協同式
- 基于“互聯網＋”視域的小學英語多模態協同式教學模式研究
＋”時代多模態協同式教學在小學英語教學中的積極應用，用視、聽等多種形式來激發小學生的英語學習興趣，培養小學生的英語思維，降低英語學習難度，促進小學英語教學高質量發展。一、多模態協同式教學概念簡述多模態協同式教學是與傳統單一教學方式相對應的一種教學手段，不同于傳統教學中僅采用板書或者口述這種知識講授的方式，多模態協同式教學則是教師采用精心設計的多樣化形式，將音樂、圖片、動畫、短視頻等多樣化的教學資源融入到小學英語教學中來，以此來強化學生對小學英語的感官理解認
小學生 2023年29期2023-12-10
- 協同式早期運動干預對胃腸外科手術患者胃腸功能、運動耐量及疲勞程度的影響
情況出發,采用協同式早期運動干預,根據現有的臨床資源,調動患者及其照護者的參與積極性,增強患者主觀能動性,共同參與疾病康復。本研究對胃腸外科手術患者使用協同式早期運動干預,取得滿意效果。1 資料與方法1.1一般資料:將宜春市人民醫院2021年1月～2022年1月收治的擬行胃腸外科手術患者60例納入為研究對象。納入標準:①擬在胃腸外科實施手術治療;②疾病診斷為結腸癌、胃癌;③擬行擇期手術;④擬行腹腔鏡手術;⑤簽署知情同意書。排除標準:①合并其他系統疾病者;②
吉林醫學 2023年11期2023-11-21
- 數字化轉型中的領導力躍遷
與生態化變革。協同式領導力依據領導力文獻和來自上海文化廣播影視集團有限公司的總監/經理的深度訪談，我們認為協同式領導力將是企業數字化轉型中領導力躍遷的重要方向。協同式領導力是指通過領導影響力獲取他人的價值投入，并通過集體協作，完成共同目標的領導方式。圖1為協同式領導力框架。尤其在數字化轉型的最終治理和管理制度沒有確定的情境下，協同式領導力將起到跨部門整合集體職能，達成組織目標的作用。在這個過程中，領導者必須關注達成組織目標的各種關系，并試圖構建富有激情、相
清華管理評論 2023年4期2023-06-27
- 國有企業數字化轉型路徑及價值效益
值效益； 三是協同式， 側重于內外協同的業態轉變價值效益。進一步， 本文構建了數字化轉型與價值效益之間關系的理論框架， 助力不同類型國有企業最大限度地選擇適合自己的轉型模式， 賦能經濟高質量發展?！娟P鍵詞】國有企業；數字化轉型路徑；分步式；組合式；協同式；價值效益【中圖分類號】F425；F275? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? 【文章編號】1004-0994（2023）05-0109-8一、 引言在過去很長一段時間內， 數字化轉型都是以民營企業為主，
財會月刊·上半月 2023年3期2023-05-30
- 家庭協同式干預對病毒性心肌炎患兒心理行為特點與 滿意度的影響
本文為探討家庭協同式干預對病毒性心肌炎患兒心理行為特點與滿意度的影響。1 資料與方法1.1 一般資料選取2017年6月至2019年5月無錫市第二人民醫院收治的110例病毒性心肌炎患兒為研究對象，隨機數字法分為對照組和研究組各55例。納入標準：①患兒家屬知情并同意本次研究；②患兒家屬精神、意識無障礙；③患兒無其他嚴重器官功能障礙。排除標準：①非病毒性心肌炎；②不接受本次實驗的患兒及家屬。對照組男28例，女27例；年齡2.7～12.2歲，平均(7.3±2.3)
國際護理學雜志 2022年14期2022-11-14
- 協同式教學在鋼琴集體教學中的應用
對此，需要運用協同式教學這種更加先進高效的教學方式開展集體教學。通過新型教學方式與傳統“一對一”教學的相互結合，勢必可以促進教學質效的全面提升。一、協同式教學在鋼琴集體教學中的應用優勢（一）教學形式多樣化自從推出協同式鋼琴集體教學這一教學方法之后，豐富了鋼琴教學形式，使沿用多年的“一對一”鋼琴教學方式呈現出多樣化特點。不論是鋼琴獨奏還是齊奏，都非常難以帶動學生的興趣，甚至會因為學習和訓練過程過于枯燥，讓一些原本對鋼琴藝術充滿興趣的愛好者產生放棄的想法。在這
戲劇之家 2022年24期2022-10-31
- 開塞露灌腸結合協同式護理在腰椎手術患者術后恢復中的應用
腸功能[3]。協同式護理是由護士、醫生、患者共同參與的護理模式，在保證護理效果的同時提高護理質量[4]。本研究選取2020年1月1日～12月31日在我院脊柱外科住院的88例腰椎手術患者，采用分組方式探討開塞露灌腸結合協同式護理對腰椎手術患者術后恢復的影響，經臨床觀察，效果滿意?，F報告如下。1 資料與方法1.1 臨床資料 將我院脊柱外科收治的88例腰椎手術患者作為研究對象。納入標準：①經CT或MRI及體格檢查明確診斷；②年齡45～80歲；③首次行腰椎手術，符
