校本研修
- 組建異步學習共同體 深度應用促有效實施
；課堂應用；校本研修；融合創新【中圖分類號】G434? ?【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2023）09-048-03為深入貫徹落實教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程 2.0的意見》要求，中國教師研修網在“國市培計劃”——重慶市教師信息技術應用能力提升整校培訓項目實施中，開創性地設計了“三學三段”的推進規劃、“四位一體”的推進路徑、“線上線下社群”的立體結構、“三能三會”的推進模式，圓滿完成了既定的研修任務，使項目取得了
中小學信息技術教育 2023年9期2023-09-27
- 以校本研修促進骨干教師研究能力提升
勝【摘 要】校本研修是促進骨干教師專業發展的有效形式。本文聚焦以校本研修促進骨干教師研究能力提升，從促進骨干教師協同聯動、設計系統的研修內容、開展教學實踐研究、總結提煉研究成果四個方面，助力骨干教師拓展研究知識和視野、提高研究能力?！娟P鍵詞】骨干教師 校本研修 研究能力提升 有效路徑中小學骨干教師是教師隊伍的重要力量，在教育改革和發展中起著帶頭和示范作用。課程改革目標的實現，需要骨干教師不斷完善自身的角色定位，加大對教育實踐問題的研究力度。因此，在校本視
中國教師 2023年9期2023-09-22
- 多措并舉 探尋“雙減”實施有效路徑
提升”：著力校本研修效度，提升教師專業素養；著力課業評價改革，提升作業反饋功能；著力完善課程體系，提高課后服務品質。真正做到讓教育回歸教育的本原。關鍵詞：校本研修；課程實施；有效評價；落實“雙減”在“雙減”落實一段時間后，我校在不斷思考和實踐中逐步探尋出一系列有效措施，真正做到了讓“雙減”在校園中真實發生。我校主要聚焦“三個著力點”，力求實現“三個提升”：著力校本研修效度，提升教師專業素養；著力課業評價改革，提升作業反饋功能；著力完善課程體系，提高課后服務
黑龍江教育·小學 2023年1期2023-09-07
- 雙師課堂：構建教育集團教師發展共同體新樣態
；教育集團；校本研修；教師發展中圖分類號：G434 ?文獻標識碼：A ?論文編號：1674-2117（2023）16-0098-03集團化辦學是江陰市深化基礎教育改革，積極回應人民群眾對高質量教育需求的重要舉措。筆者所在的江陰初級中學教育集團下轄江陰初級中學、江陰市禮延實驗學校、江陰實驗中學（以下稱本部校區、禮延校區和城西校區），實行“名校帶新校扶弱?！钡募瘓F一體化辦學模式。近幾年，學校本部校區和禮延校區師資隊伍快速擴張，年輕教師隊伍日趨壯大，而城西校區屬
中國信息技術教育 2023年16期2023-08-30
- “雙新”背景下縣域高中校本研修體系的構建
校制宜地探索校本研修的有效路徑，引領全體教師完成素養導向的新教學轉型。關鍵詞：“雙新”；普通高中；校本研修；實施路徑隨著新高考改革的落地，新課程新教材（以下簡稱“雙新”）實施工作已在全省各普通高中全面鋪開。全面落實“雙新”理念和要求，解決好“雙新”實施中的重點、難點問題及困惑，既是普通高中的首要任務，也是其必須跨越的門檻。其中，抓好校本研修是重中之重。校本研修作為一種校本培訓模式，是現階段開展教師全員培訓的重要途徑之一。在“雙新”全面實施的背景下，學校只有
遼寧教育·管理版 2023年8期2023-08-24
- 高質量校本研修“五要素”
摘要：校本研修的功能在于凝聚學校方方面面的力量，利用各種有效的資源，通過多樣化的形式，解決教育教學的現實問題，助力教師發展，提升學校的辦學品質。高質量的校本研修與頂層設計、主題、方式、現場、成果等密切相關。具體地，要有長期、完備的頂層設計，要有聚焦問題解決的研修主題，要有任務驅動的研修方式，要有及時調控的研修現場，要有持續積淀的研修成果。關鍵詞：校本研修；資源利用；教師發展本文系江蘇省教育科學“十四五”規劃課題“促進兒童社會性素養發展的‘社會化學習范式建構
