英語閱讀教學
- 英文報刊在初中英語閱讀教學中的運用策略與實踐
文報刊；英語閱讀教學；策略與實踐作者簡介：嚴彥，廈門大學附屬實驗中學。一、初中英語閱讀存在的問題閱讀教學方式不合理。英語測試的考查側重點由單純的語言語法知識轉向核心素養，閱讀理解成為考試重難點。很多教師仍采用傳統教學模式，從講解翻譯字詞句段到直白剖析具體題目，學生依賴心理強烈，無法養成獨立自主的閱讀習慣。英文報刊閱讀缺少指導。課時有限，教師局限于講授教材語篇及相關閱讀練習，訂閱的英文報刊僅作為課外讀物，學生課后自行閱讀并完成習題。學生學習負擔加重、學習熱情
校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 指向思維品質發展的初中英語文學閱讀教學
關鍵詞：英語閱讀教學；思維品質；核心素養；育人價值作者簡介：葉栩（1992.08-），女，福建寧德人，寧德市蕉城區教師進修學校，碩士研究生，中學英語教研員，研究方向：中學英語教學。一、思維品質培養與英語文學閱讀教學《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）指出，核心素養是課程育人價值的集中體現。作為核心素養的重要組成元素，思維品質是核心素養的心智特征，反映學生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創造等方面的層次和水平。思維品質的提升有
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 小學英語分級繪本閱讀模式的實施策略
，給課堂英語閱讀教學提供一些幫助。關鍵詞：小學英語；分級閱讀；繪本閱讀；英語閱讀教學作者簡介：謝婷婷，泉州實驗中學鯉城附屬學校。分級閱讀之所以受到人們的廣泛關注，是由于它的優越性，其中比較關鍵的一點就是，它體現的是因材施教的理念，其涵蓋的內容較多，比如詞匯、語法、句型的實踐運用。在分級繪本閱讀教學中，教師通過綜合考慮學生的英語學習水平，選擇合適的繪本閱讀資源，并對其進行系統整合，形成不同的閱讀資料。繪本難易程度不同，教師需依據教學目標、學生的學習水平做系統
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 指向主題意義的初中英語閱讀教學策略探究
關鍵詞：英語閱讀教學；主題；主題意義；英語學習活動觀；英語讀思言作者簡介：陳淑芬，福建省晉江市內坑中學。一、引言《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）指出，英語課程內容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等六要素構成。課程內容的組織以主題為引領，以不同類型的語篇為依托，融入語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等學習要求，以單元的形式呈現。教師要引導學生基于對各語篇內容的學習和主題意義的探究，逐步建構和生成圍繞單元主
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 淺析初中英語閱讀教學策略的應用
：在初中英語閱讀教學中，教師需要選擇合適的教材和方法，以提高學生的英語閱讀能力，培養學生的英語核心素養，使學生更好地適應未來的學習和生活。本文將從初中英語閱讀教學現狀、核心素養視角下初中英語閱讀教學的重要意義及有效策略等方面展開相關論述，僅供參考。關鍵詞：初中英語；核心素養；英語閱讀教學作者簡介：鄭小梅，福建省漳州市龍海區第四中學。英語閱讀教學的目的不僅僅是傳授語言知識，更重要的是培養學生的思維能力和英語核心素養。教師在初中英語閱讀教學過程中，應該通過多種
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- 應用信息差理論，培養英語閱讀能力
互換。在英語閱讀教學中應用信息差理論，能夠促使學生發現自己的不足，激發學生求知和探索的欲望。教師可借助教材中的插圖解鎖信息差，借助思維導圖架構信息差，借助方法的遷移運用挑戰信息差，以優化英語閱讀教學，實現提升學生英語綜合能力的目標。［關鍵詞］英語閱讀教學；信息差理論；閱讀能力［中圖分類號］ G623.31 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）21-0075-03信息差，一般指信息不對稱，其可視為交際的動力和意義，即信息差的存
小學教學參考(綜合) 2023年7期2023-09-23
- 淺談如何以意群閱讀法優化英語閱讀教學
閱讀法；英語閱讀教學；策略［中圖分類號］ G623.31 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）24-0063-03語篇閱讀是英語教學中必不可少的內容，其考驗的是學生的詞匯積累程度、提取信息能力、推理判斷能力和理解應用能力等綜合性能力。英語語篇的閱讀和理解需要有連貫性，倘若一味追求某一單詞的含義，以逐個單詞拼接的形式來理解段落、語篇的內涵，會導致閱讀思維僵化，閱讀的速度和質量都難以提升。意群閱讀法是提高英語閱讀效率的方法之一。
