中學語文·大語文論壇
教學
- 例談大單元視域下語文單篇課文教學的實施路徑
- 語文教學應培養學生審美素養
- “語言建構與運用”視角下的小說教學
- “雙新”背景下創設情境化主任務的五種策略
- 思辨性閱讀與表達在高中語文教學中的應用
- 高中語文教學中的鑒賞性閱讀
- 高中語文跨學科教學的理論依據與實踐探索
- 以《我與地壇》為例談哲理散文教學中的情感滲透
- 以人稱為《大堰河──我的保姆》教學的突破口
- 初中語文思辨性閱讀教學
- 創設“婉約詞”微專題 構建復調課堂
- 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學新探
- 以《竇娥冤(節選)》為例談戲劇的教學
- 語文支架式教學有效性的實踐
- 儒家教育思想在高中語文教學中的應用
- 挖掘關鍵詞 讓閱讀教學更深入
- 任務引領 聚焦素養
- 葉圣陶“寫作生活化”理念在寫作教學中的應用
- “名言”領起 開卷奪目
- 寫作教學中的母題思維
- 情境作文命題中創設情境的要素分析
- 巧借課文范例 寫作妙筆生花
- 2023年適應性測試作文題《這里是中國》解讀
- 整本書閱讀背景下的寫作教學
- 以“三境界”提高作文教學實效
- 高中生寫作語言表達現狀及應對
- 學生寫作素養提升摭談
- 新課程理念下的作文教學反思
- 層級訓練 緣文生成
- 高中語文教學任務設計與情境創設
- “雙減”背景下高中語文智慧作業的設計