作業管理
- “作業文化墻”，讓作業管理看得見
況評價表，讓作業管理看得見。關鍵詞：作業管理；作業負擔；“作業文化墻”本文系江蘇省基礎教育前瞻性教學改革實驗項目“‘雙減背景下初中生作業負擔監測體系建構與實踐推進”的階段性研究成果。多年來，我們一直致力于作業管理研究。研究中發現，學生的作業負擔主要包括學生因作業時間過長而導致的睡眠不足等生理負擔，以及完成作業過程中產生的壓力、焦慮等心理負擔。這些負擔很大程度上是由于不良的作業習慣，如做作業時容易被其他事情干擾，有效注意力不夠，作業拖沓；課堂學習效果不佳，需
教育研究與評論 2023年8期2023-09-09
- 頂層設計，科學規劃
面。具體地，作業管理方面，構建整體和局部兩種鏈條；作業目標方面，做到“量減下來”和“質提上去”；作業樣態方面，追求類型豐富、情境真實、時空開放；作業評價方面，強調不同的人獲得不同的發展以及過程與結果并重。關鍵詞：小學數學；作業管理；作業目標；作業樣態；作業評價2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。我們以“創造適合每一個的數學教育”為使命，下定打通“雙減”工作“最后一公里”的決心，頂
教育研究與評論 2023年8期2023-09-09
- “雙減”背景下作業設計與管理探討
面“增質”。作業管理不僅涉及教師對作業的設計、布置、批閱等，也關聯著課堂教學質量提升的諸多方面。健全的制度是推進落實“雙減”及新課標背景下作業管理的先行條件，各中小學只有把“減負”與“增質”協調統一起來，制定系統的作業管理制度和有效提高課堂教學質量的措施，以“制”降“負”，以“優”強“質”，才能使“雙減”真正走深走實。文章從作業管理的制度建設、教學質量的提升措施以及作業設計三個方面，就當前義務教育初級中學作業管理提出了合理化建議?！娟P鍵詞】“雙減”；作業管
甘肅教育 2023年16期2023-09-09
- “三維交互”：“雙減”背景下全面育人的校本實踐
、AI融合等作業管理，聚焦“雙減”固本培元；基于大數據的小學生“五育”并舉評價創新，助力“雙減”落地生根。通過上述的“三維交互”，教育“減負提質”，更好地發揮全面育人的功效。關鍵詞：“雙減”；課后服務；作業管理；大數據評價中圖分類號：G459 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）13-0026-03*本文系江蘇省教育科學“十四五”規劃課題“基于大數據的小學生‘五育并舉評價創新研究”（D/2021/02/206）的階段性研究成果。作者簡介
江蘇教育研究 2023年13期2023-09-03
- 優化作業管理 落實“雙減”政策
統的初中語文作業管理中依然存在諸多問題，加重了學生的學習負擔，也制約了學生的學習興趣?；诖?，唯有結合“雙減”下的作業要求，結合初中語文教學內容、學生的實際需求等，優化作業管理，才能真正提升初中語文作業的“質”，促使學生提升自身的語文綜合素養。本文分析了當前初中語文作業管理中暴露的諸多弊端，隨即結合“雙減”下的要求，提出了針對性的管理優化策略，具有極強的參考價值。關鍵詞：雙減；初中語文；作業管理；核心素養；優化策略【中圖分類號】G633.3? ? ? ?
