本路徑，希望對學生數學能力的培養有所幫助。關鍵詞：數學學科；核心素養；學科素養一、小學數學核心素養的內涵（一）觀念素養數學觀念素養是學生在學習過程中形成的對周圍環境和各類事物認知的一種數學思維。觀念素養的形成，有利于激發學生深層次的智力活動，幫助學生開發大腦圖式，便于發展學生在相似觀點、事件或問題上發現規律與聯系
課堂內外·教師版 2023年7期2023-09-14
- 高中數學教學中問題驅動式教學法的應用研究
的大環境下，數學學科面臨著教育革新和教學創新。將問題驅動式教學法引入高中數學教學的各個環節，突出問題的主導性、實踐性，以此豐富教學設計、創設學習氛圍，促使學生在思考問題的同時鍛煉思維水平和探究能力，從而實現對問題的舉一反三。本文首先闡述了問題驅動式教學法的定義、特征，分析了該教學法在實際應用中存在的一些問題，并就高中數學課堂如何有效運用問題驅動式教學法提出相關建議。關鍵詞：高中教育；數學學科；問題驅動式教學法；教學設計數學是一門具有復雜性、抽象性、邏輯性等
高考·中 2023年4期2023-07-28
- 探究小學數學教學與社會實踐有效融合
階段我國小學數學學科教育過程中存在的主要問題，討論了數學課程教學與社會實踐相融合的現實意義，旨在探究如何加快小學數學學科教學與社會實踐的融合并深化數學教學的現實意義。關鍵詞：小學教育；數學學科；社會實踐；有效融合中圖分類號：G623.5?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2023）21-0075-05新時期教育背景下，“學科素養”成為教育工作者和學校重點關注的教學目標。素質教育要求培養德智體美勞共同發展的人才?，F代化教學以學科教育為主要
考試周刊 2023年21期2023-07-10
- “雙減”背景下農村小學高年級數學作業的優化布置
；農村小學；數學學科；高年級；作業布置作者簡介：許亞（1986—），女，江蘇省張家港市新塍小學。根據農村小學高年級數學作業布置情況以及學生實際完成情況可以發現，在農村小學中，教師布置的數學作業主要是大量的練習題；部分教師為了照顧數學學習成績較低或較高的學生，會增加大量的簡單習題或“超綱”習題。但是這種方式會增加學生的學習負擔，也會導致學生將更多的時間浪費在完成不符合自己能力層次的習題中?！半p減”政策的出臺為這種情況提出了明確的解決方法——“控量”“增效”。
求知導刊 2023年9期2023-06-20
- 實施單元整體教學，促進學生成長
小學數學? 數學學科? 小學? 單元整體教學【基金項目】本文系龍巖市基礎教育教學研究課題《“雙減”背景下基于深度學習的小學數學單元整體教學實踐研究》，立項批準號：JKYJX22-316?！局袌D分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）05-0190-03一、引言單元整體教學法，是教育事業不斷發展進步的產物。在小學數學教學過程中運用單元整體教學法，能夠將數學教材中的實際知識點進行總結歸納，將不同單元的內容進行總結，
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 信息技術與數學學科在教學中的融合
升。關鍵詞：數學學科? ?信息技術? ?課堂融合學科融合是當下課堂教學的主流，隨著互聯網、大數據的介入，這種融合更加深刻、持續。以數學學科與信息技術融合為例，其融合不僅是內容的融合，還是形式的融合與方式的融合。筆者將其分為四個階段，即起步階段、應用階段、整合階段、創新階段。在信息技術與數學學科的融合中，教師要找準融合點，拓展融合的空間，讓融合充滿創造性。一、找準適切性在信息技術與數學學科融合的過程中，教師不能為了融合而融合，也不能盲目地融合，必須找準信息技
江西教育C 2023年5期2023-06-04
- 數學化活動:培育學生的“準代數素養”
系。關鍵詞：數學學科；數學化活動；準代數素養在小學階段，數學的學習以“算術”為主，而在中學，則以“代數”為主?！八阈g”主要研究“數”與“數量”，而代數研究的是“符號”與“關系”?！八阈g”在這一層次上，以程式思考為主，以數及數的計算為重點；“代數”則是以關系思考為主，側重于關系與構造的探索。怎樣指導學生從“算術思維”向“代數思維”轉變，使他們能更好地為學習和思考做好準備，是數學教師需要深入思考的問題。作者認為，在培養“準代數素養”方面，可以通過開展數學化活動
中學生學習報·教研周報 2022年8期2022-11-27
- 數學化活動:培育學生的“準代數素養”
系。關鍵詞：數學學科；數學化活動；準代數素養在小學階段，數學的學習以“算術”為主，而在中學，則以“代數”為主?！八阈g”主要研究“數”與“數量”，而代數研究的是“符號”與“關系”?！八阈g”在這一層次上，以程式思考為主，以數及數的計算為重點；“代數”則是以關系思考為主，側重于關系與構造的探索。怎樣指導學生從“算術思維”向“代數思維”轉變，使他們能更好地為學習和思考做好準備，是數學教師需要深入思考的問題。作者認為，在培養“準代數素養”方面，可以通過開展數學化活動