齊魯護理雜志 2022年18期2022-09-22
- 小學生英語語用能力的協同成長方式
——以譯林版《英語》五（上）Unit 7 At weekends Story time教學為例
同學習可以采用協同式多維度接受和協同式多模態產出的方式。1.協同式多維度接受接受詞匯的過程是一個對詞匯及其使用方法的記憶和識別過程。多維度接受詞匯意味著從詞音、詞形、詞義，聯想、搭配、規則等多個維度進行識別和記憶。協同式多維度接受則是通過學生群體的主動學、一起學、有搭檔地學的辦法，從多個維度接受詞匯的一種學習方式和過程。在這個過程中，學習者因主動而積極，因搭檔而互惠，因多維而立體。在小學英語教學中，協同式多維度接受的方法更能符合孩子們好動的天性、互動的喜好
小學教學設計(英語) 2022年8期2022-09-03
- 小兒病毒性心肌炎護理中家庭協同式護理的應用效果評價
規護理聯合家庭協同式護理能有效改善患兒心功能狀況，促進患兒盡快恢復[3]。本研究通過對兩組患兒采取不同護理措施，旨在探究家庭協同式護理對患者的護理效果及臨床應用價值，具體內容報道如下。1 資料與方法1.1 一般資料擇取我院于2020年3月至2021年5月期間接收住院的小兒病毒性心肌炎患者80例，均作為此次研究對象，隨機分為對照組和觀察組，每組40例。納入標準：入組患兒的臨床表現及檢查結果均符合病毒性心肌炎疾病的診斷標準；患兒年齡≥3歲；患兒均是首次發??；患
心血管病防治知識 2022年6期2022-06-08
- 家庭協同式護理對病毒性心肌炎患兒心態的影響
一定影響。家庭協同式護理主要是由護理人員對家長實施指導和宣教，并由家長參與患兒住院期間非醫學性生活護理。目前對于家庭協同式護理在病毒性心肌炎患兒干預效果方面尚未形成統一結論，仍需開展深入研究。為此，本文對實驗組患兒實施家庭協同式護理，取得令人滿意的效果，現就研究相關內容作出以下報道。1 資料與方法1.1 一般資料選擇在本院開展病毒性心肌炎治療的70例患兒為研究主體，治療時間開始于2020年1月，結束于2021年1月，依據隨機抽簽法將所有患兒劃分成（35例）
心血管病防治知識 2022年1期2022-05-27
- 基于云和高斯過程的網聯車輛協同式道路參數估計
LI Zhaojian，HAJIDAVALLOO Mohammad R，XIA Xin，ZHENG Minghui（1.密歇根州立大學機械工程學院，東蘭辛 48824；2.加利福尼亞大學洛杉磯分校交通與環境學院，洛杉磯 90095；3.布法羅大學機械與航空航天工程學院，布法羅 14260）Road profile is one of the most important road characteristics that has been frequent
同濟大學學報（自然科學版） 2022年4期2022-05-13
- 協同式院前急救對腦挫傷患者并發癥及預后的影響分析
對象，旨在探究協同式院前急救措施應用于腦挫傷搶救的臨床效果，現報道如下。1 資料與方法1.1 臨床資料 選取2019年10月至2020年12月于本院接受治療的72例腦挫傷患者作為研究對象，按照隨機數字表法分為對照組與觀察組，每組36例。對照組男27例，女9例；年齡24～57歲，平均年齡（41.35±4.17）歲。觀察組男26例，女10例；年齡27～56歲，平均年齡（40.86±4.21）歲。兩組臨床資料比較差異無統計學意義，具有可比性。納入標準：經入院檢查
當代醫學 2022年10期2022-04-07
- 協同式教學改革在公共管理專業教學中的應用探討
才培育的需要。協同式教學變革主要是以合作協同為主，把一系列教學主體的優勢進行融合，以構建教師和教師、教師和學生、教師和學校、教師和社會相互協同發展的模式。該教學模式的運用，能極大地增強學生的創新意識及團隊意識，鍛煉他們的自主學習能力及合作能力，全面促進高素質人才的培育；全面增強教師的教學水平，促進教師及學生的共同發展；還能整合社會優勢資源，與公共管理專業教學展開交流合作。一、協同式教學模式概述協同式教學是在協同原理基礎上開展的，利用協同理論進行指導。進一步
區域治理 2021年30期2022-01-01
- 論協同式空中交通流量管理關鍵技術
基于此，本文對協同式空中交通流量管理的關鍵技術展開了研究。關鍵詞：協同式;空中交通;流量管理;關鍵技術引言：所謂“協同式空中交通流量管理”，即指將地面機場、空管部門、通航班次、航空公司等獨立個體統一起來，并通過實時數據共享，來實現有序調度航空飛行的目的。而開展協同式流量管理工作的基礎，首先便是需要為各方空域管理人員提供暢通的信息交流平臺，從而確保能夠支持多方人員共同參與到航空管理調度當中，使得提出的管理決策更加可靠，進而確?？罩薪煌髁抗芾硭降玫教嵘?。一
