專業發展
- 中職英語教學中學生核心素養的培養探討
；綜合實踐；專業發展作者簡介：郭彬（1980.06-），男，湖北仙桃人，仙桃職業學院，副教授，研究方向：英語。伴隨著職業教育的不斷推進與改革，學生英語核心素養的培養受到廣大教師的重點關注。學生核心素養的提升是一個長期的過程，教師不僅要教授學生基礎的英語知識和技能，還應為學生提供更多的實踐機會，幫助學生對所學的英語知識進行綜合性的遷移和運用，提升學生的英語核心素養，使學生更具競爭力。本文提出了在中職英語教學中培養學生核心素養的一些思考與探索，希望為廣大教師帶
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 公安院校ESP教師專業發展身份認同芻論
校ESP教師專業發展身份認同是一個需要長期關注的問題。公安院校通過提供必要的教學資源支持、優化教師的培訓和職業發展、加強與教師的溝通和交流、建立教師評價和激勵機制等措施，可以促進ESP教師的專業發展和身份認同，提高ESP教育的質量和效果。文章分析公安院校ESP教師專業發展身份認同的研究背景和意義、相關概念影響因素，并對其培養策略進行探討，希望能夠提高廣大群眾對教師的認可。關鍵詞：公安院校；ESP教師；專業發展；身份認同；個人因素；職業因素中圖分類號：G64
成才之路 2023年36期2024-01-04
- 試論新文科背景下高校外語教師 專業發展提升路徑研究
高校外語教師專業發展提升路徑，以期改革現有的教學模式，優化師資團隊，為高校外語專業發展提供有力支持。關鍵詞：新文科；高校；外語教師；專業發展作者簡介：王玉平（1977.06-），女，遼寧沈陽人，連云港師范高等?？茖W校外語與商務學院（國際教育學院），講師，在讀博士，研究方向：外語教師發展、外語教育與教學。隨著經濟社會的快速發展，傳統單一枯燥的教學方式和培養模式已經不適合當下學生，著力提升學生的綜合素質才能培養出國家和社會需要的應用型人才。新文科背景下，要培養
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 教師教育者的素養培養探究
更是教師教育專業發展的重要方面，理應被置于重點關注視域之中。本文主要基于對哥倫比亞大學教師教育博士培養項目的分析與討論，總結其教師教育者素養培養的相關特點，回歸到我國教師教育者培養與教師教育專業發展的立場，提出幾點審視與思考。關鍵詞｜教師教育者；素養培養；專業發展Copyright ? 2023 by author （s） and SciScan Publishing LimitedThis article is licensed under a Crea
教育研討 2023年4期2023-12-25
- 幼兒園課程改革背景下教師專業發展的困境與對策
【摘要】教師專業發展是影響幼兒園課程改革的重要因素。在幼兒園課程改革背景下，本文分析幼兒教師專業發展面臨的教育理論基礎薄弱、內驅力不足、課程領導力有待提升、合作共同體缺失等困境，提出促進幼兒教師專業發展的對策：優化管理機制，提高幼兒教師參與課程改革的主體意識；開展多元培訓，提高幼兒教師參與課程改革的綜合能力；構建“多元主體”合作共同體，推進幼兒園課程改革?！娟P鍵詞】幼兒園課程改革 幼兒教師 專業發展【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A【文章編號】0450
廣西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- 數據透視下的中學數學青年教師專業發展的問題與對策
了解青年教師專業發展的困惑與需求.通過數據剖析，以十幅數據分析圖直擊六大問題，探討如何解決青年教師專業發展意識、發展方向、自我定位等方面存在的問題，提出培養青年教師養成教學反思的習慣、教育行政部門進一步優化教師培訓等相關對策.【關鍵詞】? 青年教師;專業發展;調查；困惑；對策1? 為何研究：理據分析教師專業發展是時代的需求，青年教師的專業發展是決定學校教育教學質量的重要因素，影響著教育的未來.近年來，學者對于中學青年教師專業發展持續關注，有研究具體某方面能
中學數學雜志(高中版) 2023年6期2023-12-19
- 小學教師專業能力提升的困境與應對
]小學教師；專業發展；基礎教育教師專業能力是教師職業素養的核心，教師專業能力是指教師以一定的專業知識和基本的專業技能為基礎，在教育教學工作中形成的、順利完成教育教學活動任務所必須具備的個性心理特征的總和，包括教師的基本功、教學能力、教育能力、教研與自我發展能力和教學改革與創新能力。然而，目前小學教師的專業能力形成受到多方面的影響，能力提升受限，也在一定程度上影響了初等教育的質量。本研究通過分析新時代小學教師專業能力提升所遭遇的困境，旨在提出促進小學教師專業
教書育人·校長參考 2023年9期2023-12-08
- 數字技術賦能鄉村教師專業發展的路徑
