表現性評價
- 基于大概念的初中數學單元素養作業優化路徑
素養作業的表現性評價，促進學生形成數學學科特點的思維方式和思想方法.結合“分式”單元闡述基于大概念的初中數學單元素養作業優化路徑：以學科大概念為統領，優化單元素養作業的基本框架；以單元結構為支撐點，優化單元素養作業的表現性評價任務.【關鍵詞】? 大概念；單元作業；核心素養；表現性評價《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《2022年版課標》）明確指出：教師需整體把握教學內容，以幫助學生建立結構化的數學知識體系，實現核心素養導向的教學目標［1］.
中學數學雜志(初中版) 2023年6期2024-01-22
- 基于核心素養的小學道德與法治表現性評價指標體系構建
道德與法治表現性評價實踐研究”的階段性研究成果。課題編號：CDDB21304。摘要：表現性評價是《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》倡導的重要評價方式。小學道德與法治課程宗旨與表現性評價契合度高，課程內容與表現性評價融通性強，為表現性評價指標體系構建奠定了基礎?；诤诵乃仞B的小學道德與法治表現性評價指標體系主要構建了兩個框架：一是小學道德與法治核心素養評價指標框架，二是小學道德與法治學生關鍵能力表現評價指標框架。在教學中，教師可借助具體課例，以表
遼寧教育·教研版 2024年1期2024-01-19
- 指向深度學習的高中地理表現性評價探究
晴摘 要：表現性評價是對學生在完成復雜任務的過程中外化的綜合素養和實踐效果的評價方式，培養學生的深度學習能力需要這種聚焦高階思維和真實能力的表現性評價。本文在剖析深度學習和表現性評價關系的基礎上，明確深度學習的“三領域七能力”內涵，并以“構造地貌的形成”為例，從明確指向深度學習的表現性目標、創設真實情境的表現性任務以及制定層次分明的表現性評分規則三個方面探究促進學生地理深度學習的表現性評價方式，旨在為一線地理教師提供教學思路與方法借鑒。關鍵詞：深度學習；表
地理教育 2024年1期2024-01-03
- 基于新課標 讓評更有效
持續推進，表現性評價在初中英語教學中的運用越來越廣泛，是契合新時代教育評價改革與新課標的評價形式，有助于推進落實立德樹人根本任務。表現性評價是一種在真實情境下對學生的行為或作品進行評價的形式，有助于引導學生運用已有知識和技能去解決實際問題。但是，在初中英語教學中，通過調查可以發現目前教學評價仍滯后于新課改理念，存在一些不足。對此，本文嘗試基于新課標，在深入理解表現性評價概念的基礎上，分析表現性評價在初中英語課堂教學中的應用意義，總結其中存在的運用問題，并結
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 表現性評價在初中英語課堂教學中的應用
摘 要：表現性評價是一種注重學生發展的評價方式，這種評價方式不僅能夠衡量學生的知識掌握程度，更能夠體現量學生在情感、態度等方面的成長。本文介紹了表現性評價的概念與特點，探討了表現性評價在初中英語課堂教學中的應用，最后分析了表現性評價在初中英語課堂教學中應用存在的問題，包括目標不明確、評價標準不全面以及評價結果不公正，并提出了相應的解決方法。關鍵詞：表現性評價；初中英語；教學應用；綜合素質作者簡介：戴芳珍，貴州省凱里市賞郎中學。隨著時代的發展，教育理念也在發
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 表現性評價在初中美術欣賞教學中的應用策略
】文章闡述表現性評價在初中美術欣賞教學中的作用，分析在初中美術欣賞教學中應用表現性評價的要點，并結合筆者多年的教學實踐經驗，就初中美術欣賞教學評價體系現狀，對表現性評價在初中美術欣賞教學中的應用策略進行探討，希望能夠從理論層面上為完善初中美術欣賞教學評價體系和推動初中美術欣賞教學的發展提供參考?！娟P鍵詞】初中；美術欣賞教學；表現性評價作者簡介：戴鋒林（1979 —），男，江蘇省如皋市石莊鎮初級中學。教學與評價是相輔相成的。教學評價體系的發展，對教學本身的發
教育界·A 2023年32期2023-12-18
- 核心素養視域下的 小學美術教學表現性評價研究
? 要]表現性評價是一種強調情境性、動態交互性與主體多元性的教學評價方式，將它融入小學美術教學中有利于促進學生核心素養的生成。在核心素養視域下，小學美術教學應用表現性評價不僅是對美術課程改革與學生身心發展規律的順應，也是滿足美術教育高質量發展需求的必要之舉。小學美術教育工作者應當制定層級性評價目標、設計情境性評價任務并擴展評價主體范疇，不斷提升學生審美能力促進核心素養在小學美術課堂中的落實。 [關鍵詞]核心素養；小學美術；表現性評價2022年，教育部印
教書育人·教師新概念 2023年9期2023-12-05
- 指向學生學科理解的項目化教學實踐及要素分析
