項目化學習
- 項目化學習“八步”走 助力學生科學素養的提升
【摘要】項目化學習模式“八步”走是指“回到現場、聚焦問題、方案預設、持續探究、嘗試解決、迭代測試、展示交流、總結反思”這八步。文章主要探究如何借助項目化學習模式“八步”走促進學生學習方式的變革，提升學生的科學素養?！娟P鍵詞】項目化學習；“八步”走模式；科學素養作者簡介：朱云霞（1988—），女，南京市江寧開發區學校。項目化學習讓學生專注于目標問題的解決，開展自我學習和項目探究，并承擔起更多的社會責任。將項目融入科學學習中，能讓學生經歷一個項目化學習的過程，
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 項目化學習在初中語文寫作教學實踐中的應用
新與改進。項目化學習作為一種新的教學模式逐漸受到教育工作者的重視，并在初中語文寫作教學中得到廣泛應用。項目化學習通過設定具體的項目任務和目標，將寫作與實際生活情境相結合，可以提升學生的學習興趣和主動性。從分工合作、讀寫結合、成果展示及評價的方面探討初中語文寫作項目化學習的具體策略，旨在發揮其在激發學生寫作動力、促進學生寫作實踐和培養學生綜合素養等方面的優勢，為初中語文教師應用項目化學習模式提供操作指導?！娟P鍵詞】項目化學習；初中語文；寫作教學；應用策略作者
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 新課標下基于設計思維的 初中英語項目化學習設計與思考
思維模型與項目化學習的條件下，開展了新型初中英語教學模式的探索，并總結了相關的探究結果。隨著基于設計思維的初中英語項目化學習方法的成熟，初中英語教學效率得到了提升，新課標提出的課程目標得以落實。實踐證明，該教學方法是提高學生學習積極性，培養學生創新思維和創新能力的有效教學方法。關鍵詞：新課標；設計思維；初中英語；項目化學習作者簡介：洪微（1978.09-），女，浙江蒼南人，湖州市第五中學教育集團，中學一級教師，研究方向：初中英語。一、引言傳統的初中英語教學
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- EDIPT模型下的初中英語項目式學習探究
，初中英語項目化學習存在項目設計不合理、項目內容脫離教材、項目評估單一等問題，難以達成學習目標，無法落實對學生英語核心素養的培養。EDIPT模型包含共情、定義、創想、具化、檢測五個環節，為項目化學習提供了有效的實施框架。本文結合具體課例，探究了EDIPT模型在初中英語項目化學習中的應用，幫助教師掌握初中英語項目式學習的設計理念和實施方法，提升學生的學習效果。關鍵詞：初中英語；EDIPT模型；項目化學習作者簡介：張天姝（1995-），女，浙江杭州人，杭州臨平
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- 基于項目化學習的小學語文紅色教育新樣式
元為例，以項目化學習為載體，探究在有計劃、有層次、有重點的項目化學習體驗中，開發小學語文紅色教育的新樣式?！娟P鍵詞】項目化學習；小學語文；紅色教育作者簡介：虞圣姬（1990—），女，江蘇省蘇州工業園區斜塘學校。江莉（1992—），女，江蘇省蘇州工業園區斜塘學校。在統編版語文教材中，紅色教育題材的文本比較常見。諸多單元以紅色教育為人文要素開展單元統整教學。譬如，四年級上冊第七單元有“天下興亡，匹夫有責?！蔽迥昙壪聝缘谒膯卧小捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之。
教育界·A 2023年33期2023-12-18
- 基于真實情境的信息技術項目化學習實踐
題。文章就項目化學習面向真實情境的價值以及基于真實情境的信息技術項目化學習路徑進行探討，并以“制作課程表”項目為例，提出“創設真實情境，發現問題”“依托真實情境，分析問題”“借助真實情境，解決問題”“重構真實情境，深化實踐”“反觀真實情境，展評一體”等策略?！娟P鍵詞】真實情境；信息技術；項目化學習作者簡介：姚永志（1979—），男，江蘇省宜興市太華小學。實踐性是信息技術學科的基本特質。教師只有立足于學生的課堂主體地位，將學生置身于具體的問題解決過程之中，才
教育界·A 2023年33期2023-12-18
- 通用技術項目化學習融合勞動教育的策略研究
的通用技術項目化學習，倡導“學”與“做”的有機統一，在發揮勞動育人價值方面具有獨特的學科優勢。在通用技術項目化學習中，教師可以通過制訂合適的教學目標，引導正確的教學方向；設置多樣的勞動任務，提升學生的綜合能力；科學指導勞動過程，培養籌劃思維、安全意識和質量意識；交流展示勞動成果，樹立珍惜勞動成果的意識和產品優化意識等多種策略來融合開展勞動教育，以促進通用技術項目化學習與勞動教育 融合效果的提升。［關鍵詞］通用技術；項目化學習；勞動教育；融合［中圖分類號］?
