新課改下如何創建和諧的英語課堂

曾 輝

新課程改革,猶如一股清新的和風吹入校園,帶給我們一個明媚的春天。但要確保課改的順利進行,我們必須從創建魅力課堂開始,而如何創建高效、充滿魅力、學生喜歡的英語課堂則是每一位英語教師應該研究的重點課題。 我們應從以下幾方面做起:

一、“扣人心弦”讓精彩從導入開始

俗話說:良好的開端是成功的一半。一節課有個良好的導入,就像一場戲有個引人入勝的序幕。精美的導課藝術,像磁石把學生吸住,像金鑰匙開啟學生的思維。良好的課堂導入應具有 “吸引性”、“趣味性”和 “針對性”,依據教學目的,教材內容特色,學生年齡、心理特征和教師自身特點,創造性設置新課的最佳入口,扣住學生的心弦,創設愉悅的學習氛圍,激發學生的情感和學習興趣,引發學生強烈的參與欲,促使學生以最佳心理狀態進入新課學習。德國教育學家第多斯惠曾說過:教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒和鼓勵。因此在平時的英語教學中,要精心設計每節課的導入環節,激勵、喚醒和鼓勵學生的求知欲望,達到事半功倍的效果。

二、“深入探索”讓細節為英語教學添彩

在英語課堂上,教師要把學生看成是有主觀能動意識的社會人,是學習的主人,要以平等的身份參與教學,與學生愉悅交往,縮短師生之間的心理距離,并善于從不同的思維角度,采取不同的教學策略,激發學生的求知需求,使其創新思維最大限度地活躍起來,進而產生創新火花。其次,教師也應該根據學生認知能力的不斷提高,在英語教學實踐中有意識的,適時適量地進行文化導入,向學生展現英語國家獨特的社會風貌,風俗人情,語言習慣等,揭示與之相關的思維方式和價值觀念,使學生能在對該異域文明的把握中,加深對其語言現象的理解和領悟。此外,我個人認為在英語課堂活動時的座位分配可以幫助學生更好地互動?；雍献魇怯⒄Z課堂教學的主要方法。因此,我經常根據不同的教學活動進行分配,比如,辯論時就需要坐成面對面兩大排,而小組表演時就可以成“蜂窩”式,小組比賽時,可以按小組坐成同一排,或同一列。雖然座位的安排看似小事,但起到的效果卻能帶來意外之喜?？梢?英語教學中的細節也不容忽視。

三、建立和諧、融洽的師生關系

平等和諧的師生關系是形成良好課堂氣氛,優化課堂效率的基礎。如果對教師沒有好感,也就不能學習他所教的學科,教師不要厚愛尖子生,而冷落差生,教師應熱愛每個學生,尊重每個學生,關心每個學生,對學生一視同仁,引起他們情感上的共鳴,從而產生積極的學習動機,達到教學活動的共鳴。和諧的師生關系是一堂高質量課的前提。盧梭說的好“只有成為學生的知心朋友,才能做一名真正的教師”。愛心、熱心是責任心的源泉,只有熱愛學生、尊重學生,才能使師生心靈相通,才能使學生“親其師,而信其道?！彼越處熞钊雽W生,了解學生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時時處處關心學生,愛護學生,尊重學生,有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長,更是他們可親可近的親密朋友。當然,這并非說他們的缺點不可批評,可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心,人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛,由衷的愛護和幫助。傳統的教學模式和方法,總是教師“一言堂”,課堂上教師總是向學生灌輸,學生始終處于消極、被動的學習地位,沒有什么輕松、愉快而言,因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生,也無非把自己當作知識的記憶器,為分數不得已而為之。但就多數而言,由于不感興趣也就逐漸放棄學習,從而導致“兩極分化”,教學質量不佳。英語課堂環境如何,對于激發學生的學習興趣影響極大,教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。為了做到這一點,教師要以滿腔的熱情,全身心地投入課教學。

四、運用多媒體教學, 激發學生學習興趣

新課改的實施,要求教學手段靈活多樣,尤其是多媒體教學勢在必行。 多媒體教學可以創設新穎的情境,激發學生的求知欲,創造學習的原動力。而良好的情境創設,能激發學生把在學習新知識時的創新欲望和潛能轉化為現實的創新力。在英語教學中,情境可擺脫時空的限制,形、聲、情并茂,能有效地激發學生的學習興趣,使其全身心地投入到學習中。

運用多媒體教學更能促進學生聽說讀寫能力的協調發展。英語教學中通常有聽、說、讀、寫等四方面的要求,相應的教學內容應包含文字、語音和視頻等不同媒體的信息,但在傳統的印刷教材中,有關語音和活動影像的內容無法與文字內容組成一體化的教材,只能以教科書、錄音帶、錄像帶三者各自獨立的形式,分別出版,既不便于教師的教,也不便于學生的學。但我們現在利用多媒體系統,將文字、圖形、動畫、圖像、聲音、視頻等多種媒體信息結成一體,使聽、說、讀、寫四個過程不再支離破碎,使學生的聽、說、讀、寫能力協調發展。

教學實踐證明:在英語教學過程中,運用多媒體再現故事情節,使學生的直接經驗和間接經驗得到彌補,思想性更加清晰明朗,學生無形之中受到熏陶,加深感染力。通過多媒體創設有教育意義的情境,打破時空界限,再現助人場景,在英語語言教學之余,潛移默化地培養學生的思想品德。這樣,沒有明顯的說理教育,而是把理滲透于情境之中,使學生在一種輕松、愉快、美好的環境中,從心靈上受到感化,自覺自愿地形成良好的思想品德?？傊?多媒體教學雖然剛剛開始,但其顯示出的效果是極大的。只要我們積極地加以推廣,它的更大更優越的作用必將得到淋漓盡致的開發。

英語教學是一門復雜,繁瑣的藝術。新課改的實施,要求老師要不斷改進教學方法,提高教學水平,所以在教學中教師應通過趣味性和多樣性的教學活動,促使學生提高英語學習的興趣和積極性;有效的使用各種教學策略,采用科學的途徑,提高學習效率,創設魅力課堂,使學生能充分得體地使用英語語言,最終達到知識與能力的全面提高。