小學教學參考(綜合) 2023年8期2023-09-23
- 以問題驅動閱讀，優化英語閱讀教學
關鍵。在英語閱讀教學中，教師要重視對問題的設計，以問題引導學生參與閱讀活動，利用問題創設情境，調動學生多感官參與閱讀，深化學生的感知能力；利用問題指路，推進探究式閱讀，深化學生的理解能力；利用問題驅動，開展具有個性化的復述活動，豐富學生的閱讀體驗。讓問題優化英語閱讀教學，促進學生英語綜合能力的提升。［關鍵詞］英語閱讀教學；問題驅動；核心素養［中圖分類號］ G623.31 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）24-0057-0
小學教學參考(綜合) 2023年8期2023-09-23
- 中學英語閱讀教學中核心素養的培養
學英語，英語閱讀教學，核心素養什么是英語核心素養呢？英語課程要培養的學生核心素養包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等方面。語言能力是核心素養的基礎要素，涉及語言知識、語言意識和語感、語言技能、交際策略等等；文化意識體現核心素養的價值取向，重點在于理解各國文化內涵，比較異同，汲取精華，尊重差異等方面；思維品質反映核心素養的心智特征，包括分析、推理、判斷、理性表達、用英語進行多元思維等活動。學習能力是核心素養發展的關鍵要素，是指學生通過英語學習及自身的
教育周報·教研版 2023年3期2023-08-11
- 妙用閱讀 促升思維
農村小學英語閱讀教學為切入點，基于單元主題，從閱讀前、閱讀中、閱讀后三個方面，探討了開展小學英語閱讀教學的有效策略，以培養學生的閱讀能力和思維品質，促進其英語核心素養的發展。關鍵詞：英語閱讀教學；思維品質；單元整體；農村小學作者簡介：陳夢斐（1994—），女，江蘇省宜興市閘口小學。語言是人們進行交流的工具，亦是思維的工具。思維品質是英語核心素養的重要組成部分，在小學英語閱讀教學中，教師要注重培養學生的思維品質，關注學生核心素養的發展。目前，農村英語閱讀教學
求知導刊 2023年15期2023-08-07
- 落實“雙減”，提高教學效率，培養學科核心素養
心素養；英語閱讀教學作者簡介：潘連春（1978—），女，廣西壯族自治區來賓市第十一中學。初中階段的學生已經具備一定的英語基礎知識，初步擁有獨立學習的思想和技能。初中階段的英語知識有一定的難度，這就要求教師把英語課堂建設成能讓學生了解新內容、學習新方法的高效課堂，不但要符合“雙減”政策，還要確保學生能夠充分吸收課堂內容，自覺提高學習效率，按時完成教師布置的任務。教師要創建個性化的英語閱讀課堂，培養學生的英語核心素養。一、初中英語閱讀教學現狀（一）學生的主體地
求知導刊 2023年15期2023-08-07
- 指向理解的英語課內外融合閱讀教學
關鍵詞】英語閱讀教學；課內外融合；理解【中圖分類號】G623.31? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）22-0070-05【作者簡介】葉蓮芳，江蘇省蘇州市滄浪新城第一實驗小學校（江蘇蘇州，215000）教師，高級教師，江蘇省英語特級教師，全國優秀教師，“江蘇人民教育家培養工程”培養對象，蘇州市名教師，蘇州市英語學科帶頭人，蘇州市優秀教育工作者?！读x務教育英語課程標準（2022年版）》指出：要“秉持在體驗中學習、在實踐中運用、在
江蘇教育 2023年11期2023-07-17
- 聚焦學生思維品質培養的中學英語閱讀教學研究
開始重視英語閱讀教學。在新課程改革背景下，新課程標準又對閱讀教學提出新的要求，如何提高學生的思維品質成為了英語教師重點研究的課題。需要教師積極轉變自身的教育觀念，在閱讀教學設計上從實際出發，采取有效的訓練方法。本文將主要針對中學英語閱讀教學對學生思維品質的培養進行深入研究，以此來提供教學參考?！娟P鍵詞】思維品質? 中學生? 英語閱讀教學? 研究【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）06-0067-03
課程教育研究 2023年6期2023-06-26
- “互聯網+教育”背景下的高中英語閱讀高效課堂構建分析
點。高中英語閱讀教學中注重“互聯網+教育”模式的應用，以提高學生的綜合能力，這也是提高學校教育質量的關鍵，本論文著重于研究“互聯網+教育”背景下高中英語閱讀高效課堂構建措施。關鍵詞：“互聯網+教育”模式；高中教育；英語閱讀教學；高效課堂；構建模式高中教師在進行英語閱讀教學時，需要將英語閱讀知識傳授給學生，同時還需培養學生的閱讀能力和知識運用能力。高中英語閱讀教學應以學科內容為中心，以教科書的閱讀內容為基礎，采用科學有效的教學方法，使學生在獲取英語閱讀知識的
中國新通信 2023年6期2023-06-25
- 現代教育視角下高中英語閱讀教學研究