中學教學參考·文綜版 2023年9期2023-12-11
- 項目化學習背景下小說課本劇“三度”模式探析
“廣度”。項目化學習促進學生素養的提升，實現學習的延伸。文章以小學語文六年級上冊第四單元小說教學為例，探究“我最愛的小說課本劇系列”的措施及實施路徑。關鍵詞：項目化學習；小說課本??；熱度；坡度；廣度所謂“項目化”學習，是指基于驅動型問題，進行項目任務的完成而自主建構與深度感悟的學習方式，具有情景化、個性化與創新化的特征，提倡以生為本，注重在協作化的實踐中實現從知識脈絡走向能力脈絡[1]。項目化學習從實質上說屬于拓展學習，提倡與作者神交、與“他文”對話、與寰
黑龍江教育·小學 2023年7期2023-11-03
- 基于真實問題情境?任務驅動項目學習
【摘 要】項目化學習是一種以學生為中心的教學方法，它提供一些關鍵素材創造了一個環境，學生組建團隊并通過在此環境里解決一個開放式問題的經歷來學習。本文基于“小學數學與建筑融合”項目化課堂教學設計的基本模型，以“故宮之窗——比例的認識”為例描述了先創設真實問題情境引出具體驅動任務，再通過五個課堂實施環節來落實教學目標，培養學生關鍵能力的操作過程?！娟P鍵詞】數學教學 項目化學習 教學模型新課標中有這樣幾個關鍵詞：聚焦素養、注重關聯、突出實踐。如何在小學數學教學中
小學教學研究·理論版 2023年9期2023-10-24
- 項目化學習，讓學生真正“動”起來
展計量單位項目化學習，可以更好地發展學生的量感。筆者結合“升和毫升”單元，首先闡述學生產生錯誤的原因及運用項目化學習的優勢；接著結合本單元，分別從課前以學習單為主引領滲透知識、課中以學生為主多元體驗知識、課后以實踐為主內化知識來闡述計量單位項目化學習的一般步驟?！娟P鍵詞】項目化學習 量感 計量單位量感主要是指對事物的可測量屬性以及大小關系的直觀感知。建立量感有助于學生養成用定量的方法來認識和解決問題的習慣，是培養抽象能力和應用意識的經驗基礎。計量單位的學習
小學教學研究·理論版 2023年9期2023-10-24
- 項目化學習：革命文化題材類課文教學新樣態
娟【摘要】項目化學習強調學生在真實的環境中，以任務為導向，以項目為依托，自主參與探究學習。項目化學習的這一特質，恰好解決了革命文化題材類課文教學的難點——教師難教，很難調動學生學習的積極性；學生難學，無法對故事產生親近感。項目化教學使此類文本的學習實踐化，讓學生通過參與真實情境下的活動項目，以問題為驅動，在具體而開放的任務中重溫光輝歲月，感受英雄氣概，傳承紅色基因?！娟P鍵詞】項目化學習；革命文化；教學樣態統編版小學語文教材非常重視革命傳統文化教育，編入了4
閱讀（教學研究） 2023年9期2023-10-24
- 項目化學習視域下語文閱讀教學的內涵、價值取向與實踐類型
識結構化。項目化學習視域下語文閱讀教學不僅僅是實踐活動和閱讀內容的豐富，更重要的是學生在真實情境中發展核心素養。與常規閱讀教學相比，項目化學習視域下語文閱讀教學凸顯了其獨有的價值取向，主要體現在彌補閱讀教學脫離學生生活經驗、有效提升學生語言綜合運用能力?；趪鴥韧庖延醒芯?，對項目式學習中的實踐類型加以分析，從而梳理出探究性實踐、社會性實踐和審美性實踐三種實踐類型。 關鍵詞：項目化學習 語文閱讀教學 內涵 價值取向 實踐類型 《義務教育語文課程標準（20
語文教學與研究(教研天地) 2023年9期2023-10-15
- 項目化學習在初中英語課堂中的應用
［摘 要］項目化學習強調學生的學習主體地位，側重在主題項目學習探究的過程中培育學生的思維品質、語言能力、學習能力以及文化意識，引領學生在主題項目和關鍵問題的有效驅動下，在自主思考、合作探究中加強對文本語篇和單元主題的理解，在實踐探究和創新遷移中提升語用能力，全面發展英語核心素養。［關鍵詞］項目化學習；初中英語課堂；核心素養［中圖分類號］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6
中學教學參考·文綜版 2023年7期2023-10-11
- 小學綜合實踐活動課程項目化學習實施策略
研究，滲透項目化學習內容，對學生學習需求做出客觀評估，從項目化學習活動任務內容選擇、活動組織設計、活動效果評價等角度展開組織，引導學生自然進入到生活實踐環節，促使學生在創造性研學中建立學科核心能力。學生對實踐性、互動性、探索性實踐活動學習任務有著濃厚參與興趣，教師要充分考慮多種制約因素的存在，設定完善的綜合實踐活動方案，及時做出技術傳授和指導，確保項目化學習活動順利展開。關鍵詞：小學綜合實踐；項目化學習；實施策略中圖分類號：G622.42? 文獻標識碼：A
教育實踐與研究·小學課程版 2023年9期2023-10-11
- 項目化學習名著閱讀教學實踐研究
關鍵因素。項目化學習是以學生為中心的學習方式，可以有效發揮學生的內驅力，深度挖掘名著內涵。以部編版語文八年級上冊《昆蟲記》閱讀教學為例，以“趣”為主線，聚焦整本書核心知識點，優化學習活動，找準練筆點，進而提升學生名著閱讀的實效性。關鍵詞：項目化學習；名著閱讀；《昆蟲記》項目化學習是以學習任務為驅動，以學習活動為主線，通過合作探究完成一個個挑戰性問題的學習模式。也就是說，項目化學習是一個相對完整的學習事件、一段豐富而有趣的學習故事?；诖?，在名著閱讀中，有效
