巧用
- “廢棄物”在實心球教學中的多用與巧用
，一物多用，一物巧用，物盡所用。以實心球教學內容為例，通過“廢棄物”自制投擲器材過程，旨在實現課堂教學的趣效結合。關鍵詞：廢棄物；實心球；多用；巧用；小學體育新的教育理念下，實心球教學倡導師生結合教學內容、舊物回收的環保思想進行奇思妙想，共同巧妙地創設、制作趣味教學器材，利用輕便、安全的器材教學貫穿整堂課，真正做到一物多用、一物巧用與環保相結合，讓學生在歡快的學習氣氛中掌握技能，提高身體素質。一、傳統實心球教學模式，問題凸顯1.統一實心球器材，影響教學質量
黑龍江教育·小學 2023年1期2023-09-07
- 巧用體驗式“學習圈”綻放魅力語文課堂
堂教學中，教師要巧用體驗式“學習圈”，激發學生的學習興趣，關注學生的學習個性，喚醒學生的競爭意識，實現對學生的有效評價，從而打造富有魅力和高效的語文課堂，提升學生的語文綜合素養，促進學生的全面發展。關鍵詞：“學習圈”；小學語文；巧用；體驗式；綜合素養中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）12-0129-04體驗式“學習圈”強調的是在特定環境、時間與空間讓學習者親身經歷、感受、體驗、交流、感悟、分享、提升、應用的學習方
成才之路 2023年12期2023-05-30
- Y型雙液原電池與電解池的“巧用”
戴躍華(江蘇省鎮江第一中學)筆者和同事對蘇教版選擇性必修1的《原電池的工作原理》中的活動探究實驗——銅鋅雙液原電池實驗進行了改進,并寫了一篇文章《銅鋅雙液原電池演示實驗創新設計的實踐和思考》,改進后的實驗不僅簡化了實驗儀器、減少了試劑用量而且增大了電流強度。我們從上述實驗中得到啟發,用改進后的銅鋅雙液原電池作為學生電源,將電極材料和電解液巧妙組合起來,就能構成一套多功能電解實驗裝置,設計成微型電解實驗,做到電解實驗的微量化、綠色化、可視化。1.一體化Y型玻
教學考試(高考化學) 2023年1期2023-04-16
- 例談生活化美術資源在小學美術教學中的巧用
小學美術；教學；巧用作者簡介：王凱麗（1993—），女，江蘇省南通市海門區六甲鎮劉浩小學。小學美術教育作為學生素質教育中必不可少的部分，能夠培養學生仔細觀察事物的能力，促進其記憶能力、圖像思維的發展。教師在教學時不應照本宣科，而應考慮學生自身特點。在小學階段，學生處于對身邊事物充滿好奇心的探索期，相較于遙遠的課本和視頻資料，教師因地制宜利用好生活化美術資源，鼓勵學生直觀地接觸藝術作品，反而能夠更好地幫助學生形成良好的創作能力和藝術素養，同時有助于學生了解美
教育界·A 2022年28期2022-11-23
- 合作學習策略在小學數學教學中的巧用
學習；小學數學；巧用中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2022）32-0020-03引 ?言小學數學知識體系連貫性強，掌握其知識內容所需的理性思維能力容易激發學生自主探究的興趣，便于運用合作學習策略開展教學。但在教學實踐中，從小組的劃分到合作規則的制定，再到教師與學生之間角色定位等一系列
名師在線·中旬刊 2022年11期2022-11-14
- 如何在小學音樂教學中巧用現代信息技術
學生的自主學習。巧用現代信息技術提升小學音樂教學質量，不僅可以提高學生的智力因素，而且可以提高學生的非智力因素，發展和發揮學生的思維和想象力。關鍵詞：小學音樂;巧用;現代信息技術引言在巧用現代信息技術提升小學音樂教學質量的過程中，信息技術教學可以幫助學生更好地積累音樂知識，促進學生身心的全面健康發展。因此教師要合理的運用現代信息技術，積極將其運用到小學音樂教學實踐中去，促進學生對音樂學習積極性的提升，達到良好的教學效果。本文對如何在小學音樂教學中巧用現代信
快樂學習報·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 巧用“走心”情境設計，提高初中道法課堂效率
學生的內心，就需巧用“走心”情境設計，將課堂內容轉變成與日常生活相近的探索性問題，可以讓學生進行獨立思考探索，引導學生進一步掌握和理解道法知識，促進學生的全面素養發展。為此，本文通過對初中道法進行研習，探索如何通過巧用“走心”情境設計，以提高初中道法課堂效率。關鍵詞：巧用;“走心”情境;設計;初中道法;課堂效率前言新課改的提出，要求學生能得到全面的素養發展，所以對道德與法治課程也要求得到相應的創新。在初中道法課堂，教師應積極創新教學模式，設計教學目標，引導
科教創新與實踐 2022年13期2022-06-26
- 淺談心理學小知識在低年級美術課堂上的“巧用”技巧
藝術課程的基礎。巧用心理學知識戳中兒童愛學、愛畫的“點”，讓每一堂低年級的美術課做到事半功倍的效果。關鍵詞：低年級;美術課堂;心理學一、滿懷憧憬入課堂每節課的課堂導入都是一個非常重要的開端，如果美術教師能在低年級的美術課堂伊始抓住學生的興趣點，不僅能讓學生學習到有用的知識，還能將學生學習的積極性和主動性充分地調動起來。一堂新課的巧妙導入，必須起到先聲奪人的效果，一下子抓住低年級學生的注意力，使學生在美術課堂的開始就能把興奮點轉移上來，集中在本堂課的教學內容