我國高中英語閱讀教學的視角出發，利用現代教育技術，可以使我們的閱讀教學方法得到進一步的發展和提高，從而使高中英語的素質教育得以持續發展，還可以讓我們的高中英語閱讀教學體系得到進一步的完善。關鍵詞：現代教育視角下；英語閱讀教學；高中作者簡介：劉冬萍，新疆維吾爾自治區烏魯木齊市第九中學。隨著計算機技術和互聯網技術的不斷發展，教育的方法和模式也隨之發生了變化，在這些基礎技能中，閱讀能力的培養也是必不可少的。學生在接受基礎教育時，還必須具備較好的閱讀水平，因此，在
校園英語·下旬 2023年2期2023-06-20
- 核心素養視域下批判性思維在英語閱讀教學中的培養
性思維；英語閱讀教學批判性思維指通過一定的標準評價思維，進而改善思維，是合理的、反思性的思維，既是思維技能，也是思維傾向。在英語閱讀中運用批判性思維可以提高學生的閱讀能力，發散學生的思維，即學生在英語閱讀的過程中可以通過主觀與客觀因素對原有的思維推翻重建，強化對英語閱讀內容的深層理解，提高思維的縝密性、全面性和多元性。英語核心素養的培養強調學生學習能力的提高，在英語閱讀教學中注重學生批判性思維的養成正是為了提高學生的學習能力。簡單來說，在英語閱讀教學中培養
基礎教育論壇·上旬 2023年6期2023-06-11
- 指向深度思維的英語閱讀教學追問策略
］追問是英語閱讀教學中常用的策略之一，是培養學生思維品質的重要手段。文章結合課堂教學實例，從追問的內容、追問的方式和追問的時機三個方面出發，深入探討如何挖掘思維的深度、拓展思維的廣度、提升思維的效度，以實現培養學生思維品質的目標，提高學生的閱讀效率，促進學生英語核心素養的穩步發展。［關鍵詞］追問；英語閱讀教學；深度思維［中圖分類號］ G623.31［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）09-0047-03課堂教學中，有效的追問不僅可
小學教學參考(綜合) 2023年3期2023-06-07
- 思維導圖提高英語閱讀能力的思考
維導圖；英語閱讀教學；提高英語閱讀能力；應用方案英語閱讀能力是英語整體能力素質中最重要的一項技能。我國的學生英語閱讀能力很少能得到系統性和針對性的訓練。思維導圖是一種表達人類思維過程的圖式，表達人類在形成知識結構和知識系統時的思維過程，它能夠很好地將思維進行具象化。學生在英語閱讀能力訓練過程中使用思維導圖，能夠將學生的思維進行系統化訓練，解決傳統英語教學中的思維問題。一、國內外思維導圖的研究發展現狀（一）國內外思維導圖的研究現狀國外的思維導圖研究和發展方面
文理導航 2023年4期2023-06-07
- 淺析高中英語閱讀教學中核心素養的培養策略
當下高中英語閱讀教學中存在割裂式教學、缺乏文化大背景的認知、思維固化和被動接受式的學習模式等核心素養培育困境。鑒于此，本研究以英語學科核心素養作為引領，對于如何在高中英語閱讀教學中提升學生核心素養培育的思路展開了研究，以期推動凸顯新課改的教育目標的實現。關鍵詞：高中；英語閱讀教學；核心素養；教育2014年3月，核心素養作為重要概念出現在《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中，并給出了關于核心素養的答案，即核心素養是適應終身發展和社會發展
高考·上 2023年2期2023-05-30
- 學習者·讀者·評鑒者
關鍵詞】英語閱讀教學；思維品質；三維系統【中圖分類號】G623.31? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）14-0050-04【作者簡介】1.楊燦，南京曉莊學院（南京，211171）講師；2.陳曦，江蘇省江陰市金童中心小學（江蘇江陰，214000）教師，二級教師。思維品質是英語課程要培養的學生核心素養之一，其反映核心素養的心智特征，具體是指學生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創造等方面的能力和水平。思維品質是學生發現、分析
江蘇教育 2023年7期2023-05-19
- 在整合中優化 在互動中提升
學高年級英語閱讀教學現狀，結合學生學情，將信息化教學與高年級英語閱讀教學相整合，并結合課例制定教學策略。通過多元整合與優化，努力構建更加和諧的教與學關系，從而提高英語閱讀教學效率和學生的英語閱讀水平?！娟P鍵詞】信息化教學；英語閱讀教學；整合策略一、小學高年級英語閱讀教學現狀及存在的問題1.詞句操練與文本理解的分割在閱讀教學里，過分注重語言知識的學習是比較突出的問題。有些教師為了能在短時間里讓學生掌握一定的知識點，在進行閱讀教學時習慣從詞匯、句子入手。新知識
閱讀（教學研究） 2023年4期2023-05-11
- 主題語境下小學英語閱讀教學的實踐與思考
元設計；英語閱讀教學作者簡介：陳燕宏（1989—），女，江蘇省啟東市和合小學?！读x務教育英語課程標準（2022年版）》中明確指出，教師要依托語境開展教學，引導學生在真實、有意義的語言應用中整合性地學習語言知識。教師采用主題語境開展英語閱讀教學時，要根據教材中不同英語文章的背景以及故事內容，給學生創設具體的語境，讓學生對相應的詞匯以及短語等進行分析和掌握。教師在課堂中要合理采用語境教學模式，引導學生深入理解不同的英語短文的含義，這樣可以使課堂教學更加高效。本