語文教學之友 2023年9期2023-10-05
- 核心素養背景下小學數學項目化學習實踐
情況，引入項目化學習模式，幫助學生掌握數學知識，提升學習效果。文章闡述了項目化學習的簡要概念，分析了基于核心素養的小學數學項目化學習的特點，實現學科知識與能力、情感態度和社會責任意識的有機結合，并結合小學數學教學情況給出具體實施方法，包括設計合理的項目任務，引導學生自主探究；采用小組合作學習，增進學生交流；運用信息技術，豐富學習資源；通過評價機制，鼓勵學生參與和反思。通過項目化學習激發學生學習興趣，提高學生學習效果和素養水平。關鍵詞：核心素養；小學數學；項
啟迪與智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 跨學科項目化學習的校本實踐與探索
要：跨學科項目化學習融合了跨學科學習和項目化學習，旨在真實而復雜的問題中引導學生學習不同學科的知識，產生整合性的理解與成果，對于提升學生核心素養、培養學生全面發展具有著積極的促進作用。通過對錦州市實驗學?？鐚W科項目化學習實踐方式的分析和研究，探索出一條著眼于頂層設計、注重實施策略和機制建設的跨學科項目化學習的可行性路徑。關鍵詞：跨學科；項目化學習；科研引領；激勵機制隨著教育綜合改革的不斷深化，學生的實踐動手操作能力、多學科知識的遷移應用能力和解決問題的能力
遼寧教育·管理版 2023年9期2023-09-30
- 大概念統攝下的學科項目化學習
知識內核。項目化學習基于學科大概念，以項目或者任務為載體，驅動學生在問題情境中自主開展實踐性學習活動，自主構建知識結構框架，為解決學習碎片化現象提供了合適的方法導向，便于學生真正領會知識本質和應用數學知識，融通數學思維和技能。［關鍵詞］項目化學習；大概念；核心素養；小學數學［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）20-0048-04項目化學習（PBL）是基于學科核心概念，以項目或者任務為載體，驅動學
小學教學參考(數學) 2023年7期2023-09-28
- 項目化學習在語文課堂中的實踐探索
見之物，以項目化學習的方式引導學生開展小學語文課堂內外的情境實踐活動。在情境實踐活動中，讓學生走進大自然，通過看、問、說、查、寫等方式自主探究不同樹的葉子，了解樹葉的作用，感受樹葉為生活增添的情趣，在多樣的情境實踐活動中，學會感知與表達，體驗文字與生活情境鏈接的趣味。［關鍵詞］小學語文；樹葉；項目化學習；情境實踐活動；言語生活［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）19-0086-03大自然中，樹葉
小學教學參考(語文) 2023年7期2023-09-27
- 小學數學項目化學習教學實踐與思考
閔潔摘要：項目化學習具有實踐性的特點，對培養學生綜合素養、優化數學教學流程、提高教師專業水平等具有重要作用。因此，在小學數學項目化學習過程中，教師要結合學生的基本學情和發展需求設計豐富的課堂活動，幫助他們積累學習經驗，在使其深入理解知識的同時培養其實踐能力和創新精神，切實保證項目化學習的實效性。文章簡要分析了項目化學習的含義及對小學數學教學產生的影響，對具體的應用策略進行了深入研究，以此推動高效課堂的構建。關鍵詞：小學數學；項目化學習；教學實踐隨著新課程改
啟迪與智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- 基于項目化學習的扎染課程開發與研究
【關鍵詞】項目化學習 扎染課程 非物質文化遺產一、課程開發背景（一）引進扎染課程的緣由我國扎染工藝有著悠久的歷史。扎染是最具中國傳統特色的紡織品染色工藝之一，它以濃郁的民族特色和精湛的技藝獨樹一幟，凝聚了中華民族的智慧，是生活與藝術結合的典范，更是人們對美的追求的體現。但伴隨著工業自動化與化學染劑的蓬勃發展，天然植物染料逐漸被經濟作物所取代，扎染技藝也一度被人們淡忘。學校作為培養人才的搖籃，將扎染藝術引進校園，是對非遺文化的學習與傳承，同時在教育教學過程中
小學教學研究·理論版 2023年8期2023-09-23
- 項目化學習視角下的數學教學探索
要］實施項目化學習符合學生認知發展的特點，可以使學生的學習變被動為主動，有助于培養學生善于思考的習慣，促進學生思維能力的發展，提升學生的學科核心素養。在小學數學教學中，教師可基于具體的教學內容和學生的實際學習情況，依據項目化學習的特點，拓展項目化學習時空，注重對學生項目化學習成果的評價與展示，使學生更深入地理解所學知識，提升學生的數學學習能力。［關鍵詞］數學教學；項目化學習；評價；展示［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1
小學教學參考(綜合) 2023年7期2023-09-23
- 項目化學習撬動系統性教育教學變革的學校實踐