當代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- “雙減”背景下學校作業管理策略
雙減”政策;作業管理;作業減負中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”），實現“雙減”，根本目的是提升教學質量，而作業的設計和布置直接影響學生的課業負擔和學習質量。要提升教學質量必須從改革作業入手，健全作業管理機制，“雙減”不是單純的表面減量，而是在不降低教學效果的情況下“增效”。那么，作業究竟要減什么，如何減？作業究竟要加什么，如何加？學校需以時不我待的態度行動起來。一、前期學生作
課堂內外·教師版 2023年6期2023-08-27
- “雙減”背景下小學高段數學作業設計與管理策略探究
;作業設計;作業管理作業設計和管理是提高作業有效性的基礎性工作，教師在對小學數學教學進行創新的過程中，對數學作業進行科學的設計和規劃，并有意識地結合學生對數學知識的學習情況，引入新的數學作業管理方法，能夠顯著改善數學作業的效果，并能進一步彰顯數學作業的應用價值。因此，在進行數學教學活動改革創新的過程中，教師要注意把握“雙減”政策的影響，從多角度對高段數學作業進行科學合理的設計和管理，有效應用數學作業促進學生對數學的探索，讓教學活動的設計和規劃能呈現出全新的
課堂內外·教師版 2023年6期2023-08-27
- “雙減”政策下中小學作業管理困境及突圍路徑
出我國中小學作業管理的相關政策文件最早可以追溯到1955年教育部發布的《關于減輕中小學生過重負擔的指示》，此后，國家教育行政管理部門愈加意識到“學生減負”繞不開作業管理的規范化，2021年《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》(以下簡稱“雙減”政策)出臺后，各省級政府相關部門也陸續推出了一系列作業管理的相關政策。區域作業管理、學校作業管理與教師作業管理愈加被重視，校內與校外、校內各部門之間的作業協作管理也得到加強，集中體現在學校和教
教育評論 2023年3期2023-07-30
- 以作業管理助推學生幸福成長
?！娟P鍵詞】作業管理；基礎作業；拓展作業；實踐作業；幸福成長【中圖分類號】G622.46? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）23-0063-04【作者簡介】龔海勝，江蘇省常州市金壇華城實驗小學（江蘇常州，213200）副校長，高級教師。近年來，江蘇省常州市金壇華城實驗小學（以下簡稱“華小”）堅持踐行“共享幸福完整的教育生活”的辦學理念，在“雙減”政策和《金壇區中小學教育教學高質量發展三年行動方案》的指引下，探尋“減負”與“提質
江蘇教育 2023年12期2023-07-17
- “班級小管家”賦能班級作業智能化管理
新要求。完善作業管理，充分發揮作業的育人功能逐漸成為教師面臨的最為突出的挑戰。智能時代，技術逐漸融入教育，成為驅動教育變革的重要力量。以微信小程序“班級小管家”的實踐為例，探索“雙減”背景下技術賦能班級作業管理的新路徑，打造作業管理智能化新樣態?！娟P鍵詞】“雙減”；技術賦能；作業管理；“班級小管家”【中圖分類號】G434 ?【文獻標志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2023）26-0039-03【作者簡介】吳昌龍，蘇州工業園區獨墅湖學校（江蘇蘇州
江蘇教育·職業教育 2023年2期2023-07-17
- 作業改革的實踐探索
據為抓手進行作業管理是有效推進作業改革的保障 ，以“育人 ”為導向提高作業設計的質量是作業改革取得成效的關鍵。關鍵詞 ：作業改革 ;作業管理 ;作業設計 ;“雙減 ”2021年 7月，教育部頒布了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，針對作業提出了規范化要求，旨在通過作業改革來壓減作業總量 ，減輕學生的課業負擔?！半p減 ”政策實施以來 ，部分地區和學校嘗試了作業改革的創新實踐 ，比如通過取消學生的家庭作業來表達對 “雙減 ”政策的
教育研究與評論 2023年5期2023-07-06
- “雙減”政策下農村小學語文作業管理策略分析
農村小學語文作業管理呼喚變革。為了實現“減負增效”，需要對農村小學語文作業管理策略進行調整?；诖?，本文首先對“雙減”政策進行概述，并分析了“雙減”政策對小學語文作業管理的新要求，隨后對農村小學語文作業管理現狀進行探討，最后基于現狀對“雙減”政策下如何有效進行農村小學語文作業管理展開研究，并結合實例提出了幾點建議?！娟P鍵詞】“雙減”政策? 農村? 小學語文? 作業管理? 策略【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（