任務導向的表現性評價。關鍵詞： 學生學科理解； 學科大概念； 項目化教學； 協作式問題解決； 表現性評價文章編號： 1005-6629（2023）09-0041-06???中圖分類號： G633.8???文獻標識碼： B素養導向的課堂教學，需要以增進學生學科理解為基礎。但學生學科理解并非是對知識的回憶和簡單再現，也不是紙筆測驗中的“會解題”，而是能夠靈活地將所學學科知識和技能遷移應用到新的不確定情境中，解決真實社會生活問題并逐步走向學科創造。為此，需要厘清
化學教學 2023年9期2023-11-03
- 指向核心素養的專項運動技能“表現性評價”
評價方式。表現性評價是在真實或模擬真實的情境中評價學生應用知識解決問題的能力，它需要任務引發學生相對應的表現，并且這樣的任務沒有唯一的標準答案，需要基于評分規則對學生的表現做出評價[2]。表現性評價為學生提供參與更具指向核心素養或者高階認知的測評，并且該評價方式更能對學生的學習和課堂的教學構成積極的影響[3]。筆者團隊經過大量實踐，梳理提煉了表現性評價環環相扣的步驟，在此以水平三（六年級）籃球專項運動技能為例，闡釋如何運用表現性評價方式對專項運動技能進行評
中國學校體育 2023年7期2023-10-28
- 小學數學空間觀念表現性評價的指標構建與任務設計
方式相比，表現性評價這樣的新型評價方式因其在核心素養培養、高階思維發展等方面所具備的優勢，得到廣大教師的關注。表現性評價任務如何設計、評價量規如何制訂等都值得我們深入探究。本期話題圍繞“核心素養導向下的小學數學表現性評價”展開?！菊?要】表現性評價作為一種建構適當的反應水平且以過程表現評測觀察對象的評價，已被越來越多的一線教師所認同。因表現性評價有其特定的評價功能，教師在運用過程中需要思考適用表現性評價的核心素養，構建評價指標，設計能觸發多維反應的表現性任
新教師 2023年9期2023-10-28
- 表現性評價：賦能法治觀念的培養
指引。運用表現性評價能夠使法治觀念的培養融于生活、注重過程，從而在反饋、診斷與指導的過程中，達到以評促教、以評促學的目的。在《道德與法治》六年級上冊的教學中，教師可從“素養導向，梳理表現性評價的核心目標”“聚焦目標，設計表現性評價的情境任務”“依托任務，開展表現性評價的一般途徑”三方面入手，運用表現性評價，賦能法治觀念的培養?！娟P鍵詞】道德與法治；法治觀念；核心素養；表現性評價法治觀念是小學道德與法治課程要培養的核心素養的重要組成部分，能為學生個體的發展提
教學月刊·小學綜合 2023年9期2023-10-12
- 基于勞動素養的表現性評價設計與實踐研究
張紅摘要：表現性評價對于診斷和培養學生的勞動素養具有重要價值。教師實施基于勞動素養的表現性評價，應該關注真實性，以準確評估勞動能力；關注過程性，挖掘內隱的勞動素養；關注參與性，引發高度投入的實踐行為；關注區分性，支持在勞動實踐中自我調節。本研究在肯定了表現性評價對診斷和培養學生勞動素養價值的基礎上，以“智能花盆”項目為例，嘗試進行表現性評價設計，并實施效果檢驗。研究表明，表現性評價與勞動教育在教育理念、功能目標和實踐取向等方面具有高度的適切性，能夠有效指導
遼寧教育·管理版 2023年9期2023-09-30
- 優化作業設計 落實英語學習活動觀
作業與單元表現性評價任務的關系、大單元情境化作業設計三個方面進行闡述，探索在單元學習活動鏈中，作業如何實現前后關聯、環環相扣，從而緊密結合語言、文化、思維三者，促進學生的自主學習與合作探究。關鍵詞：作業；單元設計；學習活動；表現性評價；英語學習活動觀在單元教學環節中，作業設計是一項重要的任務，需要不斷回應教學目標要求、診斷教學成果。作業設計也是一項學習活動設計，教師在實踐中要嘗試以單元為單位，以意義為中心，借助核心問題（essential question
英語學習 2023年9期2023-09-25
- 表現性評價在高中語文大單元教學中的運用
元教學以及表現性評價的概念進行了分析，并對表現性評價的應用意義進行了詳細的闡述。高中語文教師在開展大單元教學時，應當加強對表現性評價的運用，以促進學生的學習。在開展表現性評價時，教師需要結合大單元教學來制定明確的評價目標，做好評價任務的設計，并從教師與學生兩個角度開展評價，以增強評價效果。關鍵詞 表現性評價 高中語文 大單元實施大單元教學和表現性評價都是為了提高學生的學科素養水平。因此在高中語文教學中，教師應當重視表現性評價在大單元教學中的應用，開展動態化
中學語文(學生版) 2023年8期2023-09-22
- 讓素養可見：學業質量標準及其教學導向
鏈的設計、表現性評價的嵌入等三個方面，以此確保教學過程中的教學評一致性。關鍵詞 課程標準；學科核心素養；學業質量標準；表現性評價；教學評一致性中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2023）08-0054-042022年，教育部正式頒布義務教育階段新修訂的各學科課程標準（以下簡稱“2022版課程標準”），首次提出各學科的學業質量標準。學業質量標準“是以核心素養為主要維度，結合課程內容，對學生學業成就具體表現特征的整體刻畫”，[1]增強了課
中小學管理 2023年8期2023-09-20
- 表現性評價在議論文寫作教學中的設計初探