課堂內外·教師版 2022年5期2022-06-24
- 初中歷史教學過程中思維導圖的運用
：教師可引導學生巧用思維導圖預習，在課堂上教師結合課堂教學進程，引導學生展示自己的思維導圖，讓學生構建初中歷史知識框架，在課后還要讓學生結合課堂教學內容補充課前思維導圖，內化初中歷史知識。關鍵詞：初中? 歷史? 思維導圖? 巧用思維導圖的使用，在初中歷史教學中不僅是單元教學形式的創新，而且針對每一節歷史課思維導圖的使用也可以引導學生將初中歷史知識以清晰直觀的形式展示每個思維觸點，讓學生感受到初中歷史知識與自身歷史學習能力的融合。教師采用思維導圖進行初中歷史
教育周報·教研版 2022年17期2022-06-02
- 巧用抗疫素材，厚植學科素養
的職責所在，如何巧用抗疫素材，將政治課立德樹人的任務落到實處，筆者結合部編版八年級下冊《自由平等的真諦》教學實踐試做探析?！娟P鍵詞】巧用;抗議素材;厚植;學科素養2020年伊始，新冠肺炎疫情席卷全球，在黨中央的堅強領導下，我國疫情防控工作取得了重大戰果。放眼全球，疫情依然嚴峻，我國進入了疫情時起時伏、隨時都可能小規模爆發、對各方面產生重大影響的后疫情時代?？箵粢咔榈拿恳粓鰬鹨壑卸加性S多鮮活的素材可用于政治課堂，如何講好抗疫故事、將抗擊疫情的感性材料與深刻的
中學生報·教育教學研究 2022年15期2022-06-02
- 淺議小學數學中如何巧用畫數學
對小學數學中如何巧用畫數學進行探討，以供相關從業人員參考。關鍵詞：小學數學;畫數學;巧用引言文字雖能較好地描述數學問題，但是透過抽象的文字難以直接發現問題中的數量關系。選擇運用合理的解題策略解構文字信息、發現數量關系、尋求數學本質、構建數學模型才是解決問題的關鍵。圖形策略是小學階段重點講解的問題解決策略，其本質是利用具有一定結構形式的直觀形象的圖形展現數學問題，透過對圖形元素的分析、變化發現數學問題中的數量關系，解決數學問題。一、畫圖策略在小學數學教學中的
民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 巧用皮筋有效學練武術基本步型
呂存款關鍵詞：巧用;皮筋;有效學練;武術基本步型中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：B? ? ?文章編號：1005-2410（2022）02-0080-02馬步、弓步、仆步、虛步及歇步是武術套路中的五種基本步型，是武術學習中的基礎動作。要想學好武術套路，這五種步型就必須掌握好，做到動作標準，這就離不開對“標準”具體的明確以及多次的身體練習。例如，馬步動作中要求大腿盡量與地面保持水平、后背挺直，但“平”“直”是相對抽象的概念，學生在做動作時往往不明
體育教學 2022年2期2022-03-07
- 巧用教具學具提高課堂效率
印象，并達到活學巧用的目的，以利于學生今后的成長和發展。關鍵詞：巧用;教具學具;自制教學具;提高;課堂效率著名的心理學家布魯納說：“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣?！蹦侨绾翁岣邔W生的興趣特別是低年級學生的興趣？我認為應盡量使用教具、學具。小學數學傳統的教具包括教科書、教學掛圖、測量工具以及各種幾何圖形的模型和計算卡片等?，F代化的教具則有電影、電視幻燈、錄音、錄像投影儀、磁性板以及電子計算機等。學具是學生在學習生活中用于直接操作活動的用具。小學生的學具有
學習與科普 2022年5期2022-02-23
- 初中英語高效復習，從巧用話題整合開始
復習;話題整合;巧用【作者簡介】呂燕燕（1973.03.17-），女，漢族，福建晉江人，福建省晉江市池店中學，一級教師，本科，研究方向：初中英語教學。在初三英語復習教學上，復習是針對學生過去三年初中英語學習知識的梳理和回顧。由于過去所學的英語知識點較多，但是復習的時間十分有限，所以教師在引導學生開展初中英語知識復習的過程中，如何在最短的時間內，通過高效英語復習教學策略的應用，實現不同知識點的整合，讓學生能夠通過體系化的知識回顧，扎實掌握所學英語知識很關鍵。
校園英語·上旬 2022年1期2022-02-11
- 巧用小組競賽制 促進團隊游戲搭建
度及水平，教師可巧用小組競賽制開展團隊游戲搭建。文章對在兩個大型建筑搭建游戲中幼兒的合作情況、用時情況、產生的問題及解決方法進行剖析，驗證“小組競賽制”對幼兒合作學習的作用，探討改進措施，以培養幼兒良好的學習品質與合作能力，促進幼兒全面發展。關鍵詞：幼兒教育;小組競賽制;巧用;團隊游戲;學習品質;合作能力中圖分類號：G612 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）06-0104-03團隊建構游戲作為幼兒教育的一種新型教學類型，是幼兒園課程的
成才之路 2022年6期2022-01-18
- 巧用生活化知識 促進高中化學教學