科技研究 2021年22期2021-09-22
- 專業學位研究生創新實踐能力培養路徑研究
等問題，提出了協同式研究生創新能力培養模式的教學改革研究思路。協同式培養模式的核心是“四結合、三提升”的教學理念。四結合是指通過項目研究集群與導師指導集群相結合、研究生課程學習與科研項目訓練相結合、研究生學位論文與企業研發需求相結合、研究生培養方案擬定與科研管理制度相結合協同培養研究生的創新能力。三提升是指通過“四結合”協同式培養，提升導師指導研究生的能力、提升研究生的課程學習質量、提升研究生的創新實踐能力。教學實踐表明，協同式研究生創新能力培養模式優化了
教育教學論壇 2021年4期2021-03-15
- 協同式待產心理護理模式對高齡初產婦不良情緒的影響研究
高齡初產婦采用協同式待產心理護理模式對產婦不良情緒的影響。方法：選取我院從2020年01月-2021年07月收治的60例高齡初產婦患者為研究對象，依據隨機數字表法將所有患者分為對照組（n=30）與觀察組（n=30），對照組采用常規護理干預，觀察組在對照組的基礎上聯合協同式待產心理護理模式，觀察兩組不良情緒、生活質量評分。結果：干預前，兩組不良情緒、生活質量評分對比無差異（P>0.05）;干預后，觀察組HAMD、HAMA評分較對照組地，觀察組生活質量評分較對
健康體檢與管理 2021年10期2021-01-03
- “互聯網+”背景下小學英語多模態協同式教學模式的構建與反思
小學英語多模態協同式教學模式開始得以成功構建，小學生的學習積極性被充分地調動了起來，開始在真實多樣的英語語言環境和情境中更為高效地去對英語語言知識進行學習，順利實現了英語交際能力的有效提升。一、“互聯網+”背景下小學英語多模態協同式教學模式的構建（一）多模態的教學資源體系構建“互聯網+”背景下的小學英語多模態協同式教學模式是立體且豐富的，多模態所涵蓋的范圍是極為全面的，教學實施是能夠滿足小學生學習需求的。具體而言，基于小學生性格特點和英語語言特性來考慮，小
魅力中國 2020年18期2020-12-08
- 協同式空中交通流量管理關鍵技術及若干問題分析
率。本文闡述了協同式空中交通流量管理的內涵以及空中交通流量管理中現存的主要問題，對協同式空中交通流量管理的關鍵技術進行了相關分析。關鍵詞：協同式;空中交通;流量管理;關鍵技術引言空中交通運輸在我國的交通運輸領域占有著十分重要的地位，隨著科學技術的發展以及人們需求的不斷增長，空中交通流量不斷增長，給空中交通流量管理帶來了很大的難度。當前的空中交通流量管理還存在管理技術不成熟、極易受極端天氣影響、航班數量過多等主要的問題。協同式空中交通流量管理中的關鍵技術應用
裝備維修技術 2020年30期2020-07-07
- 協同式護理服務在急性腦梗死患者溶栓后護理中的應用
果欠佳[2]。協同式護理服務為新型護理方案，注重鼓勵患者家屬參與和調配利用現有人力資源，注重醫護和患者之間的有效溝通，有助于提高護理質量?；诖?，本研究針對ACI患者溶栓后護理應用協同式護理服務，探討其應用價值。1 資料與方法1.1 一般資料選取2017年9月至2019年3月長葛市人民醫院收治的64例ACI患者，按建檔時間分為常規組和協同組，各32例。常規組：男20例，女12例；年齡49～71歲，平均(61.72±4.58)歲。協同組：男21例，女11例；
河南醫學研究 2020年13期2020-05-12
- 家庭協同式護理對小兒病毒性心肌炎的效果研究
1,2]。家庭協同式護理是在臨床護理人員的指導下，家庭成員參與患兒臨床治療和護理的模式。本文就家庭協同式護理在該病中的實施效果進行觀察，現報道如下。1 資料和方法1.1 一般資料將2018 年12 月至2019 年11 月期間在本院進行診治的病毒性心肌炎患兒92 例按照隨機數字表法分為兩組。納入標準：（1）經心電圖檢查、超聲心動圖、病毒學檢查確診為病毒性心肌炎的患兒，均與《實用兒科診療規范》中的有關診斷標準相符合；（2）均為首次發病、意識清楚的患兒；（3）
心血管病防治知識 2020年34期2020-04-19
- 信息化條件下軍地協同式發展人才培養體系研究
體系。實行軍地協同式發展，構建信息化軍事人才培養體系，是貫徹落實強軍目標的內在要求，是推進軍隊信息化建設的重要措施。因此，實現軍事院校與國民教育融合式發展，對于現階段我軍信息化軍事人才的培養具有非常重要的時代意義。一、構建信息化軍事人才培養體系的需求分析隨著新軍事變革的迅猛發展，現代戰爭對軍事人才的需求越來越高，我國傳統的軍事人才培養體系受到了前所未有的沖擊。為了建設高素質信息化干部隊伍，解決現階段軍事人才急需，必須制定強有力的政策來解決這一難題，而軍事院