一等現象。表現性評價作為一種過程性更強、情境性更高、操作性更強的評價體系，運用在寫作教學中有利于突出學生的主體性地位，也有利于教師在評價時有章可循。表現性評價在議論文寫作教學中應用時應指向學科核心素養、對照學業質量標準、參考“思辨性閱讀與表達”學習任務群、落實評價建議。關鍵詞：表現性評價 議論文寫作 語文教學在當今世界基于核心素養的教育改革浪潮中，多數國家與地區都通過評價來引領課程改革，把課程標準開發與基于評價監控的課程實施納入統一的框架內。預期學習結果的
文學教育·中旬版 2023年9期2023-09-04
- 高中化學實驗教學中表現性評價的設計與實施
檢測評價，表現性評價能夠更全面地反饋學生的學習情況。文章以“影響化學反應速率的因素”實驗為例，闡述高中化學實驗教學中表現性評價的設計與實施，充分展示以評促教、以評促學的作用。［關鍵詞］表現性評價；高中化學；實驗教學；設計；實施［中圖分類號］ ? ?G633.8 ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）11-0083-03一、問題的提出化學實驗作為科學研究的重要方式，是學生必備的基本技能和進行探
中學教學參考·理科版 2023年4期2023-08-30
- 體育與健康核心素養導向下的大評價提出緣由、要素解析與推進方略
問題，設置表現性評價標準；開展課內與課外相結合的整合性大評價。關鍵詞? ?體育與健康課程；核心素養；大評價；表現性評價；整合性中圖分類號：G807.1? ? ? ? ? ?學科代碼：040303? ? ? ? ? ?文獻標志碼：ADOI：10.14036/j.cnki.cn11-4513.2023.04.004Abstract? ?The General Plan for Deepening Education Evaluation Reform in t
首都體育學院學報 2023年4期2023-08-26
- 素養導向下中小學勞動課程表現性評價研究
重要，而將表現性評價嵌入勞動課程可以有效幫助學生習得和發展相應的勞動素養。教師以表現性評價為工具，聚焦學生的勞動素養，以表現目標、表現任務和評分規則三大主體為落腳點，能夠助力中小學勞動課程高質量發展。關鍵詞：勞動教育；勞動素養；表現性評價近年來，隨著中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）、教育部《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）等文件相繼印發，全國各地各校掀起了開展勞動教育的熱潮，勞動教育也因
遼寧教育·管理版 2023年8期2023-08-24
- 小學音樂教學中表現性任務的有效設計
研究表明，表現性評價特別適用于評價學生的真實學習。表現性任務作為表現性評價的必備要素之一，貫穿課堂教學始終，指向素養目標，是課堂達成“教—學—評”一致性的關鍵。表現性任務的有效設計只有更科學、合理，才能助力學生的深度學習，促進學生音樂學科核心素養發展。關鍵詞：表現性評價；表現性任務；設計中圖分類號：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·中旬刊 2023年7期2023-08-24
- 表現性評價在一、二年級無紙筆測評中的應用對策探究
紙筆測評；表現性評價；游戲化中圖分類號：G629.21 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）28-0005-04根據2021年8月教育部印發《關于加強義務教育學?？荚嚬芾淼耐ㄖ访鞔_規定小學一、二年級不進行紙筆考試。小學一、二年級階段，學生的認知和表達能力尚未完全成熟，傳統的紙筆考試只是對基本知識和技能的反復操練，并不能反映學生的真實能力和素養，還增加了學生的考試壓力，讓學生剛進入小學生活就產生了厭學情緒。但是不進行紙筆考試并不是說不對
考試周刊 2023年28期2023-08-23
- 基于表現性評價的推測策略全學段教學路徑研究
核心素養；表現性評價；推測策略；全學段教學中圖分類號：G623.6 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）12-0086-05一、問題的提出《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“2022版課標”）指出：“義務教育語文課程培養的核心素養，是學生在積極的語言實踐活動中積累、建構并在真實的語言運用情境中表現出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創造的綜合體現?！盵1]4閱讀策略是讀者在閱讀理解的過程中用來協助其閱讀理解的方法
江蘇教育研究 2023年12期2023-08-03
- “三性”聯合，有效開展課后延時服務