提升鄉村教師專業發展能力，建設高質量鄉村教師隊伍的主要趨勢，是因為數字技術對鄉村教師重塑專業素質、創新教學實踐、強化教育治理等方面具有重要的現實意義，有助于鄉村教師實現數字化高水平的專業發展?；诖?，本文采用案例分析法對美國、澳大利亞、加拿大三國利用數字技術支持鄉村教師專業發展的項目案例進行了分析，并總結了數字化教學、數字教育資源、虛擬學習社區用來支持鄉村教師專業發展的若干策略，以期為中國新時代加強鄉村教師隊伍建設提供參考。 [關鍵詞]數字技術；鄉村教師
教書育人·教師新概念 2023年9期2023-12-05
- 鄉村教師專業發展基地學校建設策略與運行機制的研究
? 要]教師專業發展基地學校是新時代鄉村教師專業發展體系的主體之一，位置突出?？h級教育行政部門及其師（干）訓管理機構，以及教師專業發展基地學校，都需要在明晰其角色定位的前提下，研究其建設策略與運行機制等，從而助力抓好鄉村教師培訓，發揮促進高質量鄉村教師培育的獨特作用。 [關鍵詞]鄉村教師；專業發展；基地學校；建設；運行抓好鄉村教師培訓，是培育符合新時代要求的高質量鄉村教師的一項主要任務。對此，《關于加強新時代鄉村教師隊伍建設的意見》（以下簡稱《建設意見》
教書育人·校長參考 2023年7期2023-11-27
- 跨區域體育名師工作室教師發展共同體機制探索
名師工作室；專業發展；共同體；運行機制中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2023）09-0048-05一、教師發展共同體機制解析教師專業發展是提升教育質量的第一源泉，而教師發展共同體是促進教師專業成長的路徑之一，是由學習共同體演變而來，核心是通過主題學習提升教師專業發展。學習共同體涉及的范圍更為寬泛，參與的學習者可以是專家、教師和學生等。教師發展共同體具體表現形式之一就是名師工作室，集合了有共同教育理想
體育教學 2023年9期2023-10-19
- 行走在教育科研的田野
育科研在教師專業發展的道路上起到決定性作用。教育科研的本質就是教師進行自我反思的一種有效路徑，其最大的價值并不是“寫多少篇論文，做多少個課題”，而在于讓教師形成教育科研的意識。行走在教育科研的田野，可從突破教學困境起步，不斷發現有研究價值的問題，在教學實踐中捕捉論文寫作的靈感，用教育科研的力量促進反思，抵達“獨樂樂不如眾樂樂”的境界。關鍵詞：教育科研；專業發展；課題研究；論文寫作正高級教師、寧波大學兼職教授、浙派名師培養對象、寧波市領軍拔尖人才、甬城教育名
教育研究與評論 2023年9期2023-10-18
- 春風化雨以育人 潤物無聲做教師
者制定班主任專業發展計劃，坦然面對班主任專業發展的機遇與挑戰，探索班主任專業發展的有效途徑。關鍵詞：班主任；專業發展；有效途徑蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，那就應該引導每位教師走上研究這條幸福的道路?！痹谶@個教育名家百花齊放、百家爭鳴的大環境下，班主任的專業成長從傳統的管理模式，正在走向工作室、課題組、備課組、教研組等研究組織一樣，用理論指導實踐，走向成為學生成長路上的“人生設計師兼職業規劃導師”的專業化之路。一、制定專業
少男少女·教育管理 2023年8期2023-09-24
- 本科層次職業教育青年教師專業發展策略研究
本科青年教師專業發展的因素主要包含內在和外在兩個因素，內在因素主要指個體擁有的文化資本、專業發展必備素養及職業發展動機和生涯規劃，外在因素主要指職業教育政策、尊師重教氛圍和高職院校制度。本研究在此基礎上，從個人層面、團隊層面和學校層面提出了本科層次職業教育視域下高職青年教師專業發展的策略。個人層面主要包括強化終身學習理念、提高行動研究質量、注重深度教學反思和提升課題研究實效；團隊層面主要包括加強同伴互助合作和提升專業引領能力；學校層面主要包括優化體制機制、
河南教育·高教 2023年8期2023-09-23
- 縣域教師專業發展現狀與路徑探析
系?？h域教師專業發展是建設高素質專業化教師隊伍的重要組成部分，但是目前縣域教師專業發展還存在優秀人才流失、年齡結構欠佳、職稱晉升困難、水平能力差異較大、管理制度桎梏等諸多現實困境，需要進一步健全統籌協調機制、建立評定激勵機制、完善引領示范機制，才能全方位突破縣域教師專業發展的困境，助力縣域教師成長?！娟P鍵詞】基礎教育 縣域教師 專業發展縣域教師的專業發展，是建設高素質專業化教師隊伍的重要組成部分。有高素質的縣域教師，才會有高質量的縣域基礎教育?！翱たh治，天
新教師 2023年3期2023-09-11
- “強師計劃”下少年宮教師的專業發展：意義、問題與優化路徑
的少年宮教師專業發展，具有促進基礎教育高質量發展和少年宮教育持續革新的意義。目前，少年宮教師專業發展的問題是教師缺乏構建未來教育的意識。今后可從構建未來教師認識、構建學習共同體和構建智慧課程體系三方面路徑，優化少年宮教師的專業發展。關鍵詞：“強師計劃”? 少年宮教師? 專業發展? 未來教師一、“強師計劃”下少年宮教師專業發展的意義2022年4月，教育部等印發《新時代基礎教育強師計劃》（以下簡稱“強師計劃”）的通知，提出要努力造就新時代高素質專業化創新型中小
中國校外教育(上旬) 2023年7期2023-09-03