教育研究與評論 2023年6期2023-07-04
- 基于小課題研究落實數字教材校本研修的實踐研究
何通過規范的校本研修促使數字教材與傳統教材深層融合、如何通過數字教材校本研修促進學生的深度學習與全面發展、如何促使數字教材校本研修與教師專業發展共生共長等三個數字教材校本研修視點，提出選題聚焦“專業定向”的組織方式、優化“多維構建”的管理方式、建構“流程再造”的研修模式、強化“能力提升”的資源應用等策略?！娟P鍵詞】數字教材 校本研修 信息技術【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）11-0091-05數字教材的概念在
廣西教育·B版 2023年4期2023-06-20
- 立足校本研修，提升教師信息素養的實踐與探究
偉【摘 要】校本研修是一種以校為本的研修，它是在教育行政部門和研修機構的規劃與指導下，為滿足學校和教師的發展目標與需求，整合各種研修資源，把理論與實踐結合起來，以促進學校和教師的共同發展。當前，教育信息化進入2.0時代，面對教育形勢的變革，亟須提升教師的信息素養，這關乎著教學質量的提升和教育教學改革發展的進程。教師的信息素養既是教師專業能力的重要組成部分，又是教師專業能力成長的重要條件，學校應抓住機遇、迎難而上，立足校本研修，整校推進，切實有效提升教師信息
小學教學研究·理論版 2023年4期2023-06-19
- 求真務實：提升校本研修實效性的一些實踐與思考
是國家對學校校本研修提出的新時代要求與標準。然而，當下基層學校的校本研修的實效性偏低，在一定程度上來說具有普遍性，這就直接關系到教師專業成長問題。如此，久而久之，勢必影響學校內涵發展的可持續。因此，基層學校需要提高校本研修的治理水平，校本研修應該成為學校發展的一個重大系統工程。它需要經歷“整體規劃—系統推進—過程調整—局部突破—階段提煉—反思跟進”的過程。尤其在具體實施過程中需要求真務實并不斷迭代更新，來持續優化行動研究方式。根據團隊實際進行教研訓機制的創
小學教學研究·理論版 2023年1期2023-06-16
- 項目化研修：賦能教師個性化專業發展的校本探索
? ?要： 校本研修是教師專業發展的重要途徑，但傳統校本研修多事務類定位少專業性定向、多條塊化部署少個性化建設、多科層制運作少共同體運行、多單一性評價少多元化支持，教師被動參與，研修實效性不高?；诖?，項目化研修以賦能教師個性化專業發展，通過循證設計教師分層分類的發展方向，頂層聚類項目的生成，建立多重選擇的模塊化研修網絡和協同發展的自主參與模式，以及給予教師制度化評價和資源保障，能促進教師長周期、主動的專業發展。關鍵詞： 項目化研修;教師專業發展;校本研修
現代基礎教育研究 2023年1期2023-06-15
- 小學校本研修實效性提高策略探索
摘 要：校本研修是提升教師綜合能力的重要途徑，對于教師的長遠發展而言具有非常重要的意義。文章首先分析校本研修的基本理念、研究現狀以及現實意義，然后結合教育工作實踐，針對目前小學階段校本研修中存在的主要問題，為提高校本研修的實效性提出相應的策略。關鍵詞：校本研修；教師培訓；實效性；策略作者簡介：孫蘭平（1977—），女，河北省雄安新區雄縣第二小學。同傳統的教師培訓制度相比，校本研修更加重視教師之間的互相幫助與協作，旨在通過不斷反思和調整的方式來提升教師的整體
求知導刊 2023年3期2023-06-10
- 采“2.0”之芬芳 擷“教研”之璀璨