展示，實施表現性評價；與家庭結合，形成長效機制，有利于培養學生的綜合能力和素養，從而讓他們更有信心地投入學習、生活，最終實現自己的人生價值。［關鍵詞］ 延時服務；自發性秩序；表現性評價；長效性機制自推行課后服務“5+2”模式以來，諸多學校都在探索延時服務中如何有效開展班級活動，以期既能放松學生的身心，又能讓學生有所收獲。筆者在自己班級做了一些嘗試，取得了一些效果。一、興趣歸類，建立自發性秩序自開展課后延時服務初期，筆者發現，部分學生對學校統一安排的活動并不
中小學班主任 2023年13期2023-07-31
- 表現性評價在數學綜合實踐課中的應用探究
踐學習中的表現性評價，以此來助推學生對自身綜合實踐學習的回顧與反思，促進其數學綜合素養的發展。其間，教師既要抓實綜合實踐教學目標、實踐過程等要素，關注評價綜合性、針對性、發展性和多樣性思考，以期推進綜合實踐學習活動的開展，使學生數學學習質量獲得提升?！娟P鍵詞】表現性評價 綜合實踐課 應用探究 數學素養表現性評價，顧名思義，就是教師依據教學內容、目標等要素，對學生參與活動的過程行為、學習成果進行評價，以幫助學生更好地認識自我、把握學習現狀，促進他們對數學學習
小學教學研究·理論版 2023年6期2023-07-30
- 積累用“份”度量的經驗 發展單位化思想
深度操作；表現性評價；單位化思想除法意義的本質是平均分，平均分的結果——“每份數”，就是單位量。每份數既是平均分的結果，又可以作為平均分的標準，獲得每份數的過程（等分除）以及將每份數作為標準進行平均分（包含除）都蘊含著單位化思想。［1］33學生通過操作“份”的數學活動，積累用“份”度量“總數”的經驗，像這樣定義與操作單位的過程稱之為“單位化”［1］30，有助于學生理解除法意義。但是，要讓學生將等分除理解為“求總數里面有幾個幾”并不容易，這是除法運算意義教學
教學月刊·小學數學 2023年8期2023-07-29
- 表現性評價在小學體育測試中的應用研究
設計相應的表現性評價任務，并應用于小學體育測試。評價結果顯示，學生存在跳繩整體表現不佳、運動前熱身行為較少、起跳后腳離地面較高等問題，這引起了應用案例學校的關注與重視。研究者與學校共同研討，提出學校體育工作的改進策略：一是強化體育課堂教學，探索教、學、評一體化；二是積極創設活動平臺，提高學生運動興趣；三是持續規范辦學行為，確保學生運動的時長和質量。通過應用研究，不僅展現了表現性評價的現實意義與積極作用，也體現出學校改進體育評價方式的迫切性和可行性。同時發現
遼寧教育·管理版 2023年7期2023-07-28
- 淺析表現性評價在高中思政課的應用
實踐之中。表現性評價是一種可以對高級認知能力、情感、態度、價值觀等素養進行評價的方式，促進了教學、學習和評價的一致性。在學生發展評價中，是一個必不可少的環節。表現性評價有著紙筆考試所不具備的真實性和建構性，但是，在高中思政課教學中，表現性評價的應用還不充分，仍然具有較大發展空間。針對這種情況，文章建議通過提升評價能力水平、完善評價機制等措施加強表現性評價在高中思政課中的運用。關鍵詞：思政課；表現性評價；學生學業成就評價；高中教學評價是教學過程中的一個重要的
高考·下 2023年3期2023-07-26
- 學生堅毅力測評：理論模型、表現性評價工具與數據指標
毅力測評的表現性評價工具。結合理論模型與測評工具，研究對學生堅毅力測評具體指標的數據表征進行了設計與說明。該研究將能夠為未來基于多模態數據融合計算的學生堅毅力測評提供理論與工具支持。關鍵詞：堅毅力；堅毅力測評；表現性評價；科學探究活動；數據指標；多模態數據中圖分類號：G434 文獻標識碼：A本文系國家自然科學基金面上項目“基于多模態數據融合計算的中小學生堅毅力測評技術與溯源研究（項目編號：62277004）”階段性研究成果。一、研究背景2020年10月，中
中國電化教育 2023年7期2023-07-23
- 基于“三層六級”閱讀模型的課堂嵌入式評價設計
具體的課堂表現性評價任務和活動，就能形成基于“三層六級”閱讀模型的嵌入式評價。嵌入式評價既是測評標準也是學習的驅動源，教師可由此針對性地建構“目標—教—學—評”合一的課堂評價模式?！娟P鍵詞】“教—學—評”一體化；嵌入式評價；三層級解讀；表現性評價一、語文課堂“教—學—評”合一的困境新頒布的《義務教育語文課程標準（2022年版）》對課堂教學評價提出這樣的建議：“教師應樹立‘教—學—評一體化的意識，科學選擇評價方式，合理使用評價工具，妥善運用評價語言，注重鼓勵
中小學課堂教學研究 2023年7期2023-07-22
- 智慧環境下的“U-S雙師”課堂：設計、實施與評價
施路徑以及表現性評價設計步驟，并將其用于實踐，開展行動研究。文章認為，智慧環境下的“U-S雙師”課堂具有師生協同的互惠性、教學過程的進階性和學習環境的智能性，是高校教師教育者與中小學教師共同開發課程內容，通過線上線下聯袂執教或線下共同教學等形式，為師范生提供多元參與體驗和個性化指導機會，促進師范生知識遷移、問題解決和實踐創新的一種課堂形態。實踐表明，師范生肯定“U-S雙師”課堂的教育價值，能夠積極參與并順利完成學習任務，獲得較為扎實的數學教學知識，形成創新
電化教育研究 2023年7期2023-07-21