中學生學習報·教研周報 2022年8期2022-11-27
- 小學數學學科核心素養及其培育的基本路徑探究
養;小學生;數學學科中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）22-0083-04一、 引言結合現實來看，學生年齡偏小，思維邏輯能力不足是普遍現象，理解能力尚未形成，在現實教學中，一旦引用了錯誤方法，勢必會消磨學生興趣，降低學生的積極性，導致學生數學能力弱化，難以得到提升?；诖?，在實際教學階段，需摒棄傳統思路，改善固有教學模式，不斷革新，找出教學不足之處，然后從源頭進行改良，確保教學正確執行。在教學中，需重視學生興趣培
考試周刊 2022年22期2022-07-22
- 淺析小學數學簡便計算的解題技巧
：小學階段;數學學科;簡便計算;解題技巧;方法策略小學數學課堂上，培養學生的計算能力是非常重要的，簡便計算是數學教學中的核心部分，簡便運算就是讓數學知識從復雜變得更加簡單，因此這樣的技巧非常適合小學生。此外，簡便運算在一定程度上還可以提升計算的正確率，拓展學生的思維品質，培養學生的核心素養，因此老師要積極傳授學生簡便計算的技巧，促使學生在這一模式下，最大化提升學生的計算效率，也保障課堂質量。一、簡便計算在數學課堂上的意義1.口算是簡便計算的基礎部分簡便計算
快樂學習報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 數形結合思想在小學數學教學中的融入探析
：小學時期;數學學科;教學痛點;數與形結合;教學方式;前言在長期的小學教育事業中數學學科始終都是教學工作關注的重點內容，“數”和“形”是數學學習的基本內容，也是最為核心的部分。[1]大部分的數學知識都是以“數”和“形”為基準延伸而得來的。正因如此，在數學中數與形在一定的條件下能夠互相轉化。小學時期是數學探索的開始，此階段的教學內容就是以簡單的圖形和計算為主，是為學生賦能的重要階段。但是小學生的思維還未得到開拓，在此階段學習數學知識對于學生的思維、能力來講都
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 初中數學核心素養的精確理解與培養
李亮摘要：數學學科的核心素養是數學學科教學的重要目標。新課程實施后，數學核心素養的培養已經成教學的重要目標。對于核心素養的理解，當前出現了一種泛化的現象，很多與教育相關的概念被移植到核心素養的語境中來，于是對核心素養的討論既呈現出表面的繁榮，又隱藏著對概念泛化模糊的誤解?；诖?，對初中數學核心素養的精確理解與培養進行研究，以供參考。關鍵詞：數學學科;核心素養;精確理解;有效培養引言新課程改革的日益深入對初中數學教學提出了更高的要求，學科核心素養在初中數學教
中學生學習報 2022年36期2022-07-06
- 利用多元表征優化數學教學的意義與方法
多元表征;數學學科;優化教學解決問題是學生學習數學的重要目的。學生在解決問題的過程中可以收獲什么？如何讓每個學生實現收獲最大化？筆者嘗試用數學多元表征的方式開展教學，使每一名學生都能從表層的學科學習走向深度的學科理解。一、當前數學教學中存在的問題（一）教師的“教”與學生的“學”之間出現斷層教育心理學研究表明，小學生大多還停留在機械識記和形象思維階段，他們所掌握的概念大部分是具體的、直接的、可感知的，對語言的理解也是比較粗淺的。教師作為成年人，在注意力、觀
教師博覽·科研版 2022年10期2022-07-05
- 小學教學模型思想的建立研究
小學學段??數學學科??模型思想引言：《義務教育數學課程標準（2001 年版）》?將模型思想列為義務教育數學課程的核心內容，可見其在學生數學學習過程中的地位和作用。在《課標（2011版）》中，模型思想被放到了一個重要的位置上，并且詳細的加以闡述。在小學階段，關注讓學生親歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程。教學中要充分挖掘教學內容中所蘊含的模型思想，并有意識地將其滲透在具體的數學活動之中，使學生在獲取知識的同時，感悟數學建模的一般過程，初步建立
教育周報·教研版 2022年20期2022-06-30
- 翻轉課堂在高中數學教學中的有效應用
使信息技術與數學學科教學價值有效落實，更好地實現高中數學學科信息化教學目標。關鍵詞：翻轉課堂;數學學科;課程教學策略引言在新課程教學改革的背景下，教師要適應新時代發展的趨勢，對自身教育手段和教育理念進行革新。新課程標準對學生的學習模式也提出了新的要求，教師要培養學生主動學習的習慣，提高學生的課堂參與度。以翻轉課堂獨有的實踐性、可操作性，將抽象而復雜的數學知識概念加以分析闡明，能夠從實質意義上鞏固高中學生的知識技能，提高學生后續學習的激情和信心。一、翻轉課堂
科教創新與實踐 2022年11期2022-06-26