課程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 聚焦“新課標”，賦能作業新樣態
?！娟P鍵詞】作業管理? 作業設計? 作業評價【中圖分類號】G52? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）05-0013-03《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》中指出：堅持以學習者為中心，深化教育教學改革，減輕學生的課業負擔，打造教學新常態。[1]作業是課堂教學的延伸和教學評價的重要依據，在“新課標”背景下，新時代教育高質量發展的指引下，學校將作業設計作為撬動改革的支點，促進課堂教學、學生學習方式的改變，助力學生的個性化
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 雙減政策下的小學語文作業管理
的作業設計、作業管理，在減輕學生作業壓力的同時，提高其作業效率和質量，實現減負提質教育目標?；诖?，本文以雙減政策為背景，探索小學語文作業管理策略，希望能有效提升語文作業質量，對小學語文教學改革提供幫助?！娟P鍵詞】雙減政策；小學語文；作業管理為了減輕學生的學習壓力，還給學生一個快樂、健康的童年，我國制定了雙減教育政策，要求中小學校教學減輕過重的作業負擔和課外培訓負擔。在此政策中，明確規定課外作業需要結合不同年級設計對應的作業數量，同時需要優化作業設計和作業
文理導航 2023年3期2023-06-12
- “雙減”政策落地有聲 作業質態精益求精
實施對學校的作業管理提出了更高的要求，而作業減量提質是“雙減”政策的重點之一，也是加強中小學生“五項管理”的重要環節。學?？蓮膶?、創、研、評、合幾個角度出發，以作業管理與設計為突破口，以努力提高教師素養，培養學生各項能力為目標，讓“雙減”政策成為提高教學效能的引擎，成為改善學生學業生活質量的有效路徑。關鍵詞：“雙減”政策；作業管理；優化設計作者簡介：江平（1975—），男，江蘇省高郵市送橋鎮高新區實驗學校。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳
求知導刊 2023年6期2023-06-08
- 初中數學“滾動課堂作業”的設計與管理
；作業設計；作業管理*本文系江蘇省中小學教學研究第十四期課題“‘雙減’背景下初中數學作業創新設計與實踐研究”（編號：2021JYJC14L12）、江蘇省南京市中小學教學研究第十四期課題“初中數學作業設計的實踐研究”（編號：2021NJJK14L34）的階段性研究成果。一、 “滾動課堂作業”的產生背景2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，指出要有效減輕義務教育階段學生過重的作業負擔，健
教育研究與評論（中學教育教學） 2023年4期2023-06-07
- “大數據”背景下的小學作業評價管理實踐
［關鍵詞］ 作業管理；雙減；大數據；定制教育大數據是發展智慧教育的重要基礎，它使教育過程從經驗化到科學化，教與學的行為信息被精確、及時地記錄下來。教師對學生作業的評價管理以豐富而多元的數據為支撐，做到精準發現問題、及時有效評價、達成深度學習，促使學生學業質量評價從經驗主義向數據主義轉變，這樣能提高教師作業評價管理效率，激發學生作業完成興趣，落實“雙減”精神。一、大數據實現作業評價管理多樣性1.設計多樣性長期以來，教育者對作業功能的認識主要可概括為“作業即游
中小學班主任 2023年10期2023-05-30
- “雙減”背景下初中數學分層作業設計與實施
；分層作業；作業管理在我國，關于“作業”的記載由來已久，但是多與生產勞動有關，缺少作業理論方面的研究。直到新中國成立以后，對作業和作業設計的研究才逐漸起步，大體上分為四個階段：第一階段：1949年—1984年，借鑒以凱洛夫為代表的蘇聯教育理論階段；第二階段：1985年—1998年，在實踐過程中凱洛夫教育理論問題不斷暴露，與西方“做中學”等教育理論激烈碰撞階段；第三階段：1999年—2020年，結合我國實踐情況，關注學生自主解決問題的能力，從觀念到實踐的宏觀
新教育·綜合 2023年4期2023-05-30
- “雙減”背景下初中作業管理的實踐與思考