網信軍民融合 2020年1期2020-04-18
- 卓越視角下“實踐—創新”協同式法治人才培養模式研究
“實踐—創新”協同式的培養機制是提高法治人才培養質量的關鍵。在未來全面依法治國的道路上，只有以卓越法治人才培養為中心不斷創新培養模式，進一步探索在新時代下，優化培養法治人才的“實踐—創新”協同式途徑，才能迎合多元法治人才的需求。[關鍵詞]“實踐—創新”;協同式;法治人才;培養機制[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.34.190教育部同中央政法委聯合發布《關于堅持德法兼修實施卓越法治人才教育培養計劃2.0的意見》，強調高等教學要不斷
中國市場 2020年34期2020-04-06
- 協同式院前急救護理模式對急性腦出血患者初步救治效果分析
研究，旨在探討協同式院前急救護理模式的臨床價值，研究內容如下：1.資料與方法1.1 一般資料擇取2017年1月—2019年1月我院急性腦出血患者60例作對照研究，觀察組30例患者中男、女各18例、12例；年齡50～80歲（62.36±5.13）歲；對照組30例患者中男、女各20例、10例；年齡53～80歲（62.85±5.01）歲；對比兩組年齡等基線資料，無顯著差異（P＞0.05），具有可比性。1.2 方法對照組：采用常規院前急救，接120急救電話后，迅速
醫藥前沿 2019年30期2019-11-28
- 基于Pareto最優均衡理論的商用車路徑跟蹤與抗側傾協同控制研究*
to最優均衡的協同式最優控制策略，在路徑跟蹤-抗側傾全局性能指標優化的基礎上，橫向控制器與抗側傾控制器充分考慮彼此的控制輸入，得到滿足Pareto最優均衡的控制策略。為此，首先建立路徑跟蹤橫向與抗側傾控制智能車-道路閉環模型。其次基于最優控制理論，設計了分散式橫向與抗側傾控制器作為對比，基于合作式閉環Pareto均衡理論設計了橫向-抗側傾協同式最優控制器。最后進行仿真對比，結果表明，所設計的協同式最優控制策略能夠降低系統橫向-側傾動力學之間的相互影響，在保
汽車工程 2019年6期2019-07-08
- 建成權責清晰的“協同式”醫療保障體系
權責清晰的“協同式”醫療保障體系，就是以人人盡責為要求，共建共享為目標，包括政府、社會、市場、單位、職工和居民在內的各主體各盡其責、各盡所能、各得其所的醫療保障體系。醫療保障體系建設是一項系統工程，需要多個主體共建共享，協同發展。第一，政府是醫療保障體系建設的主要承擔者建立健全醫療保障體系，不斷提高保障待遇與改善民生水平，是政府一項重要職能。中央政府應當加強醫療保障法治建設，不斷完善醫療保障制度。各級政府則應依法為醫療保障體系建設提供資金支持，確保各項基金
中國醫療保險 2019年12期2019-01-27
- 基于“協同式”MOOC管理運籌學課程教學模式
籌學課程實施“協同式”MOOC教學模式的意義（一）學生學習管理運籌學會更加方便快捷，避免了課堂上老師的滿堂灌管理運籌學課程知識點多且彼此獨立，老師課堂教學量特別大。通過“協同式”MOOC教學模式，授課老師可以將管理運籌學課程的有關學習資料上傳到在線學習平臺，學生可以根據自己的時間隨時學習。線上學生學習過程中如遇到不懂的問題，課堂上老師有的放矢地重點講解。這樣，學生在學習“管理運籌學”過程中碰到的疑點、難點問題及時得到了解決，提高了學生學習該門課程的效率。（
時代經貿 2019年1期2019-01-19
- 協同式教學改革在公共管理教學中的應用研究
人才的要求。而協同式案例教學模式則可以很好的達成這一目標，能夠有效的培養學生的自主學習能力、創新意識、合作能力以及團隊意識，對高素質復合型人才的培養有著重要的意義。一、協同式教學模式下公共管理教學課程中流程的改革相對于其他專業基礎課程，公共管理案例分析課程的教學目的更加注重學生對所學理論知識與方法技能的系統性整合與融會貫通，從而促使學生將其運用于實際的實踐過程當中，而協同式案例教學模式可以很好的實現這一目標。因此，在實際的公共管理專業課程教學過程中，通常采
山西青年 2019年9期2019-01-15
- 用于V2X通信系統和協同式ITS服務的測試站點
——AIM參考軌道
