新時代培育大學生勤儉節約精神的價值意蘊

鄧卓明 張婧鈺

摘要：黨的二十大報告將勤儉節約冠以精神的表達，要求在全社會弘揚包括勤儉節約精神，培育時代新風貌。新時代培育大學生勤儉節約精神在繼承與弘揚中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化中回應繼承與弘揚中華優秀文化的現實需求；在凸顯精神激勵的育人導向、回應時代新人的培養要求、夯實育人育才的基礎中彰顯為黨育人為國育才的時代使命；在提升大學生的精神境界、塑造大學生的道德品行、促進大學生的模范踐行中助力新時代大學生全面成長。

關鍵詞：新時代；大學生；勤儉節約精神

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2023.06.023

中圖分類號：G６４1文獻標識碼：A文章編號：１６７２-９７４９（２０23）０6－０139－０5

勤儉節約自古以來就是中華民族的傳統美德，黨的二十大報告將其冠以精神的表達，明確提出“統籌推動文明培育、文明實踐、文明創建，推動城鄉精神文明建設融合發展，在全社會弘揚勞動精神、奮斗精神、奉獻精神、創造精神、勤儉節約精神，培育時代新風新貌?！保?］新時代培育大學生勤儉節約精神，于文化發展、國家進步、個人成長具有重大意義。對此，應當以習近平新時代文化思想為指導，從更深層次、更廣層面挖掘新時代培育大學生勤儉節約精神價值意蘊，旨在“使之與現實文化相融相通，共同服務以文化人的時代任務?！保?］實現古往今來、承前啟后的有效貫通，落實立德樹人根本任務。

一、新時代繼承與弘揚中華優秀文化的現實需求勤儉節約精神貫穿古今、歷久彌新，在不同歷史時期呈現相互聯系又不斷發展的樣態。習近平總書記深刻指出，“文化自信就來自我們的文化主體性。這一主體性是中國共產黨帶領中國人民在中國大地上建立起來的；是在創造性轉化、創新性發展中華優秀傳統文化，繼承革命文化，發展社會主義先進文化的基礎上，借鑒吸收人類一切優秀文明成果的基礎上建立起來的?！保?］新時代培育大學生勤儉節約精神在繼承與弘揚中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化中層層遞進，以高度的正向價值，筑牢中華文化根基，進一步堅定新時代大學生的文化自信。

1.繼承與弘揚中華優秀傳統文化

習近平文化思想高度重視鞏固文化主體性，認為：“任何文化要立得住、行得遠，要有引領力、凝聚力、塑造力、輻射力，就必須有自己的主體性?！保?］五千多年的中華文明史是生成中華優秀傳統文化的歷史沃土，勤儉節約精神是內植于文化基因中代代相傳的獨特一支，守護好、運用好中華優秀傳統文化這個根脈，就在一定程度上鞏固了文化主體性。首先，培育大學生勤儉節約精神是修身之基。春秋《左傳》有云：“儉，德之共也；侈，惡之大也?！保?］修身潔行、黜奢崇儉自古以來就是中國人民所推崇的傳統美德，蘊含著嚴而不苛、寬而不縱的修身智慧。新時代培育大學生勤儉節約精神，將中華優秀傳統文化與大學生思想政治教育有機融合，用儉樸自持、習勞習德的深厚積淀，涵養大學生人生有尺、做人有度的高尚品格，引導大學生即使身處溝壑逆境，也要堅守道德志向、不同流俗，縱使生活富足，也不鋪張浪費、揮霍無度；其次，培育大學生勤儉節約精神是治家之本。五代十國有“勤儉為本，自必豐亨”［6］的錢氏家訓。中華民族自古以來就將以勤興家、以儉持家擺在家風建設的突出位置。家庭是大學生精神成長的源頭，勤儉節約的家風家教，不僅是一種潛移默化的德育，也是家道昌盛的關鍵密鑰。深受傳統文化熏陶的中國人民，堅持開源節流，在創造財富的同時節儉儲蓄，福澤綿延子孫后代，美好生活徐徐展開；再次，培育大學生勤儉節約精神是富國之要。墨子云：“儉節則昌，淫佚則亡?！保?］若一個國家不能堅持勤儉節約的價值取向和道德風尚，社會安定則難以維持，長此以往將會面臨滅亡、解體的風險?！耙朴趶闹腥A優秀傳統文化中汲取治國理政的理念和思維”［8］，在新時代新征程上賦予勤儉節約精神以旺盛活力。激勵大學生在賡續中華文脈中堅定文化自信，在堅持守正創新中以哲啟思，用勤儉節約精神涵養愛國之情、砥礪強國之志，為推進新時代文化自信自強、實現中華民族的偉大復興匯聚強大動能。