學校要把學科作業管理納入教學管理工作之中，采取“實行有效監督、把控作業總量、精心設計作業、加強作業設計指導、提高教師作業設計能力”等措施，以確保把作業總量和作業時間減下來，從而達到減負增效的目的，讓“雙減”政策得到有效實施。關鍵詞：“雙減”政策；作業管理；實踐；思考；減負增效中圖分類號：G632.4文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）12-0133-04長期以來，學校、教師、家長和社會過分看重學生學習成績，將學生的考試成績作為衡量學生的唯
成才之路 2023年12期2023-05-30
- “雙減”背景下小學語文作業管理優化路徑
現減負增效，作業管理的重要性越發凸顯。針對作業管理中存在的僵化作業分層、矮化作業功能、窄化作業形式等問題，應立足學生、立足學科、立足教學實際，遵循科學性原則、精準性原則和實踐性原則，以作業設計為支撐進行科學分層，以教學需求為目標、以學生發展為核心精準設計與實施作業，提升作業的教學與育人功能。關鍵詞：“雙減”；小學語文；作業管理中圖分類號：G622.46 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）08-0083-05隨著國家“雙減”政策的深入推
江蘇教育研究 2023年8期2023-05-26
- 以作業管理推動“雙減”落地
摘要：作業管理是推動“雙減”落地的突破口，是撬動課堂變革的催化劑。學校嘗試從時間管理、內容分級、評價改革三方面入手，具體思路是：以時間管理為突破，避免作業的拖沓和低效；以內容分級為保障，避免作業的單一和乏味；以評價改革為驅動，避免作業的隨意和失當。關鍵詞：“雙減”；作業管理；時間管理；內容分級；評價改革作業管理是推動“雙減”落地的突破口，是撬動課堂變革的催化劑。江蘇省常州市武進清英外國語學校以作業管理為抓手，從時間管理、內容分級、評價改革三方面入手，積極探
教育研究與評論 2023年2期2023-04-11
- 推進作業管理立體模式，助力“雙減”工作有效實施
層設計，構建作業管理立體模式，從學校的管理層面、教師的實施層面、學生的完成層面做好協調統籌，一齊發力，立體推進“235”模式，取得初步的效果?！娟P鍵詞】“雙減”工作；作業管理；立體模式學校是落實“雙減”工作的主體；教師是具體的執行者。如何將“雙減”工作執行到位并取得實效？這是擺在所有教育工作者面前的一道難題。筆者所在學校從學校的管理層面、教師的實施層面、學生的完成層面整體規劃，頂層設計，探索出一套作業精細化管理立體模式，即“235”模式?！?”是兩個主體：
閱讀（教學研究） 2023年3期2023-04-10
- 為“減負”破局：技術賦能作業智能化管理新探索
新要求。完善作業管理，充分發揮作業的育人功能成為教師面臨的重要課題。智能時代，技術逐漸融入教育，成為驅動教育變革的重要力量。文章以微信小程序“班級小管家”實踐為例，探索“雙減”背景下，技術賦能作業管理的新路徑，打造作業管理新樣態?！娟P鍵詞】“雙減”；技術賦能；作業管理；“班級小管家”負擔，是一個心理范疇的詞語。學業負擔不僅涉及學習者的心理感受，而且具有極強的主觀色彩。同一項作業，有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”。對于后者來說，作業通常被視為一種負擔。
中小學課堂教學研究 2023年3期2023-03-21
- 基于作業管理的初中英語作業設計與布置
教學中，加強作業管理就是要在把控作業總量的前提下，充分發揮教師的聰明才智，按照分層分級細化要求，合理確定作業內容，嚴格把控作業數量與質量。鑒于此，基于作業管理的初中英語作業設計與布置要樹立共同體理念，著眼于學生整體設計與布置作業；要重視主體性差異，以尊重學生為核心的素質教育方式，分析學生之間的個體差異，因材施教，兼顧學生實際設計與布置作業；要抓住作業數量的控制性因素、質量的規定性要求、時間的合理性范圍、作業批改的靈活性原則，設計出高質量的作業，拓展運用技能
教書育人·教師新概念 2023年2期2023-03-15
- “雙減”背景下新型作業管理方案初探
? ?要]作業管理是一個系統工程，需要學校、教師、家長、學生各個環節人員聯動，形成作業管理閉環。在“雙減”背景下，探究新型作業的管理方案，幫助教師抓住作業核心本質，完善教師“雙減”作業觀，回歸作業布置初衷?！半p減”背景下新型作業管理在制度建設、教研活動、作業設計、監管考核及家校協同性方面均有所欠缺，因而，探究“雙減”背景下新型作業的管理方案具有重要的現實意義。通過對作業管理制度、教研活動開展、設計作業能力、校方考核監管及家校努力方向進行梳理，初步探索了“
教書育人·校長參考 2022年12期2022-12-27
- “雙減”政策下學校作業管理新探
