英語核心素養
- 核心素養背景下英語學習活動觀應用于高中英語聽說課的教學活動設計
關鍵詞：英語核心素養；英語學習活動觀；高中聽說教學作者簡介：胡蘭（1998.06-），重慶人，云南師范大學外國語學院，研究生在讀，研究方向：中學英語教學。一、英語學習活動觀應用于高中聽說教學的背景基礎教育課程改革實施以來，對學生英語能力的要求從詞匯、語法、聽說讀寫等傳統技能的掌握，轉向對其知識、技能、情感、態度和價值觀等綜合語言能力的培養，進而轉向培養由語言能力、思維品質、學習能力、文化意識組成的英語學科核心素養，即在提升學生的語言知識水平和技能的同時，培
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 英語核心素養之思維品質的培養策略探討
分了高中英語核心素養的內涵，并提出培養學生英語核心素養的重要性，之后探究了當前高中英語教學的現狀與存在的問題，并提出對學生思維品質進行培養的策略。關鍵詞：高中；英語核心素養；思維品質；培養策略作者簡介：游愛萍（1969.11-），女，福建永定人，福建省永定第一中學，中學高級教師，研究方向：英語教學?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2017年版2020年修訂）》提出了英語學科核心素養包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面，思維品質被列為英語學科核心素養的
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- 基于認知心理學視角下詞匯教學模式對英語核心素養和綜合性競爭力的影響
與加強其英語核心素養，提高其綜合性競爭力。關鍵詞：認知心理學視角；詞匯教學模式；英語核心素養中圖分類號：H319.3? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2023）07-0045-04詞匯作為語言的一種重要因素，也是組成語言最為根本的此案例之一，學習詞匯對組建語言、開展有效交流與溝通存在積極意義。如果詞匯量較少、對詞義理論存在偏差均會導致語言理解、表達能力等方面存在一定差異。學習詞匯在英語學習過程中是一個持續過程，也是開展英語學習活動最為重要
赤峰學院學報·哲學社會科學版 2023年7期2023-08-19
- 基于主題意義的高中英語單元作業設計與實踐
促進學生英語核心素養的形成與發展。關鍵詞：主題意義；單元作業設計；英語核心素養《普通高中英語課程標準》（2017年版）提出要以英語學科核心素養為導向，以單元主題意義為引領，通過語篇為載體，引導學生理解和領悟單元主題意義，從而提高學生的思維發展水平和語言學習的成效[1]。單元是實現主題意義、學習語言知識、訓練語言技能、培養學科核心素養的載體。單元作業設計是學生學習活動的重要環節，是單元整體教學的延伸，是學生鞏固單元學習的重要方式，同時也是反饋教學，促進教師教
高考·中 2023年3期2023-07-27
- 高中英語閱讀教學中學生文化意識的培養探究
關鍵詞】英語核心素養 文化意識 主題意義 高中英語 閱讀教學【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）14-0032-04文化是語言學習中不可或缺的一部分，語言學習也是文化學習?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標準》）指出，英語學科核心素養主要包括語言能力、學習能力、思維品質和文化意識。文化意識指的是對中外文化的理解和對優秀文化的認同，是學生在全球化背景下表現出的跨文化認知、態度和
廣西教育·B版 2023年5期2023-07-25
- 高三英語復習階段閱讀理解教學策略探究
解教學；英語核心素養中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）18-0097-05近年來，我國高考英語愈發重視閱讀理解能力的考查。因此，教師要充分發揮自己的教學經驗，盡可能地利用多元的教學資源，拓寬教學思路，打開學生的視野，讓其盡可能地接觸多元且具有教育意義的文章。區別于單純的詞匯、句式積累，學生要重構學習方式，在積累地道表達的同時完成閱讀經驗的提高。值得一提的是，閱讀能力并不等同于解題能力?；谶@一認知，教師深入
考試周刊 2023年18期2023-06-28
- 多元智能理論視域下的英語教學設計
培養學生英語核心素養具有指導意義。關鍵詞：多元智能理論；英語核心素養；英語教學設計【中圖分類號】G633.41? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）07-0030-04智能被應用在日常生活和學習中，幫助人們解決、創造新事物。培養學生的多元智能是英語教學的趨勢與走向。隨著新課標的頒布，課程目標由培養綜合語言運用能力轉向了英語學科核心素養，它包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。英
當代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 基于英語學習活動觀的高中英語閱讀教學思路