第6期鄧卓明等：新時代培育大學生勤儉節約精神的價值意蘊思想政治教育研究2023年2.繼承與弘揚革命文化

堅定文化自信是習近平文化思想的重要內容之一，回望中國近現代史，革命文化以勤儉節約的鮮明精神特質，為堅定文化自信、建設社會主義文化強國提供自信之源。其一，中國共產黨人以勤儉節約的行動自覺，奠定了新時代堅定文化自信的信心和底氣。在新民主主義時期，毛澤東就明確提出要“節省”，“應該使一切政府工作人員明白，貪污和浪費是極大的犯罪”，并強調“節省每一個銅板為著戰爭和革命事業，為著我們的經濟建設?！保?］在秋收起義之后，開辟的井岡山革命根據地，由于地勢險要加之敵人的軍事圍剿和經濟封鎖，軍民物資極度匱乏，面對這樣的困境，毛澤東、朱德、陳毅等在井岡山上，身體力行地倡導勤儉節約、艱苦奮斗之風，為革命斗爭提供了有力保障；其二，中國共產黨人以勤儉節約的崇高追求，為新時代堅定文化自信指明了立場和方向。在社會主義革命和建設時期，毛澤東針對合作社中存在的不良風氣，深刻指出“勤儉辦工廠，勤儉辦商店，勤儉辦一切國營事業和合作事業，勤儉辦一切其他事業?！保?0］此外，朱德也在中共八大上強調，創立社會主義家業，“要靠勤勞，還要靠節儉?！保?1］其三，中國共產黨人對勤儉節約精神的傳承和發展，為新時代堅定文化自信提供方法和指南。進入改革開放新時期以后，中國共產黨人從我國的基本國情出發，堅持艱苦奮斗、勤儉節約的優良傳統，謀改革、促發展，實現了人民生活從溫飽不足到總體小康、奔向全面建成社會主義現代化強國的歷史性跨越?；赝袊锩?，勤儉樸素、力戒奢靡的光榮傳統貫穿始終，歷經革命實踐，熔鑄成獨特的革命文化基因，積淀為顯著的革命文化標志，是走過艱難困苦歲月的重要支撐，也是新時代文明實踐的鮮明借鑒。其中蘊含的精神智慧和寶貴經驗為新時代培育大學生勤儉節約精神提供了重要的價值引領。

3.繼承與弘揚社會主義先進文化

不久前召開的全國宣傳思想文化工作會議，傳達了習近平總書記對宣傳思想文化工作作出的重要指示，提出了“七個著力”戰略部署，其中之一就是要“著力建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態?！保?2］新時代培育大學生勤儉節約精神，在貫通歷史、立足現實、展望未來的基礎上，讓勤儉節約精神在新時代煥發出蓬勃生機，這將助力落實建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態的戰略任務。首先，堅定主心骨，抵御不良思潮影響。意識形態滲透始終是西方敵對勢力對社會主義國家實行和平演變的主戰場，其中具有代表性的就是以消費為媒介的經濟領域文化入侵，琳瑯滿目的商品使一些大學生感到暈厥的同時又流連忘返，無限度、無節制的不當消費讓大學生易于落入主體意識消失和主體人格異化的陷阱。新時代大學生應以勤儉節約精神、社會主義先進文化為指引，有效充實自己的精神生活，找尋一種更加真實、更為寬廣、更具內涵的幸福；其次，把準定盤星，充分發揮社會主義意識形態的思想引領力。面對世界之變、時代之變、歷史之變，新時代培育大學生勤儉節約精神應當毫不動搖堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，充分發揮社會主義意識形態的思想引領力，用社會主義核心價值觀涵養勤儉節約精神，以勤儉節約精神生動詮釋“愛敬誠善”的廣泛實踐。從“明大德”的維度，倡導科學理性按需消費，資源節約高效利用，營造簡樸歸真、向上向好、向善向美的濃厚氛圍，有利于實現國家層面的“富強、民主、文明、和諧”。從“守公德”維度，提倡儉以養德全民行動、勤勉工作尊重勞動，開啟更加本真、更可持續、更為健康的生活方式，有利于實現社會層面的“自由、平等、公正、法治”。從“嚴私德”維度，以社會主義先進文化的強大凝聚力、整合力、塑造力抵御各種錯誤思潮的影響，引導新時代大學生樹立勤儉節約的價值觀念，有利于實現個人層面的“愛國、誠信、敬業、友善”。