詞]生活化知識;巧用;高中化學[中圖分類號]? ? G633.8? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）35-0084-02高中化學教學中，教師應引導學生去發現生活中與所學化學知識相關的情境，并應用所學知識分析解決實際問題。為提高學生的知識應用意識，給學生帶來不一樣的學習體驗，教師應做好生活化知識的收集與積累，再結合學生所學，為學生拋出相關的生活化問題，引發其深思，鞏固其所學。一、巧用生活化
中學教學參考·理科版 2021年12期2021-12-19
- 巧用教學比賽，提升教學效能
意識。關鍵詞 ?巧用 ?教學比賽 ? 提升 ?效能教師在體育教學中要結合教材特點，針對教學目標和學生學練實際，巧妙運用教學比賽法來激發學生學練興趣，檢驗技術、技能學練效果及運用能力，提高教學有效性。一、寓教于賽，提高教學有效性寓賽于練、寓教于樂、寓樂于學，教學比賽法鮮明的競爭性、趣味性，對提高學生學習興趣、促進運動技能形成等具有其無法比擬的優勢和積極作用。1.激發學練興趣。把教學任務融入比賽，給學生創造快樂、輕松、有趣、生動、民主的氣氛，讓課堂變成快樂的場
體育時空 2021年17期2021-12-15
- 巧用Story time讓學生對英語學習感興趣
故事內容。智用與巧用這些材料，就可讓學生有層次的對英語在學習過程感興趣。關鍵詞：巧用;story time;學生;英語學習;感興趣。在小學英語教學當中，小學生剛接觸英語，作為英語教師的我們，運用的教學方式不僅需要多樣化，而且還要能激起他們的興趣。PEP小學英語教材中的Story time是一個重要的教學板塊，又是一種獨特的教學方式，教師應該巧用Story time中的故事圖片，情景創設，多種變幻的語音、語調以及熟悉有趣的故事內容，讓學生快樂地學習英語，從而
學校教育研究 2021年19期2021-12-10
- 在語文互動探究課堂中運用“支架”落實語文要素
能力?！娟P鍵詞】巧用;“支架”;提高;愛種子;實效語文學科核心素養指學生在積極的語言實踐活動中積累與構建起來，并在真實的語言運用情境中表現出來的語言能力及其品質，是學生在語文學習中獲得的語言知識與語言能力，思維方法與思維品質，情感、態度與價值觀的綜合體現。語文學科核心素養主要包括“語言建構與運用”“思維發展與提升”“審美鑒賞與創造”和“文化傳承與理解”四個方面?！皭鄯N子”語文教學正是從語文核心素養的培養出發，著眼于學生的語文基本知識習得和技能形成，培養學生
廣東教學報·教育綜合 2021年122期2021-11-22
- 巧用錯誤資源，打造精彩課堂
差錯;教學資源;巧用;精彩課堂引言在許多課堂里，我們老師往往滿足于學生的滔滔不絕，盡善盡美，而視學生的差錯為洪水猛獸，因而也常常容易忽略另一種精彩：“教與學的錯誤”，這一可貴的教育資源也就這樣被我們許多教師不知不覺地無情地“揮霍了。在學生眼里，出現“差錯”意味著失敗，意味著恥辱。正因為如此，學生非常擔心出錯，甚至有學生會產生一種恐懼感很多學生擔憂會出錯會受到同學歧視，因而不敢在課堂上發言。其實學生出錯是正常的，關鍵是我們怎樣來對待差錯。在教學中，我把學生的
學習與科普 2021年33期2021-11-13
- 巧用信息技術打造初中英語高效課堂
效課堂。關鍵詞：巧用;信息技術;打造;初中英語;高效課堂隨著社會的發展，英語的語言交際功能越來越突出，這就要求英語教師要將培養學生的英語綜合能力擺在教學的重要位置，提升學生的英語素養?；谛畔⒒暯窍?，老師要改變自身的英語教學觀念，巧用信息技術打造初中英語高效課堂，提升英語教學的活力和趣味，教育和引導學生自主學習英語知識，幫助學生養成良好的英語學習習慣，為學生在今后的學習與生活中能夠靈活運用所學的英語知識打下堅實的基礎。一、初中英語教學現狀隨著新課程改革的
文學天地 2021年8期2021-11-12
- 巧用“部編教材”，讓學生愛上語文
的困惑。關鍵詞：巧用;插圖;融入生活;誦讀小學語文教育部統編教材（以下簡稱“部編教材”）從2017年開始全國統一使用至今已有兩年，在這兩年的教授情況來看，新教材對于低年級的小學生來說難度無疑是加大的。首先，課本的尺寸變大。由原本的16開變成現在的A4大小，顯然知識容量增加不少;其二，古詩文篇目的增加。一年級上冊的必背古詩詞已達5首（這還沒有算上每單元里的日積月累部分的名言名句），而舊版教材的需要學生背誦的古詩詞大約也就兩首。古詩詞的背誦與理解一直是語文教學
三悅文摘·教育學刊 2021年38期2021-11-02
- 淺談高中物理教學中問題教學法的巧用
學;問題教學法;巧用引言問題教學法，就是將“問題”作為課程教學的核心元素，利用問題激發學生的積極性，調動學生的思維活力，驅動學生自主思考與探索，同時幫助學生獲取相應的知識內容。在高中物理課程教學的過程中，教師要想高效運用問題教學法，就要結合物理知識內容，把握學生的心理變化，靈活利用問題，吸引學生注意力，引導學生思維發展，鍛煉學生的思考能力，實現課程教學目標，以此提升高中物理課程課堂教學效率，強化課程教學質量，培養學生形成良好的物理學科素養與物理學習能力，為