活動觀；英語核心素養；閱讀教學；教學思路《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《新課標》）明確提出了指向學科核心素養發展的英語學習活動觀，并指出英語學習活動觀是英語課堂教學的基本組織形式，是落實培養英語學科核心素養主要途徑?；谟⒄Z學習活動觀開展閱讀教學的基本思路，成為一線教師提升高中學生英語學科核心素養的重要抓手。一、英語學習活動觀的教學活動分類根據新課標及其研究，基于英語學習活動觀的教學活動分成三類：學習理解類活動（感知與注意
新教育·綜合 2023年4期2023-05-30
- 打造小學英語靈動課堂，發展學生的英語核心素養
展學生的英語核心素養。教師要擺脫傳統教學模式的束縛，采用科學有效的教學方式為學生打造靈動課堂，讓英語教學變得生動有趣，以激發學生的學習興趣?；诖?，文章對如何打造小學英語靈動課堂進行了分析，以促進學生英語核心素養的培養。關鍵詞：小學英語；靈動課堂；英語核心素養作者簡介：趙慧雯（1992—），女，江蘇省南通市如東縣馬塘小學。小學階段是學生培養基礎語言能力的重要階段。小學英語是學生需要掌握的一門學科，對學生未來的發展具有重要意義。當前，小學英語教學存在一些問題
求知導刊 2022年27期2022-11-22
- 學科核心素養下高中英語閱讀教學策略探究
關鍵詞：英語核心素養;閱讀教學;高中英語作者簡介：史雨桐（1994-），女，陜西漢中人，陜西理工大學，碩士在讀，研究方向：英語教學。隨著教育事業的快速發展，我國高中教學體系和內容也不斷進行改革。為了適應新時代人才培養要求的變化，《普通高中英語課程標準（2017年版）》在課程目標、課程內容等方面都進行了科學的調整，強調英語學科不僅具有工具性作用，更具有特殊的人文性作用，即英語學科包含獨特的育人價值。新課程標準明確了英語學科核心素養的概念。核心素養是學生需要具
校園英語·中旬 2022年6期2022-07-20
- 英語電影中的“四語”
注學生的英語核心素養的培養。關鍵詞： 英語電影?? 語音? 語境? 語料 語感 英語核心素養英文電影作為融視、聽、說于一體的媒介，能為學生創造最佳的英語學習環境。英文電影語言內容豐富、地道、通俗，是最接近生活的會話語言，它彌補了一些課本、語言教學片刻意為教學編排的語言材料的不足，為學生提供了更為廣泛、生動、逼真的視覺直觀情景，使學生有身臨其境的感覺，充分調動了學生視聽說的積極性，提高英語聽說能力;有利于學生的英語思維和理解;有利于學生感受真實的交際語言，提
快樂學習報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 基于英語核心素養培養的閱讀教學思考
對初中生英語核心素養進行培養，讓初中生加強對英語知識的學習和理解，以構建高效的英語閱讀課堂，讓初中生深層次參與到英語課堂學習中，對初中生英語綜合能力、綜合素養進行培養，讓初中生更加有效地學習英語知識，促進初中生的全面發展。關鍵詞：英語核心素養;初中英語;閱讀教學閱讀教學是初中英語教學的重要組成部分，閱讀教學突出了英語知識的整合，是對單詞、句型、語法知識的有效整合，關系到初中生英語綜合能力、綜合素養的培養。在初中閱讀教學中，教師要以初中生為主體，讓初中生在英
科教創新與實踐 2022年11期2022-06-26
- 落實小學高年級英語核心素養，提高課堂教學實效
高年級;英語核心素養;培養策略小學英語課程教師要把握教學任務和重點，將學生的能力培養視為重要的內容。在核心素養的趨勢和推進之下，小學英語教師對教育工作有了更加全新的認識。在把握嶄新的教育機會之下，讓英語課程跟上時代的步伐。學生語言能力、思維意識以及學習能力均得到有效的培養，在樹立良好的學習態度之下，為學生帶來廣闊的英語學習質量提升陣地，最終讓學生在英語知識的洗禮之下獲得核心素養的沖擊。一、小學英語課堂教學存在問題教師未能把英語核心素養擺放在教育任務的重要行
廣東教學報·教育綜合 2022年66期2022-06-16
- 從英語核心素養視閾分析閱讀圈的積極影響
斷涌現。英語核心素養強調提高學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，閱讀圈作為一種新型的英語閱讀教學模式，對提高學生的核心素養有積極影響，分別從語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面來闡述。關鍵詞：英語核心素養;閱讀圈;積極影響一、《義務教育英語課程標準（2011年版）》對于小學生提出二級閱讀要求，學生能借助圖片讀懂簡單的故事或短文，并養成一定的閱讀習慣[1]?？梢?，閱讀能夠促進學生的心智發展，提高綜合人文素養。然而綜合語言能力的形成又主要從
民族文匯 2022年28期2022-06-12
- 小學英語德育教育中提高學生英語核心素養的方法探究
的德育與英語核心素養，確保成為社會需要的人才。本文通過闡述小學英語德育教育核心素養的內涵，進而講述在英語德育中提升學生核心素養的應用思路。關鍵詞：小學英語;德育教育;英語核心素養;提高方法引言在以往傳統的小學英語課堂當中，由于部分小學英語教師的教學觀念過于老舊，無法響應教育部新課改的相關要求，更無法通過英語來培養學生德育，以及培養學生英語核心素養，并且在教學過程當中問題頻發。因此，小學英語教師應當積極采用先進的教學方式，避免上述問題的產生。一、小學英語德育
江蘇廣播電視報·新教育 2022年8期2022-06-11