【摘 要】項目化學習的邏輯起點是“轉變育人模式，促進實踐學習”，邏輯終點是撬動學校系統性教育教學變革。因此，學校要從實踐的豐富性系統思考項目化學習的迭代發展，以系統且有邏輯的框架回應實踐。本文基于學校實踐，提出適應性迭代、延展性迭代、綜合性迭代，從課堂學教方式變革的微項目到學科內整體學習的學科項目，再到跨學科整體學習的項目群，在學習方式、學科學習以及跨學科學習上都做了有益的突破，從更長遠的教育發展目標引領教師開展項目化學習設計?！娟P鍵詞】項目化學習 適應性
中國教師 2023年9期2023-09-22
- 項目化學習在小學英語教學中的應用研究
多教師采用項目化學習的方式來開展教學活動，并獲得了理想的授課效果。小學生正處于具象思維為主的發展階段，借助項目化學習來豐富課堂內容、創新課堂形式，可以使學生更好地接受英語知識，實現學生英語能力的提升?；诖?，文章探究了項目化學習在小學英語教學中的應用策略。關鍵詞：項目化學習；小學英語；應用策略【中圖分類號】G623.31? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）16-0236-03新時期教育背
當代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 聚焦核心知識 搭建多維支架
題開展寫作項目化學習，建構了實地觀察、人物采訪、寫推薦詞、撰稿修改、評選表彰等五個有梯度、不同形態的學習任務。通過開發寫作資源，設計情境任務，搭建多維支架將寫作、閱讀、口語交際、實踐活動等有機整合，從而促進學生經歷一系列有意義的語文實踐活動，提升語文核心素養。關鍵詞 項目化學習? 寫作教學? 真實情境一、項目緣起校運會是重要的校園活動，但由于課業緊張等各種原因，本校七年級的校運會成為了部分學生的“作業會”“零食會”，有違運動會舉辦的初衷。恰逢新一屆運動會，
中學語文·教師版 2023年8期2023-09-18
- 淺談幼兒園項目化學習的實施策略與改進方法
。摘 要：項目化學習在幼兒園教育中具有重要意義，通過激發幼兒的學習興趣和主動性，促進其全面發展。文章分析了項目化學習的理論基礎和重要價值，探討了項目化學習的實施策略，包括教師角色轉變、課程設計、資源支持等方面，結合教育實際情況以及幼兒特點提出改進方法，如家園合作、評價機制完善等，以進一步提高項目化學習在幼兒園教育中的效果，促進幼兒的綜合素質發展。關鍵詞：幼兒園；項目化學習；實施策略；改進方法；綜合素質發展中圖分類號：G613文獻標識碼：A文章編號：1673
考試周刊 2023年32期2023-09-15
- 素養導向的通用技術項目化學習評價策略研究
?要 ?項目化學習是通用技術常態化課型，但是存在項目選擇不合理、實施管理不到位、評價方式單一等問題。選擇項目時應注意情境和思維的真實性、核心知識指向性、探究活動的開放性。項目的實施要進行管理問、知識問、實踐問、素養問等全過程評價。項目成果的評價要從技術和文化角度評價作品，從等級認定、改進設計、激勵關愛等維度評價學生表現。項目化學習對通用技術教師提出更高的要求，需要加強項目設計能力、組織與管理能力，以及對項目化學習的評價能力。關鍵詞 ?通用技術；核心素養；
中國教育技術裝備 2023年5期2023-09-06
- 基于新課標的初中生物學項目化學習的課堂范式與教學策略
【摘 要】項目化學習是一種以學生為主體、以項目為載體、以問題為驅動、以成果為目標的綜合性學習方式，有助于學生利用多學科知識解決真實問題，培養科學思維和創造力。生物課堂教學中，把握項目主題、設置驅動性問題、確定項目任務、組織項目實施、開展交流評價、生成項目成果等流程，能夠推動項目化學習的規范化實施?！娟P鍵詞】初中生物學；項目化學習；課堂范式；教學策略【中圖分類號】G633.91 ?【文獻標志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2023）29-0007-
江蘇教育·中學教學版 2023年7期2023-09-04
- 生物學項目化學習中學生模型建構能力的多元培育路徑
引導學生在項目化學習中提高建模能力、構建概念體系、形成生命觀念，在解決真實問題并完成項目產品中，呈現對知識、概念的深度理解和創造性運用，提升學生的核心素養及關鍵能力?！娟P鍵詞】初中生物學；項目化學習；模型建構；培育路徑；實踐價值【中圖分類號】G633.91 ?【文獻標志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2023）29-0014-04【作者簡介】徐婷，南京師范大學附屬中學新城初級中學怡康街分校（南京，210019）副校長，一級教師。義務教育階段生物學
江蘇教育·中學教學版 2023年7期2023-09-04
- 聚焦項目化學習 建構高效生物課堂
中生物學；項目化學習；模型建構；跨學科實踐；評價【中圖分類號】G633.91 ?【文獻標志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2023）29-0022-02項目化學習是學生綜合運用多學科知識開展綜合性、自主性、探究性學習的一種認知活動形態。中共中央、國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中明確指出要探索基于學科的課程綜合化教學，開展研究型、項目化、合作式學習?！读x務教育生物學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）把“科學思