- 語文“跨學科學習”的落地方案
評價，借助表現性評價達成學習目標。此外，應把握學習方式、學習內容兩個著眼點，結構化設計學習任務和學習活動。關鍵詞：小學語文；跨學科學習；學習方式；表現性評價本文系2020年教育部人文社會科學研究青年基金項目“中學語文古代作品選文嬗變研究：70年回顧與啟示”（編號：20YJC880019）的階段性研究成果?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）提出“跨學科學習”學習任務群，是扭轉傳統分科教學弊端的客觀需要，更是時代召喚素養立意語文課程
教育研究與評論（小學教育教學） 2023年6期2023-07-12
- 深度學習下表現性評價的內涵、特點及實施策略
深度學習；表現性評價《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課程標準”）指出，“語文課程評價包括過程性評價和終結性評價。過程性評價貫穿語文學習全過程，終結性評價包括學業水平考試和過程性評價的綜合結果”…，要求在真實的情境中開展語文教與學，在教學實施中開展的評價也要遵循過程性原則。表現性評價這一方法的提出和實施正好符合這一要求。筆者認為，可以借助表現性評價發現學生學習過程中存在的問題，并有針對性地提出解決策略，以促進深度學習的發生。一、深度學習
語文建設·下半月 2023年1期2023-07-06
- 小學語文表現性評價體系的任務設計與開發
【關鍵詞】表現性評價；構成要素；開發與運用《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課程標準”）指出，“教師應為不同年級學生和不同學習內容選擇恰當的評價方式，采用有針對性的評價工具”。這句話包含兩個方面的意思：第一，評價方式具有多樣性和適切性，教學評價必須兼顧認知、技能、情感的學習結果，例如溝通技能、操作技能以及解決真實情境中問題的能力等；第二，評價的標準應該是清晰且具體的、精準且逐級細化的。教學評價應分析特定年級“應該怎樣表現”與“真正表現行
語文建設·下半月 2023年4期2023-07-06
- 表現素養，小學數學評價任務開發的新探索
［摘 要］表現性評價任務指學生在問題驅動下，以多元的方式和路徑解決問題并展示學習成果的過程。表現性評價任務的開發應包含目標、活動和標準三要素，其中目標設定是前提，應進行整體性的梳理并整合局部，設定富有層次的大目標；活動開發是核心，要立足兒童現實世界，設計能表現素養又保有童趣的活動；制定標準是依托，應定下體現學習進階、有個性表達空間的評價標準。完成表現性評價任務的過程既是學生表現素養的過程，亦是學生素養養成的過程。［關鍵詞］表現性評價；任務；標準［中圖分類號
小學教學參考(數學) 2023年4期2023-06-29
- 小學語文表現性評價的設計與實踐
摘 要：表現性評價以真實情境的表現任務為驅動，以學生解決問題的過程為依托，重在了解學生核心素養發展情況。有效的表現性評價可以推動課堂教學順利開展，助力學生學有所得，實現預期目標。因此，在小學語文教學中，教師應設定教學目標，明確評價目標，確定表現性任務，制訂相關評價量表，由此開展課堂教學活動，進行表現性評價。文章以統編語文教材五年級（下冊）第二單元教學為例，詳細論述小學語文表現性評價的設計與實踐策略。關鍵詞：小學語文；表現性評價；設計與實踐中圖分類號：G42
名師在線·上旬刊 2023年6期2023-06-28
- 新課程視野下小學數學“解決問題”表現性評價應用探究
解決問題”表現性評價是新課程的重要教學環節，通過對學生進行過程性評價，可以引導學生將知識遷移到解決實際問題的方法和策略上來，也有助于教師對學生的學習效果進行了解和把握?！娟P鍵詞】新課程? 小學數學? 解決問題? 表現性評價【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）06-0181-03一、新課程對小學數學的要求數學是一門與生活聯系非常緊密的學科，它不僅具有一般科學知識所具有的科學研究方法和思維方式，而且還具有
課程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 項目式學習中的表現性評價
綜合能力。表現性評價與紙筆測試評價有著較大的區別，在小學科學項目式學習中，通過表現性評價來提升學生在科學實踐中更好地綜合運用科學知識去解決實際問題的能力，發展學生的科學思維，促進學生高階學習?！碴P鍵詞〕? 小學科學；項目式學習；表現性評價〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 14-0013-03小學科學項目式學習是問題解決式的探究性學習，強調讓學生在
小學科學 2023年14期2023-06-20
- 高校教師數據素養的表現性評價