二、新時代彰顯為黨育人為國育才的時代使命于漫長歷史發展中，勤儉節約精神是中華優秀文化精髓和獨特文化標識，于新時代人才培育工作中，勤儉節約精神是潤德于心、成德于行的不竭動力，主要體現在凸顯精神激勵的育人導向、回應時代新人的培養要求、夯實育人育才的基礎三個方面，它們相互關聯、相互促進，有機統一于為黨育人、為國育才的時代使命之中。

1.凸顯精神激勵的育人導向

習近平總書記指出：“我們要建設的社會主義現代化強國，不僅要在物質上強，更要在精神上強。精神上強，才是更持久、更深沉、更有力量的?！保?3］新時代培育大學生勤儉節約精神價值意蘊的一個重要方面就是凸顯精神激勵的育人導向，即以勤儉節約精神激發新時代大學生強國有我的青春激情，展現有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年模樣。激勵從內容角度可以分為物質激勵和精神激勵。新時代培育大學生勤儉節約精神堅持兼收并蓄，在物質與精神的聯系中汲取更為主動的精神力量。中國式現代化是物質文明和精神文明相協調的現代化，習近平總書記在黨的二十大報告中將“豐富人民精神世界”作為中國式現代化的本質要求之一，新時代培育大學生勤儉節約精神以精神激勵的育人導向，為豐富大學生精神世界賦予了特殊意義，使之成為推進中國式現代化不可分割的組成部分。在物質相對匱乏的年代，人民的幸福感一定程度上同所占有的物質成正比，但在生活水平日漸提高的今天，“人類不僅追求物質條件、經濟指標，還要追求‘幸福指數”［14］，精神文化的繁盛是新時代大學生幸福指數的重要來源。精神所在就是力量所在，培養新時代大學生以勤儉節約精神為方向指引，激揚斗志、增長志氣，在強國建設、民族復興的新征程上，與祖國同向同行；于思考中提升思想覺悟，不窮奢極侈、不肆意揮霍，勇敢肩負起時代賦予的重任；于實踐中加深對勤儉節約精神的認識和理解，加倍珍惜美好生活的來之不易；從歷史與現實的對比中，串聯起勤儉節約精神的歷史發展脈絡，在學史明理中入腦入心、滋養成長，凸顯精神激勵的育人導向。

2.回應時代新人的培養要求

培養堪當民族復興大任的時代新人，就是要培養大學生的道德修養、實踐能力、社會責任感、愛國情懷，勉勵大學生勤儉節約、珍惜韶華、牢記使命、敢于擔當、不負時代重托，在實現中華民族偉大復興的征程中志道弘毅、砥礪前行。習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時發表重要講話指出，“以立德樹人為根本任務，以為黨育人、為國育才為根本目標，以服務中華民族偉大復興為重要使命?！保?5］立德樹人是國家進步之基、高校立身之本，是新征程上必須貫徹落實的根本任務。新時代培育大學生勤儉節約精神從立身、立學、施教三個方面培根鑄魂、啟智潤心，適時回應時代新人的培養要求。其一，立身持正，夯實勤儉節約精神的思想根基。從中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化中汲取理論精髓，特別是從習近平總書記在勤儉節約優良家風的熏陶下成長、梁家河七年勤儉節約知青歲月的艱苦磨礪、地方履政和治國理政經歷中，匯集勤儉節約精神的思想偉力，以習近平總書記的大格局、大胸懷、大境界為時代新人培育作出示范引領，形成新時代培育大學生勤儉節約精神的強大影響力；其二，立學立行，推動“儉”字內化于心、外化于行。引導大學生樹立節約光榮、浪費可恥的意識，以報效國家、服務人民為自覺追求，在奉獻祖國的實踐中淬煉成長、德才兼備。堅決抵制國內外錯誤思潮影響，不去追求享樂、崇尚奢靡，不辜負人民的期盼、時代的重托；其三，施教以德，以高素質專業化教師隊伍作為培育新時代大學生勤儉節約精神的力量支撐。堅持育人先育己、身不修則德不立的理念，讓勤儉節約精神成為教師自我約束的必然要求，用先進典型、示范引領的追光力量，帶動學生崇德向善、見賢思齊，形成自覺追求高尚和強化勤儉教育相統一、學生自身成長與教師合力培養相統一。

