職業教育法
- 新《職業教育法》下工匠精神培養的“四維進階”理論模型和“四重迭代”運作路徑
新頒布的《職業教育法》，深入落實“堅持德技并修，培育工匠精神”的職教新理念，結合教育部“雙高計劃”的建設與推進要求，根據“物以載道、匠心筑夢”的職業新訴求和工匠精神的時代闡釋，論述了基于職業知識技能、職業意識信念、職業行為習慣和職業價值取向的“四維進階”的工匠精神頂層培養理論模型；然后，以理論模型為指導，闡述了工匠精神培養的“四重迭代”運作路徑和實施方案，即優化人才培養方案、更新教學資源庫和課程群、重組專業課程任務點和知識鏈、提升師資力量和水平；最后，以質
寧波職業技術學院學報 2024年1期2024-01-18
- 新《職業教育法》視域下學分銀行建設的戰略定位和實施策略
人民共和國職業教育法》(以下簡稱“新《職業教育法》”)正式實施,為職業教育高質量發展夯實了法治基礎,為學分銀行高質量建設提供了法律依據。新《職業教育法》賦予學分銀行全新的內涵和使命,表現在如下五個方面:一是構建了學分銀行各級各類教育溝通和銜接的新機制。新《職業教育法》提出,要建立健全各級各類學校教育與職業培訓學分、資歷以及其他學習成果的認證、積累和轉換機制,強調了職業教育與普通教育的學習成果可融通、可互認,強調了職業培訓取得的職業技能等級證書、培訓證書等學
繼續教育研究 2023年11期2023-11-29
- 新《職業教育法》實施下地方職業教育政策的完善路徑
——基于H 省43 份職業教育政策的文本分析
人民共和國職業教育法》（以下簡稱《職業教育法》）正式實施，新法緊跟時代需求，彰顯了《職業教育法》對職業教育各利益相關主體合法權利的保障。由于我國教育立法要遵循統一性原則。也就是說，在教育立法中要合理布局教育法律與政策的層級，既不能違反我國《憲法》的規定，也不能與上位法相沖突，還應注意同一位階的教育法律規范之間不能相互沖突。地方職業教育政策作為《職業教育法》的下位法律規范，自然不能與其相沖突，故以新《職業教育法》為參照分析地方職業教育政策所具有的法理上的重要
職業技術教育 2023年27期2023-11-20
- 新《職業教育法》下校企合作辦學專業轉型建設探討
人民共和國職業教育法》（以下簡稱新《職業教育法》）的施行，引起了業內外人士的廣泛關注。新《職業教育法》給予了職業教育肯定和機遇的同時，也給職業教育帶來了新的挑戰，如何在新形勢下更好地辦好職業教育，服務社會［1］，是當前首要任務。職業教育的根基是專業的建設，而每個專業的建設，則是職業教育大廈根基穩固的基礎。因此，在新形勢下，專業轉型建設是目前職業教育的首要問題，專業轉型首先要做好課程與企業生產活動需求的對接，考察清楚企業生產活動對知識的需求后，通過需求來對課
山西青年 2023年17期2023-10-25
- 新《職業教育法》對推動民辦職業教育高質量發展的引領研究
人民共和國職業教育法》(以下簡稱新《職業教育法》)已正式實施,新《職業教育法》對推動和規范民辦高職院校高質量發展具有深遠的指導意義。1 民辦職業院校發展歷程及現狀中國職業教育相對歐洲國家雖然起步晚,發展過程坎坷,但發展速度較快。自1986年7月全國第一次職業技術教育工作會議召開以來,國家大力支持職業教育發展,已出臺多個重要的職業教育改革文件及政策法規,到2022年5月新《職業教育法》在全國實施后,職業院校發展數量已達到前所未有的規模。同時,民辦職業院校發展
景德鎮學院學報 2023年3期2023-10-12
- 新《職業教育法》背景下中國特色學徒制未來指向與發展路徑
要 新《職業教育法》明確了校企聯合培養是中國特色學徒制人才培養的主模式，促進教育培訓并舉是中國特色學徒制擴容增量的主渠道，構建職業教育體系是中國特色學徒制提質增效的主動力，指明了中國特色學徒制未來發展方向。針對中國特色學徒制推進中存在的企業育人主體作用不突出、學徒培養體系不完善、制度覆蓋不全面等現實問題，提出了以新《職業教育法》為引領，堅持市場導向、強化頂層設計，深化產教融合、構筑多元辦學格局，完善學徒培養體系、提升學徒培養質量等措施，培育培訓并舉、擴大
職業技術教育 2023年21期2023-09-07
- 新《職業教育法》下學生企業頂崗實習中法律問題研究
人民共和國職業教育法》（以下簡稱新《職業教育法》）背景下，從法律的角度研究學生在企業頂崗實習過程中自身的權益以及企業的法律保障義務。讓學生懂法、守法，從而以法護身，以法維權，培養學生法治意識。一、職業教育中學生在企業頂崗實習中遇到的問題學生頂崗實習環節是職業教育中的重要環節，在實習過程中發現，學生對自身的權益并不清楚，實習中經常出現沒有休假、沒有合理的休息的問題，部分企業未能提供安全良好的實習環境，甚至會推遲或找各種借口拒絕簽訂實習協議，并要求學生延長實習
法制博覽 2023年14期2023-09-02
- 高等職業學校招生方式存在的問題與突破路徑
——以新修訂的《職業教育法》為視角
人民共和國職業教育法》（以下簡稱“《職業教育法》”）。這是該法自1996年頒布以來，歷時26年后的一次大的修訂。該法為現階段和今后一段時期中國職業教育的健康發展提供了強有力的法治保障，是中國職業教育史上的一件大事。新修訂的《職業教育法》對高等職業學校的招生方式方法以法律的形式固定了下來，即高等職業學校招生方式有五種：一種是“采取文化素質與職業技能相結合的考核方式招收學生”；第二種是對有突出貢獻的技術技能人才，經考核合格，可以破格錄??；第三種是采取單獨考試的
