小學高年級數學自主學習能力培養模式探究

車山根

摘要：自主學習能力是學生學好數學的重要能力，它對學生的長遠和全面發展具有重要意義。學生自主學習能力的培養，即在實際的數學教學中要通過數學學習方法的掌握來逐漸形成良好的自主學習習慣，學生在數學教學之前能夠進行合理有效的預習，在課堂教學中能夠合理地提出與教學內容相關的問題，在課后能夠積極地完成課后作業進行及時的鞏固和復習，逐漸形成自主學習的習慣。本文就小學數學高年級學生自主能力的培養方法進行了探討。

關鍵詞：小學數學;高年級;自主能力;培養;對策

一、高年級學生自主學習能力培養的必要性

1.有助于提高學習效果和學習效率。

學生的自主學習能力可以讓學生自己確立自己在學習當中的目標，并且能夠不斷提出解決問題的方法，學生能夠不斷主動地參與。在學習開始前，學生可以利用自己的時間提前進行預習，有不懂的問題時，學生能夠及時發現，并在課堂上主動地提出來，在課堂上提高自己的聽課效率，積極主動地發言，并能夠自覺概括知識要點，課后及時復習，及時糾正自己出現的問題，這樣整個課堂的效率就會得到很好地提高。

2.學生自身發展的需要。

在科學技術不斷發展的今天，學生的學習能力越來越重要，學習是一項主動的任務，是學習者的自然主動的行為，這樣才能在以后遇到問題時，能夠自己提出解決問題的方法，這對于學生以后的發展有著重要的作用。因此，作為教師，我們要充分地認識到學生的長遠的發展離不開學生自主能力的培養，只有具備了這項能力，在以后的人生道理上才可以有很好地發展。

二、小學數學高年級學生自主能力培養的策略

1.學校要重視學生自主學習能力的培養。

學校需要加強對學生自主學習能力培養的重視，將培養學生的自主學習意識作為課堂教學的重要內容和評價標準之一，這樣可以更好地促進教師和學生對自主學習能力培養的重視，使學生獲得更好的學習能力;除此之外，學校還要定期的舉辦一些高年級的數學比賽活動，通過舉辦這樣的活動，可以鼓勵學生進行積極地自主學習，提高自身的學習能力，使其形成一種自主學習的良好氛圍。

2.培養良好自主學習習慣。

一是培養課前預習習慣。課前預習能讓學生了解學習的重點和難點問題，并且能夠讓學生把在新知識學習中遇到的舊知識進行復習，提前把新舊知識進行聯系，能提高聽課的效果和聽課的針對性，有利于增強對新知識的理解能力。二是培養課后復習習慣。培養學生課后進行鞏固復習的習慣，能防止學生對所學知識的快速遺忘，如果不進行及時復習鞏固，學生就會很快忘記，同時通過復習還能加深對所學知識的深入理解，有助于知識的靈活運用。三是養成獨立完成作業的習慣。讓學生獨立完成作業，能夠檢查和反饋學生對所學知識的理解掌握程度，這也是培養學生自主學習能力的一個重要途徑和方法，通過自主運用所學知識解決數學問題還能培養學生的數學思維能力。四是養成及時總結歸納習慣。讓學生養成對所學知識及時進行歸納總結的習慣，有利于學生構建完整的知識體系，使學生掌握知識間的聯系，促進學生對知識的靈活運用，提高解題能力。五是培養質疑與反思習慣。培養學生質疑與反思的習慣，能夠促進學生查找學習中的問題，加深對所學知識的理解，使學生找到更好的學習方法和解題策略，有助于其自主學習能力的提升。

3.加強自主學習方法指導。

在數學教學中培養學生自主學習能力，最主要的目的就是讓高年級小學生掌握數學學習科學、有效的方法，也就是學會如何進行數學學習，并以此來調動學生的自主探究學習的主動性和積極性。因此，需要數學教師指導和傳授自主學習方法和策略。一是使學生有清晰的學習目標。在自主學習中只有讓學生明確了自主學習的目標是什么，有了明確的目標，才能更好地牽引學生的學習動力和學習方向，使學生的自主學習有較強的針對性和目的性;二是強化學習方法與策略指導。要強化學習方法的傳授與指導，就是要讓學生知道如何才能更有效地學習，如何才能使學生很快學會學習。例如，在學習“分數的意義和性質”時，教師要教會學生如何理解數學概念，如何掌握和運用數學公式和法則，如何才能提高抽象、概括與運算能力，如何才能有效分析和解決問題等。掌握了這些方法和技巧，才能提高他們的自主學習能力。同時還要積極為學生創造動腦、動手、動口學習的條件，以此來培養學生的分析、概括、抽象與推理等數學思維能力及培養學生的自主學習毅力。這就要求教師采取多種方法措施來磨煉學生克服學習困難的毅力，這樣才能讓學生長久做到自主學習。

三、結束語

總之，在小學高年級數學教學中培養學生自主學習能力，不僅是新課程標準的要求，也是小學生數學學習質量提升的必然要求，只有學生具備良好的自主學習能力，其才能更好地參與到數學學習之中。

參考文獻：

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