- 核心素養背景下信息技術與高中英語詞匯教學深度融合研究
息技術;英語核心素養;詞匯教學作者簡介：程清麗，石家莊市第一中學?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2017年版）》指出，普通高中英語課程應重視現代信息技術背景下教學模式與學習方法的變革，充分利用信息技術，促進信息技術與課程教學的深度融合。高中英語新教材已經配套了相應的信息資源，以輔助教材的使用。教師應積極地創造條件，建立師生、生生之間的學習和交流平臺，使教師和學生能夠借助信息化手段討論問題、展示成果、分享經驗。網絡平臺要為教師提供豐富多樣的教學資源，為開展多種形式
校園英語·月末 2022年4期2022-06-09
- 融合現代信息技術，聚焦英語核心素養
的興起為英語核心素養的培養帶來了轉機，二者的結合培養了學生綜合運用語言的能力，拓展了思維，本文以人教版小學英語教材為例，研究如何融合現代信息技術，聚焦英語核心素養。關鍵詞：信息技術;人教版小學英語;英語核心素養一、引言小學階段是學生培養英語核心素養的關鍵階段，在小學階段的英語學習中，教師教導的音標、語法、主謂語、冠詞等內容是英語素養中最基礎，也是最常見的部分，語感和發音則是英語素養的集中體現，如果在小學階段落后他人，進入到初中，英語也更難有所提升。新時代背
中學生學習報 2022年31期2022-06-09
- 談基于核心素養培養的高中財經英語選修課程設計
經素養;英語核心素養;學習活動觀目前關于財經素養教育融合基礎學科教育的研究還很少，本文整合了財經素養和英語核心素養作為開發和設計校本選修課“初級財經英語”的理論依據，并建議使用學習活動觀和多樣化的教學材料設計課程，使財經素養和英語學科素養的融合真正落到實處。一、財經素養教育的內涵和特征隨著信息化的迅猛發展，年輕人很早就接觸經濟生活，從抖音到淘寶，從電競充值到在各種社交媒體上辦理會員卡，消費行為隨著互聯網的普及全面地影響著他們的思想與行為。由于相應的財經素養
高考·下 2022年5期2022-05-30
- 巧用錯題集，發展高中生英語核心素養
錯題集；英語核心素養長期采用題海戰術容易使學生失去學習英語的興趣，且不利于學生英語水平的持續提高。教師應當引導學生做好錯題集，讓學生學會總結與反思，提高英語學習的效率，實現高質量的高中英語教學。一、分門別類有條理，錯題學習效率高錯題集是錯題管理的重要載體，指學生在教師的引導下，按照一定格式主動對平時練習、作業及考試中出現的錯題進行摘抄、歸類、分析原因、給出正解、反思復習的特殊筆記。錯題集并非指將所有錯題的全部內容機械地抄寫到本子上，而是學生在對錯題進行思考
基礎教育論壇·上旬 2022年11期2022-05-30
- 例談繪本與譯林版英語教材的有效整合
習能力等英語核心素養的發展?！娟P鍵詞】英語繪本 融合 銜接 有效整合 英語核心素養英語繪本是一種圖文并茂的讀物，以其豐富有趣的故事內容和鮮艷活潑的圖片深受小學生的喜愛。同時英語繪本能從多個維度激發小學生的認知、情感和意識的發展，是小學生閱讀和語言學習的重要資源之一。魯子問認為，英語繪本閱讀可以促進學生心智發展，尤其是觀察能力、分析能力、想象力等，促進思維品質提升;英語繪本閱讀不只是言語教學，而且是促進學生語言能力、思維品質、文化品格和學習能力等英語核心素養
小學教學研究 2022年6期2022-05-25
- 立足核心素養的高中英語閱讀教學有效性提升研究
關鍵詞：英語核心素養;高中英語;閱讀教學一、高中英語閱讀教學存在問題（1）高中英語閱讀教學內容缺乏吸引力為了提升高中英語的教學效率，大部分學校都安排了比較密集的學習任務，導致高中英語的教學內容過分專業性，缺乏了教學的藝術性，讓教學過程顯得枯燥。尤其是在高中英語閱讀教學中，明明閱讀的內容具備很強的新鮮感和吸引力，能夠讓學生產生閱讀的積極性，但是教師卻沒有太多時間讓學生品味閱讀素材中的趣味性內容，而是以問題為導向，生硬地來解讀閱讀素材中用到的語法、句式的結構、
中學生學習報 2022年27期2022-05-22
- 打造小學英語靈動課堂發展學生英語核心素養
動課堂;英語核心素養引言隨著經濟全球化的發展，對于小學生來講，在未來的學習和發展中，需要運用到英語的機會較多，這就需要學生在英語學習的初級階段，能夠打好基礎，走好堅實的每一步，為未來的學習和發展服務。因此，在小學的課堂學習中，英語教師更需要抓住課堂學習的時間，能夠重視靈動課堂的打造，從而來提高學生英語的學習素養，全面提升學生的學習質量。一、靈動課堂概述從“靈動”的字面意思來講，靈動課堂是靈活性和動態課堂的稱呼，更準確地來說，是在英語學習的過程中，能夠通過打
民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 基于英語小視頻的中職學生英語學科核心素養培養
視頻; 英語核心素養;思維品質;文化意識;自主學習作者簡介：張麗智（1979.10-），女，吉林人，浙江省杭州市富陽區職業高級中學，講師，研究方向：英語教學。一、問題的提出英語作為中等職業學校各專業必修的公共基礎課程，對學生綜合能力的培養起著重要的作用。當前，中職英語教學還存在一些亟待解決的問題。1.教學活動單一。多數教師仍是以講授為主，課堂活動形式化，缺乏對學生的刺激，缺乏與學生的互動，無法調動學生的學習熱情，不能讓學生發揮主觀能動性，課堂效率不高。2.
