關于數學新課程教學的思考

劉靜純

假期參加了省新教材課程培訓，通過學習了解了新教材的整體創新思路：1苯脖塵埃講過程，講應用：通過解決具有真實背景的問題，引導學生體會數學的應用、數學與生活及其他學科的聯系，發展應用意識，提高實踐能力。2苯怖史，講思想，講文化：讓學生了解數學與科技進步和社會發展之間的關系，了解數學科學的思想體系和數學的文化價值，培養他們的理性精神，逐步形成正確的數學觀。3備慕學習方式和教學方式，培養創新意識：遵循認知規律，關注學生的個性差異，提倡多樣化的學習方式，為師生互動式教學提供民主的氛圍和豐富的資源，促使學生主動探究，培養學生的創新意識和應用意識。4筆實筆褂瞇畔⒓際酰豪用信息技術呈現以往教材和其他教學手段難以呈現的內容，為學生主動地探索和研究數學提供有效手段。

數學課程標準將高中數學課程分為必修和選修，必修課程由5個模塊組成：選修課程由4個模塊組成，課程內容與2002年頒布的《全日制普通高中數學教學大綱》對比：新增加了一些教學內容，如：二分法求近似解、冪函數、空間直角坐標系、算法初步、框圖（流程圖、結構圖）、推理與證明等、另外新增的數學建模、數學探究活動和數學文化是貫穿于整個高中課程的主要內容，同時刪掉了一些教學內容，如極限等。

針對新教材的編寫目標和教學內容，我們高一教師在教學中注重做了以下工作：1備新教學理念：正確處理打好基礎與力求創新、培養能力的關系，為學生提供正確的多樣的學習方式，激發學生學習數學興趣、逐步形成積極主動的學習方式，培養學生思維能力，形成良好的學習習慣，使學生逐步形成正確的數學觀，讓同學清楚數學是有用的。2備謀渚傻慕萄Х絞劍罕溲生被動學習為主動探究，變教師傳授、變灌輸為對話、討論、交流等參與式的教學方式，突出學生的主體地位。在課堂教學的設計上下功夫，力求在生動、緊張、活躍、和諧的氣氛中給學生提供思維空間，使學生在自覺、主動、深層次的參與過程中發現問題、解決問題、提倡教學相長。3奔憂考體備課，打好整體戰，形成教、學、研的良好機制。如何理解新課程的理念與教學觀念對每個人都是新課題，我們以積極心態去面對、嘗試與探索，遇到問題我們認真討論、努力尋求解決途徑，努力在摸索中前進，不斷地完善自我。4弊⒅亟灘募捌澠涮紫疤猓何頤竊諂絞狽錘叢畝兩灘模領悟其內容的精髓。重視學習研究新課標，盡量避免出現在課標不要求的、不考的內容習題上費時費力，而要求的重點內容又強化力度不夠等情況出現。5弊⒅乜翁媒萄е柿浚力爭在教學中做到堂堂清，周周清，月月清。努力營造一個充滿和諧氣息的課堂。讓學生在愉悅的心情中接受新知識，在教學同時不斷的充實自身。教師在學生的成長中發展,學生在教師的發展中成長。

新課程實施過程中我們也面臨著一些困惑：1背?、高中闹R蕕南謂游侍?。由诱C踔鋅胃暮蠼萄б求與高中課改的教學要求有不相協調的地方，刪減了許多初中傳統內容，如韋達定理，用比例關系證明線線平行等，給高中教學帶來不便，這些知識將如何銜接，何時銜接、還有待于探討。2倍孕陸灘牡娜鮮恫還簧羈獺Ｐ陸灘哪諶蒞才挪捎寐菪式編寫體系，同時也螺旋式上升地呈現數學的重要概念，定理與思想方法。不像舊教材一步到位，造成我們在教學中的不放心心理，在教學中總感到沒講透，總想在添加一些相關內容，人為增加教學難度。3笨偽鏡南疤馀潯覆瘓『俠恚個別習題難度要求偏高。教輔材料不配套，偏難、繁雜，是我們在教學中遇到的重要問題。4毖生學習被動，過于依賴教師的講授，很難開展自主、合作、探究式的學習。5笨翁媒萄У姆絞交共荒苷嬲適應新課程要求，我們雖然很努力，但短期內很難真正走出傳統教學方式的影響，真正使課堂教學符合新課程精神與理念的要求。6蔽⒒進入課堂有一定的局限性，教師對微機應用還沒有得心應手。