學習周報·教與學 2021年18期2021-10-30
- 巧用5分鐘心理短片引航學生健康心理素質
育方法。關鍵詞：巧用;引導; 心理短片;心理素質一、抓住機遇，順利起航一次偶然的機會，我到班上看自習課，部分學生要求我放電影給他們看，當時我只是說沒有下載到電影，所以不能看。這節的自習課，觸動我的靈感：學生喜歡看電影，何不嘗試用“看別人故事悟自己人生”的方法，讓學生自??？在接下來的一次班會課中，我精心選擇了一個5分鐘心理短片——“用心體會，以心待人”，開展一節以提高學生心理素質的班會課。短片的內容主要是：一對戀人座巴士去郊游，這個巴士的總站是一個旅游勝地，
學生之友 2021年3期2021-10-21
- 巧、善用現代信息技術讓數學課堂光彩熠熠
角度著手研究如何巧用、善用信息技術來輔助教學，把這些信息技術有機地運用到我們數學科各個知識點的教學中，才能夠更好地滿足和適應時代對人類靈魂工程師的需求。關鍵詞：現代 ?信息技術 ?巧用 ?善用一、善用信息技術，讓數學更加貼近生活新的數學課程標準中對學生明確提出“數學要融進生活”，“數學問題生活化”。華羅庚先生曾經這樣評價說過“對數學產生枯燥乏味，神秘難懂印象的主要原因是脫離實際"。著名的德國數學家哈爾莫斯說："問題本身就是數學的心臟。有了這個問題，思維才有
學校教育研究 2021年15期2021-10-20
- 小學數學教學中問題教學法的巧用
學;問題教學法;巧用引言小學數學課程具有離學生生活較近的特點，利用問題教學法能夠有效提高學生對生活的好奇和熱愛。因此加強小學數學的教學質量能夠有效提升學生的認知水平，促進學生對相關知識點的理解和記憶，實現數學課程教學改革的目的。積極將問題教學法教學策略應用于小學數學教學，能夠有效抓住數學課程教學的綱領，醍醐灌漿，使學生快速掌握相關知識點，達到課程教學的目的。一、問題教學法教學的概念問題教學法的提出是教師在新課程教學改革的要求下，創建的新型的教學方法，此教學
現代科教論叢 2021年3期2021-10-19
- 運用背景故事，提高小學數學教學效率
小學數學;故事;巧用;妙用;活用;利用常言道：“興趣是最好的老師?！惫适陆虒W法在小學數學課堂教學中猶如一種興趣的“催化劑”，能在激發學生學習興趣的基礎上引領學生去更好地認識、了解社會，帶領學生進入學習狀態，順利達成學習目標。因此，在小學數學教學中，結合教學內容，針對教學目標，課前精心設計，將數學問題穿插于故事中，圍繞問題開展課堂教學活動，能使學生在品味故事的寓意中積極思考，探究解決問題的思路與方法，經歷知識的形成過程，加深對數學知識的理解與掌握，提高解決問
廣東教學報·教育綜合 2021年107期2021-10-07
- 談高中物理教學中問題教學法的巧用
物理;問題教學;巧用引言：物理教學在高中階段是十分重要的教育學科，其中知識具有較強的邏輯性與抽象性等特點，同時存在很多實驗教學內容，為了幫助學生對物理知識進行深度理解和掌握，教師將問題教學法巧妙地運用至物理教學過程中，同時結合多種教學方式進行輔助，從而促使學生進行自主探究，達到較強的教學效果。一、創設多元化問題教學情境問題教學法在實際運用過程中可以通過多種方式進行，豐富的問題形式是激發學生探究欲望，提升物理教學效果的重要基礎。以下將分別針對創新性問題、邏輯
高考·上 2021年7期2021-10-02
- 巧用發散思維，培養學生創造性解決問題的能力
好效果。關鍵詞：巧用;發散思維;培養;創造性;能力素質教育的目的就是加速綜合素質人才的培養。我國現階段正在積極推進的素質教育，是以提升被教育者綜合能力為目標的，因此當下的教學，不再只是注重知識的灌輸，而是在向學生傳授知識的同時，有意培養學生的運用知識的能力和實際解決問題的能力。而各種實際能力的培養，思維模式至關重要。發散思維，是許許多多思維模式當中的一種。它是一種多向思維。它要求人們拓寬眼界，對已有條件進行分析，綜合，并科學加工從而收到一個任務輸入，多個方
科教創新與實踐 2021年12期2021-09-10
- 巧用《中國歷史》插圖之我見
》 插圖 教師 巧用一、特點辨別。在初中《中國歷史》課本中，有一些歷史插圖，根據課文的要求，重點是在掌握其特點。比如，“北京人頭部復原像”、“戰國時期的鐵農具”就屬于這一類。對于這類插圖，首先要確定與其對比物;其次要探明差異;再次要找到特點形成的原因或者經過，最后要判定其所具有的意義?，F以“北京人頭部復原像”和“山頂洞人頭部復原像”為例予以說明。①二者區別：北京人的前額很低，眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出，頭部微微前傾。山頂洞人從前額、鼻子、嘴巴各方面來看，
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 速記巧用三角函數誘導公式