江蘇教育·中學教學版 2023年7期2023-09-04
- 生物學項目化學習中建模教學評價標準的建構
摘 要】在項目化學習中開展建模教學，可以從教師和學生兩個角度，提煉出初中生物學項目化學習中建模教學的評價標準，包括建模對象合理性、建模過程完整性、教學步驟明確性、學生建模主動性、學生建?？茖W性和學生建模創造性六個評價要素?！娟P鍵詞】初中生物學；項目化學習；建模教學；評價標準【中圖分類號】G633.91 ?【文獻標志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2023）29-0018-04【作者簡介】陳坤，南京外國語學校仙林分校（南京，210023）教師，一級
江蘇教育·中學教學版 2023年7期2023-09-04
- 項目化學習：讓知識學習從“散點”走向“聚合”
，文章依據項目化學習理論和具體實施流程，以五年級下冊Project 1 Around our city教學為例，詳細闡述了項目化學習在英語綜合板塊實施的過程，旨在通過項目化讓知識學習從“散點”走向“聚合”，進一步充實語言、豐富話題，引導學生在真實的語境中進行語言學習，提升學生解決真實問題的能力?！娟P鍵詞】項目化學習；綜合板塊；小學英語譯林版小學英語教材中Project綜合板塊是教材編寫的一大亮點。該板塊在內容設置上主要由幾個環環相扣、聯系緊密的語言實踐活動
中小學課堂教學研究 2023年8期2023-08-26
- 基于DIY項目化學習的花式作業設計
要］DIY項目化學習的過程是一個需要學生動手操作的過程，是一個探究創新的過程，也是一個情境式體驗的過程，還是一個小組協作的過程。以“吸管DIY塔臺”項目化學習為例，教師通過設計一系列花樣繁多的項目化作業，讓學生在做作業的過程中獲得了不斷生長的能力，促進了學生深度學習的產生，以及核心素養的發展。［關鍵詞］DIY；項目化學習；作業設計；建造工程［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）17-0038-04“雙減”
小學教學參考(數學) 2023年6期2023-08-25
- 項目化學習在高中化學教學中的應用分析
，其中包括項目化學習法。這種學習方法能夠通過高階學習帶動低階學習，也就是教師設置帶有創造性、挑戰性、推理性的高階思維項目任務，讓學生在任務完成過程中完成信息查找、整理、鞏固、理解等低階學習內容，如此既可以突出學生的課堂主體地位，還能夠提升課堂教學有效性?；瘜W學科作為高中教學體系中的重要組成部分，其本身具有理論與實踐并重的特點，在應用項目化學習法方面有得天獨厚的優勢，教師可以根據教學內容設計項目，引導學生自行收集資料，進而完成實踐操作和項目匯總等任務，使學生
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 項目化學習在整本書閱讀教學中的應用實踐
學習階段。項目化學習是一種新興的學習方式，整本書閱讀教學與項目化學習二者在某種程度上具有較高的一致性，與新課標的要求也有高度的契合性。因此，運用項目化學習來開展整本書閱讀教學，不失為一種積極的探索。本文對整本書閱讀教學中應用項目化學習的教學實踐進行了初步的分析探討。關鍵詞 整本書閱讀? 項目化學習? 教學實踐高中語文課程標準明確提出了整本書閱讀的教學要求，它對語文教學改革發展具有重要的意義。在整本書閱讀教學中開展項目化學習，能確保學生在進行個性化閱讀的同時
中學語文·大語文論壇 2023年7期2023-08-22
- 以項目化學習推進《紅星照耀中國》整本書閱讀
【關鍵詞】項目化學習；《紅星照耀中國》；整本書閱讀學習任務群；深度閱讀美國記者埃德加·斯諾深入革命根據地，其根據采訪和考察得來的第一手資料完成的紀實作品《紅星照耀中國》，客觀地報道了中國共產黨和紅軍的真實情況，是語文課程傳承革命文化、體會革命領袖愛國精神和人格魅力的文質兼美的優秀作品。書中大量的采訪和評論，充分顯現了“用事實說話”的特點。如何有效激發八年級學生閱讀紅色經典的興趣，引導他們充分感受紀實作品的魅力，并從中汲取精神養分，是開展《紅星照耀中國》整本
語文建設 2023年7期2023-08-18
- 以項目化學習推進《紅星照耀中國》整本書閱讀
【關鍵詞】項目化學習；《紅星照耀中國》；整本書閱讀學習任務群；深度閱讀美國記者埃德加·斯諾深入革命根據地，其根據采訪和考察得來的第一手資料完成的紀實作品《紅星照耀中國》，客觀地報道了中國共產黨和紅軍的真實情況，是語文課程傳承革命文化、體會革命領袖愛國精神和人格魅力的文質兼美的優秀作品。書中大量的采訪和評論，充分顯現了“用事實說話”的特點。如何有效激發八年級學生閱讀紅色經典的興趣，引導他們充分感受紀實作品的魅力，并從中汲取精神養分，是開展《紅星照耀中國》整本
語文建設·上 2023年7期2023-08-18
- 利用項目化學習打造有深度的綜合實踐活動課程