校園英語·上旬 2022年4期2022-05-17
- 基于核心素養理念的初中英語閱讀教學實踐
教育者的英語核心素養。關鍵詞：初中英語;英語閱讀;英語核心素養核心素養是支撐教育呈現新發展的指路明燈，能夠指引英語教學向著正確方向改革。本文主要就核心素養引領下的初中英語閱讀教學開展現狀和優化舉措展開分析，為促進閱讀高效發展而提供一定借鑒。一、初中英語閱讀教學存在的問題隨著教學水平的提升，英語教學效率和質量也實現了飛躍式的發展。但是時代是不斷進步的，學生的需求也是不斷發展的，因此在英語教學中教師若仍舊運用滯后的教學形式會嚴重教學的革新和進步?，F階段英語閱讀
快樂學習報·教師周刊 2022年13期2022-05-16
- 文化強國建設背景下中職藝校英語核心素養培養的對策思考
發展學生英語核心素養，培養擁有國際視野和進行國際文化交流的德藝雙馨型人才，但中職藝校英語教學存在一定的問題，因此英語學科核心素養培養顯得尤為重要。我校通過優化英語課堂教學、挖掘英語教材的課程思政元素、加強學生自身修養、搭建英語語言形式的表演平臺等，達到英語核心素養培養與藝術專業學習的高度融合，以培養社會主義文化建設所需要的復合型藝術人才。關鍵詞：社會主義文化強國;中職藝校;英語核心素養作者簡介：翟春干，江蘇省揚州文化藝術學校。中等職業類藝術學校肩負培養未來
校園英語·上旬 2022年3期2022-04-29
- 依托整單元教學提升學生英語核心素養的探索與實踐
學是落實英語核心素養的主要渠道，教師課前做好教學設計是上好一節課的保障，單元整體設計是整單元教學的基礎與前提。本研究涉及到教學設計的四個方面，即教學目標的制定、教學內容的設計、教學過程的展開以及教學評價的制定，對教材教學單元進行整體預設與課堂實踐，最終達成提升學生英語核心素養目標。關鍵詞：整單元教學 單元整體設計 英語核心素養依托整單元教學提升學生英語核心素養的教學研究，更注重對英語語言運用功能的提升、注重從整體把握教材，突出了學生本位思想，體現了多元目標
成長 2022年5期2022-04-28
- 英語核心素養視域下小學生語言學習能力培養策略
。所謂的英語核心素養，是指一種包括了培養語言能力、思維方式、文化意識和學習能力的系統。英語核心素養將單詞、語法設計到一段英語場景對話中，讓小學生在場景中學習單詞、語法等，突破了傳統英語教學的限制，可以有效提高小學生的語言學習能力，符合新時代英語教學的新目標。關鍵詞：英語核心素養;小學生;學習能力;思維方式一、英語核心素養與語言學習能力的關聯關于核心素養這一理念，最初是在20世紀末由全球經濟合作與發展組織提出，是指借助運用社會學、心理學等，鼓勵人們跳出知識限
課堂內外·教師版 2022年3期2022-04-25
- 基于英語核心素養的小學英語單元整體教學探尋
下，基于英語核心素養，加強小學英語的單元整體教學，是英語教師的職責所在，更利于學生知識經驗的積累，以及認知水平的提升，可以促進學生們綜合素質、綜合能力的全面發展?；?span class="hl">英語核心素養，提高小學英語單元整體教學的質量，始終堅持以生為本的原則，深入挖掘不同學生的潛能，具有非常重要的現實意義。因此，本文特意展開了相關分析，希望能為其他教師提供一些參考，從而培育出大批高素質的優秀人才?！絷P鍵詞：英語核心素養;小學英語;單元整體教學;探尋一、引言單元整體教學是建立在整體
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- 基于英語核心素養改進初中英語閱讀教學的策略
對初中生英語核心素養進行培養，讓初中生加強對英語知識的學習和理解，以構建高效的英語閱讀課堂，讓初中生深層次參與到英語課堂學習中，對初中生英語綜合能力、綜合素養進行培養，讓初中生更加有效地學習英語知識，促進初中生的全面發展。關鍵詞：英語核心素養;初中英語;閱讀教學作者簡介：糜靜燕，江蘇省江陰市暨陽中學。前言閱讀教學是初中英語教學的重要組成部分，閱讀教學突出了英語知識的整合，是對單詞、句型、語法知識的有效整合，關系到初中生英語綜合能力、綜合素養的培養。在初中閱
校園英語·月末 2022年2期2022-04-08
- 例談小學英語單元整體設計之教學分析
關鍵詞：英語核心素養? 小學英語? ?單元整體設計 教學分析《英語課程標準2017年版》中的基本理念提到普通高中英語課程具有重要的育人功能，旨在發展學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等英語學科核心素養，落實立德樹人根本任務。小學英語單元整體教學，是一種以教學內容中的“單元”為單位的教學方式，打破單純以培養語言技能為目標的教學模式，更注重英語學習的整體性和系統性。一、小學英語單元整體教學全面分析階段縱觀小學英語單元整體教學設計，分析階段是基礎。我們
民族文匯 2022年3期2022-03-27
- 在高中英語課堂教學中培養學生核心素養的策略