于V2X通信的協同式智能交通系統（C-ITS）目前正在汽車工業中如火如荼地研究開發，并且有可能在不久的將來投入到大規模生產。為了開發和測試協同式的ITS服務，德國航空航天中心（DLR）運輸系統研究所在德國布倫瑞克市建立了大型測試站點。這個研究基礎設施有助于促進測試活動的進行，并且能夠準確地測量和評估C-ITS在真實環境中的性能。AIM參考軌道是智能移動應用平臺（AIM）的一部分，主要是對現實生活中道路交通運輸系統的研究。而且，該設備已經在LowSaxony
汽車文摘 2018年2期2018-11-27
- 滿足5G-V2X通信要求的測試平臺
文還討論了未來協同式自動駕駛系統的使用場合和通信要求，推動研究人員實現協同式自動駕駛最嚴格的鏈路通信要求。該測試平臺的主要組成部分包括一個可重新配置的RF前端以及在通用CPU上進行優化的基帶處理。該平臺的技術支持包括基于脈沖整形的POFDM波形、靈活自包含的幀結構設計、GNSS輔助混合同步和低延遲調度多址。本文從實驗室以及現場中進行測量和試驗，得出了一些實驗結果。本文提出了一個針對低延遲和高可靠性的V2X通信協議進行協作自動駕駛的測試平臺，該平臺具有極低的
汽車文摘 2018年2期2018-11-27
- 高校思政課程云班課平臺協同式考評方案
偏向性相結合的協同式教學模式及考評方案中[2]。例如，在傳統課堂教學過程中引入MOOC網絡教學平臺，雖然在一定程度上改善了傳統的課堂教學考評方案，但在課堂之外對學生仍然缺乏相應的引導及監督措施，學生學習積極性只停留在了課堂中，且受到網絡教學資源及設備的限制，師生之間的溝通交流受到了一定的制約，教師對于學生的評價缺乏全面性和客觀性。在當下移動互聯網普及的時代，云班課教學平臺開始在高校教學過程中得到應用，為了更好地提升課堂教學效果和培養學生的自主學習能力，部分
紹興文理學院學報(教育版) 2018年3期2018-10-26
- 讓班級屬于學生
的研究，通過對協同式班級生活中的師生同構的兩種類型，即師生直接交往與互動的顯性同構和教師通過把握調控學生間接交往與互動的隱性同構的策略研究，讓班級成為學生個性發展的熔爐，形成學生良好的個性品質，建立班級自主管理新格局，讓班級成為有效運作的自組織?！娟P鍵詞】協同式 班級生活 師生同構對教師來說，班級是其從事教育教學活動的主要實踐基地；對學生而言，班級則是他們學習本領，學會生存，不斷成長的重要舞臺。由此可見，對于學生的發展而言，班級是一個培養學生良好個性品質的
小學教學研究·理論版 2018年4期2018-07-30
- 家庭協同式護理干預對小兒病毒性心肌炎患兒心理行為特點的效果分析
炎患兒實施家庭協同式護理干預后其心理行為特點的效果進行分析，現報道如下。1 資料與方法1.1 一般資料選取2016年6月～2017年6月我院收治的70例小兒病毒性心肌炎患兒，將其隨機分為常規組和干預組，各35例。常規組男18例，女17例，年齡2.0～8.5歲，平均年齡（5.3±1.2）歲，疾病類型：心肌缺血、心動過速、室性早搏及房性早搏；干預組男17例，女18例，年齡2.0～9.0歲，平均年齡（5.5±1.4）歲，疾病類型：心肌缺血、心動過速、室性早搏及房
實用臨床護理學雜志(電子版) 2018年6期2018-04-18
- 基于虛擬現實的人機交互下協同式產品外觀設計
實的人機交互下協同式產品外觀設計方法，給出虛擬現實設計環境總體結構，在虛擬環境下，計算機主要負責對符合約束的方案進行求解，而設計者主要負責確定產品外觀設計過程中的變量、約束條件及設計目標等，令二者協同設計產品外觀，獲取最佳設計方案。為了更好地實現人機交互，對設計者知識描述進行轉換，依據創新元對設計者決策信息進行分類、描述以及保存。通過再次轉換將參數確定問題變成基本參數描述問題，以確定設計參數。實驗結果表明，所提方法魯棒性和多樣性高，且設計的產品外觀普遍評價
現代電子技術 2018年7期2018-04-04
- 協同式院前急救護理模式對急性腦出血患者初步救治時間及并發癥的影響
要意義[1]。協同式護理主要強調患者與家屬共同參與的護理模式，與醫護人員形成護理聯盟，進而提高護理質量，但臨床上缺乏將協同式護理模式應用于急性腦出血患者院前急救的相關研究報道[2]?；诖?，本研究進一步探討協同式院前急救護理模式對急性腦出血患者初步救治時間及并發癥的影響?，F報道如下。1 資料與方法1.1 一般資料選擇2016年6月—2017年6月在我院治療的80例急性腦出血患者作為研究對象，本研究經我院倫理委員會批準。隨機將其分為觀察組與對照組，每組各40
中國衛生標準管理 2017年28期2018-01-26
- 基于SUMO、Simulink和OMNET++的協同式自適應巡航系統實現車隊隊列穩定性評估