目標，借助項目化學習，可以用問題引導學生展開實踐探究，在解決問題中完成任務。本文通過厘清項目化學習與綜合實踐活動的邊界，豐富項目化學習內容，提升教師項目設計能力，促進多學科知識深度融合。項目化學習與綜合實踐活動具有內在關聯性，教師要重視為學生構建真實生活情境，關注學生小組合作，鼓勵學生批判與反思，使學生在實踐中發展高階思維能力。關鍵詞：小學；綜合實踐課程；項目化學習；改進策略綜合實踐活動課程具有綜合性、實踐性、開放性、生成性特征，在促進“人的全面發展”中發
啟迪與智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 道與術：為學生綜合化實踐活動而設計
明道文化 項目化學習 跨學科 綜合實踐活動南京市考棚小學聚焦落實立德樹人的根本任務，實現學科育人與實踐育人，學習方式的變革面臨著新挑戰。學校提出從“探究學習”走向“學科實踐”，將新課標強調綜合化、實踐性的理念落實于兒童項目化學習中。具體做法如下。一、設計課程：基于學生立場，系統推進課程建設圍繞“為兒童學習而設計”的理念，學校通過“化—聯—展—評”全鏈條一體化建構與實施，給學科實踐提供肥沃的土壤，讓核心素養的自主生長花開有聲。（一）重鑄校園文化一是學校內涵建
小學教學研究·理論版 2023年7期2023-08-12
- 項目化學習在小學美術教學中的應用要點與策略
面實施，以項目化學習為主的新型教育模式逐漸走入廣大教育工作者的視線，作為一種以項目為核心的教學方式，它能夠充分發揮學生的創造能力、合作能力，有助于學生核心素養的提升。對于小學美術課程而言，項目化學習能夠讓學生在明確教學內容的同時，為學生提供合作探究的舞臺，進而達到培養學生美術素養、提高教學質量的目的?；诖?，文章以小學美術教學為切入點，通過分析概念、闡述問題、明確要點、給出策略的研究模式，闡述了美術教學與項目化學習有機結合的實踐路徑，以期能夠為相關教師提供
啟迪與智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 基于項目化學習的小學美術主題單元教學設計
要充分融合項目化學習理念，引導學生組建學習小組，圍繞生活中的實際問題并從多個維度探究學習策略，最終促進學生綜合素養的形成?！娟P鍵詞】項目化學習；小學美術；主題單元教學作者簡介：張瑩（1976—），男，江蘇省宿遷市實驗小學。項目化學習要求學生以實際生活中的問題為導向，將多個領域的知識進行整合，以此探究出問題解決的最佳方法。學生在項目化學習期間的行為動機以及最終結果能夠反映出學生問題解決能力、知識遷移能力的狀況。同時，教師能夠在學生合作探究的過程中了解學生發散
教育界·A 2023年18期2023-08-10
- 項目化學習：小學數學教學新方式
教學目標。項目化學習是一種以項目為核心的新型學習模式，能充分體現學生的學習主體地位，發展學生的自主學習能力和創新能力。在小學數學教學中，教師要積極引導學生開展項目化學習，通過兼具趣味性與知識性的項目，激發學生學習數學的興趣，鍛煉學生的學習能力，豐富學生的數學學習體驗。關鍵詞：小學數學? ?教學策略? ?項目化學習項目化學習以項目為核心，強調學生在教師的指導下，或獨立思考，或合作學習，高效完成項目學習。在完成項目學習的過程中，學生需要自行收集信息、處理信息、
江西教育C 2023年7期2023-08-07
- 項目化學習的基礎教育創新人才培養模式探索
驗學校通過項目化學習的方式，將創新教育融入學科教學，融入課程發展，融入教育生態，探索基礎教育創新人才的培養路徑。通過頂層設計，探索出“五育并舉—九年貫通—適合育人”的有效路徑；以跨學科實踐活動進行學科融合，將“螺旋式”培育方式融入課程，完善“四維六域+N項目”課程體系，構建“一體兩翼”學生創新素養培育模式，形成創新人才培養教育的新生態。［關鍵詞］ 項目化學習；基礎教育；創新人才培養過往的基礎教育相對忽視創新能力的培養，學生個性、興趣、創造力方面的培養不足，
中小學班主任 2023年14期2023-07-31
- 項目化學習：學生高階思維培養的有效催化劑
【摘 要】項目化學習注重通過學會“做事”培養學生的關鍵能力，通過合作解決真實情境中的復雜問題培育學生的合作交流能力、動手操作能力、創造能力與批判性思維，是學生高階思維成長的有效催化劑。隨著我國課程改革的深入，學生高階思維的培養呼吁學習方式進行根本性的變革，項目化學習作為一種獨立的課程形態、重要的學習方式，成為研究的熱點?！娟P鍵詞】項目化學習 高階思維 學習方式一、高階思維的研究概況（一）思維分類的形成人的思維分成了不同的層級，而高階思維在其中與低階思維相區
小學教學研究·理論版 2023年6期2023-07-30
- 初中語文整本書閱讀中“項目化學習”的研究
本書閱讀中項目化學習的策略進行分析探討，旨在提高學生的整本書閱讀學習水平。一、初中語文整本書閱讀中“項目化學習”的概念顧名思義，“項目化學習”主要是借助特定的項目指標來引導學生完成語言知識技能的學習探索，在初中語文整本書閱讀教學過程中包含較多的學習項目，語文教師可根據學生在學年段的學習需求，設定出特定的學習目標、學習計劃、學習方案來引導學生完成對知識點的高效學習探索。在“項目化學習”視域下，教師需要充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在整本書閱讀學習過程中能夠