廣東開放大學學報 2023年3期2023-08-21
- 新職業教育法下職業教育與就業體系的優化研究
要大事。新職業教育法下的大學生職業教育與就業體系現狀是復雜的，產業轉型升級背景下的就業沖突愈演愈烈，相對落后的物質條件滯后于高校職業教育的發展，公眾對職業教育缺乏理解和認同，產教育人機制滯后，傳統職業教育難以順應社會發展需要，這都是新《中華人民共和國職業教育法》（以下簡稱《職業教育法》）在推動我國職業教育與就業體系優化中仍然面臨的問題。在新《職業教育》法的背景下，積極宣揚新《職業教育法》，拓寬就業渠道，完善職業教育上升通道，樹立職普平等理念，健全產教育人機
現代商貿工業 2023年17期2023-08-21
- 新《職業教育法》對房地產企業人才管理的影響
人民共和國職業教育法》（以下簡稱《職業教育法》）為背景，結合職業教育產教融合對房地產企業人才管理的影響，分析房地產行業企業人才管理的現狀及存在的問題，以及新修訂的《職業教育法》對于房地產企業人才管理的制度保障。文章對職業教育產教融合背景下的房地產企業人才培養模式提出展望，旨在為房地產企業管理領域的發展，以及房地產管理相關專業的教學標準和學術研究提供參考。關鍵詞：職業教育法；房地產企業；房地產經營與管理；產教融合中圖分類號：F270? 文獻標識碼：A? ?文
企業科技與發展 2023年3期2023-07-31
- 新《職業教育法》背景下高職班組長型人才職業素養的培養
摘要：新《職業教育法》背景下，如何加強班組長型人才的職業素養培養是一項重大課題。文章通過調查研究高職班組長型人才職業素養素質及培育現狀，提出從學校頂層設計、優化創新職業素養教育的教學內容與方法、加強相關校園文化建設、發揮思政課把舵定向作用等方面設計優化職業素養教育的路徑，為我國社會經濟高質量發展培養德才兼備的高素質技術技能型人才提供借鑒。關鍵詞：職業教育法；高職班組長型人才；人才職業素養培養2022年4月20日，第十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十四次
職業時空 2023年2期2023-07-26
- 新版《職業教育法》視域下的新時代“雙師型”教師培養路徑研究
基于新版《職業教育法》相關內容，以“宏觀—中觀—微觀”的角度進行邏輯架構，堅持統籌兼顧、協同共治以及博采眾長的邏輯指標，提出以完善“雙師型”教師培養標準為出發點、加強校企合作培養“雙師型”教師契約的有效性和長久化、建設“雙師型”教師內部培養平臺等新時代“雙師型”教師培養路徑。關鍵詞：新版《職業教育法》；新時代；“雙師型”教師；培養路徑中圖分類號：G710? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2023）07-0022-06新時代背景下，
職業教育研究 2023年7期2023-07-20
- 深化校企合作的應然追求、現實困境與優化路徑
探究新版《職業教育法》視域下校企合作在開發人才培育新模式、發揮雙主體作用、筑牢校企命運共同體中的應然追求，但由于校企合作過程中存在合作供需失衡、內容失實導致的情感共同體失修的實然困境，必須重構通過拓展多元合作匹配機制與構建多元治理體系實現的校企情感共同體。關鍵詞：新版《職業教育法》；校企合作；產教融合；治理模式中圖分類號：G710? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2023）07-0016-06新修訂的《中華人民共和國職業教育法》（
職業教育研究 2023年7期2023-07-20
- 新版《職業教育法》實施背景下職業教育需求側改革研究
學習新版《職業教育法》，闡釋了新版《職業教育法》關于需求側改革的總體要求，以深入推進職業教育需求側改革。關鍵詞：新版《職業教育法》；需求側改革；職業教育中圖分類號：G710? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2023）07-0011-052015年，習近平總書記在中央財經領導小組第十一次會議上首次提出了“供給側改革”的概念，強調“在適度擴大總需求的同時，著力加強供給側結構性改革”。隨后供給側結構性改革思想和方法被運用到經濟、醫療、教
職業教育研究 2023年7期2023-07-20
- 新《職業教育法》引領下的課程建設改革與混合式教學實施研究
人民共和國職業教育法》為引領，從課程思政資源建設、課程師資隊伍建設、課程數字化資源建設、課程混合式教學實施等幾個方面探討了解決當下課程建設存在問題的途徑，以期改善課程教學現狀，提高教學質量，為其他課程建設、改革提供借鑒。關鍵詞：職業教育法；課程建設；混合式教學；海運業務與海商法中圖分類號：G712? ? 文獻標志碼：A? ? DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.11.040Abstract： Digitization is
物流科技 2023年11期2023-06-28