- 小學教師專業發展的四個著力點
略，為自身的專業發展打下堅實的理論和方法基礎；二是抓好備課源頭，創新教育教學方式，提升信息技術應用能力，大力提升課堂教育教學質量；三是主動處理好“共性”與“個性”、教學與育人兩對關系，努力形成課堂教學自主模式與育人體系；四是學校要不斷完善多樣化的激勵評價機制，以課堂為陣地，實現教師自身的專業發展。[關鍵詞]“雙減”；小學教師；專業發展“雙減”政策不僅是減輕學生的課業負擔和家庭的經濟負擔，更是對素質教育的回歸和高質量教育的呼喚。為此，在“雙減”政策實施的大背
教書育人·教師新概念 2023年6期2023-08-26
- 中小學教師的職業認同困境與化解策略
探索促進教師專業發展的長效機制三個層面，分析了中小學教師的職業認同困境的化解策略。[關鍵詞]中小學教師；職業認同；工作環境；評價機制；專業發展教育是國之大計、黨之大計；教師是立教之本、興教之源。當前，我國正處在實現中華民族偉大復興的關鍵時期，但光刻機、芯片制造、激光雷達、航空發動機、操作系統等35項被發達國家“卡脖子”的產品和技術[1]，因此對高質量人才的需求更加迫切。人才的培養關鍵在教育，在于擁有一支道德素質高、業務能力強的教師隊伍。然而，中小學教師的職
教書育人·校長參考 2023年6期2023-08-25
- 試分析區域名師工作室的小學教師培養
；教師培養；專業發展作者簡介：文淑娜（1993—），女，甘肅省金昌市第五小學。隨著社會經濟的發展，越來越多的人對優質教育資源提出了相關需求。辦好人民滿意的教育，教師是其中不可或缺的關鍵要素，高素質的教師隊伍是重要前提。而優秀教師的培養需要專業知識和技術的引領，這就有必要為教師搭建一個優質平臺。區域名師工作室的建立，通過收徒這一方式，發掘更多有潛力的優秀教師，進而促進教師的可持續發展。因此，針對區域小學教師的實際情況，有針對性地進行教師培養，促使更多教師參與
求知導刊 2023年17期2023-08-25
- 建設并用好自己的“生活圖書館”
教師 閱讀 專業發展一、“讀書”“生活圖書館”之意蘊什么是讀書？我對“讀書”的理解與很多專家學者不一樣。工作之初，我認為“讀書=讀+書”，所以，我為自己開啟“讀+書”之旅，即每年讀若干篇報紙雜志上的教育教學文章，讀10多本著作，寫三五篇小文章。如此讀著、寫著十余年，突然發現“多讀書=多讀+多書”，就這樣我又開啟了新的閱讀模式，每年自費訂閱十余種報紙雜志，每年讀三四十本著作，寫十來篇文章。再后來，我發現“讀書=讀×書，多讀書=多讀×多書，多讀=多朗讀（練習說
中國教師 2023年8期2023-08-25
- 數字化賦能職業教育專業發展的價值、邏輯與進階
教育能夠為其專業發展帶來新動能、新要素、新工具、新方案。數字化賦能職業教育在邏輯上要遵循“適用”“實用”“管用”“好用”的原則，在遵循教育規律與科技原理的前提下高效推進。數字化賦能職業教育在發展進階上表現為建構數字化思維、推進制度化升級、賦能“三教”改革、創建資源平臺、優化治理模式五個維度。［關鍵詞］數字化；數字技術；職業教育；專業發展［作者簡介］王蓉（1982- ），女，江蘇南通人，江蘇航運職業技術學院，講師。（江蘇? 南通? 226000）［基金項目］
教育與職業(下) 2023年8期2023-08-23
- “立+木+斤”項目工程：基于傳統文化，“新”解職初語文教師專業發展的實施路徑
時代職初教師專業發展路徑是促進職初教師專業發展的必由之路，而職初教師是學校的未來與希望，語文教師又占其一半之多，為學校發展的中堅力量。學校語文教研組基于《說文解字》相關內涵，體現中國和中華民族風格，傳承中華優秀傳統文化，開發“立+木+斤”項目工程：立：“溯字品文”項目工程、木：“每周一課”項目工程、斤：“悅納評價”項目工程，激發職初語文教師發展動力，最終達成以素養為導向，奮力實現主體共同發展的基本目標?！娟P鍵詞】職初教師；專業發展；《義務教育課程方案（20
教育周報·教研版 2023年30期2023-08-09
- 集團化辦學條件下教師專業發展路徑研究
各校教師隊伍專業發展不均衡、教師職業倦怠嚴重、教師學科配備不均衡的現狀，提出從培訓、教研、評價、資源共享等方面入手，以集團化辦學促進教師發展的新思路?！娟P鍵詞】集團化辦學；教師；專業發展；問題；路徑【中圖分類號】G625.1【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）13—0044—04蘭州市城區地狹人稠，教育資源總量不足，區域內學校發展水平不平衡?！短m州市教育資源配置合理性調查報告》顯示，蘭州市四區中小學分布密度具有較大的差距，其中城關區最
甘肅教育 2023年13期2023-08-06
- 校本視角下鄉村教師專業化培養的路徑探尋
需求，對教師專業發展進行積極思考與創新實踐，從加強黨建工作、組織教師專業學習、開展課堂研究、實施青年教師培養策略、共建文化家園等方面進行了有效探索。關鍵詞：鄉村教師；師德師風；教學研究；專業發展作者簡介：孫盛宇，莊河市徐嶺鎮中心小學高級教師。教師是教育的重要力量，教師素質直接關系到整個教育的優質發展。莊河市徐嶺鎮中心小學（以下簡稱“學?！保┦且凰靥幊墙嫉男W，具有鄉村學校的基本特征，如教師隊伍存在參差不齊、青黃不接、流動性大等問題。因此，如何建設好一支鄉