方面完善學校作業管理規章制度，提出明確要求，做出合理規定;二是對家庭作業進行備案管理，統籌各科作業完成時間，平衡各學科作業量，確保作業難度適中;三是對作業進行優化分析，從作業內容的精選等方面提出優化意見，指導作業設計者進行優化設計;四是對校本作業的設計、篩選、編排進行具體研究，確定學期內同一年級學科作業范圍、作業要求等基本內容;五是從課程標準的深入、透徹研究到學段教學目標的達成路徑、過程、方法探討，再到鞏固、拓展、拔高性作業的設計等方面強化教研活動;六是統
教書育人·校長參考 2022年7期2022-07-22
- 作業管理的調適策略
之下，應當對作業管理進行調適與優化，以適應教育政策要求的變化。具體而言，應當在觀念方面，堅定樹立科學的作業觀;在管理方面，形成系統性的協同治理機制;在教研方面，大力推進基于證據的作業優化研究和專業培訓;在實踐方面，注重成功經驗的總結和推廣?！娟P鍵詞】雙減;作業管理;調適策略【中圖分類號】G420? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）42-0037-04【作者簡介】姚繼軍，南京師范大學（南京，210097）教育科學學院教授，主要研
江蘇教育 2022年12期2022-07-08
- 雙減背景下小學語文作業優化的探索與思考
下，小學語文作業管理要轉變傳統作業設計模式，不能以應付考試為目的，而應根據學生的具體學情特點，通過作業優化方式發展學生的語文知識技能、創造性思維、實踐應用能力等，讓學生得到全面發展?；诖?，本文以部編版小學五年級語文作業優化為研究主體，重點介紹了小學語文作業優化的設計思路、設計形式和完善策略，目標是落實雙減政策下減負增效的作業管理要求。關鍵詞：雙減? 小學語文? 作業管理? 優化設計當前，在雙減教育政策的深化落實下，“減負增效”作業管理成為小學語文課程改革
安徽教育科研 2022年17期2022-07-06
- “雙減”政策下如何提升初中語文教學質量
;課堂改革;作業管理受到雙減政策全面推行的影響，現階段的初中語文教學，單純地依靠課堂教學無法滿足教學質量提升的要求，作為初中語文教師，更應當意識到在課前以及課后教學之策略的優化，共同提高初中語文教學質量，更好的凸顯以學生為中心的教學理念，不斷激活學生的語文學習積極性和主動性，才能夠更好地促進學生綜合能力的成長，感受語文學科的學習魅力。一、注重課前預習，提高課堂效率重視對于學生課前預習良好學習習慣的培養，目的在于借助課前預習幫助學生提前了解課文內容，保證學生
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 雙減背景下小學數學作業管理策略探索
加強小學數學作業管理成為教師的重中之重，本文探討了具體的策略，希望為小學數學提質增效做出積極探索與努力。關鍵詞：雙減背景下;小學數學;作業管理;策略引言在雙減政策的號召下，減負成為教育改革的熱門話題。作業一直是鞏固學生知識的最佳方式，教師希望學生能夠牢牢地吸收所學的知識，因此他們會布置大量的作業，這無疑增加了學生的負擔。雙減背景下教師需要優化小學數學作業設計，以保證教學質量，達到“雙減”的目標，提高學生數學學習效率，促進學生健康成長。一、雙減背景下小學數學
中學生學習報 2022年34期2022-07-05
- 雙減背景下開展初中化學作業管理的措施分析
提升，并且在作業管理的過程當中需要及時根據學生的進步對作業進行調整，使學生可以在完成作業的過程中逐漸形成自己的學習習慣，更好地投入到之后的化學學習當中。關鍵詞：雙減背景;初中化學;作業管理中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2022）20-0121-04雙減背景是減少學生的作業總量，減少學生完成作業的時間。初中階段是學生學習的一個過渡階段，學生在這個階段需要形成自己良好的學習思維和學習方法，為之后的高中學習打下良
考試周刊 2022年20期2022-07-05
- 小學數學作業管理的“三三”策略
：小學數學;作業管理;策略隨著新政策的出臺，全面壓減作業總量和時長已成共識。廣大小學數學教師積極行動，大幅減少重復作業、機械作業、形式單一作業，通過多種方式減少學生作業時長。學生不愿作業、害怕作業等現象銳減，學生的睡眠時間得以保證，視力得到較好保護。但是，由于教師素質參差不齊、教育質量觀不很科學全面、家長望子成龍心切等原因，小學數學作業實際狀況與政策要求還有差距。部分教師擔心減少作業負擔會降低學生對數學知識的掌握，降低技能的水平，導致教育質量下滑。邏輯性和
三悅文摘·教育學刊 2022年12期2022-07-01
- “雙減”背景下班主任優化作業管理的“五性”主張
出班主任優化作業管理的“五性”主張，即通過嚴控作業總量的“剛性”主張、優化作業質量的“理性”主張、創新作業形式的“個性”主張、推行作業分層布置的“彈性”主張和強化作業評改反饋的“效性”主張優化作業管理，促進“雙減”落地生根，推動農村初中學生的全面發展。關鍵詞：“雙減”;作業管理;優化策略;班主任引言：隨著“雙減”政策的落實，學校教育教學必將出現新的變化。作為學校教育教學管理工作的先頭兵，班主任需要適應“雙減”政策的形勢和變化，積極正視作業總量過度、質量不佳