求知導刊 2022年27期2022-11-22
- 新課標“級別+”對思維品質目標下英語閱讀教學的啟示
結合初中英語閱讀教學案例，探討如何在英語閱讀教學中培養學生的靈活性思維、邏輯性思維、批判性思維和創新性思維。關鍵詞 義務教育英語課程標準；“級別+”；英語閱讀教學；思維品質中圖分類號 G623.31文獻標識碼 A文章編號 2095－5995（2022）06－0015－05一、引言2022年4月21日，《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“英語新課標”）發布。英語新課標重新界定了英語課程的性質，提出了旨在發展學生核心素養的課程理念，設置了基于核
教師教育論壇（普教版） 2022年4期2022-11-19
- 以學術英語閱讀素養為導向的 參與式“英語外刊選讀”課程改革
，以學術英語閱讀教學“四維法”為理論框架，提出學術英語閱讀教學內容層級模型，基于該模型探索英語學術閱讀能力培養的有效途徑，充分挖掘本土英語教學實踐路徑中所呈現出的具有核心素養品質的因子，開展基于本土視角的英語教學理論的探究與建構，為高校外語學科培養高素養人才提供了借鑒。關鍵詞：英語閱讀教學；核心素養；參與式教學；BOPPPS；課程改革作者簡介：吳開來，溫州商學院。一、引言近年來， 我國高等教育的大眾化，出于就業等現實原因迫使學生完成學業，因此高校中的學習從
校園英語·中旬 2022年9期2022-11-06
- 初中英語閱讀教學中促進學生深度學習的策略
何在初中英語閱讀教學中促進學生深化學習，提升教學效率。關鍵詞：初中教學;英語閱讀教學;深度學習作者簡介：李敏仙，蘇州工業園區獨墅湖學校。前言英語閱讀教學是英語教學中非常重要的一部分內容，其教學意義深厚，不僅能增加學生的詞匯量，更能夠通過閱讀學習掌握英語邏輯，深化教學。因此，在初中英語閱讀教學中，應用科學、合理的教學方法能夠促進學生深度學習。教師在教學中應樹立深度學習的教育理念，從教學內容、結構、策略各方面著手，推動深層次教學的發展，讓學生在學習中主動閱讀，
校園英語·中旬 2022年6期2022-07-20
- 淺析英語閱讀教學對高中學生批判性思維能力的培養
，是目前英語閱讀教學的一個重要難題。相應的教學理念、課堂教學模式、師生互動狀況、學生學習方法等教學要素和環節均有需要反思之處。筆者在分析現有問題的前提下，提出反向思維能力培養、問題意識訓練和判斷能力提升等教學途徑，并展開研究和分析。關鍵詞：批判性思維;英語閱讀教學;問題和途徑作者簡介：杜雨菲，女，吉林師范大學外國語學院，濟寧醫學院外國語學院，碩士研究生在讀，研究方向：學科教學英語。21世紀各國教育界的共識之一，就是素養導向的教育理念的確立。而在素養教育中，
校園英語·上旬 2022年6期2022-07-20
- 運用現代信息技術改變英語閱讀教學途徑的探究
也解決了英語閱讀教學中存在的一些問題，優化了中學英語教學閱讀的質量。關鍵詞：信息技術? ?英語閱讀教學? 途徑人類社會進入21世紀，同時也進入了數字時代，人與人隨著國際社會交流的更加廣泛深入，英語的運用也顯得尤為重要。而英語閱讀更是學習英語的重要組成部分。它在九年義務教育初中階段試題中所占的比例每年都在上升。然而，在英語學習過程中，80%的學生往往有閱讀速度過慢、理解文章內容不完整等各種問題，從而導致閱讀困難，對閱讀不感興趣，甚至遇到閱讀就想應付，厭倦閱讀
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 淺議小學英語閱讀教學中的分級閱讀
學英語;英語閱讀教學;分級閱讀前言英語分級閱讀指根據不同階段讀者的閱讀素養水平而選擇適合的讀物，促進其閱讀能力和閱讀品質的發展。以下談到小學英語閱讀教學中分級閱讀的具體實施策略，期望通過對分級閱讀的推廣，優化教學實踐，讓更多的小學生受益。一、教學準備環節（一）了解學生情況，對學生進行分組老師要在充分了解學生閱讀情況、性格特點、人際關系等方面的基礎上，分析學生英語成績以及訪談數據之后，根據“組內異質，組間同質”的原則對小組成員做調整，并對每個小組內的組員進行
中學生報·教育教學研究 2022年25期2022-07-15
- 小初銜接英語閱讀教學研究
小初銜接英語閱讀教學涉及兩個有著密切聯系的問題：一是如何銜接小學英語閱讀教學與初中英語閱讀教學，二是如何在英語閱讀教學中應用遷移理論。小學與初中屬于義務教育，英語是義務教育階段的科目之一。英語教師應意識到，小學階段和初中階段的英語教學是一個有機整體，學生在小學階段的英語閱讀學習水平會影響他們在初中階段的英語閱讀學習。因此，教師需要重視英語閱讀技巧的指導，以培養學生良好的英語閱讀習慣。筆者希望本文的研究成果能夠為其他英語教師開展閱讀教學提供借鑒?！娟P鍵詞】小
教育界·A 2022年14期2022-07-14
- 基于文化意識培育的高中英語閱讀教學實踐