MNET++的協同式自適應巡航系統實現車隊隊列穩定性評估無線通信技術的發展使得車-車通信成為可能。協同式自適應巡航系統旨在控制車隊的隊列穩定性。隊列穩定性意味著一個單獨車輛的非零位置、速度和加速度的誤差在向上游傳遞時不會被擴大。研究了協同式自適應巡航系統的穩定性，并且討論了在仿真試驗中變化的丟包率、信息發送頻率和車頭相隔時間設置時系統的性能。利用控制器原型、交通仿真器和網絡仿真器建立仿真模型。車隊隊列穩定性可以使各種誤差不會向上游傳遞，這意味著車-車可以保
汽車文摘 2017年1期2017-12-05
- 基于多目標控制協調的自適應巡航控制系統的串穩定性
應巡航控制以及協同式自適應巡航控制系統的多目標H∞控制方法。該方法不僅能夠優化所需控制的問題，還能夠保證控制器運行時的系統穩定性，并且顯示出與傳統H∞控制方法不同的串級控制性能。本文主要針對自適應巡航系統ACC和協同式自適應巡航系統CACC系統在頻域中制定出多目標H∞控制方法。該研究還通過多個模擬場景對該控制方法進行驗證測試。仿真研究結果表明，與傳統H∞算法相比，該控制算法能夠使得車與車的間距更小，增加了道路車流密度。此外，由于所提出的控制算法是基于仿真模
汽車文摘 2017年11期2017-12-04
- 楊小微：優秀教師應成為學校課程領導
領導實踐。三是協同式分布，這意味著為了完成某些領導功能，在不同的教師領導實踐中，不同的領導任務必須有一個特定的順序，即不同任務之間以及領導負擔責任之間的依賴性是有先后順序的。其中，各段教師在課程開發與實施上順序展開的權力分配就是一種協同式的分配。要讓優秀教師達到上述境界，需要學校真正獲得校本課程開發的自主權，也需要教師在提升課程領導力方面潛心修煉，從而使教師組織中的每一個人，都能保持堅定的信念和合作的誠意，無論誰來領航，都能隨時動員起組織上、政治上和心理上
中小學德育 2017年7期2017-07-19
- 高分子化學及物理課程體系協同式教學初探
及物理課程體系協同式教學初探蘇高申（長江大學化學與環境工程學院，湖北荊州 434023）隨著新課標的出現，教育的不斷改革，越來越多的學校不斷將協同式的教學應用到高分子化學及物理課程體系當中。對于高分子化學及物理課程的學習，需要學生有一定的興趣，主動學習，培養學生的學習意識，對高分子化學及物理課程體系協同式教學進行研究，希望能更好地培養學生的學習興趣。高分子化學；高分子物理；課程體系；協同教學在新的教育改革下，更多的學校都高度重視學生的全面發展，對學生的知識
化工設計通訊 2017年12期2017-03-06
- 淺析農林經濟管理專業實驗課的“協同式”慕課教學模式
摘 要：實施“協同式”慕課教學模式，對于農林經濟管理專業（以下簡稱農經專業）提高教學質量具有重要意義。由于農經專業實驗課具有實踐性、多元性、適時性的特點，在該專業實施“協同式”慕課教學模式，更加適宜。在該專業實施“協同式”慕課教學模式應當采取在線練習與課堂練習相結合、在線答疑與課堂答疑相結合、在線討論與課堂討論相結合、在線測試與課堂測試相結合的策略。關鍵詞：農林經濟管理專業；實驗課；“協同式”；慕課【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-
內蒙古教育·職教版 2016年5期2016-12-13
- 淺析“協同式”慕課教學模式
，提出了實施“協同式”慕課教學模式。并分析了實施“協同式”慕課教學模式的作用，即：師生交流順暢；教學導向強化；考評更加規范。進而提出了“協同式”慕課教學模式的具體實施策略，即：在線視頻與課堂授課相結合；在線測試與課堂測試相結合；在線答疑與課堂答疑相結合；在線討論與課堂討論相結合。關鍵詞：“協同式”；慕課；教學模式中圖分類號：G71 文獻標識碼：A一、引言慕課簡稱為 MOOC，即 Massive Open Online Courses（大規模在線開放課程）。
繼續教育 2016年4期2016-11-19
- “你上課，我協同”
——淺談協同式小班化教學引領高質課堂
同” ——淺談協同式小班化教學引領高質課堂廣東省廣州市荔灣區沙面實驗學校 劉菁菁摘 要：協同式小班化教學是在小班化教學的前提下，以協同式自組織理論為理論基礎，對小班化教學進行摸索的一種新型教學模式。本文主要分析了協同式小班化教學的優勢，并結合教學實踐對協同式小班化教學在課堂上的開展作了探討。關鍵詞：協同式；小班化教學；高質課堂1.協同式小班化教學的優勢近年來，隨著出生人口負增長、教育資源的日益充裕和家長對子女接受優質教育期望的提高，被稱為“精品教育”的小班
瘋狂英語·新策略 2016年3期2016-06-16
- 基于協同式任務導向教學模式的工程質量管理課程教學改革研究