- 小學數學學科的主題教研
鍵詞：小學;數學學科;主題教研小學基礎數學的研究主題知識教育與教學研究對于作為小學生的數學教師來說非常重要。不僅僅它可以說是讓我國小學全體數學教師深刻感受到走入課堂的快樂和視覺享受，也可以是一種促進當前我國學校全體數學教師健康發展的重要教育策略。小學個體數學課程主題個體研究不是一個個體應該在某個特定時間或某個特定階段之內進行的研究活動。而是我們需要將它貫穿于一個小學德育數學教師的整個德育教學工作生涯。一、小學數學學科主題教研的含義小學數學主題教研組織總結了
科教創新與實踐 2022年7期2022-06-26
- 初中數學數形結合思想教學研究與案例分析
;初中階段;數學學科;教學研究引言數字和形狀在初中數學教學中不可或缺。對"數"和"形"的正確認識，將極大地促進數學的學習。根據教育部最新的初中數學課程標準，數學學習被分成了四大類，它們與"數"和"形"關系密切。因此，在日常數學教學中，要把數形結合的思想和方法應用于課堂，引導學生沖破傳統思維的禁錮，提升數學學科素養，培養邏輯思維能力，以提升數學學科的學習效率。作者從自身的教學體會出發，對中學數學數型與形的關系進行了初步的探索。一、數形結合思想在初中數學教學的
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 情境教學法融入中職數學教學的實踐途徑
;中職院校;數學學科;教學實踐引言隨著課程改革的不斷深入，新的課程理念融合到了各個階段的教學中，作為中職院校的數學教師也變得越來越關注數學課堂教學的有效性，結合教學實際實現數學高效課堂的優化。對于中職階段的教學來說，所提到的教學高效指的是教師在教學中運用較少的精力取得極佳的教學效果，通過教學實踐來保證教學效率，提升學生的整體實力，豐富了學生的知識層面，獲得了各方面能力的提升。但由于傳統教學模式的影響，教師可利用的教學資源有限，缺少現代化教學手段的輔助，因此
快樂學習報·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 新課改下農村小學數學教學質量的提高
農村地區小學數學學科為例，就新課改下教學質量問題進行了相關的探討，制定了提升數學教學質量的具體的教學策略，以供參考。關鍵詞：新課改;農村小學;數學學科;教學質量;提升策略引言教育乃國家發展大計，近年來為了加快教育發展，不斷提高教育質量，教學改革持續進行。新課改下，教師不僅要扮演文化、知識的傳遞者，向學生傳播理論知識，還要兼顧學生探究、實踐、創新等能力的培養，打開學生全面發展格局。當前農村的農村小學數學教學現狀并不樂觀，受內外部因素的影響，教學質量提升緩慢，
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 小學數學應用題教學與生活實際的有效結合
數學教育中對數學學科核心素養在數學教學中的養成。小學數學作為未來數學學科的基礎，在公布的十大學科概念中，將數學學科的核心素養分為位六大核心素養。我國基層教育工作者對于教學設計的科學性和合理性研究更加深入，通過多種教學方法來讓學生掌握相關的知識技能。將數學應用題和生活實際結合，可以讓抽象的數學問題生活化，便于學生的理解。本文對小學數學應用題教學與生活實際的有效結合進行探析，希望對相關工作者有所幫助。關鍵詞：小學教育;數學學科;結合生活;應用題引言義務教育《數
快樂學習報·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 淺談信息技術在小學數學低學段的教學應用
信息技術? 數學學科? ?特點信息技術對傳統的教學模式是一次挑戰，也促進了傳統教學發生了質的變化。各個學科的教育教學中能夠正確把握使用信息技術，是調動學生學習主動性的一個重要手段。也將是未來教育發展的趨勢。尤其是在學生覺得生硬難懂的學科上，有了信息技術的輔助，讓知識更加的生動，學起來也沒有那么的抽象難懂了。一、小學低齡段孩子的特點根據學生的生理、心理特點可以將小學大致劃分為三個階段：1-2年紀的低學段，3-4年級的中階段以及5-6年級的高學齡階段。而這三個
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 信息化與數學學科深度融合構建高效課堂
】信息技術;數學學科;深度融合;高效課堂【基金項目】本文為長沙教育科學“十三五”規劃2018年度重大委托課題《智慧教育視野下中學課堂改革研究》（編號：CJK2018002）的研究成果.隨著時代的進步，傳統的課堂教學已經跟不上時代的步伐，所以教師應該有效地把信息技術加入自己的課堂當中，發揮其最大的用處.這樣的方式不僅可以讓信息技術與課堂教學進行有效融合，還可以大大促進數學教學的發展.本文就是針對在數學學科的教學過程中如何科學合理地運用信息技術提出了一些可行性
數學學習與研究 2022年1期2022-06-07
- 淺析中職數學分層教學