- 貫徹落實新《職業教育法》視角下職業教育標準化建設探析
機遇。新《職業教育法》為職業教育標準體系完善提供了法律依據及法律保障。但實踐中，依然存在職業教育標準化意識不強，規定較為籠統、實踐性偏弱，標準體系有待完善等問題。為此，應通過強化標準與標準化管理意識、全面推進職業教育標準體系建設、強化法律監督和評估等舉措，推動職業教育標準體系建設與標準實施，為新《職業教育法》貫徹落實提供更好的支撐。關鍵詞 《職業教育法》；教育標準；標準化戰略；教育強國中圖分類號 G719.2 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（
職業技術教育 2023年4期2023-06-25
- 新《職教法》背景下的高職院校教師專業發展探索
人民共和國職業教育法》（以下簡稱“新《職教法》”），新《職教法》明確規定了職業教育的目的和定位。新《職教法》強調職業教育是培養“高素質的技術技能人才”。要培養本科及以上教育層次高素質的技術技能人才，就必須有一支教師專業發展過硬的師資隊伍。本文以新《職教法》文件為引領，分析了高職教師加快教師專業發展的動因，剖析了高職院校教師的專業發展過程中存在的若干問題，探討在新《職教法》背景下解決教師專業發展的有效途徑。最后，作者對高職院校教師專業發展提出了相關策略。關鍵
職業時空 2023年1期2023-05-30
- 新《職業教育法》之下“雙師型”高職ESP 教師的發展探究
新修訂的《職業教育法》，基于立德樹人、德技并修的職業教育人才培養目標，新法對教師做出了明確要求，即“著力加強“雙師型”教師建設，規定國家建立職業教育教師培養培訓體系，建立適合職業教育特點的教師崗位設置、職務評聘制度，創新方式聘請技能大師、能工巧匠、非物質文化遺產代表性傳承人等擔任專兼職教師”[1]。何為“雙師型”教師？國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知（國發〔2019〕4 號）中是這樣解釋的[2]“……‘雙師型’教師（同時具備理論教學和實踐教學能
公關世界 2023年3期2023-03-21
- 《職業教育法》修訂背景下職業教育服務鄉村人才振興的路徑探究
新修訂的《職業教育法》明確規定“國家采取措施，支持舉辦面向農村的職業教育，組織開展農業技能培訓、返鄉創業就業培訓和職業技能培訓，培養高素質鄉村振興人才”。在立法上首次明確了職業教育要為鄉村振興培養人才，發展職業教育對鄉村人才振興越來越重要，鄉村振興離不開職業教育的健康發展。一、鄉村振興戰略催生《職業教育法》的修訂鄉村振興系著眼于農業農村優先發展和著力解決我國農村發展問題的重要戰略之一，也是全面建成小康社會的必由之路?！奥殬I教育作為特色人才培養、專業技術積累
法制博覽 2023年4期2023-02-24
- 新《職業教育法》背景下高職院?！半p師型”教師隊伍建設政策考量
人民共和國職業教育法》（以下簡稱“新《職業教育法》”）施行，對職業教育教師的專業素質、工作經歷、實踐經驗等提出明確要求。這一系列政策文件的發布，助推了高職院?！半p師型”教師隊伍高質量發展。從政策演進軌跡來看，政策發布日趨密集、協同性顯著提升、權威性逐漸增強；從政策演進邏輯來看，經歷了概念提出、內涵豐富、體系建立等階段。（一）“雙師型”教師隊伍建設成為國家重大工程項目為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，切實推進職業院校教師隊伍建設，提升“雙師
教育與職業 2022年23期2023-01-25
- 基于新《職業教育法》淺論高質量發展背景下高職院校教材建設
”)和新《職業教育法》的出臺，在辦學方向、類型定位、辦學格局、育人模式等方面明確了我國職業教育高質量發展的內涵和路徑，尤其是新《職業教育法》對職業教育內涵的完善，不僅從法律上為職業教育標準建設、教學建設、質量評價、教育改革指明了方向，也昭示了高職院校高質量教材建設的必要性和建設路徑。1 高職院校高質量教材建設存在的主要問題及擬解決措施1.1 高職院校高質量教材建設存在的主要問題高職院校在教材內容選取方面，產業跟隨度低，職業教育特色體現不鮮明，動態修訂完善機
昆明冶金高等?？茖W校學報 2022年3期2023-01-15
- 新《職業教育法》背景下建設高質量職業教育體系的思考
郭麗琴新《職業教育法》背景下建設高質量職業教育體系的思考郭麗琴（黃岡職業技術學院 醫學部，湖北 黃岡 438002）新《職業教育法》在職業教育的內涵、地位、辦學方向、辦學主體、體制機制等方面有重大突破。明確了職業教育與普通教育具有同等重要地位，職業教育在法律層面上有了新保障；加強了中央對職業教育的領導，明確職業教育屬于類型教育，進一步明確了發展職業教育的新理念；職業教育要著重提升內涵建設，提升社會“貢獻力”，實現職業教育發展的新突破；深化產教融合、校企合作
黃岡職業技術學院學報 2022年4期2023-01-06
- 新《職業教育法》的解讀與思考