與方法，提出“協同式任務導向”教學模式的構成、支撐環境體系及其應用。研究表明，這種模式不僅能夠有效拓展該課程的教育教學模式，豐富教學手段，而且還能提高學生獨立學習、信息檢索和團隊交流與合作等方面的能力，實現課程理論知識教學的實效性，在“工程質量管理”課程中具有較好的應用價值。關鍵詞：協同式；任務導向；工程質量管理；教學模式中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）21-0066-03“工程質量管理”是一門實踐性很強的
教育教學論壇 2016年21期2016-05-30
- 家庭協同式護理干預模式對小兒病毒性心肌炎患兒心理行為的影響
0000）家庭協同式護理干預模式對小兒病毒性心肌炎患兒心理行為的影響陳娟娟，王麗娟（鄭州市兒童醫院心血管內科，河南鄭州450000）目的 探討家庭協同式護理干預模式對小兒病毒性心肌炎患兒心理行為的影響。方法 選取2014年9月～2015年8月我院收治滿足相應要求的病毒性心肌炎患兒100例作為調查對象，將其隨機分為對照組與觀察組，各50例。對照組患者接受常規護理；觀察組患者接受家庭協同式護理干預，分析比較兩組患者的護理效果。結果 觀察組患者的心理行為異常率低
中西醫結合心血管病雜志(電子版) 2016年4期2016-01-23
- 重型車輛協同式自適應巡航控制系統的車際通信控制程序和信息交互
?重型車輛協同式自適應巡航控制系統的車際通信控制程序和信息交互協同式自適應巡航控制系統（CACC）是自適應巡航控制系統（ACC）的增強，通過車際通信保持較小車距的安全行駛。為了有效進行車際無線通信，車輛必須確定前車的ID，并從周圍車輛發出的信息中提取前車信息。此外，車輛應該能夠從當前隊列的其它車輛處獲得參考信息。通過這種方式，該系統可以實現較短車間距的車輛隊列。另一方面，要求CACC兼有與ACC相同的駕駛行為靈活性，即車輛應該能夠處理典型的駕駛情況，比如前
汽車文摘 2015年1期2016-01-13
- 真實交通情景下的協同式自適應巡航控制系統試驗
實交通情景下的協同式自適應巡航控制系統試驗基于可靠通信系統的智能汽車協作，不僅有助于減少交通事故，而且可以改善交通流量。自適應巡航控制系統（ACC）可以通過車際無線通信提供額外的信息以增加距離傳感器數據，從而提高系統的工作性能，這就引出了協同式自適應巡航控制系統（CACC）的概念。介紹了CACC的設計、開發、實現和測試，其由兩個控制器組成，一個管理前車的接近策略，另一個控制車輛在隊列中的跟隨行為。該系統已經在英菲尼迪M56s系列的4款車型上實現，詳細描述了
汽車文摘 2015年1期2015-12-12
- 可改善交通動態的協同式自適應巡航控制系統漸進部署策略
改善交通動態的協同式自適應巡航控制系統漸進部署策略協同式自適應巡航控制（CACC）汽車是使用車載Ad Hoc網絡（VANETs）分享實時交通信息的智能汽車。研究表明，在較高的市場占有率下，CACC可以對公路通行能力產生積極影響。由于很高的CACC市場占有率水平在未來短期內是無法實現的，因此提出了一種先進部署策略，并展示了該策略在CACC普及率較低情況下減少交通擁擠的巨大潛力。為了研究CACC對交通動態特征（特別是交通流量、平均速度和出行時間）的影響，采用微
汽車文摘 2015年1期2015-12-12
- 基于知識網絡的協同式學習研究
——以《CAI課件制作》為例
基于知識網絡的協同式學習研究 ——以《CAI課件制作》為例陳文沛，張金剛，王培華（湛江師范學院基礎教育學院，廣東湛江 524300）大數據時代，知識網絡能賦予協同式學習新的含義.學習者利用網絡資源提升學習能力，是教育領域的研究熱點.師范類《CAI課件制作》公共課最能體現網絡資源對課程的影響，研究基于知識網絡的協同式學習，有利于該課程的發展.知識網絡；協同學習；課件制作CAI（Computer Aided Instruction）課件是一種具有教學功能的教學
赤峰學院學報·自然科學版 2015年10期2015-11-18
- 工業控制網絡安全系列之五SCADA 通信協議的漏洞、攻擊及應對
擊方式多樣化的協同式攻擊（聯合攻擊），SCADA系統更是束手無策；而且，協同式攻擊還可通過偽裝和分解等手段來躲避偵測?？梢赃@么說，如果策劃嚴密、實施得當，協同式通信信道攻擊幾乎可以摧毀現在所有的SCADA系統。不過，協同式通信信道攻擊只有在黑客做足風險分析，找到系統所有漏洞的前提下才能完成。如果“換位思考”，從攻擊者的角度來考慮重要系統的安全防護工作，那么，首先就應該對通信信道進行風險分析，找出所有可能的漏洞，然后再采取應對措施，降低協同式通信信道攻擊風險
網絡安全與數據管理 2015年7期2015-06-27