誘導公式;速記;巧用中圖分類號：G632 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1008-0333（2021）13-0051-03實踐證明，學生做好以下四件事：關注角kπ2±α的常數部分kπ2在直角坐標系中所處的位置;準確畫出坐標軸;標出kπ2所在軸線;利用誘導公式口訣化簡和計算.誘導公式的記憶及應用就不再困難了.只要熟練掌握以上圖象記憶法，即使長時間不用誘導公式，也能快速回憶出公式，準確地進行計算.誘導公式在三角函數有關計算中應用廣泛.苦于對繁多
數理化解題研究·高中版 2021年5期2021-09-10
- 初中歷史教學如何巧用歷史圖片進行教學
歷史;歷史圖片;巧用中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-前言：初中歷史與其它學科相比，教學過程中具有一定優越性。具體而言，即是歷史學習可參考文獻頗多、不僅有文字，還有極具真實性的歷史圖片。通過歷史圖片，可以將以往人物形象、戰爭場景以更為直觀、生動、形象的方式展現給學生，學生在進行圖片解讀的過程實際也是歷史學習的過程，這是其他教學方法無法與之相比的。在初中階段，學生尚處于身心發展時期，心智尚未成熟，相比于通過冷冰冰的語言文
小作家報·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- 巧用激趣教學提高中學英語課堂教學效果
于此，本文對如何巧用激趣教學提高英語課堂教學效果作了探討?！娟P鍵詞】激趣;巧用;提高;教學效果為了提高英語的教學效果，教師必須讓興趣在教學中無處不在，無時不有。英語教師要想方設法采用多樣化的教學手段，新穎活潑的教學形式，有趣且有意義的內容，將其巧妙地運用于英語的課堂教學中，以此激發學生學習英語的興趣，進一步提高英語的教學質量。英語教學中常用的巧用激趣方法有以下幾種。一、巧用情感激趣激發學生的情感要做好兩個方面：第一，激發學生的學習動機，端正他們的學習態度。
廣東教學報·教育綜合 2021年89期2021-08-23
- 巧用“問題串”創新小學數學教學模式的策略
串”;小學數學;巧用;創新前言小學數學知識比較抽象，邏輯、理解、分析等能力也正處在發展時期。教師應用“問題串”策略，開展小學數學的教學實踐，可以有效引導有邏輯去分析數學知識和數學問題，并讓學生快速掌握其中的知識點，從而使學生可以取得優秀的數學成績。同時，還會讓學生的思維能力得到全面發展。一、結合學生學情來設計問題串問題是引導學生深入學習數學知識的有效途徑，小學數學教師將各種不同的問題，串聯在一起，形成問題串來開展教學，可以引導學生的思維一步一步深入去學習和
學生之友 2021年2期2021-08-05
- 巧用生活素材?演繹課堂精彩
法治;生活素材;巧用;高效道德與法治課程教材不同于語文、數學等課程教材，本課程教材中的案例雖然是精選的，但由于我國是一個地域遼闊、有著五十六個民族的大家庭，各地民俗風情、文化等不盡相同，所以教材中呈現的部分案例并不一定適用當地的學生。教師對教材進行二次開發，選擇貼近學生生活實際的鮮活生活素材引入課堂并加以恰當運用，有助于實現道德與法治教學從生活中來，再回歸到生活中去，彰顯品德教育生活化的本質特征，真正落實道德與法治課程立德樹人的教育任務。著名教育家陶行知說
教育界·下旬 2021年3期2021-07-29
- 淺談歷史教學的“加減法”
在必行。關鍵詞：巧用“加減法”課堂效益最大化我所在的是一所農村中學，我針對農村中學的現狀談談我對歷史教學的一點看法?，F行歷史統編教材，對于農村學生的學情來說，難度系數不小。對于七年級的學生來說尤甚，他們甚至讀不懂教材。要實現課程標準所要求的三維目標更是難上加難。那么，從教材的實際難度出發，從學生的基本學情出發，我認為農村中學歷史教師需要扔掉一些課改的包袱，立足課標，用好教材，做好歷史課堂教學的“加減法”，實現課堂教學效益的最優化，從而促進學生歷史素養的全面
教育周報·教研版 2021年18期2021-07-20
- 巧用現代信息技術優化小學語文教學
是小學語文教學。巧用現代信息技術，優化小學語文教學同時也是新課標下的基本要求，能有效的改變教學現狀?；诖?，本文就如何巧用現代信息技術來優化小學語文教學展開了分析。關鍵詞：信息技術;巧用;小學;語文教學中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A將現代信息技術應用在小學語文課堂教學中，不但能實現兩者的有機結合，還能有效的提高學生對語文學習的興趣，改變傳統的教學方式。而且在信息技術的應用下，還能給語文課堂帶來更多豐富多彩的內容，對提高學生自主學習的意識和能力也是
讀與寫·教師版 2021年2期2021-07-20
- 巧妙使用教學方法 提升化學課堂效率
能力?！娟P鍵詞】巧用;教學方法;提升;課堂效率切斯特菲爾德說過：“效率是做好工作的靈魂?！惫ぷ髦凶钪匾氖翘岣咝?，課堂教學更是如此。受應試教育的影響，好多老師在課堂教學時把學生當作盛放物品的容器，注重的是裝了多少，很少考慮學生消化吸收了多少，這樣就會使學生感覺到很疲憊，課堂效率低下，學生的綜合能力也無法得到提高。中國著名的教育家葉圣陶先生說：“培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功?！毙抡n改的目的是不斷提高學生的自