語教學;英語閱讀教學引言閱讀是文化意識自我豐富的途徑之一，我們的知識、思想、意志、審美、情趣，都可以通過閱讀優秀的書籍文章得到豐富，進而使我們的精神世界得到升華。然而高中學生對英語閱讀還只是處于“用眼睛看”的認知，并不能很好地對英語文章進行深層次的思考，因此教師在學生閱讀的過程中就發揮了重大的作用，高中階段的學生進行有效英語閱讀并且在這個過程中感受多元文化則離不開教師的引導。教師采取興趣培養模式來將學生導入英語閱讀的世界，使學生感悟文章中的文化豐富和差異性
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 高中英語閱讀教學中指向學生思維品質培養的設問策略探究
章以高中英語閱讀教學中指向學生思維品質培養的設問為研究方向，針對當前我國高中英語閱讀教學中指向學生思維品質培養設問的文獻進行恢復，通過當前高中英語閱讀教學中思維素質培養現狀及問題進行分析，繼而提出高中英語閱讀教學中指向學生思維品質培養的設問措施。關鍵詞：高中英語;英語閱讀教學;思維品質培養;設問設計中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2022）20-0097-04通過對“思維品質”特征的分析，可以看出思維品質主
考試周刊 2022年20期2022-07-05
- 小學高年級學生英語閱讀習慣培養探究
促進小學英語閱讀教學的開展。關鍵詞：小學高年級英語;英語閱讀教學;閱讀習慣培養前言：當前，我們正處在一個嶄新的時代，我們必須重視英語教學的互動，以更好地展示素質教育、能力教育的發展趨勢。所以，在小學英語教學中，要重視和加強對學生閱讀能力的培養，是非常有意義的。本文主要以小學英語課堂教學為載體，對英語閱讀教學進行了分析，以促進英語閱讀教學的發展。一、優化環境，激發閱讀興趣當一個學生有強烈的學習興趣時，他的大腦皮質就會處于最佳的狀態。在做語言或做游戲的時候，左
快樂學習報·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 核心素養下思維導圖在高中英語閱讀中的運用
章對高中英語閱讀教學中核心素養的運用進行了探討，并給出了相應的建議。關鍵詞：高中英語;核心素養;思維導圖;英語閱讀教學前言隨著我國教育改革的深入，中學英語教學的發展方向是以“核心素養”為主線的，因此，中學英語教師在此基礎上對學生進行了科學的指導，將思維導圖應用于閱讀教學，既可以提升英語水平，又可以促進英語的學習和文化修養。一、思維導圖與高中英語閱讀教學結合的可行性1、高中英語閱讀文本難度有所提升與初中、小學英語教材相比，高中英語閱讀教材在篇幅、難度、深度等
快樂學習報·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 對焦素養，啟迪思維
作用。在英語閱讀教學中引入PBL教學法，能激活學生的學習主動性，觸動思維創新，提升教學效果，發展核心素養。本文旨在揭示PBL教學法在英語閱讀教學中的實踐意義、教學原則，并結合課例提出具體實施策略?！娟P鍵詞】PBL教學法 英語閱讀教學 問題導向 思維 素養21世紀是全球化、信息化與知識創新的時代，教育要從促進學生終身發展和推動社會發展的角度出發，將學生定位成具有文化理解與傳承、審辨思維、創新、溝通、合作等五項核心素養的未來型人才。良好的閱讀素養是21世紀素養
小學教學研究·理論版 2022年7期2022-06-30
- 新媒體應用于高校英語閱讀教學的可行性建議
來，高校英語閱讀教學受到教學設備陳舊、教學觀念落后、學生在某種程度上缺乏學習主動性等因素的影響，導致高校英語閱讀教學在短時間內無法改變。對此，文章分析當前高校英語閱讀教學現狀和新媒體技術的應用優勢，提出強化基礎知識的傳授、增加教學英語的樂趣、構建現代混合學習模式、培養學生的英語思維能力、優化高校英語課程設計、提升師資素養等一系列可行的建議，通過高校英語教育與新媒體的結合，促進高校英語閱讀教學改革。關鍵詞：高校英語；英語閱讀教學；新媒體技術；學習模式；現代化
新聞研究導刊 2022年8期2022-06-26
- 構建初中英語閱讀教學高效課堂的有效策略
受關注，英語閱讀教學是我國初中英語教學的重要組成部分，這也就意味著，如何在初中英語閱讀教學中建立高效率的課堂是關鍵，老師們往往把重點放在了完成教學任務上，而忽略了學生的閱讀能力的培養。所以在初中英語教學中，應重視英語的有效運用，并結合當前的實際情況，找到合適的教學途徑，建立高效的英語閱讀課堂，以提高英語教師的教育教學質量和學生的整體英語水平。關鍵詞：初中;英語閱讀教學;高效課堂;策略研究前言目前，英語的各種教學手段層出不窮，但是英語的閱讀教學仍然有許多問題
快樂學習報·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 信息技術在初中英語閱讀教學中的運用研究
術在初中英語閱讀教學中的運用意義以及運用路徑進行探究，旨在進一步提升初中英語閱讀教學質量，促進初中學生閱讀能力的優化。關鍵詞：信息技術;初中;英語閱讀教學;運用隨著經濟發展，社會形勢發生重大變化，因此對人才提出了更高的要求。英語閱讀能力是初中學生英語核心素養的關鍵性要求之一。優化英語閱讀能力，強化其基本素養，才能使其更加符合新時期社會發展的需求，強化其社會競爭力。由此可見，提升初中英語閱讀教學質量勢在必行。信息技術在英語閱讀教學中的合理使用，能夠豐富教學渠
