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2022年5期
刊物介紹
主 任:張焱星 編 輯:張靜;王磊; 電 話:025-83887016 郵 箱:xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
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專家視角
讓“好問”天性伴隨兒童成長
名師課堂
課程資源開發活動 教師自我成長的驅動器
探究科學課作業
教學有方
教學滲透科學史 引導學生開展探究活動
利用學校家庭社會資源 把學習從課堂引向課外
運用微粒運動圖示教學法 引導學生用微觀結構 解釋宏觀現象
有效教學的課堂常規管理
思維型課堂教學模式探究
案例設計
《走近植物》校本課程的設計開發
以《認識棱鏡》教學為例談科學概念的深度學習與運用
探思“發光禮物”項目式學習設計
滲透自主理念 設計探究活動
“聲音”單元拓展性校本課程的開發
實驗教學
“觀察金屬熱傳導”實驗教學的教具改進
在《光的傳播方向會發生改變嗎》 實驗教學中構建學生科學思維生長的課堂
基于大單元活動設計的實驗教學探究
巧備實驗材料 創新實驗方法
在實驗教學中注重培養學生數據分析意識
發揮數字化實驗在探究中的作用
信息化環境下傳統實驗與數字化實驗的利弊分析
滲透生本理念 優化實驗教學
實驗教學課堂的“溫馨提示”
創新教育
物聯網背景下STEM課程的開發和應用
STEM課程的內容開發、資源利用和教學流程
綜合實踐活動教學與STEM教學的異同分析
滲透融合
大數據助力遠程教育教學與管理
VR技術融入教學探索
利用網絡資源組織海綿城市項目式學習
滲透人工智能教育 有效激發學生創新意識
優化課外活動的社團課程“四變”
在科學課堂拓展勞技教育路徑
項目式學習為綜合實踐活動課教學創設開放空間
開發校本課程 實施生態教育
微課激活課堂 讓學生擁有更大的探究空間
教學融入信息技術 學生感受學習魅力
微課在Scratch創意編程教學中的設計與應用
交流探討
提高探究式教學有效性
開展小組合作學習 引導學生自主探究
在項目式教學中促進學生深度學習
課堂探究教學思考
組織有趣有效實踐活動 科學課可以這樣“玩”
科學課堂的道德教育
大力弘揚科學家精神
淺析教科版和蘇教版科學教材的異同
打造充滿探究精神的綠色課堂
學生素質
培養學生創新精神的研學旅行
有效培養學生探究能力
教學對學生實踐能力的培養
科學與藝術融合的教學探索
恐龍比較紙架
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