數學教學通訊
課程教材教法
課例評析
教學實踐
- 初三數學復習課中“微專題”構建策略
——以“反比例函數”專題復習課為例 - “六環節”高效復習課堂的構建與思考
——以八年級上學期的期中幾何復習課為例 - 指向數學抽象素養培養的概念教學設計與反思
——以分式教學為例 - 立足數學模型,建立知識結構,生成方法思想
——以“全等三角形”復習課的教學為例 - 激發合理猜想,成就數學學習的翅膀
- 注重數學建模思想培養 提升學生綜合素養
- “點線式”教學法的實踐與反思
——以“中心對稱”的教學為例 - 精心設計課堂導入 深化數學概念教學
- 串聯新舊知識,激發復習課的生長點
- 以問題導引,促學力增長
——“問題串”在初中數學教學中的有效運用 - 數學猜想:拓展學生思維的有效方法
- 創設好情境 打造好課堂
——淺談概念引入教學中的情境創設 - 通過有效數學活動設計促進學生數學素養的發展
- 透析教材 挖掘拓展
——以“旋轉”一課的教學為例 - 重組知識結構,聯系生活實際
——以“等腰三角形”的教學為例