中國新通信 2022年9期2022-06-10
- 情境教育下的小學高年級英語閱讀教學
學高年級英語閱讀教學大門的鑰匙，引導學生在情境的帶動下更加關注閱讀文本，增強他們自主閱讀的實效，使得他們的英語學習過程更為豐富和優化，切實感知到英語語言的魅力，快樂地學習英語，進而奠定英語學習的基礎，實現英語核心素養的有效培育?；诖?，對情境教育下的小學高年級英語閱讀教學進行研究，以供參考。關鍵詞：情境教育;小學;高年級;英語閱讀教學引言小學階段是英語學習的啟蒙階段，這一階段以培養學生的閱讀興趣為主。情境教學法作為一種依托豐富場景展開閱讀教學的形式，相對傳
中原商報·科教研究 2022年2期2022-06-09
- 淺析STEM在初中英語閱讀教學中的應用策略
中英語;英語閱讀教學一、理清STEM教育理念與初中英語閱讀教學的關系STEM是一種倡導融合的教育理念，將科學、技術、工程、數學四個學科融合貫通，優勢互補。它由美國最先提出，為的是發展學生的科技理工素養及實踐能力，從而使他們能夠更好地適應當今社會對于人才的要求。雖說STEM教育是建立在不同學科的基礎上，但也不是只要將這幾個學科簡單地疊加在一起就可以，而是要從各個不同的學科中挖掘其優勢，并進行有機整合，使其切實滿足培養學生創新精神與實踐能力的要求。在經濟社會快
中學生學習報 2022年31期2022-06-09
- 基于英語學習活動觀的高中英語閱讀教學設計
前在高中英語閱讀教學中仍存在主題意義探究不夠、教學目標缺少細致設計、忽視語篇分析整合等問題。如何在英語學習活動觀的指導下有效完成對學生英語學科核心素養的培養、全面提升高中英語閱讀教學效率等問題，已得到我國學界的廣泛關注。著眼于踐行英語學習活動觀，案例式地探討在高中英語閱讀教學中如何基于英語學習活動觀有效落實學科核心素養培養的基本理念。關鍵詞? 高中英語；英語閱讀教學；英語學習活動觀；核心素養中圖分類號：G633.41? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671
中國教育技術裝備 2022年12期2022-06-04
- 問題教學法在小學英語閱讀教學中的應用探析
要：小學英語閱讀教學中教師為了調動起學生的積極性，將問題教學法運用到閱讀教學中，從而激發學生積極帶著問題閱讀英語文章，這不僅提高學生的主動性，還使學生積極閱讀英語文章，在閱讀中學生認真總結出答案和英語知識，以此提高學生的總結能力、閱讀能力和自主解決問題的能力?！絷P鍵詞：小學;英語閱讀教學;問題教學法一、前言小學英語教師在運用問題教學法時，應結合不同的英語文章提出多個問題，以此創設問題情境，使學生在問題情境中主動思考問題，學生邊思考邊閱讀英語文章中的英語句子
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 認知導向，發散思維
直以來，英語閱讀教學始終是困擾教師的教學難題。思維導圖是將人的思維方式以圖形和文字等可視化的方式表達出來的一種形式，是一種創新的教學形式，它能夠發散學生思維，提升英語閱讀興趣。本文主要借助教學實例來分析思維導圖在英語閱讀教學中的具體應用。關鍵詞：英語閱讀教學;思維導圖;應用;初中一、思維導圖教學概述初中英語是奠定學生英語學習基礎的關鍵時期，由于語言能力的不足，閱讀量的積累不夠以及學習材料缺乏趣味性等等，學生對于英語閱讀更是缺乏興趣，英語閱讀教學質量始終難以
三悅文摘·教育學刊 2022年5期2022-06-01
- 中華優秀傳統文化融入高中英語閱讀教學策略研究
要在高中英語閱讀教學中融合中華優秀傳統文化并不是一件簡單的事情，教師需要設計精妙的文化與教學內容融合路徑，避免設計的教學內容不具備教學價值。教師可以從教材中的單元主題、教學形式等出發，引入包含中華優秀傳統文化的內容，以此在英語閱讀教學時向學生滲透中華優秀傳統文化。關鍵詞：傳統文化;高中英語;融入;英語閱讀教學;策略研究在高中英語教學中，教師可以從多個方面滲透中華優秀傳統文化。比如：在包含傳統文化要素的單元教學中，教師可以引入更多的傳統文化資源，或者為學生創
高考·上 2022年7期2022-05-30
- 基于深度學習的初中英語閱讀教學模式探究
理念下的英語閱讀教學強調以文本為基礎，對知識進行有效的遷移和應用，提高學生高階的創造性思維能力。文章結合英語閱讀RISE教學模式，創設真實的情境，設計環環相扣的課堂活動，推動學生掌握并內化語言知識，并通過解決現實問題來提高文化意識及思維品質，達到提高核心素養的目標。關鍵詞：深度學習;RISE教學模式;英語閱讀教學;核心素養中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2022年10期2022-05-30
- 語篇銜接在初中英語閱讀教學中的運用