式施行新《職業教育法》[1]，這標志著新時代我國職業教育法治進程取得了突破性進展。新《職業教育法》較1996年版《職業教育法》[2]更具時代性、科學性、針對性和可操作性，有效地回應了新時代職業教育改革的訴求，為實現職業教育現代化、實現職業教育高質量發展釋放更大的“法律紅利”。一、職業教育法修訂的時代背景1996年5月15日，第八屆全國人大常委會第十九次會議通過《中華人民共和國職業教育法》（以下簡稱《職業教育法》），《職業教育法》自1996年9月1日起施行。
南寧職業技術學院學報 2022年6期2023-01-05
- 新《職業教育法》背景下高職院?！半p師型”教師隊伍建設政策考量
人民共和國職業教育法》頒布的契機，通過優化事業發展系統工程、實施辦學條件達標工程、提升教師能力、完善質量評價體系、推進產教融合多元工程，推動高職院?！半p師型”教師隊伍高質量建設。［關鍵詞］新《職業教育法》；“雙師型”教師；高職院校［作者簡介］丁天明（1981- ），男，江蘇漣水人，江蘇經貿職業技術學院，教授。（江蘇? 南京? 211168）［基金項目］本文系2020年教育部首批國家級職業教育教師教學創新團隊課題“新時代高等職業院校電子商務專業領域團隊教師教
教育與職業(上) 2022年12期2023-01-01
- 企業在職業教育中的地位與作用機制研究
——基于新《職業教育法》的思考
人民共和國職業教育法》(以下簡稱《職業教育法》)時隔26年后重新修訂并發布實施。新《職業教育法》在政治和政策層面優化了職教發展環境，通過責任、義務、激勵、懲戒等措施，明確了職業教育各方治理主體的責任，促進形成了教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接的職教生態鏈，催生職業教育“新生態”。而這個生態體系中，企業將成為重要“群落”，發揮重要功能。一、新舊《職業教育法》中“企”字的對比分析(一)1996年版《職業教育法》中“企”字的數量與含義1996年版《職業教育
機械職業教育 2022年10期2022-12-31
- 新《職業教育法》語境下的職普協調發展研究*
展，是我國職業教育法修訂的重大變革，促進職普協調發展是我國教育體制改革的重大課題。職普如同“鳥之兩翼、車之兩輪，缺一不可”，然而多年來職普分流的政策和舉措并不利于職普協調發展的實踐進程。自2022年5月1日起，我國正式施行新修訂的《中華人民共和國職業教育法》（以下簡稱新《職業教育法》），新《職業教育法》為我國職普協調發展提供了堅實的法律保障，為解決職普非協調發展問題提供了方向指引和遵循。職業教育擺脫普通教育“衍生品”和“附屬品”地位的時機已經成熟，職普協調
高等職業教育探索 2022年5期2022-12-31
- 新《職業教育法》背景下高職院校職教本科發展機遇與挑戰
正式頒布《職業教育法》，這為高等職業教育的發展奠定了法理基礎。2022 年4 月20 日，新修訂的《中華人民共和國職業教育法》在全國人大常委會一致通過，這是《職業教育法》首次大修，其核心要義具備十大特點[1]：必須加強黨的統一領導，強調職業教育和本科教育同等重要，加強職業教育統籌管理能力，推進高職本科體系貫通，明確企業主體地位，堅持多元化辦學主張，進一步深化產教融合趨勢，就業導向局面更加突出，德育和技能并重，高職辦學保障機制愈加完善。職教本科興起于21 世
教育科學論壇 2022年33期2022-12-22
- 新《職業教育法》視域下高職院校思想政治理論課教學改革的原則、要求及路徑
人民共和國職業教育法》（2022 年修訂，以下簡稱職業教育法）為推動我國職業教育高質量發展提供了法律保障，同時也為職業院校及相關機構建設提供了法律依據。新職業教育法是在經濟社會高質量發展，建設教育強國、人力資源強國和技能型社會，全面建成社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興的歷史背景下進行修訂的，站位高、立意新、謀劃深、著眼實，時代性強[1]。高職院校思想政治理論課（以下簡稱思政課）作為高職教育的重要組成部分，需要貫徹落實《職業教育法》的新精神和新要求，
教育科學論壇 2022年33期2022-12-22
- 新《職業教育法》頒布，普職分流向何處去
2年，新《職業教育法》頒布，其中關于職業教育與普通教育發展問題的表述引起社會熱議。普職分流何去何從、中職教育的未來如何發展等等，是廣受關注的話題。社會對新《職業教育法》的法律條文理解有偏差修訂后的《職業教育法》刪除了原來關于“初中后進行教育分流”的表述，取而代之的是“在義務教育后的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展”，以“普職協調發展”代替“普職分流”，從而引發多種討論。本人認為，法律無表述并不代表取消，分流還會有，但是其發展的方向將會進
教育家 2022年43期2022-12-22
- 新《職業教育法》背景下高職院校推進依法治校提升內部治理體系建設路徑探究
——以蘭州Z學院為例
人民共和國職業教育法》的頒布實施，旗幟鮮明地確立了職業教育在高等教育體系中的戰略定位，“高職院校依法治校是全面依法治國在職業教育發展領域內的重要延伸，是全面依法治國的必然之義，是高職院校堅持社會主義辦學方向、貫徹落實黨的教育方針的基本抓手”［1］。高職院校所承擔的培養高素質技術技能人才和加大社會培訓等任務，是國家職業教育的重要組成部分，持續開展依法治校提升內部治理體系不僅是完善高職院校章程、制度、文化等體制機制，也是“雙高”建設質量提升、內涵建設要求，更是