3.夯實育人育才的基礎

勤儉節約精神夯實著育人育才基礎，讓志氣更堅、骨氣更硬、底氣更足。其一，勤儉節約精神提振新時代大學生勤奮自強，擔當民族復興重任的志氣。延安時期，美國作家埃德加·斯諾將革命家們勤儉節約、艱苦樸素的生活作風稱為“東方魔力”，并稱這是“興國之光”。進入新時代，中國的經濟實力、科技實力、文化實力、綜合國力不斷邁上新臺階，以實打實、沉甸甸的重大歷史性成就為促進大學生全面發展、實現中華民族偉大復興厚積力量。培育中充分挖掘勤儉節約精神的育人價值，形成具有時代特征的教育資源，引導新時代大學生在新征程上昂首闊步前行，譜寫勤儉節約的時代華章。其二，勤儉節約精神錘煉新時代大學生的站穩立場、莫趨虛榮的骨氣。全媒體時代以小紅書、抖音為代表的傳播媒介迅速發展，在技術賦權、去中心化的多平臺傳播加持下，一方面人與物之間實現時時鏈接，另一方面也給社會生產和消費生活領域帶來物質虛浮、過度消費、資源浪費和環境污染等多元交疊的負面影響。勤儉節約精神既有理論高度又有人文溫度，對沖破消費繭房、擺脫消費主義陷阱、形塑大學生正確消費認知、主動行為自覺等方面具有積極意義；其三，勤儉節約精神永葆新時代大學生迎難而上不畏風雨的底氣。走好勤儉節約路，鋪就民族復興路，在勤儉節約精神的鼓舞下，中國共產黨人科學應對前進道路上的各種風險挑戰，經受風高浪急，甚至是驚濤駭浪的重大考驗。新征程上，不確定、難預料因素增多，戰略機遇與風險挑戰并存，新時代培育大學生勤儉節約精神有助于把穩思想之舵，從思想上正本清源、固本培元，夯實育人育才基礎，傳承勤儉節約基因血脈，永葆迎難而上不畏風雨的底氣。

三、新時代助力大學生全面成長的重要支撐勤儉節約精神于時代發展中流變演進，不僅在繼承和弘揚中華優秀文化中貫通、夯實育人育才基礎上淬煉，還在助力大學生全面成長中升華。新時代大學生是可愛、可信、可為的一代，習近平總書記對青年高度肯定、熱切關心、寄予厚望。新時代培育大學生勤儉節約精神，著力在提升大學生精神境界、塑造大學生道德品行、促進大學生模范踐行上凸顯其深化、內化、轉化的重要價值，成為新時代助力大學生全面成長的重要支撐。

1.提升大學生的精神境界

儉以養心，提升大學生的精神境界。當前，世界百年未有之大變局加速演進，國內外思想觀點和社會思潮復雜流變、多種變量交疊互動，這是一個充滿挑戰的時代，也是一個充滿希望的時代。由于受到外部環境影響，加之自身世界觀、人生觀、價值觀尚未定型，正處于摸索探知階段的新時代大學生難免經歷迷茫彷徨和困惑無助，在不良社會思潮和文化價值觀的影響下，在及時行樂與理智消費的對抗中，或將處于被動地位。部分信念不強、定力不足的大學生開始弱化勤儉樸素、追逐浮華奢靡。新時代培育大學生勤儉節約精神以變應變、以變應新，為破解難題打開視野，為引導引領拓展途徑。一是依托文化根基，在中華優秀傳統文化中獲取精神滋養、在革命文化中淬煉高尚品格、在社會主義先進文化中汲取理論智慧和時代力量；二是凝聚榜樣力量，發揮模范作用，從先進典型事跡中不斷深化對勤儉節約精神的認識和理解，引導大學生珍惜他人勞動成果，常懷敬畏感恩之心；三是理論聯系實際，立足新的歷史方位，扎根實踐，推動勤儉節約精神持久發力、入腦入心，在物質表層與精神深層的拉鋸中，提高大學生的甄別力與判斷力，以及運用馬克思主義立場觀點方法分析解決問題的能力。引導新時代大學生從古今一脈的視角研究勤儉節約精神的當代價值，以勤儉節約的眼光分析當今世情、國情、黨情。面對著深刻變化的社會、豐富多樣的生活、形形色色的思潮，更加堅定勤儉節約的信念，并將個人前途命運融入祖國發展大局之中，明確承擔弘揚和踐行勤儉節約精神的重大使命。