。本文從英語核心素養的內涵、重要性和必要性、如何在高中英語課堂教學中培養學生的核心素養這幾個方面進行了分析。關鍵詞：英語核心素養;高中英語;課堂教學;運用英語策略黨的十八大以來，黨中央、國務院對深化教育改革做出了一系列重大決策。為貫徹黨中央、國務院的決策，教育部《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中提出，由教育部組織研究提出各個學段學生發展核心素養體系，明確學生應當具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。結合中國基礎教育英語課程
中學生學習報 2022年7期2022-03-21
- 借助初中英語閱讀教學來培養學生的英語核心素養
教育者的英語核心素養有助于國家養成全面型人才等重要性，并闡述了當前在英語閱讀的教學中存在教育者不重視閱讀教學、閱讀教學方法落后、閱讀技巧不夠、受教育者英語學習興趣低下等問題會影響初中生的英語核心素養的養成，并提出教育者可以通過引導受教育者閱讀、規范閱讀主題、創設閱讀情景教學、分層次教學的方法來培養受教育者的英語核心素養。關鍵詞：初中英語;英語閱讀;英語核心素養【中圖分類號】G633.41? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文
當代家庭教育 2022年4期2022-03-21
- 基于文化意識的高中生跨文化交際的語用失誤規避策略
用失誤 英語核心素養 文化意識1 引言隨著全球化進程的推進以及一帶一路倡議的不斷發展，跨文化交際現象越來越普遍，但其中的語用失誤也頻繁發生，從而造成交際失敗。近年來，國內學者與國外學習對于跨文化交際的語用失誤相關研究也一直不斷在持續和深入?？缥幕浑H的概念很早就出現在人們的視野中，并被很多學者提及，但是它作為一門學科被人們進行研究的時間卻較為短暫。1959年霍爾發表的《無聲的語言》里對跨文化交際進行的相關闡述為當時的學者們研究跨文化交際學開拓了新的視野。2
成長 2022年2期2022-03-05
- 基于英語學科核心素養的初中英文報刊閱讀教學研究
讀教學;英語核心素養以往的教學課堂已經不能滿足現行社會對人才的發展需求，我們需要去努力擴充課程資源，拓寬學生知識獲取途徑，增長其見識后全面提高其發展潛力，并確保其現階段的文化學習效果。例如，可放寬視野，積極搜集一些優秀的英文報刊來充當輔助教學資源，讓報刊成為學生的基本讀物，借報刊來拓展學生視野，補充知識庫存，并深度訓練其各項閱讀技能，使之語言實力大幅度提升。此外，報刊還集合了大量的中外文化因素，這對于學生文化品質的建造具有積極意義。綜上看來，將英文報刊引入
廣東教學報·教育綜合 2021年144期2021-12-28
- 英語核心素養的小學英語單元整體教學探究
，以下對英語核心素養的小學英語單元整體教學進行了探討，以供參考。關鍵詞：英語核心素養;小學英語;單元整體教學;探究中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-126引言在教育不斷的發展下，小學英語的有效開展，對小學生思維邏輯有了明顯的提高，對培養國際化文化意識有著十分重要的作用。但是在實際教學環節中，教師還依然停留在單一模式，缺少創新思維，沒有對教學內容進行細致的講解，從而很不利于小學生對英語知識的理解，對英語的整體概念更加缺失，從而逐漸
小作家報·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 基于核心素養的高中英語深度學習案例研究
法之一。英語核心素養是教師教學中的重點內容，也是教師重點教學的方式。在英語課堂中，教師培養學生英語學習的素養，既能夠增強學生對教材知識的理解，也能夠發展學生學習的能力，讓學生更為高效地進行學習。因此，本文將從情境教學、自主課堂、課外知識等三個方面，闡述培養學生核心素養的深度教學方式，以提高教師教學的能力。關鍵詞：英語核心素養;深度教學;發展;培養;高中中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-105對于高中學生而言，塑造英語核心素養，則
小作家報·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 淺析技師學院英語學科核心素養的培養
關鍵詞：英語核心素養;技師學院;滲透策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-372核心素養不僅是學生高效學習的方法與習慣，更是學生良好發展的能力與品質。在教育行業深化改革的階段，致力于學生核心素養的培養是每一位教師需要做好的事情。在大力發展職業教育的今天，技師學院英語教學受到了越來越大的關注，技師學院英語教師也在不斷地探索適合學生實際的教學方法，努力促使核心素養能夠滲透在平時的課堂教學中。英語素養是技師學院學生必備的職業能力之
小作家報·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 英語核心素養背景下的課堂教學設計探究