有效落實學生數學學科核心素養的培養。在這樣的背景下，如何構建高效中職數學課堂，讓學生在學習數學知識的同時，獲得數學核心素養方面的提升？這成為中職數學教師需要探究的新課題。而根據教學實踐表明，分層教學是一種非常有效的教學方式，通過在中職數學課堂中合理引入和運用這一教學方法，能夠有效調動學生學習積極性，增強學生學習自信心，讓學生獲得更好地發展。鑒于此，本文主要對如何在中職數學課堂中高效開展分層教學進行了簡要分析，希望可以給相關人員帶來啟示。關鍵詞：中職學校;數
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 信息技術與數學學科教學整合的嘗試與思考
：信息技術與數學學科教學整合的目的是為了滿足學科教學的需求，便于學生們的有效學習，使學生們在理解的基礎上學習數學，了解數學的本質，發散學生的思維，將抽象的數學利用數學軟件具體化。整合的方法有利用多媒體網絡教學、數學軟件展示、建立班級學習的數學輔導軟件等方法。通過信息技術與數學教學整合中存在的問題，思考解決的方法，其中包括提高教師的教學理念、掌握多樣的教學方法、建立學生自主學習的平臺等。關鍵詞：信息技術、數學學科、教學整合、思考。一、信息技術與數學學科教學整
民族文匯 2022年21期2022-06-01
- 自主探究式教學模式在小學數學教學中的應用方法
學習需求以及數學學科基礎，借助自主探究式的學習模式輔助其逐漸形成數學理論知識的應用實踐能力。在概述自主探究式教學模式的價值和小學階段數學學科特點的基礎上，指出小學數學教學中應用自主探究式教學模式的必要性，提出教師可以讓學生在游戲、圖形、問題情境的輔助下通過獨立思考和合作探究參與數學學習活動，逐步提升思考深度，幫助學生對數學知識點進行思考和探究，有助于全方位培養學生綜合能力。關鍵詞：自主探究式教學;小學階段;數學學科數學學科教學內容較為復雜，并且理論知識較為
新課程·上旬 2022年37期2022-05-30
- 心理健康教育與小學數學教學融合的路徑
理健康教育 數學學科 融合【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）22-0041-03教育部印發的《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》提出，全體教師都應自覺地在各學科教學中遵循心理健康教育的規律，將適合學生特點的心理健康教育內容有機滲透到日常教育教學活動中。由此可見，將心理健康教育滲透到學科教育中，是國家根據時代發展提出的培養中小學生良好心理素質、促進中小學生身心健康全面發展的要求。心理健康教育與小學數學
廣西教育·A版 2022年8期2022-05-30
- 初中數學課堂上學生的思維激發與引導的有效措施
賀文娟摘要：數學學科作為初中應試考試科目的重要組成部分，教育工作者應重點關注借助數學教學平臺激發與引導學生逐步形成數學學科思維，因此，本文重點論述初中數學課堂上學生的思維激發與引導的有效措施。關鍵詞：初中生;數學學科;教學課堂;數學思維;激發與引導;有效措施前言初中階段的數學課堂作為引導初中生深入學習數學學科內容，并對學生前期所學知識加以鞏固的關鍵時期。教師在日常教學過程中應充分意識到初中階段的數學學科學習內容相較于同一時期的其他學科的學習內容而言，其對學
中學生學習報 2022年26期2022-05-23
- 九年一貫制學校六七年級數學學科有效銜接策略
學。關鍵詞：數學學科，銜接策略，小升初引言在大部分的小學數學與初中數學教學的過程中，均是以教師作為主導，而學生數學處于十分被動的地位，逐漸失去對數學學習的興趣，因此，學生在數學課堂中表現得十分低落。面對當前這一現實情況，作為一名九年一貫制學校的數學教師，需要做好數學教學以及銜接工作，這對于今后開展數學教學有著至關重要的意義。本人結合國家新課程改革的相關政策，對本校的有效銜接六年級數學與七年級數學的方法進行動態性的調整。一、明確中小學數學內容區別，找準銜接教
中學生學習報 2022年26期2022-05-23
- 初中數學實驗教學的實踐與思考
：初中教學;數學學科;實驗;教學策略引言對于初中生而言，學習數學的主要目的是為了在這一過程形成科學的數學思維，并運用這種思維去解決實際問題。在教學改革不斷深入的今天，新的教育理念取代了傳統的教育理念，學科核心素養成為了教育事業發展所關注的主要內容，課堂面貌也在發生變化，豐富初中數學課堂，推動學生不斷成長，收獲理性思維，是每一位數學教師的責任與工作。本篇文章，主要以初中數學實驗教學為中心，從不同的角度出發，確定切實有效的教學方法，以此實現數學實驗教學質量的提
中學生學習報 2022年24期2022-05-18
- 高中生數學學科學科素養培養的研究
韋環摘要：數學學科是對學生開展教學培育的重要內容，能夠在對學生的思維方式構建以及知識能力等方面都產生顯著的促進作用。隨著我國教學形勢的不斷發展以及社會生產的要求，在學生學習知識的過程中所看重的不僅僅是分數，同時還有著學生素養培養方面更加深層次的內容。在當前新高考、新課改的形勢下，同樣要求對學生的教學必須以核心素養培養為立足點來對學生進行素質教學，即在掌握數學知識的情況下能夠促進自身的全面成長。對此，本文在此對加強學生數學學科核心素養培養展開探究。關鍵詞：