教育周報·教育論壇 2022年4期2022-06-29
- 混合學習環境下作業數據價值挖掘的實踐研究
學習環境中的作業管理對于“減負增效”有著積極的意義，本文對混合學習環境下作業管理面臨的問題進行探討，并分享挖掘作業數據價值，進而調整教學策略，提升教學實效的案例。關鍵詞：混合學習環境;作業管理;數據分析一、混合學習環境下作業管理的時代背景與意義作業管理是教育部“五項管理”中的其中一項。2021年3月以來，教育部陸續出臺中小學生手機、睡眠、讀物、體質、作業等五項管理（簡稱“五項管理”）政策文件?；旌蠈W習環境包括多媒體計算機網絡教室、網絡教學環境、移動學習環境
學生之友 2022年7期2022-06-25
- “雙減”背景下小學數學作業管理有效方法
式改革，其中作業管理的改變和創新在一定程度上影響了“雙減”政策的實施效果。小學數學傳統教學中作業管理存在方式和理念的雙重問題，教師更多以機械、重復形式進行作業布置，導致作業管理無法發揮帶動學生認知拓寬和能力成長作用，反而導致學生產生厭煩情緒?！半p減”政策下的作業管理應當具有教學智慧，采用個性化、自主化的作業設計創新，帶動學生興趣參與，形成數學學科的學習動力。關鍵詞：雙減;小學數學;作業管理;有效方法前言：“雙減”政策主要通過減輕學生校內作業負擔以及校外培訓
學生之友 2022年5期2022-06-23
- 作業管理精細化 為“雙減”賦能
理機制，細化作業管理措施，規范作業布置、批改、反饋及審核等各環節的要求，為“雙減”賦能，切實為學生減輕作業負擔，為學生全面發展、個性發展騰出空間。關鍵詞：作業管理;“雙減”政策;作業設計2020年10月，中共中央、國務院印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》，并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。2021年4月，教育部先后印發五個專門通知，對中小學生手機、睡眠、讀物、作業、體質“五項管理”作出規定;同年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了
少男少女·教育管理 2022年4期2022-06-16
- “雙減”背景下小學語文作業有效管理的途徑
;小學語文;作業管理引言雙減政策的提出要求小學語文教師應減少小學生的作業任務與作業時長，從而減少小學生的作業負擔。這也就意味著小學語文教師要在布置作業任務時必須要進行精心設計，優化作業管理，在減少作業量的同時提高作業質量，開展更有效的作業優化設計，來實現更高效的教學質量。然而，在實際的教學過程中，受傳統教學習慣的影響，很多語文教師在布置作業時存在著問題，例如作業形式單一、作業內容量大且重復率高、作業設計不全面以及作業評價不完善等，不但違背了“雙減”政策方針
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 優化作業管理提高小學語文教學質量
本文章對優化作業管理提高小學語文教學質量進行探討，以供相關從業人員參考。關鍵詞：小學語文;作業管理;優化引言隨著課程改革的不斷深入，語文學習過程中越來越關注學生的主體地位，語文教學將側重于提高學生的文學素養，并通過開展獨立研究和針對學生的集體學習，通過科學有效的教學設計促進語文教學，從而提高學生的人文素養。小學語文作業是提高學生語文學習能力的重要保證，在實施新的課程改革的背景下，教師在準備語文作業的過程中，還需要從學生的設計和學習入手。一、小學語文作業管理
中學生學習報 2022年29期2022-06-09
- 兩層三類一平臺
;作業設計;作業管理一、實施背景我校自2019年開始實施“五步一環”分層走班教學，分層教學按照 “分層備課→分層設計→分層上課→分層作業→分層輔導”五個步驟開展實施，形成“學生分層→教學分層→評價分層→動態調整”封閉環狀管理的分層教學基本模式。其中作業是分層走班教學中的重要環節，具有診斷、鞏固和學情分析等功能，它是教學過程的延伸，可以指導學生從課堂教學向自主學習過渡，教師通過作業反饋可以及時掌控不同層次學生學情和課堂成效，從而不斷反思和修正教學行為?！半p減
速讀·下旬 2022年2期2022-06-06
- 盒馬鮮生倉儲揀貨優化研究