遼寧教育·管理版 2023年7期2023-07-28
- 新課程改革為語文教師專業發展賦能
下，語文教師專業發展面臨新任務和新問題。筆者以語文教師專業發展研究的相關論著和論文為依據，圍繞語文教師的專業素養與基本品質、專業知識與專業能力、專業閱讀與專業寫作、專業成長的階段與境界、專業發展的研究方向等方面進行審思與分析，獲得對教師發展觀的新認識，總結出能夠有效提高語文教師隊伍專業化水平的路徑。關鍵詞：語文教師；專業發展；研究現狀；未來展望作者簡介：戴正興，江蘇省鎮江高等?？茖W校丹陽師范學院高級教師?？娦穹?，江蘇省鎮江高等?？茖W校丹陽師范學院教師。倪文
遼寧教育·管理版 2023年7期2023-07-28
- 社會資本視角下的農村教師專業發展策略研究
推動農村教師專業發展的重要支持性條件。田野考察發現：當前農村教師的社會關系網絡結構不佳，信任關系質量不高，專業互惠規范性較差，社會資本認知失調嚴重。由此可見，農村教師專業發展缺乏必要的社會保障和支持?；诖?，在關系網絡結構優化方面，應不斷完善農村師資配置，建立專業互動共同體；在信任關系質量提升方面，應重構農村教師的社會信任，建立專業發展的信任合作文化；在專業互惠規范完善方面，應強化互惠規范理念，建立互動捆綁機制，追加專業支持成本；在社會資本認知升級方面，應
現代基礎教育研究 2023年2期2023-07-25
- 知識再生產：新任校長角色適應路徑探究
；角色適應；專業發展；教育治理一、問題提出：新形式關注新任校長角色適應新任校長角色適應是指任職初期個體與校長角色之間在教育教學管理情境中達成相互協調和有機統一的過程。新任校長的適應情況對學校發展的變革程度、質量速度等方面有重要影響。因此，當前政策和實踐都在不斷推動新任校長角色適應的研究發展。1.國家政策推動新任校長提升角色適應能力，重視專業發展新任校長角色適應是校長專業成長的重要組成部分，是培養校長必要的自我管理能力和對他人以及全局把控能力的關鍵。目前我國
現代基礎教育研究 2023年2期2023-07-25
- 特長引領與協同推進：智能時代區域中小學科創教師專業發展新路徑
小學科創教師專業發展的新路徑。首先，分析了科技創新對于中小學教育的重要性，指出現階段中小學科創教師專業發展的不足。然后，從特長引領和協同推進兩個方面提出了區域科創教師專業發展的新路徑。在特長引領方面，提出面向作品創作與分享的技術特長培養、面向課程開發與實施的教學特長培養以及面向課題開展和論文寫作的科研特長培養三種方法。在協同推進方面，強調了多形式區域內活動和多樣態跨區域交流與互訪兩種推進策略，為教師的專業發展提供支持和幫助。本文的研究成果對于促進中小學科技
中小學信息技術教育 2023年7期2023-07-24
- 基于EPIP理念的無人機應用技術專業人才培養路徑探析
也全面影響著專業發展。EPIP教學模式是基于我國工程教育實踐的創新教育模式，與無人機應用技術專業的人才培養過程具有較強的適配性。文章基于EPIP理念提出加強師資隊伍建設、完善課程體系設置、深化產教融合、拓展實踐基地建設等優化人才培養方案的措施，以期提升我國無人機應用技術專業的人才培養質量。關鍵詞：EPIP理念；無人機應用技術專業；人才培養；專業發展；路徑探究中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2023）07-00
職業教育研究 2023年7期2023-07-20
- 高校賦能背景下小學英語教師共同體建設
共同體建設；專業發展【中圖分類號】G451.2? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）23-0059-04【作者簡介】周明嬋，江蘇省無錫市連元街小學（江蘇無錫，214001）辦公室主任，一級教師，無錫市學科帶頭人。江蘇省無錫市連元街小學（以下簡稱“連小”）英語學科的教師隊伍由32位英語教師組成，是一支區域內小學英語教師人數最多的團隊。作為一所百年老校的英語學科團隊，面對社會各界的高度期許，如何實現學科團隊快速高位發展，成為學校發展
江蘇教育 2023年12期2023-07-17
- 基于教師專業發展現狀的教師專業成長路徑研究
來越重視教師專業發展，但在取得一些進步的同時也存在很多問題，如教師專業素養不能滿足課程改革需求，不同區域發展不平衡，老中青教師發展差別大，信息技術應用能力良莠不齊，自主學習時間少等。本文在此基礎上，提出多渠道引領教師樹立終身發展理念；靠專家、靠同伴、靠自己，提高教師專業素養等策略促進教師專業發展。[關鍵詞]專業發展；現狀；專業成長；路徑百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師是教育變革的主力軍，肩負著培養社會主義建設者和接班人的重大使命。教育要在時代的
教書育人·教師新概念 2023年5期2023-07-13