2.塑造大學生的道德品行

儉以養德，塑造大學生的道德品行。節儉鑒于心，修養鑒于行，大學生品行養成的關鍵在德育，重在行動，貴在堅持。其一，關鍵在德育，在網絡支付極端便利的帶動下，催生出五花八門的網貸平臺，在“低息誘惑”的競爭亂象中，部分意志力薄弱、自控力不足的大學生難以自持，加入了透支消費的負債大軍，在貸款利率和負擔能力的多重重壓下，那些“貸”來的生活，搖搖欲墜。新時代培育大學生勤儉節約精神立足思想政治教育的經驗啟示，針對當前現實問題，探索塑造大學生道德品行的德育路徑，充分發揮思想政治理論課鑄魂育人作用，將勤儉節約精神合情合理地應用到實際教學情境中，引導大學生摒棄不知饜足的內心欲望，淡泊明志、寧靜致遠，以強大自制力與長遠規劃力，自覺抑制消費沖動，精打細算分配開支，合理規避過度消費和負債風險；其二，重在行動，從細處入手、從身邊做起、從點滴抓起，不僅讓勤儉節約成為大學生個人美好品質的重要體現，更成為融入生活的日常習慣，選擇勤儉節約就意味著擺脫鋪張浪費、多求妄用、窮奢極欲的低級趣味，轉向節儉樸實、適度消費、規避浪費的高尚生活，蘊含積少成多、細水長流、張弛有度的人生智慧；其三，貴在堅持，塑造道德品行、鍛鑄高尚人格，并非一朝一夕之功，而是長期反復教育的影響結果。要保持定力、持久用力、久久為功，從實際生活出發，遵循學生身心發展特點，循序漸進、螺旋上升地開展新時代大學生勤儉節約精神培育，為培養造就德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供堅強的思想保證、豐厚的道德滋養和強大的精神力量。

3.促進大學生的模范踐行

儉以養行，促進大學生的模范踐行。新時代培育大學生勤儉節約精神凝聚多方合力，強化實踐體悟，促使理論與實踐融合共進，實現勤儉節約精神從認知到養成再到實踐循序漸進，真正做到知行合一。馬克思認為“人創造環境，同樣，環境也創造人”［16］，這一觀點充分說明環境對人產生的巨大影響，勤儉節約精神于校園環境、家庭環境、社會環境、網絡環境中潤物無聲，化有形為無形，促進大學生的模范踐行。首先，在校園環境中，“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動”［17］，豐富新時代大學生勤儉節約精神培育的內容和形式；其次，在家庭環境中，營造勤儉持家的好家風，注重家庭教育的重要作用，適時適事強化大學生的節約意識。不僅讓以儉興家、勤儉持家的優良家風成為萬千家庭持之以恒的美好追求，還要讓勤儉節約精神在家庭生活的點滴細節里轉化為自然而然的長期習慣；再次，在社會環境中，營造崇尚節儉、狠剎浪費的濃厚氛圍，讓節約適度、綠色低碳、文明健康的生活方式和消費模式成為更多人的選擇。教育引導新時代大學生踐行習近平生態文明思想，增強新時代大學生節約集約利用資源的行動自覺；最后，在網絡環境中，深化數智賦能效應，在全新的數字時空境遇下形塑多視域交互的數智圖譜，讓數智技術滲透到新時代大學生勤儉節約精神培育的全過程、全要素、全場景，發揮以點帶面的輻射作用，讓培育過程更為立體。

新時代培育大學生勤儉節約精神既要明晰價值意蘊之“體”，又要探索路徑選擇之“用”，應當從充分發揮思想政治理論課的關鍵作用、持續發揮課程思政的協同作用、統籌發揮大思政課的支撐作用、更好發揮大中小學思想政治教育一體化的貫通作用等多方面展開培育路徑探索，并在以文化人、以文育人的過程中緊密連接，實現勤儉節約精神培育理論與實踐的互相“貫通”并取得實效。

參考文獻

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