教育界·中旬 2021年2期2021-06-15
- 讀寫結合教學法在小學語文閱讀教學中的巧用
語文;閱讀教學;巧用前言：閱讀與寫作在語文教學中并不是獨立的，兩者有著相輔相成且不可分割的聯系。在小學語文閱讀教學中，教師應巧用讀寫結合教學法，從兩方面出發，對小學生加強培養，引導其在閱讀中剖析、發揮想象與加強體驗，并進行仿寫、續寫及感悟等多種形式練筆活動，促使小學生能得到鍛煉，從而拓寬寫作思路。讓小學生得以在扎實掌握知識的同時提高閱讀與寫作水平，可保障語文教學質量。一、在閱讀中詳細剖析，進行仿寫練筆語文學科重點內容就是閱讀與寫作，關系著學生學習質量與后續
家庭教育報·教師論壇 2021年16期2021-06-12
- 讀寫結合教學法在小學語文閱讀教學中的巧用
語文;閱讀教學;巧用前言：閱讀與寫作在語文教學中并不是獨立的，兩者有著相輔相成且不可分割的聯系。在小學語文閱讀教學中，教師應巧用讀寫結合教學法，從兩方面出發，對小學生加強培養，引導其在閱讀中剖析、發揮想象與加強體驗，并進行仿寫、續寫及感悟等多種形式練筆活動，促使小學生能得到鍛煉，從而拓寬寫作思路。讓小學生得以在扎實掌握知識的同時提高閱讀與寫作水平，可保障語文教學質量。一、在閱讀中詳細剖析，進行仿寫練筆語文學科重點內容就是閱讀與寫作，關系著學生學習質量與后續
家庭教育報·教師論壇 2021年16期2021-06-12
- 巧用撲克牌設計小學低年級數學練習游戲
易被接受并熱愛。巧用撲克牌把枯燥的數學練習融合在游戲里，讓低年級學生在玩中做數學練習。既符合減負要求，又增加數學知識的直觀性、趣味性和娛樂性，有利于學生學習數學的可持續性發展，從而達到培養學生良好的數學素養的目的。關鍵詞：巧用;撲克牌;數感;思維;游戲數學，是一門集邏輯性、嚴謹性和理性于一體高難度學科。即便是基礎階段的小學數學，對于小學生而言學習難度還是較大的。數學是“做”出來的，是很多著名的數學家都一致認同的觀點。玩是孩子的天性，如果把練習與游戲有機結合
學習與科普 2021年4期2021-06-09
- 巧用地方文化資源創設幼兒園園本課程
鍵詞：幼兒教育;巧用;創設;文化資源;園本課程中圖分類號：G612 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）09-0106-02地方文化資源融入幼兒園日常教育教學，有利于幼兒的智力開發和對傳統文化的傳承。莆仙文化作為一項非常重要的文化遺產，在莆田、仙游以及周邊地區有著極為深遠的影響。莆仙文化與幼兒園教育教學相結合，可以從園本課程與幼兒語言、藝術能力的提升角度，進一步發揮地方文化資源的積極作用，促進幼兒全面發展。本文對巧用地方文化資源，創設幼兒
成才之路 2021年9期2021-05-10
- 數學教學中巧用小組合作學習之我見
】小學數學教學;巧用;小組合作學習;策略引 言學校教育不僅要注重學科知識的教學，還應教育學生怎樣做人，鍛煉和培養學生的各種能力及素養.因此，在實際教學中改變傳統的教與學的方式是很有必要的，其需要我們不斷創新、不斷嘗試、不斷改進，而小組合作學習就是一種合理有效的學習方式，它可以改變教學過程與教學方式，能給學生提供更多的機會去創造、去發展、去進步、去成長，讓學生在合作交流中學習探究，并學會和別人友好相處、互幫互助，培養學生的團隊合作精神，提高學習效率和解決實際
數學學習與研究 2021年4期2021-05-07
- 巧用“錯誤”，提高課堂教學的有效性
二十多年來，認為巧用學生的“錯誤”，是提高課堂教學有效性的重要教學方法之一。因此，本文就如何巧用學生學習中的“錯誤”，提高課堂教學的有效性，談談自己的看法?！娟P鍵詞】 巧用“錯誤”? 提高課堂? 學習興趣一、巧用錯誤，培養學生學習數學的興趣俗話說，興趣是最好的老師。一個人發自內心喜歡一個事情，那么就會主動利用時間，挖掘各種渠道進行深入的了解和學習，只有產生濃厚的興趣點，才能廣泛地發揮思維的作用，進行主動學習。學生學習中產生的錯誤，是來源于學生沒有正確掌握知
考試與評價 2021年2期2021-04-06
- 多媒體在小學低年級數學教學中的巧用
學數學;低年級;巧用利用多媒體技術創設情境教學，使課堂更生動形象，是教師需要思考的主要任務。因此，如何按照新課程標準，巧用多媒體技術，使小學低年級數學課堂變得更有活力，是我們今天需要深思熟慮的關鍵問題。一、多媒體課堂教學開展特點（一）以學生為主導在傳統課堂教學中，由教師來管理整個課堂，教師承擔所有的教學工作，特別是小學數學教學過程中，本身講授的內容相對較多，學生在理解過程中存在一定的問題。教師主導整個教學過程的優勢在于學生能夠充分了解課程的整體性，但是忽視
新課程·上旬 2021年7期2021-03-25
- 巧用數學史厘清數學概念