語文世界(教師版) 2023年7期2023-07-29
- 依托項目化學習，促進過程性評價
鐘”跨學科項目化學習為例，從指向過程性評價的項目設計、項目實施、量規設計三方面入手，嘗試依托項目化學習，改變學生的學習方式，重構過程性評價方式?！娟P鍵詞】小學科學；項目化學習；過程性評價評價最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進。隨著“雙減”政策的落地，各學科教師積極探索學生的過程性評價機制，期望對學生的學習發展過程進行動態、流線型的評價，實現由點到線的整體評價。在傳統的評價中，教師通常會用紙筆檢測來評價學生的知識與技能掌握情況。隨著課程改革的推進，各類表
教學月刊·小學綜合 2023年8期2023-07-29
- 借助項目化學習，助力勞動素養提升
? ?要】項目化學習是指借助現實生活中的真實情境，利用關鍵問題驅動學習任務，讓學生通過設計、制作、實驗、改進等方式，解決一個開放性問題或完成一項綜合性任務。以《傳承技藝有創新——風箏制作》項目化學習為例，教師可通過“設置任務驅動、制訂設計方案、指導動手制作、實踐檢驗評估”等方式，激發學生的主動性和創造性，提升學生的勞動素養，打造符合時代要求的勞動教育新樣態?！娟P鍵詞】勞動教育；勞動素養；項目化學習；風箏制作《義務教育勞動課程標準（2022年版）》（以下簡稱
教學月刊·小學綜合 2023年8期2023-07-29
- 基于深度學習理念實施小學科學項目化學習
的小學科學項目化學習的過程中，教師要精選項目化學習內容，優化項目化學習流程，加強項目化學習反思，強化項目化成果應用，同時還要給予學生的學習活動助推與支持，不斷促進其學習走向深入、走向深度。關鍵詞：小學科學；深度學習；項目化學習作者簡介：丁玲，江蘇省海安市實驗小學教師。傳統的科學教學往往采用“課時”教學方式，這種教學方式注重學生單一知識點的獲得，存在一些弊端，如學生的科學探究時空受限，科學探究內容狹窄，學生的體驗層次較淺，等等。項目化教學能彌補課時教學的不足
遼寧教育·教研版 2023年7期2023-07-27
- 指向關鍵能力的高中化學實驗項目化學習實踐探究
過程，旨在項目化學習中實現知識功能化，彰顯化學學科價值，培育學生關鍵能力。關鍵詞：項目化學習；關鍵能力；化學實驗《普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）》指出：高中化學學科核心素養是學生通過化學學習而逐步形成的正確化學學科理念、必備品格和關鍵能力[1]。高考評價以立德樹人為核心，聚焦“關鍵能力”和“思維品質”，關鍵能力主要從理解與辨析、分析與推測、歸納與論證、探究與創新能力四個維度構建。關鍵能力[2]可以通過學會做事的項目來實現，必備品格與價值
高考·下 2023年2期2023-07-26
- 拋錨·識別·轉化：計算思維視域下的兒童數字繪畫教學
在數字繪畫項目化學習中落地生根。關鍵詞：計算思維；數字繪畫；項目化學習；教學策略中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）14-0028-04《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）頒布后，核心素養的內涵及培育策略成了學科教學的研究熱點，計算思維板塊尤為凸顯。提到計算思維，大部分教師想到的往往是算法與編程；說到數字繪畫，關聯的大致是信息處理，很少有人會把數字繪畫和計算思維相結合。那么，如何在
中國信息技術教育 2023年14期2023-07-25
- 大概念視域下的微項目逆向式設計
火創意設計項目化學習為例，在“聚焦大概念，明確學習目標”“真實問題驅動，確立評價標準”和“搭建任務支架，規劃學習活動”三個階段進行大概念視域下的微項目逆向式設計，能積極促進學生對知識的深層理解和遷移運用。關鍵詞 大概念 項目化學習 逆向設計大概念視域下的微項目逆向式設計是以大概念為核心，基于威金斯的UbD理論，即以學習結果為目標的逆向教學設計思維框架，遵循“目標→評價→教學”三步驟推動項目化學習。這里以亞運點火創意設計項目化學習為例，圍繞以下三方面展開實踐
中學語文(學生版) 2023年6期2023-07-24
- 基于項目化學習的“活動·探究”單元跨媒介閱讀策略
秀摘 要 項目化學習是一種以綜合性、探究性、開放性、高階思維為主要特征的教學模式。以項目化學習方式重構教材“活動·探究”單元，引入“跨媒介閱讀與交流”任務群設計，能讓學生在真實的大單元“活動”情境中真正實踐“探究”，實現語文核心素養的多維度提升。關鍵詞 活動探究 項目化學習 跨媒介閱讀 素養提升一、“活動·探究”單元項目化學習的意義2022版語文課程標準提出“語文核心素養”理念，強調“學習任務群”的構建，要求“增強課程實施的情境性和實踐性”，“倡導課程評價
中學語文(學生版) 2023年6期2023-07-24
- AI算法平臺下基于PBL的創客教學模式研究
