名師風采

• “悅·讀”兒童閱讀實踐與推廣者

卷首語

• 立足細微之處

理論探討

• 感受趣味語文，引導樂學其中
• 網絡資源在小學作文教學中的應用探索
• 淺談小學課本里的傳說故事
• 語境還原中語句評判與病句修改的準則
• 小學語文教學中如何培養學生的創新思維能力
• 基于兒童思維發展的隨文練筆
• 分層培訓，整體推進
• 小學語文課堂教學減負增效策略
• 小學語文作文分類指導教學的組織與實施

智慧閱讀

• 小學高年級語文閱讀教學研究
• 小學略讀課文提升拓展閱讀實效的途徑
• 適時遷移，提升閱讀實效
• 閱讀教學中的預習
• 小學語文閱讀教學有效性初探
• 小學低年級語文教學中的課外閱讀研究
• 批注式閱讀，讓語文課堂靈動起來
• 小學語文閱讀教學的拓展延伸策略

課堂建設

• 提高小學低年級學生語言表達能力“三部曲”
• 提高小學低年級語文識字教學效率的幾點做法
• 把古詩教學落到實處
• 讓“美麗”留駐在語文課堂！
• 如何在朗讀中培養語感
• 設計有效作業，給力語文課堂
• 古詩“三法”
• 《云雀的心愿》教學設計
• 讓語文教學的晚霞依然燦爛
• 語文課堂中學生有效質疑的策略構建

寫法導引

• 小學語文寫作教學中的問題與提高策略
• 提升小學低年級學生寫話水平的實踐與探究
• 再談激發學生的寫作興趣
• 如何提高小學生的寫作能力
• 小學高效作文教學方法和技巧研究
• 自改自評，注入作文教學“洪荒之力”
• 揚網絡作文評價之長，補傳統作文評價之短
• 三年級習作教學的四個“關注”
• 自主學習理念下小學生作文自主批改策略
• 多管齊下，提高學生習作水平
• 改進作文評價方式，提高學生寫作素養
• 講究教學策略，讓學生喜歡寫作
• 巧抓契機 巧妙引導
• 情境寫作訓練在小學語文寫作教學中的應用
• 說寫結合，靈性提升寫作能力

教學透視

• 營一方合作天空 賦課堂以生命活力
• 《水》教學設計
• 運用多媒體進行小學作文教學的方法
• 小學語文低年級識字與寫字教學的“事與功”
• 淺析小學語文教學中自主閱讀學習的方法
• 怎樣利用信息技術在語文課堂中創設情境
• 如何培養學生的朗讀能力
• 新課標下低年級學生口語交際能力的培養
• 讀文賞詩 感悟真情
• 多媒體在語文教學中的實踐與思考

經驗交流

• 在讀、練、思中培養語感
• 閱讀教學，貴在指導
• 生本對話，讓學生成為文本的知音
• 文章不厭百回改
• 善用語言藝術生動小學語文課堂教學
• 讓歲月留住成長的印記
• 語文教學的激勵效應
• 如何引領小學生讀好課外書
• 三年級習作起步三部曲
• 語文教學要留住語文的“根”
• 自主學習單將“引”進行到底
• 教學過程中的隨機評價藝術
• 享對話之美，用有效提問
• 作文評價變革探索

綜合思考

• 淺談小學生責任意識的培養
• 賞識教育的意義在小學語文教學中的應用
• 小學生作文教學在新課改背景下的分析和策略
• 多媒體在語文教學中的作用
• 合作學習在小學語文閱讀教學中的嘗試
• 以生為本，讓自主學習之花開滿小學語文課堂
• 語文教學要分層實施
• 美起來的語文，美起來的人生
• 小學生個性化作文教學的策略與研究
• 合理利用教材資源，落實“同步寫話”訓練

• 福建省德化縣丁溪幼兒園美術作品展