前行?！娟P鍵詞】巧用;數學史;數學概念中圖分類號：G623? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）03-0024-02【Abstract】The knowledge of historical materials of mathematics is properly integrated into the study， and students understand the generation and develop
天津教育·下 2021年1期2021-03-08
- 淺析如何巧用繪本提升學生的寫作能力
所在?！娟P鍵詞】巧用? ? 繪本? ?寫作? ?能力在繪本閱讀過程中，適當地挖掘其潛藏著的“寫”的因子，并進行精心設計，鼓勵孩子們用自己的筆畫故事，編故事，培養學生的表達能力、審美能力和創造能力……《繪本之力》一書中也強調要充分開發和利用繪本書中的圖片人物形象及敘述關系，來組織相關的活動和尋求新的體驗，而且側重指向為兒童寫作教學服務的方面，強調繪本在寫作教學中給兒童帶來的素養與能力的提升作用。下面我就結合自身的學習與實踐，談一談巧用繪本促進孩子寫作的幾點做
家庭教育報·教師論壇 2021年43期2021-02-25
- 巧用多媒體提高小學美術教學質量
觀念，教師可通過巧用多媒體，將美術作品以視頻、聲音等方式呈現出來，幫助學生更加直觀認識、了解美術作品，激發學生美術興趣，拓寬其美術視野，提高小學美術教學質量。關鍵詞：小學美術;多媒體;教學質量;巧用;提高前言：小學美術教學，教師應抓住學生生性活潑好動、具有豐富想象力與創造力的特點，借助美術教學互動，引導學生將這些特征發揮出來，培養學生美術思維意識，使學生可以通過所觀所想，將自己的見聞所得描繪出來。多媒體信息技術的應用，可幫助教師借助畫面展示，將美術作品以圖
科教創新與實踐 2021年49期2021-02-23
- 巧用多媒體 課堂更精彩
綻放的花蕾，那么巧用多媒體就是一片錦上添花的綠葉。德國教育家第斯多惠曾說過：“教育的藝術不在于傳授知識和本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！倍嗝襟w與語文課堂的整合恰恰能更好地喚醒學生的各種內在情感，憑借圖、文、聲、情并茂的特點，在課堂教學中可以超越時空的限制，刺激學生的感官，開闊學生的視野，豐富學生的想象力，充分激發學生的學習興趣，從而構建一個活潑開放的學習氛圍。語文教學中巧妙地運用多媒體，能有效地創設更生動、更直觀的教學情境，活躍課堂教學氛圍，從而優化“教與
科教創新與實踐 2021年44期2021-02-23
- 巧用信息技術構建小學數學高效課堂
。那么，如何通過巧用現代信息技術構建小學數學高效課堂呢？帶著對這個問題的思考，本文將通過多媒體信息技術、微課，展開信息技術教學分析，旨在幫助學生不斷提高學習能力、學習效率以及學習水平，從而提高教學效率。關鍵詞：信息技術;小學數學;高效課堂;巧用;構建前言：信息技術的迅猛發展，使其被廣泛應用于教育教學中，尤其為小學數學提供了現代化教學條件。教師教學時，將信息技術與小學數學內容進行整合，適應了現代數學教學需要，能夠滿足學生現代化技術應用。以此，小學數學教學中，
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 試論農村小學高年級數學教學如何巧用生活化素材
學數學;高年級;巧用一、 引言在農村小學數學高年級實際開展教學的過程中，由于會受多種因素影響，導致學生難以高效學習數學知識，而且還會有部分學生始終處于被動的學習狀態，對數學課程的學習興趣不夠充足，沒有積極注重參與教學所設計的活動，限制小學生能力的提升。因此，為了能夠提高小學數學課堂教學效率，并有效調動學生的學習興趣，教師需要事先分析小學高年級學生的特點，并合理地將學生感興趣的生活化素材融入課堂教學當中，并需要注重多種形式教學活動的開展，提高課堂教學效率。二
考試周刊 2021年1期2021-01-16
- 巧用思維導圖教學提升初中數學復習課效率
與挑戰。關鍵詞：巧用;思維導圖;提升;復習課效率一、引言初中數學的復習環節，也是考前的沖刺階段，是學生對學習過的知識進行歸納與總結的過程，在教學中，教師需要充分的采用有效的教學手段，以思維導圖的方式，對學生開展教學，促進學生對知識的歸納和總結能力的轉化，幫助學生理清知識之間的聯系與脈絡，使其可以清晰地整理出知識之間的問題與關聯，讓數學知識更加的系統化、流程化。二、思維導圖的含義初中數學在學科性質上屬于理論知識與做題探究兩方面知識，如果沒有清晰的理論知識支撐
啟迪·上 2021年11期2021-01-12
- 如何巧用微課進行數學教學
數學教學;微課;巧用[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）03-0038-02隨著科技的發展、時代的進步，教育教學也在不斷地改革與創新。微課，一種新穎有效的教學資源，是當今數字化、信息化時代的產物。微課指運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。也就是說，微課以教學片段為主線，構成主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的微型教學資源，具有時效短、針對性強等特點，可在很大程度上彌補