法制博覽 2022年35期2022-12-16
- 新《職業教育法》背景下推進職普協調發展的困境與對策
修訂的新《職業教育法》從法律層面明確規定，職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑[1]?？梢娐殬I教育與普通教育無主次之分，且具有相輔相成的內在關系。新《職業教育法》第十四條鮮明提出，國家優化教育結構，科學配置教育資料，在義務教育階段后的不同階段，因地制宜統籌推進職業教育與普通教育協調發展[2]。這充分體現了黨和國家高度重視職業教育與普通教育均衡發展，
教育科學論壇 2022年30期2022-12-05
- 新《職業教育法》的五大發展理念淺析
人民共和國職業教育法》，并于5月1日起施行。這是該法自1996年頒布26年以來的首次修訂完善。新法內容體系的全面更新，在建設人才強國、教育強國的民族復興新征程上，傳遞出國家對加快推動現代職業教育高質量發展的戰略部署，彰顯了為民、法治、科學、系統、創新五大發展理念。一、為民理念（一）新法修訂初衷是服務人民群眾對美好生活的向往，昭示了以民為本的價值追求習近平總書記指出：“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標?！盵1]新時代我國社會主要矛盾是人民日益增長的美
教育科學論壇 2022年30期2022-12-05
- 產教融合深化改革的多重邏輯
——基于新修訂《職業教育法》的解讀與思考
新修訂的《職業教育法》，并決定于同年5月1日起施行，這是我國《職業教育法》 自1996年開始施行近26年來的首次修訂。新修訂的《職業教育法》延續了對產教融合、校企合作問題的關注，在整個文本中，“產教融合”出現了9 次，“產教深度融合”出現了2 次，“校企合作”出現了5 次，不僅在辦學原則和管理體制中將產教融合凸顯，更是在校企合作的內容形式、主體責任以及激勵機制等多個關鍵領域提出實質性的改革策略，由此可見“產教融合”在職業教育法中的重要地位。然而，文本中關于
教育科學論壇 2022年30期2022-12-05
- 踐行大職業教育觀 守正創新再作奉獻
——寫在新《職業教育法》學習貫徹之際
人民共和國職業教育法》全面施行（以下簡稱“新《職業教育法》”或“新法”）。新版《職業教育法》重新定義了新時代職業教育的性質和內涵。新法所賦予職業教育的意義在于推動職業教育高質量發展，提高勞動者素質和技術技能水平，促進就業創業，建設教育強國、人力資源強國和技能型社會。這與中華職業教育社成立之初所倡導的“職教報國”“職教救國”一脈相承。正因為如此，新《職業教育法》第九條和第二十三條兩次提及同一個單位——中華職業教育社，這個具有105 年光榮歷史的職業教育團體逐
蕪湖職業技術學院學報 2022年2期2022-12-04
- 為何與何為：“普職分流”從《職業教育法》中的“消失”
人民共和國職業教育法》（下文簡稱《職業教育法》）于2022年5月1日起施行。此次修訂后的《職業教育法》沒有保留“普職分流”相關表述，而突出強調了“職業教育與普通教育協調發展”的提法。對此，社會上有一種聲音認為，這意味著實施多年的“普職分流”政策走向了終結；還有一種聲音認為，這是用“普職教育協調發展”代替了“普職分流”。這些理解都是不準確的，是對法律條款的誤讀。本研究從《職業教育法》有關條款內容的修改展開，嘗試圍繞“如何正確認識條款內容修改、為什么不能取消普
職業技術教育 2022年27期2022-12-03
- 新《職業教育法》背景下對高職自主招生工作的思考
人民共和國職業教育法》（以下簡稱《職業教育法》）正式實施?！?span class="hl">職業教育法》經過數次修訂，從字數到章節都有了大幅度的調整，對新時代職業教育進行了明確的定位，將深化職業教育產教融合、校企合作、完善職業教育保障制度以及實施措施等頂層設計納入新法，為推動職業教育高質量發展提供了法律依據。我國高等職業教育在經歷了以規?？焖侔l展為標志的擴張式發展階段后，在經濟社會發展及生源數量結構變化的大背景下，當前招生環境也發生了較大變化?？v觀我國高等職業教育近年來的發展歷程，以自主
北京農業職業學院學報 2022年6期2022-12-02
- 新《職業教育法》背景下高職院校專業教師團隊建設新探
人民共和國職業教育法》（以下簡稱新法）強調要提高職教教師專業素質和社會地位，鼓勵聘請高技能人才，健全職教教師培養培訓體系，建立健全職業教育學校教師崗位設置和職務（職稱）評聘制度等，從法律層面保障了職教教師的權利，為專業教師團隊建設提供了有力保障。一、新《職業教育法》關于高職教師專業團隊建設的總體精神《職業教育法》的修訂對標2019 年《國家職業教育改革實施方案》（以下簡稱《方案》），將其中可以制度化、法定化的規定和政策轉化為法律，以法律的形式更能保障政策的
教育科學論壇 2022年27期2022-11-24
- 職業院校面向職場的課程體系構建的問題和施策
——基于新《職業教育法》精神的思考