培養學生英語核心素養的前提下，課堂教學設計的整體架構。整體架構涵蓋以下內容：課堂設計理念和理論依據、教學目標設置、教學評價以及課后反思。關鍵詞：高中英語;英語核心素養;教學設計核心素養教育是基于我們國家新課程改革的基礎上，創造性地提出來的。核心素養的定義是指：學生應該具備的、能夠適應終身法陣和社會發展需要的必要品格和關鍵能力。培養學生的核心素養是我們人民教師義不容辭的職責，對于英語學科而言，由于學生年齡、知識結構方面存在一定的差異性，我們高中英語教師依然會
科技信息·學術版 2021年34期2021-12-16
- 淺談創新高中英語教學的有效策略
中教育;英語核心素養;改革策略;教學策略一、 引言伴隨著社會的飛速發展，全球文化信息交換愈發緊密，英語作為一種主要的語言交流工具，在我國基礎教育中的影響力得到凸顯，我國實施素質教育愈加重視英語學習效果。新課程改革的目標便是提高學生的語言表達能力，培養學生的創新思維，拓寬學生的認知和提升學生的綜合能力。且根據對近些年高考英語考點、題型的轉變，顯而易見地發展教書育人總體目標的變化，英語考查要點慢慢由語言基本知識轉向綜合性語言應用能力檢測。就現階段高中英語教學而
考試周刊 2021年83期2021-12-09
- 農村高中英語學困生的成因及對其英語核心素養提升的策略
學困生的英語核心素養都有重要的意義。關鍵詞：英語核心素養;英語學困生;學習動機和目的;英語課堂教學一、農村高中英語學困生成因隨著全球經濟一體化，英語占據了越來越重要的位置，我國也越來越重視有關英語方面的學習的教育?；A英語課程的開設從小學三年級一直到高中三年級。并且，在中考、高考中英語都有著非常重的分數占比。作者注意到，從小學三年級到初中七年級，學生的英語學習成績都比較平衡差異不大，英語學困生很少見。但是從八年級開始，隨著英語教材的難度增加，孩子們的英語學
科學與生活 2021年24期2021-12-06
- 基于英語核心素養下的小學英語教學分析
于生活。英語核心素養是現代社會上一種先進的教育理念。本文主要在英語核心素養下，對小學英語教學進行分析，幫學生在小學階段打牢英語學習的基礎。英語教師在課堂上要加強師生之間的互動交流，學生和學生之間的交流，這種互動交流要盡量使用英語來表達。教師還可以創設小學生們熟悉的日常生活情境，幫助學生盡快進入學習英語的狀態，鍛煉他們開口說英語的能力。網絡信息資源豐富，教師可以對其進行整合，將其融入英語的課堂教學中，開拓學生們的英語視野。英語教師還要教學生活化，讓英語知識回
校園英語·上旬 2021年10期2021-11-10
- 基于概要寫作提高學生英語核心素養
學生提高英語核心素養。概要寫作指的是在堅持原作者觀點與看法的前提下，對文章原內容進行科學合理的概括提煉的語言輸出形式。開展概要寫作訓練能夠使學生獲得總覽全文的意識，有利于教學工作的開展?！娟P鍵詞】概要寫作;英語核心素養;教學策略一、引言英語核心素養這一大概念包括很多方面，包括語言學習能力，對語言知識的遷移應用能力，樹立對待別國文化合理的觀念態度等等。新時代全新的教學目標為教學帶來了諸多機遇與挑戰，教師在教學過程中要從多個方面解讀教材內容和教學目標，從各個方
教育界·A 2021年10期2021-11-03
- 基于英語核心素養的主題單元教學設計
關鍵詞：英語核心素養;主題單元教學;教學設計《普通高中英語課程標準（2017版）》中提到，英語學科有四大核心素養，分別是語言能力、學習能力、思維品質和文化意識。教師在課堂上應該引導學生通過多種學習活動提高語言運用能力，在學習知識的過程中提高學習能力，在思考、探討的過程中提升思維品質，在閱讀、交流的過程中提升文化意識。提升學生英語素養是英語教學的重點?！陡咧杏⒄Z課標》中還提到，英語課堂可以通過整合英語課程六要素——主題語境、語篇類型、語言知識、文化知識、語言
錦繡·上旬刊 2021年12期2021-11-01
- 基于新課標英語核心素養的中職英語閱讀課教學
培養學生英語核心素養的主要陣地。要培養學生英語核心素養，閱讀課教學應更加注重文本解讀和語篇分析。本文介紹了中職英語閱讀課教學中英語核心素養的培養，闡釋了為培養學生英語核心素養，閱讀課教學文本解讀時需要考慮的幾個方面?！娟P鍵詞】英語核心素養;中職英語閱讀課;文本解讀【作者簡介】黃文娟，江蘇省海安中等專業學校。2020年3月，教育部頒發了2020版《中等職業學校英語課程標準》（以下簡稱《課標》）?！墩n標》中提出英語學科核心素養的概念，以及英語學科核心素養的四個
校園英語·下旬 2021年9期2021-10-30
- 小學英語核心素養研究現狀及解決策略
關鍵詞：英語核心素養;小學英語;教學策略引言在新課程標準改革的背景下，我們要不斷地在小學英語課堂中進行實踐探究，以核心素養來指導和引領英語課程的教學，還要對其本質魅力進行深層次地挖掘，以具有實踐性和真實性的課堂教學方式來全面地加強學生英語語言能力、思維品質、文化意識和學習能力等核心素養。同時教師要勤于思考，在提升自身教學水平之余，也要探究和分析基于英語核心素養理念之下創新小學英語教學模式。一、基于核心素養下的小學英語教學的研究（一）實現英語教學目標當前新課
三悅文摘·教育學刊 2021年26期2021-10-19
- 新課程改革背景下高中英語閱讀教學研究