中學生學習報 2022年24期2022-05-18
- 前置性作業在小學數學教學中設計與應用的思考探討
：小學教育;數學學科;前置性作業前置性作業是教師在小學數學教學的正式課堂之前，具有針對性的布置作業，依據學生在之前的積累，主動探索帶著問題進入課堂教學。教師設計前置性作業有所依據，在一定的理論框架上融入系統的設計，為素質教育的實施更進一步，有助于學生在知識的整合和連接中形成閉環。一、小學數學教學中前置性作業的現狀問題在現代化的教育理念中，較為重視綜合素質的培養，小學數學教師在安排課堂教學時，貫穿各項環節，逐步作出創新性的改變，通過前置性作業的手段，加深小學
快樂學習報·教育周刊 2022年15期2022-05-05
- 初中數學核心素養的精確理解與培養
心素養，并在數學學科背景下理解其下位概念：數學核心素養，可以讓數學教學變得更有針對性.關鍵詞：數學學科;核心素養;精確理解;有效培養中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）11-0059-03收稿日期：2022-01-15作者簡介：儲偉明（1970.11-），男，江蘇省連云港人，本科，從事初中數學教學研究.數學學科的核心素養是數學學科教學的重要目標.新課程實施后，數學核心素養的培養已經成教學的重要目標.對于核心素養的理解，
數理化解題研究·初中版 2022年4期2022-04-29
- 淺談在“以人為本”學校教育教學制度下農村小學信息技術與數學學科深度融合教育研究
學信息技術與數學學科深度融合教育研究，發現現階段的教育背景可以利用信息技術提高農村小學生對數學學科學習興趣，豐富學習內容和改善學習質量，希望對相關領域的研究有所貢獻。關鍵詞：以人為本;農村;小學;信息技術;數學學科;深度融合;教育研究前言：在“以人為本”的學校教育教學制度下，農村小學信息技術與數學學科深度融合教育研究正在邁進新的步伐，以人為本就是以農村小學生為教學中心、課堂中心和教育中心。信息技術與數學學科融合就是對數學學科進行二次改造，通過一定的技術手段
科教創新與實踐 2022年6期2022-04-20
- 雙減背景下如何讓我們的小學數學課堂更有效
;小學階段;數學學科;高效課堂;方法策略引言：在雙減背景下，學校要實施雙減政策，就要先對教學模式進行整改，最大化提升課堂效率，保障教學質量，并且鼓勵學生從學習的本質出發，展開分析和談論，這也相應的提升了學生的全面發展。從目前階段來看，如果想要落實雙減政策，就要從學生的實際情況出發，結合書本教學大綱，為學生展開相應的教學模式。一、雙減政策的概念在我國的教育中，一直都存在學生的課下作業過于繁多的現象。并且，在教育中出現的超負荷的作業負擔，也出現了社會經濟在競爭
學生之友 2022年1期2022-04-20
- “以學習效果為中心”的數學學科線上教學探究
科學院相比，數學學科課時重、難度大，因此線上教學更為艱難。文章以一個完整學期的數學學科線上教學實踐為例，探索如何將“以學習效果為中心”的理念應用于線上教學，采用板書式直播、錄播和研討“三合一”的線上教學模式，極致追求同質等效，獲得滿意的教學達成度和教學效果。關鍵詞：數學學科;線上教學;同質等效;以學習效果為中心中圖分類號：G642? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）09-0111-04Abstract：
高教學刊 2022年9期2022-04-19
- “合作化”低年級數學課堂的構建
小學低年級;數學學科;合作化教學實際當中，任何學生都只有充分發揮主體作用，并不時與同學進行討論探究，才能有效拓展學習思維，從而獲取更多學科知識，逐步提升相應能力。鑒于此，當前小學低年級各數學學科教師都加強了對合作化教學策略的應用，只為更加順利地達到既定教學目標，但從具體情況來看，諸多問題與不足依然存在，并一定程度上阻礙了理想教學效果的達成。為了改善這一狀況，各小學低年級數學教師就需不斷進行反思，并時時聽取學生們的意見，從而不斷優化課堂合作教學策略，盡力將其
中學生學習報 2022年8期2022-03-29
- 借助小學數學教學方法提高數學素養
：小學教育;數學學科;教學方法;數學素養引言：改革開放后，我國教育產業面臨著教育思想、教學方式、教育方向的巨大變化。其中，數學素養是小學數學教育過程中的一個新詞匯，這個詞匯是我國當前小學數學教育的體現。它是整個數學教育的核心內容，可以改變傳統枯燥的課堂教學方式，提高學生的學習興趣和學習主動性，讓枯燥的數學科目變得更加有趣。核心數學素養的培養是正確的提高小學數學教育的質量和效果，具有重要的促進作用。使學生獲得所學的數學知識，并運用數學思維和數學方法解決生活中
中學生學習報 2022年8期2022-03-29
- 中職數學學科核心素養培育初探