- 研究生培養教育的協同式創新探析
究生培養教育的協同式創新探析劉昕雨 王鵬輝 鄧 鑒（西安電子科技大學電子工程學院 陜西西安 710071）研究生是我國的一種高等教育學歷，它主要以培養學生的創新精神為主。傳統的研究生培養模式已經不再適應現在的教學要求，要讓學生在實踐中學會自主創新能力掌握學習技巧。協同式的學習方式加強了彼此的合作意識，提高了學生的學習成績和創造力，有利于學生綜合素質的提高。本文筆者主要通過對研究生教育的現狀進行分析，同時提出協同式創新的教育策略。研究生 培養教育 協同式 創
新教育時代電子雜志(學生版) 2015年1期2015-02-28
- 基于“世界大學城”云平臺的“導—學”協同式教學模式實踐應用
一、“導—學”協同式教學模式內涵充分利用信息化技術建立的學習環境，擴展師生“導與學”的時空和能力，使導師的“導”與學習者的“學”協同活動的程序和策略體系，稱為基于網絡的“導—學”協同教學模式。二、“導—學”協同式教學模式的組成與流程架構表1 基于“世界大學城”云平臺的“導—學”協同式教學模式流程構架三、導—學”協同式教學模式的實踐應用1.理論基礎建構主義學習理論是“導—學”協同式教學模式的理論依據。建構主義的“意義建構”強調個人經驗及原有認知結構與事物的性
當代教育實踐與教學研究 2015年11期2015-01-30
- 協同式自適應巡航系統的關鍵人機工程問題
協同式自適應巡航系統的關鍵人機工程問題隨著高速公路上車流的增加和交通擁堵情況的加劇，需要解決交通擁堵問題以實現快速高效通行。其中一個解決方案就是利用協同式自適應巡航控制系統（CACC），該系統允許車輛與道路交通設施間進行通信和數據交換，可在提高道路運輸效率的同時保證系統的安全性。已經有很多研究者利用協同式自適應巡航控制系統的基本功能實現了功能演示，但是該系統成功實施的一個重要問題是對潛在人機關鍵問題的理解和研究。在駕駛領域使用自動化系統會遇到很多未知的困難
汽車文摘 2014年3期2014-12-18
- 全日制農業推廣碩士“協同式”培養模式探析
農業推廣碩士“協同式”培養模式的推動力，提出了協同制定培養方案、協同建設培養基地、搭建培養利益共同體與構建培養協同管理機制等全日制農業推廣碩士“協同式”培養模式的實現途徑。關鍵詞：全日制農業推廣碩士；協同培養；模式中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2014）05-124-032014年中央一號文件明確提出“推廣政府購買服務，健全農業社會化服務體系”，而要健全農業社會化服務體系，關鍵要靠科技進步，需要農業科技人才。農業推
安徽農學通報 2014年5期2014-03-22
- 協同式護理在糖尿病視網膜病變患者中的應用
150036）協同式護理在糖尿病視網膜病變患者中的應用程振偉（黑龍江省醫院香坊院區眼科病房，黑龍江 哈爾濱 150036）在糖尿病視網膜病變；協同式護理1 糖尿病視網膜病變患者應用協同式護理糖尿病視網膜病變患者應用協同式護理適應了時代的需求隨著人們生活水平的提高和飲食結構的改變，糖尿病患者越來越多，糖尿病所合并的視網膜病變患者也隨之增加。在糖尿病視網膜病變患者住院期間，現在廣泛提供的優質護理能為患者提供很好的護理服務，即以患者為中心，為患者提供自入院到出院
中國醫藥指南 2013年6期2013-01-23
- 協同式研究生創新團隊培養過程中導師角色研究＊
410075)協同式研究生創新團隊培養過程中導師角色研究＊陳長坤，申秉銀(中南大學防災科學與安全技術研究所，湖南長沙410075)結合中南大學部分新興交叉學科專業背景，分析了構建協同式研究生創新團隊的意義及團隊自身特點，探討了導師在協同式創新團隊中應扮演的角色，給出了交叉學科專業導師關于協同式創新團隊的培養模式，并提出了相關建議。協同式;創新團隊;導師角色研究生教育擔負著為國家現代化建設培養高素質、高層次、創造性人才的重任［1，2］。在我國的研究生教育中，
外語與翻譯 2011年4期2011-12-02
- 敵我識別系統干擾和防御方法
原理上一般分為協同式和非協同式兩種[1]。協同式敵我識別系統(Identification Friend or Foe，IFF)由詢問機和應答機兩部分構成，通過兩者之間數據保密的詢問/應答通信實現識別。協同式敵我識別系統的工作原理如圖1所示，該系統由詢問機發出一個無線電詢問信號，目標應答機接收詢問信號，如果接收到的詢問信號是正確的代碼，應答機將給詢問機自動發送出所請求的應答信號，然后詢問機對應答信號進行解碼，從而識別出目標的敵我屬性。圖1 協同式敵我識系統
電訊技術 2010年12期2010-09-26