本研究選取表現性評價的理論范式，構建高校教師數據素養評價體系。首先，本研究基于對已有文獻的梳理，提出了高校教師數據素養的理論模型；其次，提出了表現性評價三要素：評價目標、表現性任務和評價規則的設計原則與設計方法；最后，為了更深入地將高校教師數據素養表現性評價體系融入高校教師日常教學工作中，本研究提出了評價弱干擾、評價提升性和評價伴隨性三個應用原則。關鍵詞：教師數據素養；表現性評價；理論模型；大數據時代；教師評價中圖分類號：G4 文獻標志碼：A 文章編號：2
數字教育 2023年1期2023-06-15
- 表現性評價在語文教學中的應用
的評價，而表現性評價作為一種更多關注學生學習過程的方式，在小學語文低年段的教學實踐中應得到更多的應用。本篇以一年級下冊第八單元的課文《小壁虎借尾巴》為例，借用攝影中必經的四個步驟——取景、對焦、成像和洗印來進行探究，以期為后續的相關實踐研究提供參考?！娟P鍵詞】表現性評價；小學語文教學；低年段；應用隨著2022年版新課標的推進，在“雙減”背景之下，基于“核心素養”的評價成為教學者對學生展開評價的重要著力點。而表現性評價作為一種受關注度越來越高的評價方式，在真
文理導航 2023年15期2023-06-12
- 語文作業設計與表現性評價策略
作業設計 表現性評價傳統的初中語文作業設計以單一、機械的基礎性文言實詞知識積累為主，且教師在評講時過于注重知識的堆砌，忽略學生實際應用能力的提升。新課改背景下的初中語文作業設計強調應體現學生的差異性，依托真實情境下的表現性任務來全面評測、促進學生核心素養的全面發展。一.初中語文作業設計與評價現狀初中語文作業以題量多、訓練類型單一、機械乏味等特征為主。素質教育導向下的語文教師在布置作業時應設置清晰的作業訓練目標，深入貫徹“雙減政策”理念，精簡作業量，精心設計
文學教育·中旬版 2023年3期2023-06-12
- 表現性評價在初中科學項目式學習中的應用
決能力，而表現性評價，可以通過構建真實的情境來考查學生的問題解決能力，所以加強表現性評價在項目式學習教學中的應用，可以很好地評價和培養學生的問題解決能力，進而提升學生的實踐能力。因此，在初中科學項目式學習教學中，教師要重視對表現性評價方式的應用，做好表現性評價體系的構建、表現性任務的設計以及表現性評價表的制定，進而對學生的科學研究能力進行全面的考查，對學生的學習能力進行更加科學合理的評價，從而為教學內容和策略的調整提供重要的參考數據。關鍵詞：表現性評價；初
當代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 中學英語單元整體讀寫教學表現性評價的設計與實施
? ?要：表現性評價側重考查學生在真實或模擬的生活環境中，運用已有知識解決問題的能力以及高階思維能力的發展。本文針對當前英語讀寫教學評價中亟待解決的實際問題，根據表現性評價的內涵與表現性任務設計，結合真實教學案例，探究在單元整體讀寫教學中實施表現性評價的具體策略和方法。研究發現，創設真實情境、變革評價方式，能夠激活學生已有的生活經驗，激發學生開展英語讀寫學習的內驅力，實現從“對學生的評價”到“為了學生的評價”，促進學生英語讀寫素養的發展。關鍵詞：英語讀寫教
英語學習 2023年5期2023-05-31
- 閱讀教學中表現性評價的校本研究
偉華摘要：表現性評價是與傳統客觀的評價相對應的一種評價方式，這種評價其實是一種學習方式的呈現，既是教師課堂活動的呈現，也是教師對學生評價過程的呈現。當表現性評價融入閱讀教學時，不僅可以豐富課堂教學內容，提高學生學習興趣，而且有助于激發學生的創造力，增強學生的自信心，從而達到素養的提高。本文闡述了閱讀教學表現性評價在鄉村小學的研究、推廣與實踐、成果展示以及不足與設想。關鍵詞：表現性評價? 閱讀教學? 素養表現性評價在閱讀教學過程中是不可或缺的存在，貫穿于閱讀
新閱讀 2023年3期2023-05-30
- 在“我的帽子我做主”項目式學習中設計和運用表現性評價
技能運用的表現性評價，可以讓科學項目式學習更關注學生關鍵能力的培養。以項目式學習“我的帽子我做主”為例，將評價鑲嵌在項目式學習中，從評價目標、表現性任務和評價規則三方面出發，了解學生在項目式學習中解決復雜問題的能力水平，并簡述評價過程，以期促進教師在常態教學中培養學生適應未來的關鍵能力與素養?！碴P鍵詞〕? 小學科學；項目式學習；表現性評價；設計運用〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1
小學科學 2023年11期2023-05-30
- 崗課賽證背景下的表現性評價設計與實踐
】本文闡述表現性評價的定義和研究現狀，指出融合“崗課賽證”解決中職藥劑實訓課的評價痛點以及中職藥劑實訓課采用表現性評價的優勢，論述設計與實施表現性評價的重點是根據崗位需求設置表現性任務、難點是根據崗位制訂表現性評價的標準，并以“1+X”證書（藥品購銷員）的典型工作任務“識讀處方”為例，論述表現性評價的設計與實施效果?！娟P鍵詞】崗課賽證 表現性評價 中職藥劑 實訓課【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）05-0014
廣西教育·B版 2023年2期2023-05-30
- 基于專業認證背景下教育實習表現性評價的研究