與難點。英語閱讀教學活動的開展不僅能夠鍛煉學生的閱讀能力，還可為學生語言應用能力、表達能力的提升提供幫助。然而，就實際情況而言，我國初中英語閱讀教學中仍然存在一些問題和不足，影響了英語閱讀教學質量的提高。將語篇銜接應用到初中英語閱讀教學中則可為學生閱讀能力的提升提供有效幫助，是改善英語閱讀教學質量的有效手段。為此，積極探索語篇銜接在初中英語閱讀教學中的應用方法十分有必要。文章從初中英語閱讀教學現狀入手，對英語閱讀教學改革的緊迫性進行了分析，并提出了語篇銜接
名師在線·下旬刊 2022年8期2022-05-30
- 新課標指導下指向文化意識培養的初中英語閱讀教學實踐
中英語;英語閱讀教學;文化意識;融合培養作者簡介：鄒辛蔚，蘇州高新區第一初級中學校。在英語教學中，學生文化意識的培養強調通過英語課程的學習提升學生的文化認同感以及文化自信。尤其是新課改背景下，更要求教師將文化維度的理念和實踐內容融入常規的英語教學中。教師要選準融合切入點，運用多元化素材資源，確保初中英語閱讀教學中的文化意識培養取得良好的實踐效果。一、初中英語閱讀教學中文化意識融合培養的現實價值分析文化意識的培養對于初中生來說具有一定的宏觀性，它能夠提升學生
校園英語·下旬 2022年7期2022-05-30
- 詞塊教學法在高中英語閱讀教學中的應用研究
種新型的英語閱讀教學方法，符合新課改對高中英語閱讀教學的要求，在提高學生英語閱讀能力、激發學生英語學習熱情方面發揮著重要作用。詞塊教學法的出現突破了英語閱讀教學的瓶頸，為高中英語教育教學發展提供了新機遇，受到眾多英語教師的青睞，現已廣泛應用到英語閱讀教學中。本文首先介紹了詞塊教學法的內涵，然后對高中英語閱讀教學中應用詞塊教學法的必要性進行了論述，最后結合高中英語閱讀教學實際，就詞塊教學法在高中英語閱讀教學中的應用談了幾點優化策略。關鍵詞：詞塊教學法;英語閱
校園英語·上旬 2022年4期2022-05-17
- 論閱讀對于英語學習的重要性
語報刊;英語閱讀教學;輔助;閱讀能力;高中引言近年來，《高中英語新課程標準》對高中生的閱讀能力提出了越來越高的要求，而高中有限的教材資源是不可能讓學生有足夠的輸入量的，因此課內外補充英語讀物是很有必要的。因此，閱讀材料的選擇和使用也非常重要。在現有的教材和閱讀材料無法滿足學生閱讀需要的情況下，英語報刊以其鮮明的特點，可以在內容上大大彌補教材和閱讀材料的不足。然而，在目前的高中英語閱讀教學中，鮮有教師把英語報刊引入閱讀教學課堂，大多數學生也很少閱讀英語報刊。
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 跨文化意識融入初中英語閱讀課程探究
中英語 英語閱讀教學隨著素質教育改革的深入，教育的育人功能越來越被重視。核心素養的要求中明確提到老師應該將培養學生的文化意識貫穿在教學活動中。英語課程包含著不同的文化背景與思維方式，更加具有特殊價值的育人性，需要學生在日常的學習中培養跨文化意識。因此初中英語教師在進行英語閱讀教學時，在閱讀課的準備、實施、總結階段都應注意貫穿跨文化意識并選用合適的教學方法，讓學生在學習英語知識的同時也接受文化知識的熏陶，開闊眼界。一、背景在當前的教學改革中，以核心素養為導向
文教資料 2022年3期2022-05-05
- 以寫促讀，優化初中英語閱讀教學效率
提升初中英語閱讀教學效率?；诖?，本文主要對如何借助以讀促寫的方式來有效提升初中英語閱讀教學質量展開探究，以期能夠幫助學生養成良好的閱讀與寫作素養，最終實現更好地成長與發展。關鍵詞：以寫促讀;初中;英語閱讀教學;優化策略在初中英語教學中，閱讀教學一直處于重要的基礎地位，其教學效率的提升關系的學生整體語言應用的能力的發展。教學實踐表明，讀與寫之間聯系密切，二者之間可以相互促進。然而由于受到諸多因素的影響，在當前的初中英語閱讀教學中，教師沒有認識到促進學生閱讀
學習與科普 2022年14期2022-04-25
- 任務型教學法在八年級英語閱讀教學中的應用
八年級;英語閱讀教學;教學策略一、任務型教學法及其在英語學習中的作用任務教學其實就是教師使用一些語言來引導學生在課堂中完成教學，在英語課堂中滲透任務教學法，通過參與、體驗、合作的學習方式，促使學生提高對自身的認知，從建設的目的語資源中選擇、應用、感知目的語。教育部基礎教育與英語課程標準在義務教育英語課程標準中提出“學生需要在教師的引導下，以參與、探究、體驗的合作方式，總結語言的技巧與規律，輸出與之相配的情感，總結具備時效性的學習策略，有利于提高學生自主學習
學習與科普 2022年16期2022-04-23
- 基于英語學習活動觀的高中英語閱讀教學實踐
，探討在英語閱讀教學中實踐英語學習活動觀，教師需要深入研讀語篇，把握核心內容，根據學生的實際水平和學習需求，確定教學目標，通過學習理解、應用實踐、遷移創新等層層遞進的英語學習活動，促進學生英語學科核心素養的發展。關鍵詞：英語學習活動觀;英語學科;核心素養;英語閱讀教學作者簡介：吳莉華，寧波體育運動學校。一、英語學習活動觀的內涵英語學習活動觀強調以促進學生英語學科核心素養的發展為目標，通過活動不僅幫助學生學習語言知識，運用語言技能，還要培養文化意識、發展思維
校園英語·中旬 2022年3期2022-04-23
- 中職英語閱讀教學中學生語篇意識的培養