人民共和國職業教育法》（以下簡稱“新《職業教育法》”），在制度層面明確要求實施與職業教育相適應的課程體系，堅持面向市場、促進就業，推動人才培養與市場需求相對接的發展要求[1]，為職業院校面向職場的課程體系構建提供了法律保障與政策依據。 誠然，職業院校面向職場的課程體系構建需要整合院校、行業、企業、教師等多方力量，共同參與課程體系的建設，然而，不同相關主體的利益關注點及角色參與度各有不同，因此在課程體系的構建過程中應開展“教育鏈—產業鏈”全面對接的鏈式生態協
教育科學論壇 2022年27期2022-11-24
- 新《職業教育法》背景下中等職業教育的發展契機與實踐思路
人民共和國職業教育法》（以下簡稱 “新職教法”），將職業教育改革發展的政策舉措和實踐成果轉化為法律規范[1]，進一步完善了新時代職業教育法律制度體系。新職教法的頒布宣告了中國特色現代職業教育體系基本形成，標志著中國職業教育進入高質量發展和構建技能型社會的新階段，對于深化全面依法治教、推動職業教育高質量發展具有重要意義。中等職業教育是應用型人才培養體系的基礎教育，新職教法的出臺為中等職業教育提供了堅實的法律保障，創造了更大可為空間。一、當前中等職業教育發展的
教育科學論壇 2022年27期2022-11-24
- 新《職業教育法》視閾下職業教育的應然價值、現實挑戰和路向選擇
人民共和國職業教育法》頒布，至今已經走過了26 年的歷程。 我國職業教育經過26 年發展，建立起了世界上最大規模的職業教育體系，形成了以《中華人民共和國職業教育法》為基礎，《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國勞動法》等相關法律為補充，相關行政法規、地方性法規、行政規章為配套的基本完善的職業教育法律制度體系，探索了靈活多樣的職業教育辦學模式和人才培養模式，確立了覆蓋廣泛的職業教育資助體系和財政支持體系，優化了多元主體參與辦學的產教融合的辦學機制，對滿足經
教育科學論壇 2022年27期2022-11-24
- 新《職業教育法》對職業教育高質量發展的重構
96 年《職業教育法》頒布并實行26 年后，新《職業教育法》（以下簡稱“新法”）于2022 年5 月1 日起正式開始實施。 此次新法修訂歷經14 年，過程曲折漫長，反映出《職業教育法》修訂的復雜特點——既要體現鮮明的時代性，又要體現較強的系統性和指導性。 因此，新法是更全面的、系統的、科學的，是具有時代意義的。 新法的頒布開啟了我國現代職業教育發展的新格局，新法對于提高職業教育的社會地位，增強職業教育的吸引力，建立健全職業教育制度體系，推動現代職業教育體系
教育科學論壇 2022年27期2022-11-24
- 新《職業教育法》背景下職業教育改革發展的意義及發展建議
，在當前《職業教育法》重大修訂的背景下，職業教育一定能夠實現新的飛躍。一、職業教育發展的歷史與現實基礎（一）當前階段是職業教育發展的機遇期任何事物的發展離不開對其發展歷史及發展規律的探究[2]，職業教育的發展是社會發展到一定階段的必然產物。職業教育在社會大分工的背景下應運而生，取代了效率低下的學徒制度。當然，現代職業教育的發展是經過了多重演變而來，是經濟發展、技術進步和觀念轉變等多重因素交叉引導共同造就了當前的職業教育格局。無論是從最初的工廠主角度需要更加
教育科學論壇 2022年24期2022-11-23
- 略論新修訂《職業教育法》之基本精神
人民共和國職業教育法》（以下簡稱新《職教法》）體現了職業教育的法定基本遵循，所蘊含的正是新《職教法》平等、平民、融合、融通的基本精神。平等指的是職業教育與普通教育地位平等。 新《職教法》第三條“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，不僅確立了職普教育“同等重要”的合法性地位，而且首次從法律層面確立了職業教育的重要地位。 這為破解技術人才結構問題，破除“職業教育是次等教育”的普遍歧視，扭轉“重普輕職”的社會認知提供了法理支撐，具有重要現實意義。平
教育科學論壇 2022年24期2022-11-23
- 新《職業教育法》視角下縣域職業教育發展的應然路徑
人民共和國職業教育法》（以下簡稱新職教法）開始實施，這是我國職業教育史上具有里程碑意義的事件?？h域中等職業技術學校貫徹落實新職教法，應當認清新形勢、適應新要求，以保障中等職業教育高質量發展為目標，依法破解縣域中等職業教育的重點難點問題，為地方經濟社會發展提供初級技能型人才服好務。一、新職教法對縣域職業教育的立法指向（一）進一步強化了縣級以上地方人民政府的責任經過統計，新職教法中“政府”一詞出現28 次，這個數據遠遠超過修訂前。新職教法中出現縣級以上地方人民
教育科學論壇 2022年24期2022-11-23
- 《職業教育法》修訂
——新法解讀與落實建議
徹落實新《職業教育法》，通過加大學習宣傳，把思想認識跟上去， 引導激勵全社會共同關心支持職業教育。通過優化工作機制，把具體任務落實下去，盡快打開工作新局面。 通過踐行法治理念，把關鍵改革推進下去，整體謀劃我國職業教育高質量發展的新生態。（來源：中華人民共和國教育部，2022-05-19）教育部職業教育與成人教育司司長陳子季新法著力建立健全服務全民終身學習的現代職業教育體系，實現職業教育與普通教育相互融通、不同層次職業教育有效貫通。一方面，加快健全一體化的職