準，推動中職數學學科長遠持續的發展，教師加強培養學生的數學能力就顯得尤為重要，中職數學與普通數學不一樣，教師要根據中職特征對學生展開針對性的數學教學，從而才能提高效率。本文就數學學科核心素養培養的重要性來展開論述，對當前數學教學中存在的一系列問題進行探討分析，就如何有效提升提出相應的策略。關鍵詞：中職學生 數學學科 核心素養 教學 課堂樹木的繁茂離不開樹根的強大，現代數學事業的蓬勃發展也離不開數學人才的支撐，人才即是樹根亦是繁葉。因此堅持核心素養的教育理念
成長 2022年2期2022-03-05
- 基于新課程下中職數學學習興趣的培養
】中職院校；數學學科；學習興趣；培養策略作者簡介：楊俊杰（1977—），女，江蘇省張家港市第三職業高級中學。隨著社會的不斷發展，新課程教學進程的不斷加快，社會對中職教師的教學模式、中職學生的學習能力等要求也在不斷提高。就目前實際情況而言，?？?、本科學生數量龐大，因而中職院校的學生面臨的就業壓力十分巨大，這就要求中職院校教師要提高自身的教學質量，以提高學生的綜合素養。一、中職學生的數學學習現狀分析（一）學生基礎較差，缺乏良好的學習習慣學生在進入中職院校之后，
教育界·A 2022年36期2022-02-24
- 多媒體技術在初中數學教育教學中的應用分析
;初中階段;數學學科;應用策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-引言隨著時代的發展，信息技術也在不斷的進步，初中階段的數學課堂上，引進了多媒體技術，并且這一技術也給課堂教學帶來了積極作用，提升了課堂效率，激發了學生的積極性。因此老師要對多媒體技術進行合理的運用，最大化提升學生的學習效率，保障課堂質量。一、初中階段數學課堂上對媒體技術的作用多媒體技術可以激發學生的興趣，初中數學知識本身就比其他學科的知識更加復雜和抽象，有很多
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 高考改革背景下高三數學有效課堂構建
：高三時期;數學學科;高考背景;教學策略;中圖分類號：A 文獻標識碼：A前言高三時期是學生學業發展最為關鍵的一年，學生需要完成新知識的學習，并對整個高中時期的知識進行系統的總結和復習。站在新高考考核的背景下，老師應該以新高考的評價體系作為教學目標開展教學活動。及時轉變轉變講學式的教學模式，以學生的能力與核心素養發展、培育作為教學目標，設計多樣的教學活動，引導學生完成學習活動，打造探索型的課堂。對學生形成有效鍛煉，讓學生能夠在掌握基本知識的同時提升自身的
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 淺談小學三年級數學的趣味化應用題教學
小學三年級;數學學科;趣味性教學;應用題分析前言小學生在這個時期正是培養身心健康的時候，有助于豐富學生的數學知識，進而培養良好的數學思維。數學是小學階段中比較重要的學科，學習數學知識有助于為學生未來的學習與生活奠定良好的發展。特別是處于數學課程改革的背景下，小學數學中的應用題教學已經成為了本學科必不可少的內容，只不過目前很多的一線小學數學教師在進行應用題教學時還存在很多的不足與疑問，這對學生的整體發展有著一定的阻礙。例如：部分教師會設計與學生實際生活相接近
學習與科普 2022年1期2022-02-23
- 用“互聯網+”助推初中數學核心素養的培養
：初中時期;數學學科;互聯網+;核心素養中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-098前言在以往的教學活動中，老師大都以講學的模式開展教學工作，這在很大程度上阻礙了學生的思維發展，成為看學生學習和發展的絆腳石。而互聯網+的資源和技術在中學時期教育教學活動中的應用可以為教學拓展各種豐富的新模式，幫助學生在學習中突破難點的學習內容，激活學生對數學學習活動的參與熱情，讓其能夠積極的參與到老師的數學教學活動當中，進而提升中學時期數學教學的成效
小作家報·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 聚焦核心素養 實施全息育人
教育理念融入數學學科教學之中，使初中數學教學體系更加完善.本文針對初中數學學科全息育人教學策略進行了深入的研究與分析，并闡述了全息教學理念在初中數學教學中的應用策略，希望可以起到一定的借鑒作用.【關鍵詞】核心素養;全息育人;初中教學;數學學科;教學策略我國一直以來都堅持“教育興國、教育強國”的教育發展觀，現代國際競爭已經轉變為人才的競爭，而人才是通過教育進行培養的，一個國家的教育事業發展直接決定著一個國家的整體發展能力與發展進程.數學能夠啟發學生的智力，提
數學學習與研究 2021年28期2021-12-16
- 如何做好初中數學的培優補差工作