;倉儲揀貨;作業管理1背景2018年12月28日長沙開設第一家門店，運用大數據、移動互聯、智能物聯網、自動化等技術及先進設備，實現人、貨、場三者之間的最優化匹配，從供應鏈、倉儲到配送，盒馬都有自己的完整物流體系。盒馬最大的特點就是：門店附近3公里范圍內，30分鐘送貨上門。盒馬鮮生作為新型零售模式，打破傳統物流，線上銷售承諾30分鐘送達客戶，在一系列的流程中，出庫作業的時效直接影響訂單的整體時效，然而倉庫揀貨作業中存在的問題是直接因素。及時率、客訴等一切情況
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 以“雙減”為主線 構建“三全”作業管理創新模式
”為主線，以作業管理為切入點，構建“三全”作業管理創新模式：全員培訓，明確作業要求;全面規劃，創新作業設計;全學科開展，彰顯學科特色。以真正落實“雙減”政策，使學生在作業過程中提升綜合素養。關鍵詞：“雙減”;“三全”作業管理;作業設計一、基本情況沙灣京兆小學是一所擁有厚重文化積淀的百年老校，如今，已榮獲廣東省綠色學校、廣東省依法治校達標校、廣州市安全文明校園、廣州市心理健康教育特色學校等稱號，還取得番禺區辦學績效一等獎的好成績。學校有18個班規模，現有學生
少男少女·教育管理 2022年7期2022-05-30
- 落實“雙減”工作堅守“七彩”初心
光皓摘 要：作業管理是“雙減”工作的核心變量。建立清晰完整的作業管理邏輯，全過程、多角度完善作業過程管理，厘清作業的功能定位，以實現作業管理的實效性，推進“雙減”工作真正落實。關鍵詞：落實“雙減”;作業管理;七彩課程作業作為占據學生大量課余時間的學習任務，對于學生的素養發展、學業質量，教師課堂診斷、協調家校關系等都至關重要。因此，如何有效實施作業管理，如何設計體現核心素養導向的作業，不僅是義務教育新課程標準頒布后的難點所在，也是落實“雙減”政策的關鍵。只有
黑龍江教育·小學 2022年9期2022-05-30
- 用好作業公示制度 優化作業校本管理
：輕負優質的作業管理，最終指向學生核心素養提升，包括高階認知素養、個人成長素養和社會性發展素養。廣州市番禺區市橋東興小學十分注重發揮教研團隊的力量，大力推進作業管理辦法的優化與完善，以作業公示為抓手進行了實踐探究，并且提出了“依據課標、立足教材，總量適度、質量優先，突出情境、解決問題，進階設計、著眼思維”的作業優化思路，充分調動學生的學習積極性和創造力，切實實現學生學業的減負增效。關鍵詞：作業設計;作業管理;管理措施2021年4月26日，教育部印發了《關于
少男少女·教育管理 2022年8期2022-05-30
- 試析“雙減”背景下學校作業管理功能與重心的定位
何做到“健全作業管理機制、分類明確作業總量、提高作業設計質量與加強作業完成指導”是學校教學管理者必須思考與解決的問題。要真正落實文件精神，切實加強有效的作業管理，管理者需要明晰作業承載的評價、鞏固與延學功能，并在管理中強化對作業評價功能的認識，做好對鞏固性作業量的控制，鼓勵創新延學類作業的設計，最終實現“控量提質”的目標?！娟P鍵詞】“雙減”;作業管理;作業功能;管理重心“雙減”政策出臺后，作業管理成為學校教學管理工作中的重中之重。如何做到“健全作業管理機制
教學月刊·小學綜合 2022年8期2022-05-30
- “選評改創”：“雙減”背景下作業設計、研修、管理的實踐探索
前作業設計、作業管理中存在的問題，杭州師范大學東城實驗學校從“選評改創”作業設計到“選評改創”作業研修再到基于“選評改創”的作業管理，走出了一條以作業改革為主線的課改之路。關鍵詞：“雙減”;作業設計;作業研修;作業管理作業是學習的一個重要組成部分，具有育人功能?？茖W合理地布置作業，能幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，從而提高教學質量。但許多教師受固化思維的影響，缺乏對作業本質的認知，習慣了低要求，導致一
教學月刊·中學版（教學管理） 2022年8期2022-05-30
- “雙減”背景下義務教育階段提高作業有效性探究
計、科學規范作業管理，充分發揮作業的育人功能，切實減輕學生過重的作業負擔，提高作業的有效性，進而真正提高教學質量，促進學生全面發展。關鍵詞：作業有效性;作業觀念;作業設計;作業管理中圖分類號：G622.46? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2022）27-0004-032021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，提出了切實提升學校育人水平，持續規范校外培訓，有效減輕
教育實踐與研究·理論版 2022年9期2022-05-30
- “雙減”背景下初中生作業管理的實踐探究