教育科學論壇 2022年24期2022-11-23
- 新《職業教育法》：“類型教育”的作用和價值
人民共和國職業教育法》在第一章總則第三條規定：“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，這個法律界定，是這次職教法修訂中最突出的一個亮點，可以說，它為新的職業教育法律體系建設筑牢了一塊最重要的基石，需要高度關注和深刻理解。一、“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”是加快發展現代職業教育面臨的時代性命題進入新時代以來，習近平總書記親自謀劃和推動職業教育改革發展，多次到職業學校視察指導，做出一系列重要論述重要指示，從新時代黨和國家發展戰略
職業技術教育 2022年15期2022-11-21
- 新《職業教育法》：意義、特征與突破
人民共和國職業教育法》（簡稱“新職教法”）修訂，并于2022年5月1日施行。本文就職教法修訂的意義、內涵特征和主要亮點進行討論。一、職教法修訂的重要意義我國進入了中國特色社會主義新時代，經濟和產業發展模式發生重大調整和變化，加快高質量發展面臨新要求新挑戰。在這樣的背景下，職教法修訂并頒行具有多重重大意義。（一）以法律形式統一對職業教育的認識職業教育的改革發展同樣屬于歷史性范疇，是一個快速變化的事物。由于其具有鮮明的時代特征、行業和地方特點，以及經濟與科技發
職業技術教育 2022年15期2022-11-21
- 《職業教育法》修訂：歷史與現實的邏輯
人民共和國職業教育法》，自5月1日起正式施行。這是自1996年頒布實施以來《職業教育法》的首次大修，修法力度大，涉及面廣，包含明確職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確國家鼓勵發展多種層次和形式的職業教育，著力提升職業教育認可度，建立健全職業教育體系，深化產教融合、校企合作，完善職業教育保障制度和措施等內容。修訂后的職教法體系結構更加完備，針對性和可操作性更強，體現了最新的發展理念和制度創新。本期，我們聚焦《職業教育法》的修訂，關注修法的歷史
職業技術教育 2022年15期2022-11-21
- 新《職業教育法》的修法價值、執行路徑與成效表征
26年的《職業教育法》（以下稱新《職業教育法》）完成首次重大修訂正式施行[1]，標志著我國職業教育法制建設工作取得最新成果。深入理解此次修法的價值所在，理清新法的執行路徑，表征新法的施行成效，將有力推動新法更好地服務于職業教育改革與發展實踐。一、新《職業教育法》的修法價值新《職業教育法》是依據國家憲法精神和要求制定的職業教育領域的基本法，其修訂充分彰顯了我國職業教育法治化中與時俱進的時代性、守正創新的科學性和直面問題的現實性等特點，對加快推進教育事業改革創
職教論壇 2022年6期2022-11-21
- 推進普職協調發展：新《職業教育法》任重道遠
人民共和國職業教育法》（以下簡稱新《職業教育法》）第十四條第二款明確規定，“在義務教育后的不同階段因地制宜、 統籌推進職業教育與普通教育協調發展?！睆奈谋拘问缴现苯觿h除了1996年版《職業教育法》第十二條關于“實施以初中后為重點的不同階段的教育分流” 的規定，一時間成為社會關注的熱點話題，并形成了大量誤解性的解讀，把原本不成問題的問題推向了職業教育發展問題的制高點。隨著教育部的官方辟謠，這一“鬧劇”終于得到平息。當然，出現這一情況的根本原因在于人們對“普職
職教論壇 2022年6期2022-11-21
- 落實新《職業教育法》把握職普協調發展的三個維度
人民共和國職業教育法》（以下簡稱新《職業教育法》）第十四條指出：“國家優化教育結構，科學配置教育資源，在義務教育后的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展”[1]。職業教育與普通教育協調發展是一個歷久彌新的議題，新《職業教育法》的相關規定進一步凸顯了其重要性，對該議題進行探討具有重要的意義。一、類型教育維度的職業教育與普通教育協調發展新《職業教育法》從法律層面確立了職業教育具有與普通教育同等的地位[1]。從類型教育的維度，統籌推進職業教育與普
職教論壇 2022年6期2022-11-21
- 《職業教育法》修訂實施后技工學校辦學定位、辦學特色及實現路徑
人民共和國職業教育法》經十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十四次會議表決通過，意味著該法自1996年實施以來首次修訂完成。職業教育作為類型教育與普通教育具有同等重要地位首次以法律條文的形式出現，職業教育迎來了新的發展機遇。新修訂的《職業教育法》中提出“國家采取措施，大力發展技工教育，全面提高產業工人素質”[1]。在此背景下，作為技工教育重要載體的技工學校要認真梳理辦學歷史和發展脈絡，做好傳承和創新，找準辦學定位，分析實現路徑，辦出特色，實現技工學校的良性
職業技術教育 2022年19期2022-11-21
- 政策分析視角下新《職業教育法》的“良法”特征探析