式，提升英語核心素養。在此背景下，本文先探究了新課程改革背景下高中英語閱讀教學的重難點，又探尋了有效的教學模式，希望對相關研究有所幫助。關鍵詞：新課程改革;高中英語;閱讀教學;英語核心素養中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-042一、新課程改革背景下高中英語閱讀教學重難點教育教學實踐表明，高中英語閱讀教學的重難點主要集中在突破生詞障礙教學、英語文章行文邏輯教學和閱讀方法教學上，下面進行具體分析。首先，雖然高中生具備一定的詞匯量和猜
小作家報·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 多元評價視角下的小學英語教學研究
元評價;英語核心素養中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-042教學由“教師教”與“學生學”兩部分構成，課堂評價以教師為主導，主要表現在教師教導小學生理論知識、專業技能時，及時對小學生的學習進度、學習行為作出正確的指導。而核心素養則以學生為主導，主要體現在小學生學習知識時所具備的專業素質與專業技巧。教師正視“教”與“學”的關系，將課堂評價與核心素養塑造相融合，既有助于提升小學英語課堂教學的效果，還有助于為小學生的學習成長保駕護航。（
小作家報·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 主題意義引領下的高中英語單元作業設計實例探究
促進學生英語核心素養的發展?！娟P鍵詞】主題語境;多語篇輸入;英語核心素養【作者簡介】林振麗，福州延安中學，高中英語教師，中學二級，碩士研究生。一、引言《普通高中英語課程標準（2017年版）》明確了發展學生英語學科核心素養的課程目標，提出了主題語境等六要素整合的課程內容和實現課程目標的英語學習活動觀。英語作業是英語教學的重要組成部分，有助于更好地完成整體教學目標，有效的作業不但使學生在知識技能方面，而且在過程方法、情感態度價值觀方面都能得到全面發展。然而，當
校園英語·月末 2021年8期2021-10-11
- 巧借合作學習提升中學生英語核心素養
來對學生英語核心素養展開培養?；诖?，本文深度分析在中學英語教學環節引入合作學習模式中培養學生英語核心素養的實踐策略，供廣大教育界同仁參考?！娟P鍵詞】英語核心素養;合作學習;英語課程;中學生教育【作者簡介】肖松林，邵武第六中學城南分校。引言結合目前的英語教學情況而言，國內多數教師在開展英語教學時，通常將教學內容分割為詞匯教學板塊、短語教學板塊、句型教學板塊以及語法教學板塊，各個板塊獨立講授，重視理論教學與學生的知識掌握情況。而學生的學習模式則相對單一、相對
校園英語·下旬 2021年8期2021-09-29
- 英語學科核心素養指向下思維導圖在高中英語閱讀教學中的運用
讀教學;英語核心素養;思維導圖;思維能力一、理論背景在20世紀60年代初，英國著名心理學家托尼.博贊提出思維導圖這一說法。他認為，人類大腦在思考理解時，是以某一主題為中心，運用結合圖像與文字，利用發散性思維，將大腦的各種知識和各級主題關系通過相互隸屬的層級圖呈現出來。這一思維模式在高中英語教學中，尤其是對于閱讀教學有著重要的意義。首先，思維導圖的組成形式多樣，擺脫了文字的單一性和枯燥，利用圖像、顏色、線條等信息，激發學生的閱讀興趣和都動機。其次，思維導圖將
科教創新與實踐 2021年27期2021-09-22
- 英語教學中的情境創設
斷提高，英語核心素養的培養更是需要優質高效的課堂教學設計。本論文以建構主義學習理論為基礎，通過對實際教學課堂的觀察將建構主義教學設計與實踐結合起來，探討了英語課堂情景創設對英語核心素養培養的重要意義?！娟P鍵詞】建構主義教學設計;情境創設;英語核心素養【作者簡介】蘇伯林，上海民辦華二浦東實驗學校。一、建構主義教學設計1.教學設計概述。教學是通過信息傳播促進學生達到預期的特定學習目標的活動。而為了保證教學過程的暢通性和教學資源的最優化利用，廣大教學工作者面臨的
校園英語·下旬 2021年6期2021-09-17
- 基于學科核心素養的初中英語讀寫融合課堂教學實踐研究
關鍵詞】英語核心素養;初中英語;讀寫融合;課堂教學提升學生英語讀寫能力是初中英語核心素養的重要培養目標，同時也是促進中學生英語能力發展的重要推手?；诖?，初中英語教師通過運用讀寫融合教學策略，使學生牢牢掌握英語知識，并學會在不同語言環境下快速完成語言學習，錘煉學生的語言思維，逐步增強學生的學習能力。讀寫融合教學具有重要的意義，本文在分析讀寫融合現狀的同時，提供了幾點課堂教學創新策略。一、 核心素養背景下初中英語讀寫融合教學的重要意義隨著新課標的頒布與實施，
校園英語·月末 2021年7期2021-09-14
- 構建英語閱讀教學思考型課堂探究
養學生的英語核心素養。傳統閱讀教學的模式導致了學習者閱讀水平提高緩慢，挫傷了他們的學習主動性和積極性，不利于學生對文本內容的理解和感悟，不利于學生核心素養的培養。為了幫助學生更加高效地進行英語閱讀，培養學生的英語核心素養，我們將探究“導學導思、學思結合、以思促學”的深層閱讀教學模式在英語閱讀課堂中的嘗試。關鍵詞：導學導思;學思結合;以思促學;英語閱讀課;英語核心素養一、英語閱讀課教學存在的問題（一）單一的教學形式，缺乏閱讀興趣在英語閱讀課教學中，不少教師不