算法平臺；項目化學習；創客教學【中圖分類號】G434 ? 【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2023）07-050-02創客教育是培養具有創新意識、創新思維和創新能力的創新人才的重要途徑之一。它融合了體驗教育（從做中學）、基于項目的學習（以特定任務為中心）、創新教育（以培養學生創新品質為目標）以及 DIY（Do It Yourself，自己動手做）等理念中的多種元素。PBL項目式學習（Project-based Learning）是基于現實問
中小學信息技術教育 2023年7期2023-07-24
- 初中歷史跨學科項目化學習實踐初探
求，同時，項目化學習又對培養學生實踐操作能力具有極大的優勢?；趯Τ踔袣v史跨學科項目化學習在教學中的可行性與優勢的分析，從培養學生學科核心素養目標出發，以“走進紅山文化”的跨學科項目化學習為例，為促進初中歷史教學目標的有效達成提供借鑒。關鍵詞：初中歷史；跨學科；項目化學習中圖分類號：G633.51? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（2023）06-0037-04我國傳統的教育教學分科而設，學科分設利于學生對本學科知識的系統學習與深度挖掘，但
赤峰學院學報·自然科學版 2023年6期2023-07-21
- 開展項目化學習提升高中學生化學學科素養
課堂教學與項目化學習相融合，激發學生學習化學的熱情，強化他們的協同意識，提升他們的合作能力，挖掘學生的潛能?！娟P鍵詞】高中化學；學科素養；項目化學習作者簡介：馬佳（1978—），男，江蘇省南通大學附屬中學。在項目化學習的過程中，學生在探索、解決復雜問題的同時，化學知識得以結構化，進而更好地促進化學學科素養的發展。因此，教師要引導學生改變當前以做題為主的學習方式，讓學生以小組為中心，以“作品”的創設、實施、生成為目的，開展項目化學習。一、創設利于項目化學習的
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 項目化學習視域下年俗文化的探尋與構建
論體系，與項目化學習理念不謀而合。關鍵詞：項目化學習；小學語文；年俗文化作者簡介：卞小燕（1977—），女，江蘇省南通市通州區張謇學校。項目化學習，即“project based learning”，簡稱“PBL”，是一種動態的學習方法，學生圍繞問題尋求解決方案，在這個過程中領會到更深刻的知識和技能。項目化學習是一種以學生為中心的教學方法，它通過提供一些關鍵素材來構建一個環境，使學生以團隊的形式，在真實、鮮活的環境中解決一個個開放式問題，展開真正意義上的學
求知導刊 2023年12期2023-07-21
- 讓項目化學習賦能小學英語課堂
為例，注入項目化學習的理念，在教學中嘗試進行學科融合，以項目化的方式，引導學生進行學習探索，以發展學生的英語表達能力和思維品質，培養學生的英語學科核心素養。關鍵詞：項目化學習；小學英語；checkout time；復習課作者簡介：羅菁（1985—），女，江蘇省無錫市天一實驗小學。項目化學習是一種以學生為本的教學方法，強調學生圍繞驅動性問題展開一系列的學習活動，在探究、解決問題的過程中，慢慢掌握重點知識和發展技能。其教育核心在于把主動權還給學生，讓他們自主選
求知導刊 2023年12期2023-07-21
- 項目化學習視角下構建小學數學童趣課堂
討的問題。項目化學習能夠為學生創設一個富有挑戰性的平臺，讓學生在設計、踐行、評價的過程中，將數學知識與日常生活聯系起來，從而掌握關鍵能力，擁有必備品格。本研究以蘇教版小學數學一年級下冊“認識人民幣”單元為例，通過梳理核心知識、提出驅動問題的課堂設計，以及關注高階認知、探索學習實踐、公開項目成果的課堂實施，構建小學數學童趣課堂。［關鍵詞］ 項目化學習；小學數學；童趣課堂項目式學習最早源自杜威的實用主義哲學教育思想，主張讓學生在做中學，在真實情境中思考問題并處
中小學班主任 2023年12期2023-07-17
- 基于項目化學習的小學語文古典名著教學策略研究
要：基于項目化學習開展小學語文古典名著教學，有助于培養學生的語文素養和道德修養。為推動小學語文課程改革的進程，文章運用經驗總結法和文獻分析法等研究方法，結合統編語文五年級（下冊）第二單元教學案例，指出教師可以組織項目化學習活動，在前期準備、項目實施、重點突破和項目拓展四個環節采取恰當的教學策略，讓學生在項目探索過程中習得古典名著閱讀和鑒賞方法，加深對名著內容的理解，提升閱讀感想總結和分享能力。關鍵詞：項目化學習；小學語文；古典名著；教學策略中圖分類號：G
名師在線·中旬刊 2023年6期2023-07-17
- 小學數學教學中解決問題方法多樣化的實踐研究
問題驅動；項目化學習【中圖分類號】G623.5 ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）11-0202-041.淺述在小學數學教學中開展解決問題方法多樣化的實踐研究意義在傳統的課堂教學中，大多數教師都將提高學生的考試分數作為教學重點，在課堂教學中采取的都是將知識“灌輸”給學生的教學方式，整體教學方式缺乏新意，學生在接受的過程中也很難學會變通，只能夠記憶教材中的知識點，卻無法對這些知識點進行靈活運
當代家庭教育 2023年11期2023-07-12