- 教育數字化轉型下STEAM教師專業發展的思考
態是促進教師專業發展的必然要求，也是STEAM卓越教師培養的重要支撐。文章探索教育數字化轉型賦能STEAM教師專業發展的根本路徑在于，如何推進人工智能、大數據等技術在教師領域的廣泛應用，推動智能技術與STEAM教師在學習環境、教學平臺、教研體系、學習共同體等方面的深度融合。實踐中，要積極推進“人工智能+教育”STEAM教學平臺建設，打造“智能化、數字化”STEAM校園環境，建構STEAM教師專業發展的“數字化教研體系”，形成以“數字化支撐”的教師學習共同體
甘肅教育 2023年7期2023-07-12
- 鄉村教師學習共同體構建的困境與突破
；構建策略；專業發展鄉村教師的專業發展離不開專業組織，鄉村教師學習共同體作為一種有效的專業組織，旨在以共同愿景和價值觀念為紐帶，通過合作、對話、反思和共享及協調等方式，引領鄉村教師群體在相互參與、相互依賴、相互作用的生態系統中，不斷生成、積淀教育教學智慧。因而，厘清教師學習共同體的概念，剖析影響構建學習共同體的困境并尋求突破之道，對促進學習共同體持續發展、轉變鄉村教師學習方式、賦能鄉村教師專業成長具有重要的價值和意義。一、教師學習共同體的概念與特征（一）教
遼寧教育·管理版 2023年6期2023-07-11
- 驅動、互動、帶動：信息賦能教師專業發展的策略
角，提出教師專業發展的“三動”策略，包括：任務驅動，構建“項目學習”共同體，引領教師多向度發展；師師互動，打造“云中研修”共同體，促進教師互助發展；名師帶動，組建“貫通成長”共同體，實現優秀教師抱團發展?！娟P鍵詞】信息賦能 任務驅動 師師互動 名師帶動 專業發展【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）13-0049-052018年印發的《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（以下簡稱《意見》）提出
廣西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- 美麗的相遇
梁，不斷開闊專業發展之路。在附小，作為青澀的年輕教師，擁有好的平臺，好的機遇；在北小，則在閱讀、寫作和研究中厚積薄發，慢慢走向成熟；調到教師發展學院和教研室之后，慢慢適應“不熟悉”，不斷拓寬成長的邊界。關鍵詞：專業發展；外在力量；內在自覺名師成長故事自述之二十四。在成長的道路上，我遇到了很多有特殊意義的人和事。正是與這些人、這些事的相遇，架起了外界力量與內在自覺的橋梁，不斷開闊我的專業發展之路。一、好的平臺，好的機遇一畢業，我就到了南京師范大學附屬小學（以
教育研究與評論 2023年6期2023-07-04
- 高職院校青年教師專業發展的影響因素與實現策略
要：青年教師專業發展是實現自身價值的內在需要，促進學生專業發展的重要保證，保障學校內涵發展的核心要素，推動社會持續發展的必然要求。在對常州部分高職院校青年教師問卷調查和訪談的基礎上，全面分析高職院校青年教師專業發展存在的問題和影響因素，并有針對性地提出合理化建議：提升青年教師專業發展意識，搭建青年教師專業發展平臺，優化青年教師專業發展制度體系，提高職業教育社會認可度。關鍵詞：高職院校；青年教師；專業發展基金項目：常州市教育科學“十三五”規劃青年教師專項課題
職教通訊 2023年4期2023-06-28
- 教育寫作的“三重密碼”
于用文字夯實專業發展的每一級臺階。關鍵詞 教育寫作 專業發展 教育智慧 思維理性人類對萬物的認知，多以好奇心為起點，先是想要了解所見之物“是什么”，隨后想要知曉它“為什么這樣”，最后還要知曉“怎么樣運用”?！笆鞘裁础笨此浦魂P注表象，只形成淺層次的認知思維，卻已不是人人可見與可知。日常生活中，無數的物、無數的事靜候在那兒，能在它們面前停下腳步，靜靜觀察并思考其“是什么”的人絕非“所在皆是也”。為數眾多的人僅只是與之擦肩而過，心中不曾蕩漾起丁點兒漣漪。至于“為
中學語文·教師版 2023年1期2023-06-27
- 數字技術賦能高職院校教師專業化發展探析
數字技術實現專業發展已成為未來已來的課題。高職院校亟需提升綜合治理水平，努力降低和克服數字鴻溝、環境缺陷和因治理缺位而導致的數字技術對教師專業發展的賦能力度，有針對性地解決教師數字技術素養薄弱、智慧校園基礎建設滯后以及提升數字技術能力的激勵機制不健全等問題，引導教師以數字技術重塑專業素質、強化專業精神、彰顯專業身份，成為“德”“才”兼備、“教”“學”雙修、“知”“行”合一的數字化高水平“雙師型”教師，以滿足高等職業教育高質量發展的需要。關鍵詞 數字技術；高
職業技術教育 2023年7期2023-06-25
- 創新教研形式，提升教研品質
教研工作 專業發展 網絡教研當前在大力推進初中數學課程改革的過程中存在各種各樣的問題和矛盾，這就需要教師依據當下的教育背景，推進教研工作的開展，思考解決問題和矛盾的方法，以突破改革的“瓶頸”。廣大初中數學教師應該明確當前的教育目標和核心精神，充分認識到數學教研的重要性，積極創新教研的形式、方法和內容，促進師師、師生之間相互學習和協同發展，構建高質量的數學教學體系，提升數學教研的品質，實現既定的教育目標。一、教研對于教師專業發展的積極作用（一）有利于為教師