關教育實習表現性評價的研究成果，分析目前國內在教育實習評價中存在的缺陷、不足，并指出這對教育質量的提升有重大影響，提出有關表現性評價優化的策略和建議。 關鍵詞：專業認證 教育實習 表現性評價 策略 中圖分類號：F016.3；G642.0 ?文獻標識碼：A 文章編號：1004-4914（2023）04-161-03 一、引言 《教師教育課程標準（試行）》在2011年出臺，這為師范教育改革提供了政策性的支持，為有效抑制師范教育的非專業化、非職業化趨勢，全面提升
經濟師 2023年4期2023-05-30
- 小學美術教學 表現性評價框架的實踐與探索
摘 要】將表現性評價嵌入教學活動中，對學生的學習情況進行質性分析，通過明確表現性目標、前測表現性任務、優化表現性教學、多元化表現性評價，實施形成性評價與終結性評價相結合、關注學生差異、多主體評價等評價策略，可以發展學生在真實情境中解決問題的能力，促進美術學科核心素養的形成?！娟P鍵詞】表現性評價 核心素養 問題解決 小學美術教學中華人民共和國教育部制定的《義務教育藝術課程標準（2022年版）》提出審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解等核心素養，落實核心素養
中國教師 2023年1期2023-05-30
- 促進深度學習的表現性評價單元設計研究
度學習中，表現性評價的過程能更好地培養學生的高階思維、協同工作、學會學習等能力，關注學生在完成任務過程中的綜合素養和實踐效果，避免傳統評價方式的單一性和片面性。本文以足球運球單元為例，從單元目標、表現性任務和評價標準等探究深度學習的表現性評價體育單元教學設計，注重教學評價的多元性與有效性，實現“全面育人”觀念的轉變，實現發展學生核心素養的重要目標。關鍵詞：核心素養；深度學習；表現性評價；體育教學；單元設計中圖分類號：G623.8? ? ? 文獻標識碼：A?
體育教學 2023年4期2023-05-24
- 小學數學問題解決表現性評價應用策略探究
，如何運用表現性評價對學生開展評價活動。關鍵詞：小學數學；問題解決；表現性評價；應用中圖分類號：G623.5? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）11-0096-04 一、 引言表現性評價是對學習者學習的能力、素質等進行全面的評價，使他們認識到自己學習中的問題，并通過教師的幫助來提高自己。怎樣運用這種評價方法來改進教師的教學品質，促進學生的數學學習？文章對此進行了詳細的剖析。二、 表現性評價的有關要素（一）表現性評價表現性評價是
考試周刊 2023年11期2023-05-08
- 表現性評價在小學科學教學中的應用
要內容。而表現性評價就是通過學生課堂表現給出的評價，能夠關注學生學習能力發展，體現評價的全面性。因此，研究表現性評價在課堂中的應用策略極為重要。本文從小學科學教學中表現性評價的應用方法與實踐兩方面入手，著重探討了表現性評價在小學科學學科中的應用。關鍵詞：小學科學；表現性評價；應用【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）04-0243-031.小學科學教學中表現性評價的應
當代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 基于表現性評價的小學科學單元教學設計
教學設計與表現性評價相結合，開展嵌入表現性評價的單元教學設計，有利于落實課程標準的要求，形成“教、學、評”一體化格局，促進學生核心素養發展。以教科版《科學》五年級上冊“光”單元為例，教師須確定單元學習主題和單元學習目標，設計表現性任務，確定課時評價量規，為學生順利建構科學概念搭建更加順暢、有效的學習路徑?！娟P鍵詞】表現性評價；逆向教學；教學設計；小學科學評價是落實指向核心素養的課程改革的關鍵［1］，也是教學的重要環節。教學設計是確保課堂教學活動有序實施、課
教學月刊·小學綜合 2023年3期2023-03-24
- 在單元層面設計指向大概念的表現性評價
計，需要用表現性評價來評估學生理解單元核心知識的水平層次，以彌補傳統紙筆測驗的不足。以人教版教材三年級上冊“長方形和正方形”的單元評價為例，教師通過“確定單元評價的目標、構建單元評價的表現性任務、研制單元評價的評分規則”三個步驟，解讀如何在單元層面設計指向大概念的表現性評價?！娟P鍵詞】表現性評價；大概念；理解以核心素養為導向的小學數學單元整體教學設計已成為當下研究的熱點?！读x務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“2022年版課標”）在“課程實施”
教學月刊·小學數學 2023年3期2023-03-24
- 核心素養導向下初中美術大單元主題教學新思路
習任務單；表現性評價新時代對培養怎樣的人提出了新的要求，而培養怎樣的人所需的新的教育思想、觀念也應運而生。與主流教育思想相匹配的教學方法、教學策略也在深入踐行中不斷升級更迭。在諸多方法和策略中，以學科大概念為引領、核心素養導向下的大單元主題教學無疑是行之有效的課程改革新思路，其優勢在于縱向上的跨越度和橫向上的精細解構度，可以使知識教學更整體化和系統化。但是，大單元主題教學框架的全面性和教學內容的復雜性也十分考驗教師的教學能力。如何才能將其化繁為簡，合理地運