】初中階段;數學學科;培優補差;方法策略引言：隨著時代的發展，人們對人才的需求也逐漸的提升了，在初中數學課堂上，老師要對教學模式進行改革。在調查中得知，大部分學生都是在課堂上被動的接受知識，他們對于課堂知識并沒有展開積極的思考，因此，對于知識的理解也不是很透徹，即便是很刻苦的學習，但是因為沒有找到合適的學習模式，因此學生的成績也無法得到有效的提升。下文中，主要從培優補差的角度來進行講解，希望可以幫助到相關人士。一、初中階段數學課堂上培優補差的意義現階段，社
家庭教育報·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 關于“鄉鎮中心學校數學學科線上學習方法研究”課題問卷調查報告
鄉鎮中心學校數學學科線上學習方法研究”的問卷調查報告，旨在通過對本校二至六年級學生疫情期間數學學科線上學習情況的調查、分析，找出線上學習的問題和不足，擬定下一步的課題研究方向和改進辦法。關鍵詞：中心學校 數學學科 線上學習 調查報告一、調查背景本次問卷調查是在2020年疫情期間學校開展線上學習后進行的，旨在通過對本校二至六年級學生疫情期間數學學科線上學習情況的調查、分析，探究學生數學學科線上學習的時間、方式、學習成效、利弊以及遇到的問題，分析產生促進作用和
安徽教育科研 2021年31期2021-12-08
- 高中數學教學中培養學生知識遷移能力的研究
;高中教學;數學學科;知識遷移中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）29-0089-02引? 言高中階段是學生身心逐漸成熟的重要時期，因此，在高中階段培養學生的學科核心素養十分關鍵，也對高中各學科教學提出了新的要求和挑戰。當前，如何實現知識遷移能力和學科核心素養之間的相互促進和
名師在線·中旬刊 2021年10期2021-11-20
- 小學數學應用題教學存在的問題及策略研究
論。關鍵詞：數學學科;應用題;建模能力中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-286一、小學數學應用題教學過程中存在的相關問題當前小學數學教學中，傳統的教學方式與新的教學方法不太協調，且與目前教學方法的不斷改革和創新不符合。大多數教師面對這些教學改革變化時，由于無法很好地處理傳統教學方式轉為新型教學模式的變化，致使新教材與舊教材之間的凝聚力略顯不足。因此，部分教師不能很好地處理教學方法中存在的弊端，也不能準確把握教學的新方法。具體
小作家報·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 對于小學數學教學實踐的探索
：小學教育;數學學科;實踐探索中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-245提高學生的學科素養是數學教育的整體要求之一，學生學習數學不只是為了解決更多的數學習題，除了讓學生掌握基本的數學理論知識和應用數學概念外，教師還要注重培養學生的數學思維能力，幫助學生明白數學的真諦和思想，讓學生學會把數學知識運用到實際的問題解決中，能夠做到學以致用。這就對教師的教學水平提出了更高的要求，因此，教師應該探索出高效的教學方法，大膽實踐，勇于探索，
小作家報·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 初中數學高效課堂教學方法探討
。初中階段的數學學科也采取了相應的措施，最大化提升了課堂教學效率，保障了課堂質量。課堂上的時間是有限的，如果想要讓學生吸收更多的知識，那么就要提升老師的教學效率，激發學生的積極性，促使學生自主的進入到課堂中。下文中，主要對初中數學的課堂教學模式進行了研究，僅供參考?！娟P鍵詞】初中階段;數學學科;高效課堂;方法策略引言： 初中階段的數學課堂上，老師采用的數學教學模式對整個課堂效率以及學生的學習質量都產生了很大的影響，以此老師要注重課堂教學模式的運用，從學生的
家庭教育報·教師論壇 2021年38期2021-11-17
- 生活情境在小學數學課堂中的創設淺探
代的全過程，數學學科的教育會對學生產生長期的影響，能夠確保數學取得良好成績，也就能保障學生的學習進步。同時，數學對于學生的意義不只在于提高學習成績，更在于為學生傳遞一種先進的思想理念?！娟P鍵詞】小學教育;數學學科;生活化教師在平時都很強調的邏輯思維，就是通過學生學習數學知識，解答數學題目所慢慢培養起來的，數學邏輯思維的培養有助于指導學生的生活，為學生在面對困難時提供方法論的指導，數學對于學生的生活具有重大的指導意義。同時數學還能對學生的未來產生重要的影響，
家庭教育報·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 小學低年級數學游戲教學的設計和課堂實踐