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- 滁州市初中歷史教師專業發展狀況的問卷調查與分析報告
初中歷史教師專業發展狀況調查問卷”，抽樣得到355份問卷，從教師的基本情況、課堂教學、教研及專業發展、專業發展的支持性條件及意見和建議5個方面，運用科學的研究方法進行數據分析，找出問題，提出對策，以期促進初中歷史教師實現更好的專業發展。關鍵詞：初中 歷史教師 專業發展一、問卷調查基本情況滁州市初中歷史教師專業發展狀況調查旨在了解統編教材施行以來滁州市初中歷史教師專業發展現狀，探究影響初中歷史教師專業發展的各種因素，從中發現問題，提出對策，進一步探尋初中歷史
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- 基于國際化的高職英語教師專業發展路徑探析
職英語教師的專業發展是國際化師資隊伍建設的首要問題。本文論證了高職英語教師專業發展的必要性，對目前存在的問題進行了分析，并提出了相應的改革路徑。[關鍵詞]國際化 ?高職英語教師 ?專業發展基金項目：本文系2019年度陜西省職業技術教育學會職業教育研究課題（課題編號：SZJYB19—306）；2019年度渭南職業技術學院教學改革研究項目“‘一帶一路背景下高職英語教學的國際化優化路徑”的階段性成果?！耙粠б宦贰背h的實施和經濟全球化的發展，為我國高職教育的發展
陜西教育·高教版 2023年3期2023-06-15
- 新時代高職院校青年英語教師專業發展：內涵、挑戰、路徑
予了英語教師專業發展的新內涵，也呼喚著英語教師專業發展新路徑。青年教師正處在專業發展的形成與發展階段，建設一支師德素養好、業務能力強、育人水平高的青年英語教師隊伍是高職院校師資后備力量建設的重要組成部分。本研究剖析新時代高職院校英語教師專業發展的內涵，分析青年英語教師專業成長中存在的問題及面臨的挑戰，從教師自身專業發展和學校師資建設兩個維度探討教師專業發展的路徑與策略，旨在促進高職院校英語教師隊伍健康發展。[關鍵詞]教育信息化 ?高職英語 ?青年教師 ?專
陜西教育·高教版 2023年3期2023-06-15
- 同做一件事 共筑一個夢
娟【關鍵詞】專業發展；核心人物；學科團隊【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）19-0076-02創辦于2013年的江蘇省海安市城南實驗小學（以下簡稱“城南實小”），其數學學科組最初僅有5人，隨著人數的逐年遞增，目前已達160多人。其中，有鄉鎮學校調進的老教師，也有剛畢業的年輕人。面對一群有著不同年齡、不同知識結構、不同學校文化背景的教師，城南實小堅持以核心人物加強引領、以關鍵事件修煉內功、以教育情懷強化擔
江蘇教育 2023年10期2023-06-14
- 非師范類小學準教師專業標準制定探索
；專業素質；專業發展；專業理念；專業知識；專業能力中圖分類號：G650；G451.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）13-0045-04基金項目：福建省中青年教師教育科研項目（基礎教育研究專項）“‘雙減背景下小學班主任家庭教育指導能力提升研究”；項目編號：JSZJ22199；（福建教育學院資助）一、研究問題的定位習近平總書記指出：“國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業
成才之路 2023年13期2023-06-01
- 促進中小學信息技術教師專業發展的探索實踐
息技術教師；專業發展；探索實踐中圖分類號：G451.2 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2023）06-0004-04為提升中小學信息技術教師隊伍整體素養，適應信息技術教育改革的步伐，本課題組堅持“把問題找準，把舉措找實”的基本原則，對秦皇島市中小學信息技術教師隊伍狀況進行了摸底調研，制定了務實的改進舉措，有效促進了信息技術教師整體素質的提升。一、信息技術教師肩負立德樹人根本任務重要職責（一）信息技術教師是學生信息素養培育的指導者
教育實踐與研究·理論版 2023年2期2023-05-31
- 智慧服務背景下高校圖書館流通館員的職業困境與角色轉變
；職業困境；專業發展中圖分類號：G258.6?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1003-1588（2023）03-0050-03流通館員是高校圖書館一線讀者服務的智慧力量，其智慧服務水平的高低直接影響讀者的服務滿意度。目前，高校圖書館面臨數字化和智慧服務的雙重轉型，流通館員亟須轉變角色定位，促進專業化發展以適應時代和行業的需求。1 智慧服務與流通館員專業化發展1.1 智慧服務是流通館員專業化發展的目標追求服務是高校圖書館賴以生存發展的基礎及核心價值所在。