基礎教育論壇·上旬 2023年2期2023-03-10
- 融入評價的POEC教學模式的構建與實踐
OEC教學表現性評價量表和評價等級表。介紹學生在模式初期的前測（以“鈉與水反應”為例）、模式后期的后測（以“濃硝酸與銅反應”為例）POEC維度能力的不同表現，提出元素化合物知識整體教學的有效策略。關鍵詞： 教學模式； POEC； 表現性評價； 教學實踐文章編號： 1005-6629（2023）02-0032-05? ??中圖分類號： G633.8? ??文獻標識碼： B素養為本的教學應培養學生“面對復雜不確定情境時所表現出來的必備品格和關鍵能力”，必然是基
化學教學 2023年2期2023-03-08
- 基于教學評一致性的生物學科學讀寫教學
科學讀寫；表現性評價《普通高中生物學課程標準2017年版（2020年修訂）》（以下簡稱“新課標”）提出要充分體現生物學的學科特點和育人價值，要求從生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等方面發展學生的核心素養；同時倡導以評價促進學生的學習和發展，促進生物學學科核心素養的形成?？梢?，教學評一致性要求“教師的教”“學生的學”“學得怎么樣”三位一體，三者圍繞同一教學目標展開，教學目標是課堂教學的根本導向，是教學活動的靈魂，是教學規劃、學習活動和評價方案設計的核心
中小學班主任 2023年2期2023-02-10
- 利用表現性評價提高小學生數學核心素養的實踐研究
文章對利用表現性評價提高小學生數學核心素養的一次實踐進行了分析，并對該實踐進行了總結?！娟P鍵詞】表現性評價；學習目標；表現性任務；評價規則作者簡介：迮美娟（1968—），女，江蘇省蘇州市吳江實驗學校教師集團。一、表現性評價的基本概念表現性評價，是指學生完成某一項實際任務后，教師對學生在完成較復雜任務時的表現以及學生的成果進行評估。進行表現性評價時，教師不僅要評估學生懂得了多少，也要評估學生能做什么；不僅要評估學生的表達成果，也要評估學生得出表達成果的過程；
教育界·A 2022年29期2022-12-08
- 小學低年級語文表現性評價的實踐
涵的情況。表現性評價是對小學低年級語文教學的一種改革，其能營造和諧教學氛圍，確立教師與學生之間的平等關系，真正將小學語文教育落到實處，促進學生個性化發展。為促進小學語文教學高質量開展，教師有必要結合新時期背景下語文教育思想，明確表現性評價的意義，針對學生學習行為和學習情況進行合理觀察和評價，將多元化評價方法與小學語文教學相結合，助力學生成長，達到小學語文教育目標。關鍵詞：小學語文；低年級；表現性評價表現性評價主要是教師對學生的學習過程進行觀察，根據學生完成
啟迪與智慧·下旬刊 2022年9期2022-11-16
- 表現性評價：核心素養落地的助推器
顯的短板。表現性評價具有指向高階學習目標、指向深度學習、指向真實情境中的學習行為，兼顧過程評價和結果評價等特點。明確學習目標、設計表現性任務、開發評分規則是表現性評價的重點工作。核心素養評價需要更好地結合傳統紙筆測驗和以表現性評價為代表的多元評價方法，發揮各自優勢?！娟P鍵詞】核心素養 傳統紙筆測驗 表現性評價近年來，為扭轉不科學的評價導向，相關教育主管部門先后印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》《義務教育質量評價指南》等重要文件，以期從縣域、學校、學生
新教師 2022年9期2022-10-23
- 基于《普通高中地理課程標準》的表現性評價設計研究
課程標準的表現性評價設計展開論述。關鍵詞：課程標準改革;表現性評價;教學活動設計考慮到教學活動多層次、多方面等因素，在教學中應當關注學生的動態評價。研究表現性評價在地理學科中的設計將對教師與學生的發展都具有積極意義。受傳統評價的限制，在目前高中地理教學中，教師忽視了對學生實驗和探究能力的培養，學生僅僅為了考試和升學去學習和記憶那些與考試相關的知識點。表現性評價注重對學習過程高中生各種表現及綜合能力的評價，這樣可以使教師和學生改變固有觀念，注重自身綜合素質的
高考·下 2022年3期2022-07-18
- 初中生物教學中表現性評價的應用研究
比較廣泛，表現性評價應用研究可以很好地彌補過去以筆試為主的教學弊端，重視起學生的實驗，技能以及身心發展等等，對學生實施全面性、客觀性的評價，不僅能夠有效地激發學生在生物學習方面的潛能，對促進學生的健康發展也具有非常重要的意義.關鍵詞：初中生物;表現性評價;應用中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）17-0140-03收稿日期：2022-03-15作者簡介：尹秋明（1985.7-），女，江蘇省贛榆人，本科，中學一級教師，從
數理化解題研究·初中版 2022年6期2022-07-13