為，積極探索作業管理的原則、方法、制度等，建立作業管理的常態化機制，真正實現減輕作業負擔，提高教育教學質量。從根本上說，即是必須加強對學校的教育和教學工作的管理。做好“雙減”工作，也需要家庭、學校、社會共同發力，積極建立健全家庭、學校、社會協同育人機制。關鍵詞：“雙減”政策;初中;作業管理中圖分類號：G627? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）18-0038-042021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發文件《關于進
教育實踐與研究·理論版 2022年6期2022-05-30
- 五環協作管理助力課后作業“減負提質”
節之一，課后作業管理是提升校內教育教學質量，提高教學效率，保證“提質”行穩致遠的重要手段。對此，學校管理者、教研組、備課組、學科教師、班主任應積極開展五環協作管理，為“雙減”政策的有效落地保駕護航。[關鍵詞]“雙減”政策;作業管理;五環協作;減負提質2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳發布《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》?！半p減”政策的頒布實施，在為學生身心健康發展提供政策保障的同時，也對校內教育教學的開展提出了
基礎教育參考 2022年9期2022-05-30
- “雙減”背景下學校作業優化探索
學習任務群;作業管理“雙減”背景下的學校作業強調減負、提質、增效等基本要求。句容市華陽中心小學堅持在課程視域下優化作業的研制與設計，堅持立德樹人培養目標，在2022年新課標的指導下，觀照學科素養的形成。在單元目標的指引下，科學設計預習作業、當堂作業、課后作業，以少而精的高質量作業取代傳統作業，實現減負增效和全面育人的教育目標。一、整體規劃，統一作業內容在課程視域下，作業的研制與設計要去除簡單的形式化，予以理性重構，讓學生在完成作業的同時，不斷提升學習力，在
中小學班主任 2022年14期2022-05-30
- “雙減”從雙肩開始——作業重構的校本化實踐
作業設計 作業管理要解決當前中小學作業量過多、質量不高、功能異化的問題，從繁重的作業中解放學生，減輕作業負擔是有效途徑之一，也是“雙減”政策的重點之一。作為“雙減”政策重點關注的一大問題，教師作為作業的設計者和評價者，持續優化作業時間需要實現轉向。學校將工作重心放在了作業重構和管理上，提出“‘雙減從雙肩開始”，讓作業減肥，讓書包瘦身，構建學生作業管理長效機制，從作業管理到作業研究，以研究的視角，致力于學生作業常態優質的改變。一、重構作業的邏輯起點，吹響作
小學教學研究·教研版 2022年11期2022-05-30
- 優化作業設計 夯實作業管理
詞：中小學；作業管理；作業設計能力；提升路徑作業設計是教師教學能力的重要體現?！半p減”政策實施一年以來，教師的作業設計能力普遍提升，但仍需進一步努力。當下，中小學教師應更加合理地進行作業設計，為學生提供多元化、層次化、個性化的作業，滿足不同學生的發展需要。一、全面落實“雙減”政策，深入理解作業設計的重要意義2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》），明確要求：“學校教育
遼寧教育·管理版 2022年11期2022-05-30
- “雙減”背景下寒暑假作業管理新樣態
作業評價? 作業管理引用格式 王旭東，葉倩.“雙減”背景下寒暑假作業管理新樣態[J].教學與管理，2022（19）：76-79.作業是學校教師依據一定的教學目的布置給學生并且利用非教學時間完成的學習任務，是學校教育教學的重要組成部分，是學生開展自主學習活動的重要載體。作業設計須基于課程標準和教科書，體現課程性質，能貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，指向學生發展核心素養，促進學生德智體美勞全面發展[1]。2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發
教學與管理(中學版) 2022年7期2022-05-30
- 科學實施作業管理，有效促進“雙減”落地
;初中數學;作業管理;作業設計;分層布置作業在我們的日常教學中有著非常重要的地位. 首先，它能檢驗教師當天的教學效果. 學生有沒有聽懂課堂所講授的知識，是否理解知識背后傳遞的思維點，是否提升了某方面的能力，都可以通過作業反映出來. 其次，學生完成作業的過程也是再次復習當天所學知識的過程，舉一反三的訓練能讓學生鞏固當天所學的知識，提升思維及能力. 最后，當教師批改學生的作業時，教師能夠透過作業掌握每個學生對當天所學知識的掌握情況和內化情況. 根據這些信息，教
數學教學通訊·初中版 2022年7期2022-05-30