河南圖書館學刊 2023年3期2023-05-30
- 新入職中小學心理教師專業發展的“關鍵詞”
個人視角探索專業發展的“關鍵詞”，分別以九年一貫制學校、初中、高中的三位新入職心理教師為研究對象，通過個別訪談、教師作品分析及開放式問卷等研究方法，結合以往研究成果，分析得出自主學習是新入職中小學心理教師專業成長的原動力、課堂教學是新入職中小學心理教師專業成長的主陣地、咨詢督導是新入職中小學心理教師專業成長的試驗田、主動反思是新入職中小學心理教師專業成長的提示器、課題研究是新入職中小學心理教師專業成長的聚光燈等結論，同時就新入職心理教師的專業發展提出了思考
中小學心理健康教育 2023年10期2023-05-30
- 基于訪談分析構建中學數學青年教師專業發展的導航路徑
，青年教師在專業發展上需要路徑導航，以制定清晰的成長規劃.通過訪談廈門一中六位一線的名師專家，梳理歸納出對青年教師專業發展的幾點建議：保持熱愛，堅守初心；勤奮踏實，厚積薄發；規劃職業，目標引領；心態積極，迎接挑戰.分類梳理總結訪談材料，構建中學數學青年教師專業成長的導航路徑，基于此，規劃五種具體的專業成長方案.【關鍵詞】 訪談;青年教師;專業發展;路徑1 問題的提出百年大計、教育為本.青年教師是普通中學教師隊伍可持續發展的核心力量，他們的專業成長直接關系教
中學數學雜志(高中版) 2023年1期2023-05-30
- 高品質高中教師專業非連續性發展的監測研究
品質高中教師專業發展提供了新思路與新視角，其中的“危機”“遭遇”“喚醒”等非連續性教育形式，能夠有效突破教師專業發展的片面化等問題，構建從“外促”到“內生”、從“共性”到“個性”、從“反思”到“建構”的專業發展路徑，以促進高品質高中教師專業發展。［關鍵詞］ 高品質高中教師；專業發展；非連續性；監測教師是實現立德樹人根本任務、培養德智體美勞全面發展人才的關鍵。教師專業發展不僅是現代教育改革的核心任務，而且還是推動核心素養教育的關鍵保障。實踐證明，探索高品質教
中小學班主任 2023年10期2023-05-30
- 自治自動：專業化發展的內在動力
】自治自動；專業發展；課堂研究；閱讀；課題研究；【中圖分類號】G451 ? ?【文獻標志碼】A ? ? 【文章編號】1005-6009（2023）03-0070-02成功無他，唯有熱愛。胡有紅老師的優秀我是從張元貴、皇甫立同兩位校長推薦中得知的，后來學校對她的專業理解、專業知識、專業能力進行了全面考察，從教研組長到分管校長都對她給予了高度評價。胡老師熱愛教育事業，為人謙遜、低調沉穩、喜愛閱讀、享受課堂，始終嚴格要求自己，個人成長特質與揚州中學倡導的“自治自
江蘇教育·中學教學版 2023年1期2023-05-30
- 依托信息技術構建鄉村教師專業發展的“二三六”研訓模式
色的鄉村教師專業發展“二三六”研訓模式，即明確兩個送教重點、創新三種管理方式、遵循六個送教步驟，切實提升當地農村中小學教師的課堂教學能力和教研水平?！娟P鍵詞】鄉村教師 專業發展 研訓模式 信息技術【中圖分類號】G45 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）04-0011-04新時代對教師隊伍建設提出了更高的要求。中共中央、國務院2018年印發的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》強調“轉變培訓方式，推動信息技術與教師培訓的有機融
廣西教育·A版 2023年2期2023-05-30
- 從“情”到“行”：幼兒園保育員專業發展的有效路徑
教師的培養和專業發展通常遵循從“知”到“行”的路徑。當前我國保育員的學歷遠低于幼兒園教師，這使得他們不可能走與幼兒園教師一樣的專業發展之路。實踐中優秀的保育員通常都是因為非常喜歡孩子而進入幼兒園從事保育工作的。如果他們能夠把這種對孩子的喜歡升華、積淀為對幼兒的教育愛，主動生發出對幼兒的了解、尊重、關心和責任意識，依靠自身堅韌的精神力量和健碩的身體力量保持這份愛，那么他們就有可能進一步將之化為對幼兒生活的照料力、對幼兒游戲的支持力、對班級保教工作的協同力、對
學前教育研究 2023年1期2023-05-30
- 聽自己的課：一項持續的研究活動
；教學研究；專業發展前段時間，在教室里聽一節課。我坐在教室的最后一排，發現身邊有個支架，支架上有一部手機。原來，上課教師在用手機把自己的課攝錄下來。課后，我問上課教師：為什么要用手機把自己的課攝錄下來？他有些靦腆地說：想看看自己的課堂。我追問：看什么呢？他告訴我：有空的時候，就回看上課的視頻，看看自己上的課有什么問題，有什么需要改進與提高的地方。我為這位教師的舉措點贊！他的做法，也引發了我的思考。說到聽課，我們首先想到的是聽他人的課。的確，聽他人的課可以學
教育研究與評論（小學教育教學） 2023年1期2023-05-30
- 學習共同體視角下新時代高校英語教師發展路徑