人民共和國職業教育法》（以下簡稱《職業教育法》）自1996年施行以來，在保障職業教育健康發展、培養適應我國經濟社會發展所需的技術技能人才方面發揮了重要作用?！笆奈濉睍r期，職業教育進入高質量發展階段，所處的內外環境也發生了深刻變化，迫切需要對規范其發展的《職業教育法》進行相應調整。黨的十八屆四中全會作出了“法律是治國之重器，良法是善治之前提”的重要論斷，明確了全面推進依法治國、建設社會主義法治國家的重大戰略任務。2022年4月20日，第十三屆全國人大常委會
職業技術教育 2022年22期2022-11-21
- 新時期殘疾人職業教育面臨的挑戰與對策
——基于新《職業教育法》貫徹與落實的思考
人民共和國職業教育法》（以下簡稱新《職業教育法》），這是該法自1996年頒布施行以來的首次大修。此次《職業教育法》修訂堅持目標導向、問題導向、效果導向，系統構建了新時代職業教育法律制度體系[3]。新時期，貫徹實施新《職業教育法》為殘疾人職業教育改革與發展帶來了新的機遇。一、新《職業教育法》在保障殘疾人職業教育權益方面的新突破1996年版的《職業教育法》在第七條、第十五條和第三十二條中，有3處關于殘疾人職業教育的專門規定。新《職業教育法》中則在第十條、第十八
職業技術教育 2022年22期2022-11-21
- 新《職業教育法》，繪就職業教育發展新藍圖
人民共和國職業教育法》（簡稱《職業教育法》）；4月27日，教育部召開發布會，介紹修訂內容的有關情況，并回應部分熱議話題；5月1日，新修訂的《職業教育法》正式實施。時隔26年，《職業教育法》首次修訂，必將推動我國教育事業的整體格局發生重大變化。這是近期教育領域關注度極高的話題，新法“新”在哪兒？將對教育領域的整體結構產生怎樣的影響？對整個職業教育戰線來講，該如何迎接撲面而來的機遇與挑戰？掃描二維碼觀看論壇回放議題一：如何看待“職業教育與普通教育協調發展”？義
教育家 2022年39期2022-11-11
- 新修訂的《職業教育法》“新”在哪兒
新修訂的《職業教育法》正式實施。時隔26年，《職業教育法》首次修訂，必將推動我國教育事業的整體格局發生重大變化。新法“新”在哪兒？將對教育領域的整體結構產生怎樣的影響？對整個職業教育戰線來講，該如何迎接撲面而來的機遇與挑戰？這些都是近期教育領域關注度極高的話題。掃描二維碼觀看論壇回放議題一：如何看待“職業教育與普通教育協調發展”？公眾對于義務教育之后的“普職分流”討論很多，您如何看待這些討論？學校采取哪些措施應對家長們關心的專業選擇、未來進修提升、就業等一
教育家 2022年33期2022-11-11
- 新《職業教育法》背景下職業院校推進產教融合的路徑探討
人民共和國職業教育法》（以下簡稱新《職業教育法》）于2022年5月1日正式實施。此次修法將十八大以來以習近平同志為核心的黨中央關于發展職業教育系列思想主張，以及多年我國職業教育改革和實踐的成果轉化為國家法律和意志，為確定職業教育的類型地位、鞏固職業教育改革成果、清除體制機制障礙、增強職業教育發展適應性奠定了法律基礎，是推進現代職業教育高質量發展、建設技能型社會的根本保障[1]。新《職業教育法》第四條要求職業教育要“堅持產教融合、校企合作，堅持面向市場、促進
職業技術教育 2022年33期2022-10-17
- 新《職業教育法》背景下區域中職教育高質量發展的探索與實踐
。 而新《職業教育法》（以下簡稱“新職教法”）明確提出“職業教育是一種類型教育， 與普通教育具有同等重要地位”，基于此，綿陽中職教育人主動作為，深刻領會新職教法，探索新形勢下區域中等職業教育高質量發展路徑，培養時代新人，服務地方經濟。一、新《職業教育法》背景下區域中職教育的發展困境新時代，職業教育發展提上了更重要的戰略地位，得到了系列政策的鼓勵和支持。然而，對比新職教法的提倡， 區域中職教育發展還存在不充分、不均衡的普遍問題，集中體現在三個方面。（一）專業
教育科學論壇 2022年24期2022-10-10
- 新《職業教育法》背景下縣級職教中心的功能定位
人民共和國職業教育法》作為新中國首部職業教育專門法正式頒布，明確規定了職業教育的定位、體系、實施和保障，為其改革和發展提供了法律保障。其中，對縣級人民政府提出了“適應農村經濟、科學技術、教育統籌發展的需要，舉辦多種形式的職業教育，開展實用技術的培訓，促進農村職業教育的發展”的明確要求，促使縣級職教中心快速建設和發展， 使其在提高縣域勞動者素質、為農服務、脫貧攻堅、推動縣域經濟社會發展方面作出重要貢獻。 隨著我國進入高質量發展階段，職業教育面臨著新形勢、新要
教育科學論壇 2022年24期2022-10-10
- 新《職業教育法》中的“軟法性條款”研究
人民共和國職業教育法（修訂草案三次審議稿）》（下稱新《職業教育法》）于2022年4月20日正式表決通過，并于2022年5月1日起正式實施。此次修訂，是繼我國第一部《職業教育法》1996年頒布實施以來的第一次全面修訂，在我國職業教育的發展歷程中體現了其里程碑般的意義?！?span class="hl">職業教育法》作為國家層面對職業教育的頂層設計，為新時期我國的職業教育發展提供了可靠的法治保障，對推動我國技能型社會的建設具有重大意義，彰顯了中國特色社會主義職業教育已經跨入了高質量發展的新階段
高等職業教育探索 2022年5期2022-10-08