低年級? ?數學學科? ?游戲教學數學是我國各個學段必修科目之一，也是一門應用極其廣泛的學科。在傳統的小學數學教學中，教師主要以教材為依據，通過講解例題、加大訓練量等方法開展教學，導致課堂氛圍沉悶。不僅如此，在傳統的教學評價過程中，教師對學生進行評價的標準就是成績，缺乏對學生學習過程進行評價的環節，導致評價不科學、不合理。然而，采用游戲教學可以有效激發教學的趣味性，讓小學生更加積極、熱情地投入學習活動，實現小學數學教學的迅速發展。一、通過數學游戲教學，激發
知識窗·教師版 2021年9期2021-11-14
- 分類討論思想在初中數學教學中的應用
張鳳霞摘要：數學學科中非常注重邏輯思維，不管是學習數學知識，還是借助數學知識解決生活問題，都需要較好的思維能力。分類討論思想就屬于數學思想中的一種，本文主要針對分類討論思想在初中數學教學中的應用進行探究，文章分別對分類討論的定義、應用價值、應用原則以及應用策略進行了論述，希望對初中數學教學起到促進作用。關鍵詞：數學學科;邏輯思維;數學知識;分類討論引言：學習數學，是為了利用數學知識解決生活問題，這是源于數學是一門體現自然規律的學科，我們學習的數學知識實際上
科教創新與實踐 2021年38期2021-11-14
- 中學數學學科深度學習的思考
鍵詞：中學;數學學科;深度學習前言：伴隨著科技的迅速發展，高新產業在不斷崛起，對人們的生活、社會的發展起到前所未有的作用。在這樣的形勢下，人們對知識也是更加尊重。明白知識不僅僅能改變命運，還能促進社會的發展。有效的課堂成為了教育改革的熱點。什么樣的模式可以更適應現代的教學改革？學生經過知識的學習，將知識轉變成能力，再經過能力成為智慧，最后經過智慧創造更有價值的東西。一、激發學生對數學學科的興趣如何激發學生對數學學科學習的興趣。在這個過程中教師占領者主導的位
文學天地 2021年6期2021-11-10
- 淺析初中數學教學中的宏觀型數學思想方法
方面的能力。數學學科主要是向學生們滲透數學思想，數學思想也就是人們對數學知識的理解，對數學知識點進行歸納和總結，數學課堂上展開宏觀型的數學思想，最大化提升學生的數學思維，也保障了課堂效率?！娟P鍵詞】初中階段;數學學科;宏觀思想;教學策略引言： 宏觀型的數學思想也就是思想和方法的結合，在數學課堂上，老師不僅要傳授給學生知識和專業技能，還要注重數學方法的使用，最大化培養學生的情感和目標，以此來實現最終的學習目標，這對學生以后的發展也是有幫助的。一、初中階段數學
家庭教育報·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 使用翻轉課堂教學法融入六年級數學補救教學
詞】六年級;數學學科;翻轉課堂;補救教學翻轉課堂教學法是一種突破教學課堂傳統的學生在課上進行知識學習，在課下完成作業鞏固練習，在家中開展自主復習內化的創新型教學模式。結合小學生在六年級階段即將面臨畢業重要考核，但部分學生仍在數學學科素養，思維認知水平和知識學習能力等方面存在短板缺陷的實際情況，以及由于翻轉課堂采用了以學生為主導，教師發揮輔導性作用開展教學的獨特形式，可知其非常適用于補救性教學工作的開展。因此，針對翻轉課堂教學法在六年級數學補救教學中的具體應
紅豆教育 2021年16期2021-10-25
- 新課改下初高中數學銜接的建議
課改背景下以數學學科為基礎展開研究工作。研究主要論述初高中數學學科銜接關系的重要性，隨后指出初高中數學銜接關系的不足，最后提出對應的初高中數學銜接關系建設策略。策略的實施可實現研究目標，且有益于初高中數學知識連接，能起到推動數學基礎教育質量的作用。關鍵詞：新課改;初高中;數學學科新課改背景下，以往基礎教育各學科的課程體系都存在各自的缺陷，而數學學科的主要缺陷就是初高中數學知識銜接關系薄弱，這對數學教學質量有較大影響，即數學知識的關聯性很強，學生學習時必須使
高考·中 2021年9期2021-10-25
- 基于核心素養的初中數學高效課堂構建策論探究
要的影響，而數學學科又是一門基礎學科，有助于邏輯思維發展?；诖?，本文對核心素養下初中數學課堂構建策略展開探討，以期為促進初中數學教育發展貢獻力量。關鍵詞：核心素養;初中;數學學科初中數學是初中階段一門重要的課程，在中考指揮棒下，數學課程深受教師和學生重視。如何幫助學生發展數學學習能力、提高他們的數學成績是初中數學教師需要探究的重要教學課題。而隨著核心素養教學理念的發展，知識培養和能力發展成為數學教學兩項基本目標，教師應基于數學學科規律，不斷探究數學教學策
三悅文摘·教育學刊 2021年37期2021-10-21
- 中職數學信息化教學應用實踐與研究
中職教育 ?數學學科 ?信息化教學【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）05-0050-02一、引言在現代信息技術快速發展的今天，“互聯網+”已經被廣泛應用于各個行業之中，而中職作為培養高素質應用技術型人才的基地，更應積極利用信息技術開展教學工作，除了要有效提高學生的專業水平與職業素養外，更需要樹立信息意識，以適應時代發展的必然需要與工作崗位上的具體需求。這就要求教師積極開展信息化教學，有效提升教學效率與質量，以
課程教育研究 2021年5期2021-10-19