貫穿中職英語閱讀教學整個過程，因此，教師需要加強對學生語篇意識的培養，這樣才能更好地提高學生的英語學習能力。目前，在中職閱讀教學過程中，部分教師缺乏對學生語篇意識的培養，導致學生學習英語知識的積極性不足，不能牢固地掌握英語知識并靈活地應用在實際生活中。本文對目前中職英語閱讀教學中學生語篇意識培養存在的問題加以分析，并提出幾點語篇意識培養策略，希望可以為中職英語教師提供一些幫助。關鍵詞：中職英語;英語閱讀教學;語篇意識;培養作者簡介：鄔思仁，晉江安海職業中專
校園英語·中旬 2022年3期2022-04-23
- 基于思維導圖的高中英語閱讀教學研究
;高中;英語閱讀教學引言：在高中英語的教學當中，幫助學生有一個優秀的英語閱讀能力是非常重要的，而如何幫助學生提高英語閱讀能力一直是許多高中英語教師所共同煩惱的問題。單詞儲備量不足、語法理解不透徹等問題是導致學生閱讀能力有限的根本問題，而思維導圖能夠幫助學生將各個語法與句式的構成進行很好的串聯，以更加直觀地方式呈現給學生，讓學生能夠更好的進行理解與記憶。一、高中英語閱讀教學現狀（一）傳統教學模式的落后許多高中英語教師在進行英語教學當中仍然使用傳統的教學模式，
學習與科普 2022年15期2022-04-22
- 小組合作學習在英語閱讀教學中的應用研究
作學習在英語閱讀教學中的應用研究，為英語工作者提供經驗參考。關鍵詞：小組合作學習;英語閱讀教學;應用研究一、小組合作學習在英語閱讀教學中應用的必要性（一）小組合作學習是現代化教育理念的要求當前階段的小學生大多是獨生子女家庭，父母在教育學生時往往會過于溺愛學生，導致學生的自我意識過于強烈，在融入學校這個大集體后容易出現心理異常問題。通過小組合作學習能夠改變學生的交往方式，使學生能夠明確合作的重要性，在與其他學生合作時，學習他人的學習方式，提升自身的學習能力，
快樂學習報·教育周刊 2022年14期2022-04-17
- 電子白板在初中英語閱讀教學中的應用
用到初中英語閱讀教學中，可以使初中學生的閱讀水平提高一個層次，本篇文章就是討論初中英語閱讀教學中運用電子白板的作用，給現代教師提供一些建議。關鍵詞：英語閱讀教學;電子白板;應用學生學習英語知識的同時，運用電子白板培養學生閱讀能力有很多作用，首先，可以幫助學生在英語學習過程中不斷積累成語，提升寫作技巧，拓展學生英語思維，將平時閱讀到的知識可以隨時轉化成自己的寫作技巧。其次，在進行英語教育的同時，使用電子白板，可以節約英語教育資源，使學生閱讀能力能夠提高，這不
中學生學習報 2022年14期2022-04-15
- 思考教學評一體化的高中英語閱讀教學
評一體化英語閱讀教學，應當重視從實際角度出發，合理規劃教學方案，明確教學目標，提升學生英語閱讀能力。本文介紹教學評一體化概念以及高中英語閱讀教學問題，并提出教評一體化高中英語閱讀教學策略。關鍵詞：教學評一體化;高中;英語閱讀教學;策略引言：英語教育屬于長期發展過程中，把教師教學、學生積極主動學習以及對教學效果評價相互分離。教學評價過程中缺少以學生為中心，教學手段單一。以考試為主的終結性評價方式不能全面反映學生英語學科核心素養的發展狀況。一、教學評一體化概念
科學家 2022年3期2022-04-11
- 英語閱讀教學中課堂提問策略的案例研究
要：在英語閱讀教學中，教師通過課堂提問培養學生的思維品質一直受到學術界的關注。本文通過分析第十二屆全國初中英語課堂教學研討會上五位教師的課堂提問，探究英語閱讀教學中培養學生思維品質的課堂提問策略，認為基于對閱讀文本的全面解讀，英語教師可以從文本的主題、內容、體裁、語言和作者寫作意圖五個方面進行問題設計，從而促進學生思維品質的發展。關鍵詞：課堂提問策略;文本解讀;英語閱讀教學作者簡介：林澤英，佛山市禪城區南莊鎮上元小學。隨著基礎教育課程改革的深入，思維品質
校園英語·月末 2022年2期2022-04-08
- 略談分層教學模式在初中英語閱讀教學中的應用
要：初中英語閱讀教學的主要目的是能夠提高學生的英語閱讀能力，加深學生對英語詞匯以及句式的記憶，促進學生英語語言表達得到鍛煉，使英語學習更加簡單。分層教學模式能夠根據學生英語學習情況，對學生進行分層教學，促進英語教學更加具有針對性。分層教學模式能夠適應當前英語教學環境，符合新課程標準對初中英語的教學要求。當前英語教學中學生的學習水平具有較大差異，但是由于缺少合適的教學模式，導致學生英語閱讀水平差距逐漸拉大，造成初中英語閱讀教學質量難以提升。關鍵詞：分層教學模
中學生學習報 2022年12期2022-04-02
- 英語課外讀物在英語閱讀教學中的創造性
外讀物;英語閱讀教學引言對于高中生而言，英語難度較大，容易找不到學習的方法，然而英語在高考中的占比較大，還需要持續努力，破解學習中的難題。因此，針對英語難的這個問題，學生在這個學習的過程中，如果只是依靠教材知識，是很難充分掌握英語語言知識的，還需要拓展閱讀量，通過增加課外閱讀的方式，以此提高學生的英語閱讀水平，幫助學生形成創造性思維，可以更好的掌握語言運用的規律。一、課外閱讀物在英語閱讀中的積極作用當前，從高中學生的課外閱讀讀物來看，舉不勝舉，如英文小說，
中學生學習報 2022年12期2022-04-02