；職業發展；專業發展中圖分類號：G650? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）04-0149-04高校英語教師作為高校開展英語教育的重要主體，擔負著教書育人、為國家培養英語人才的重大使命，直接關系著學生大學英語的學習效果、大學生英語水平的提高，甚至影響我國高等教育的水平。在新冠肺炎疫情發生以后，線上授課成為大學英語教學的主要形式，以線下多媒體課室為主的大學英語教學被迫轉向線上課程，給諸多英語教師，尤其是大齡英語教師教學工作的
大學·研究與管理 2023年2期2023-05-30
- 網絡教研背景下的小學數學教師專業發展
學數學教師的專業發展有著重要而直接的影響。以網絡教研的組織形式、參與對象、研討主題等為抓手，可以較好地達到上述目的，推動小學數學教師信息技術理論知識、實踐經驗、教學技能以及合作交流等具體專業素養的全面發展。網絡教研背景下可以利用網絡教研強化小學數學教師的職業認同感，提升小學數學教師的信息素養，優化小學數學教師的教育教學能力，培養小學數學教師的教科研素養。 [關鍵詞]網絡教研；小學數學教師；專業發展推進教育數字化戰略，促進教育高質量發展，既是時代發展的需求
教書育人·教師新概念 2023年1期2023-05-30
- 反思性實踐的內涵、意義及策略
和促進教師的專業發展?！娟P鍵詞】反思性實踐；反思總結；專業發展；反思策略【作者簡介】陳玉松，江蘇省錫東高級中學教師發展中心副主任，高級教師，江蘇省教科研先進個人，無錫市優秀教育工作者，無錫市教學能手；顧秋萍，高級教師，錫山區教學能手。一、引言教師的日常教學工作幾乎都是在圍繞“備課、上課”進行的，但教師每次精心準備的課似乎只有45分鐘的生命。鈴聲一響，課堂結束，對于教師而言，關于這節課的教學理念、教學過程、材料運用、教學生成等似乎也結束了。日復一日，教師如果
中小學課堂教學研究 2023年1期2023-05-30
- 以教師專業發展為導向的名師工作室高質量建設路徑
積極推動教師專業發展已成為必然趨勢。名師工作室作為一種新型教師資源整合、培訓模式，是促進教師專業發展的選擇之一，更是構建區域教研聯合體、提升地區教育質量的助推器。本文就此切入，分析了名師工作室的特點，在教師專業發展中的價值，并提出了基于教師專業發展的名師工作室建設路徑，具有一定的參考價值。關鍵詞：新課改；專業發展；名師工作室；高質量；建設路徑；專家引領在“十三五”規劃中，尤其強調了“提高教育質量”，并提出了加強教師隊伍建設的意見，要求應構建一支專業化的教師
職業時空 2023年1期2023-05-30
- 我和思考的美麗約會
就意義人生：專業發展，應從樂于思考起步;要跨越專業發展的高原，步入一個新的境地，必須勤于思考;而要從優秀走向卓越﹐需要深度思考，不斷追問自我，明白自己一輩子能做什么，并且一輩子踏踏實實地做好一件事。關鍵詞：名師成長;專業發展;思考每一棵樹的生長，都會留下記憶。同樣，教師的成長路上，也都會留下歲月的印記。教師的成長，大凡都離不開讀書、磨課、課題研究、成果表達。只是，相同之中，要道出自己的獨特感觸才是要義，所以，掠過大致相同的成長印記，通過成長碎片表達成長感悟
教育研究與評論 2023年1期2023-05-30
- 教師生命自覺：意義與發展途徑
師生命自覺；專業發展；生命價值；終身學習；合作學習［中圖分類號］G451［文獻標識碼］A［文章編號］1005-5843（2023）03-0067-07［DOI］10.13980/j.cnki.xdjykx.2023.03.011教育是一種社會活動，并且是一種不能脫離人存在的社會活動，在此活動展開的過程中處于最中心的就是教師與學生。沒有教師的發展，難有學生的發展；沒有教師的解放，難有學生的解放；沒有教師的創造，難有學生的創造；沒有教師的轉型，難有學生的轉型［
現代教育科學 2023年3期2023-05-29
- 中職學校名師專業發展的實踐探索
象。名師要從專業發展、教育科研、教育教學等方面實現自我提升，學校要優化制度設計，保障名師專業成長，深化產教融合，倡導名師引領團隊建設，打造高水平的“雙師”隊伍。關鍵詞：名師；專業發展；中職學校中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）07-0067-03中職學校名師是指教育主管部門評定的，在專業建設、教育教學、課題研究、各級大賽等方面有突出貢獻，并具備一定聲望和影響力的教師，一般包括特級教師、正高級講師、名師（名校長）工
江蘇教育研究 2023年7期2023-05-26
- 信息技術賦能鄉村教師專業發展的審視
推動鄉村教師專業發展理念和方式的全方位變革。目前信息技術賦能鄉村教師專業發展存在鄉村教師缺乏運用信息技術促進專業發展的知識和技能、信息技術賦能課堂教學停留在“技術植入”范式、鄉村教師信息技術培訓內容和形式缺乏針對性、技術易用性和技術有用性水平不高等問題。要實現信息技術賦能鄉村教師專業發展，需要鄉村教師主動利用信息技術賦能專業發展，強化信息技術賦能鄉村教師專業發展的價值理性，利用信息技術提高教師培訓的針對性，優化鄉村學校信息化教研環境。關鍵詞：鄉村教師；專業
江蘇教育研究 2023年7期2023-05-26