高考·下 2021年2期2021-09-10
- 新課標背景下如何培養學生的英語核心素養
高中學生英語核心素養的幾點做法。關鍵詞：英語核心素養;話題延伸;經典演繹;語境創設新課標背景下英語學科核心素養《普通高中英語課程標準（2017年版）》中指出：“學科核心素養是學科育人價值的集中表現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。英語學科核心素養主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力?！蔽覀冃枰谌粘Ｓ⒄Z教學過程中以英語學科核心素養為指導，通過教學設計，作業任務布置，課堂延伸，靈活使用手頭的報紙網絡等資源，搭建平臺等
科教創新與實踐 2021年17期2021-09-10
- 中職英語核心素養教學探究
習中培養英語核心素養，可以增強對英語知識的理解，感知英語課程的趣味性，提升學習英語課程的興趣。教師在英語教學中缺乏教學的手段，影響了學生學習的進程。為此，教師可以運用情景教學、小組教學、課外教學等方式教導學生，培養學生英語的核心素養，提升學生學習能力，推動學生學習的進程。關鍵詞：英語核心素養;教學;發展中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-077英語核心素養包含了語言能力、思維品質、文化品格、學習能力等內容，是學生需要長時間培養
小作家報·教研博覽 2021年18期2021-09-10
- 基于英語核心素養背景下初中英語學習能力的培養
發，探討英語核心素養下培養初中英語學習能力的策略，望能夠為相關教學工作者提供有效參考。關鍵詞：英語核心素養;初中英語;學習能力跟隨著國家政治、經濟水平的發展步伐，國際間的交流越來越多，英語也成為主要的通用語言，社會隨之對英語的使用也更加重視。英語使用既要求學校能重視學生聽說讀寫能力的培養，又希望能加強學生在實踐中應用英語知識的能力，讓其用英語清晰表達所想的內在含義與情感。初中是學生學習英語的基礎階段，教育教學工作者要求初中英語教師能革新以往的教學觀念和開始
快樂學習報·教師周刊 2021年2期2021-09-10
- 微寫作在初中英語教學中的應用探究
提升學生英語核心素養。關鍵詞：微寫作;語言表達能力;寫作能力;思維品質;英語核心素養一、泰州市近四年中考書面表達命題走向分析筆者通過對比2018-2021年泰州市中考英語試卷書面表達部分，發現書面表達命題越來越開放，對學生的讀寫素養要求越來越高。主要體現在：1.內容要點提示變少了，留給學生想象、創新的空間變大了;2.支架搭建越來越簡潔，對學生的謀篇布局能力要求變高。尤其是2021年寫一篇以A_________________with special mea
快樂學習報·教育周刊 2021年32期2021-09-10
- 基于英語核心素養背景下初中英語學習能力的培養
發，探討英語核心素養下培養初中英語學習能力的策略，望能夠為相關教學工作者提供有效參考?！娟P鍵詞】英語核心素養;初中英語;學習能力跟隨著國家政治、經濟水平的發展步伐，國際間的交流越來越多，英語也成為主要的通用語言，社會隨之對英語的使用也更加重視。英語使用既要求學校能重視學生聽說讀寫能力的培養，又希望能加強學生在實踐中應用英語知識的能力，讓其用英語清晰表達所想的內在含義與情感。初中是學生學習英語的基礎階段，教育教學工作者要求初中英語教師能革新以往的教學觀念和開
家庭教育報·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 核心素養下的初中英語拓展閱讀指導
握程度等英語核心素養逐漸成為初中英語教師培養學生的關鍵考察因素之一。在此背景下，初中英語教師必須堅持以素質教育為基礎，全面提升學生的英語聽、說、讀、寫等各方面的能力，并且具備基本的英語語法能力以及語言邏輯思維能力。對此，本文認為在通過初中英語的拓展閱讀、小組合作教學等教學內容能夠有效激發學生對于英語學習的熱情，提升學生的英語核心素養。對此，本文分析研究如下。關鍵詞：初中英語;英語教學;拓展閱讀;英語核心素養引言：在培養綜合人才、高素質人才以及全面發展的雙語
科教創新與實踐 2021年19期2021-09-10
- 基于PAD理論的高職高專英語核心素養培養模式研究
要：“英語核心素養”的培養是當今英語教育的研究重點，PAD教學主張將課堂一分為二，將教師的講授和學生的內化吸收分隔開來，強調“精講”和“留白”。將PAD教學理論應用于高職高專英語課堂，可以充分解決高職高專學生因為英語基礎薄弱，無法在課堂有限時間內完成語言輸入-輸出的問題，通過 “留白”給學生充分的時間進行知識的內化吸收，最終全面提高學生的英語核心素養，即他們的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。關鍵詞：PAD理論;英語核心素養;高職高專英語教學中圖分
大學·研究與管理 2021年7期2021-09-05