小學教學參考(綜合) 2021年1期2021-01-11
- 淺談如何巧用化合價提高高中化學解題效率
眉之急。關鍵詞：巧用;化合價;高中化學;化學解題;解題效率一、 引言鑒于部分教師采用化合價提升了學生解題效率這一事實，還需更多化學教師關注和重視化合價的應用。當然，高中生解題效率提升還需以化合價巧用為前提，如若化合價使用過于單一化和固定化，高中生解題效率將不會有較大改善。這意味著高中化學教師要不斷探索和嘗試，最終發揮化合價輔助功效、助力高中生化學解題技藝更加精進，方可保障高中生真正意義上學好化學學科、掌握化學知識。二、 化合價理論概述有一定化學基礎的人都了
考試周刊 2021年93期2021-01-03
- 巧用錯誤資源提升高中數學的教學效果
的方向，教師不妨巧用錯誤資源，比如在講課中故意示錯、設置問題陷阱、引導學生整理錯題等等，爭取通過這些方式培養學生良好的心態，最終讓學生規避錯誤，從而提升教學效果?！娟P鍵詞】 高中數學;錯誤資源;巧用;教學效果在數學中，錯誤資源一般是指學生做錯的題目以及極容易錯解的概念和問題。合理利用這些資源，可以讓學生發現自己的不足，培養學生勇于質疑和謹慎求知的精神，并讓學生從錯誤中吸取經驗，降低學生的錯誤率。因此，本文將從以下幾點闡述在高中數學教學中如何有效利用錯誤資源
數學大世界·下旬刊 2020年11期2020-12-28
- 基于高中化學中對化學平衡原理的巧用探究
;化學平衡原理;巧用【正文】高中化學隨著教育事業的不斷發展，逐漸成為了國家廣泛關注和重視的對象，在高中階段，如何利用化學平衡原理來提升，學生在高中化學的，知識掌握程度以及化學意識都是十分重要的，本文就高中化學反應原理的運用以及如何巧用化學反應平衡原理的判斷方法提出了本人的見解。一、高中化學反應原理的運用1.1指導學生提升判斷力利用化學公式與反應原理來準確的判斷該反應是否達到了化學平衡是一個重要的判斷依據與內容，對于高效的解決化學問題也是十分關鍵的。利用化學
家庭教育報·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 提升“生本”閱讀教學實效性的“四點”巧用
?實效性 ? 巧用一節高效的語文課堂，要求教師在課堂上必須設計出恰到好處的“聽、說、讀、寫”，合理利用語文教材，有效運用語文的工具性，最大限度地提高語文教學的實效性。為此，教師在課堂教學上要樹立“生本”意識，做到把“學”的權利還給學生，把“做”的任務派給學生，把“說”的機會讓給學生，把“創”的使命交給學生。從而將學生由被動接受知識的地位推向自主探索獲得知識的舞臺，使學生真正成為學習的主人。真正發揮生本閱讀教學的有效性，必須從教學環節入手，巧思活用教材，在
學校教育研究 2020年18期2020-10-26
- 課堂討論法在初中物理教學中的巧用
初中物理教學中的巧用展開了討論。關鍵詞：初中物理;課堂討論;巧用中圖分類號：G633.7???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）17-0214-01隨著教育改革的不斷推進，當前的教育教學中，非常注重學生綜合素質的多方面發展，而在此種教育背景下，課堂討論法逐漸興起，這種教學方法能充分體現學生的學習主體性，能使學生在老師的引導下，參與到對知識的探索、交流中，有助于學生的學習及發展。尤其是針對物理這門學習難度較大的學科而言，課堂討
讀與寫·中旬刊 2020年6期2020-10-23
- 巧用數形結合提升學生的數學素養
學素養。關鍵詞：巧用;數形結合;提升學生;數學素養引言新時期下，隨著我國素質教育和新課改的全面實行，數學教學也面臨著改革與創新。數學作為教育體系中的重要學科，其教學內容與學生生活具有密切聯系，引入數形結合思想，能夠幫助學生快速地掌握知識，有助于培養學生的邏輯思維和空間思維，從不同的角度思考和理解知識，進而提升課堂效率。因此，教師在具體教學中，需要結合教材內容合理引入數形結合思想，喚醒學生對數學知識的學習熱情，為其未來的數學學習夯實基礎。1數形結合思想概述數
大眾科學·下旬 2020年4期2020-10-21
- 巧用思維導圖，提升學生小學語文核心素養
思維導圖;語文;巧用;核心素養新版課標的要求，語文核心素養離不開語言、思維、審美、文化傳承等要素。在長時間的教學活動中也印證了這一點，培養學生的語文核心素養要從小學階段開始抓起，這對于今后學生的成長與應試能力都有著很大的幫助。一、思維導圖助力課前預習?凡事預則立不預則廢，要想學好語文同樣也離不開預習，但是在教學實踐中，很多學生對教師要求的課前預習重視程度都不夠，僅僅是停留在通讀課文與查閱生字上，很少有學生能夠主動去思考文章的脈絡與情感。為了針對性地改善這一
學習周報·教與學 2020年10期2020-10-21