幼兒園在落實校本研修與任務點的過程中，形成了一系列有效的機制與措施。在實踐中探索信息化在幼兒園的合理運用方法，滿足教師在學前思方面的需求，在學后會運用，加速了江蘇省溧陽市昆侖實驗幼兒園智慧化校園建設的進程，更讓信息技術與幼兒園領域學科相融合，讓幼兒在趣味性、引導性、體驗性較強的信息技術活動中獲得了能力與素養的提升。關鍵詞：信息技術；能力點；校本研修；學科融合作者簡介：史蘇超（1986—），女，江蘇省溧陽市昆侖實驗幼兒園。自信息技術應用能力提升工程2.0（以
求知導刊 2023年5期2023-06-06
- 鄉村骨干教師培育站與綜合實踐活動校本研修融合共建
，但是相關的校本研修工作尤其是鄉村學校的相關校本研修工作仍存在一些問題，如認識不清、各自為戰、引領乏力等。借助鄉村骨干教師培育站，運用新理念，提高綜合實踐活動教師培訓工作效率，是對現有綜合實踐活動校本研修工作理論與實踐的有益補充，并且可以探討新興培訓理念下的綜合培訓功能，有效提升綜合實踐活動校本研修工作效率。［關鍵詞］培育站；綜合實踐活動；校本研修；路徑［中圖分類號］ ? ?G637 ? ? ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章
中學教學參考·文綜版 2023年1期2023-05-30
- 縱向交匯，橫向融合
要】當前，校本研修面臨著認可度低、流于形式等困境。針對這些問題，本文提出了構建“縱向交匯，橫向融合”的校本研修模型，自上而下引領，自下而上生成，建立多層級的合作單位?；谶@一模型，學校在校本研修實踐中，以教師為主體，注重教師的主體性；以課程為抓手，實現全局聯動；以課堂為載體，立足課堂常規；以合作促聯動，廣泛開展交流?！娟P鍵詞】校本研修 模型建構 實踐經驗學校的發展，離不開教師的發展。高質量的教師，既表現為師德高尚，也體現在專業精湛上。教師專業化，其主題和
小學教學研究·理論版 2023年5期2023-05-23
- PDA制：激發青年教師內生動力的校本研修新探索
主、自愿參與校本研修，挖掘自身潛能，激活成長內驅力，持續促進內生式成長?！娟P鍵詞】PDA制；校本研修；內生動力【中圖分類號】G451.2? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）15-0070-03【作者簡介】虞佳，杭州市長壽橋小學（杭州，310005）教科室副主任，一級教師。校本研修不僅是教師專業發展的“動力源”，還是學校教學可持續發展的“驅動器”。為了激活青年教師的內生力、激發青年教師專業成長，杭州市拱墅區長壽橋教育集團結合學校
江蘇教育 2023年8期2023-05-19
- 互導共研：鄉鎮普通高中校本研修的基本路徑
平【摘 要】校本研修作為推動教師專業發展的基本方式之一，仍難以在部分鄉鎮中小學中落實，究其原因為薄弱學校存在基礎貧、路徑貧、理念貧三道障礙。校本研修基本路徑“互導共研”包含四個方面內容：以“分析校情，建立目標”為基礎；以“營造氛圍，設計制度”為條件；以“互導為先，共研在后”為程序；以“潛力開發，教師發展”為目的?！盎Ч惭小辈粌H能夯實校本研修的路徑，同時亦能突破學?；A貧的問題，最終幫助教師建立新的資源觀、角色觀、方式觀?！娟P鍵詞】互導 共研 校本研修 鄉
中國教師 2023年4期2023-04-20
- 新時代北京市教師校本研修：政策、理論與實踐
摘 要】教師校本研修是落實“強師計劃”、深化培訓精準改革的重要著力點。本文對新時代北京市教師校本研修政策進行探討，從學習科學的社會文化與情境視角分析了教師校本研修的理論基礎?；诒本┦刑丶壗處熗七M校本研修工作的行動舉措，文章分析了校本研修的實施策略：一是基于教師生涯發展，完善分層分類的校本研修體系；二是積極回應新課程改革與“雙減”政策要求，校本研修致力于解決實踐問題；三是建構教師專業學習共同體，為教師發展創設良好的組織文化氛圍；四是發揮特級教師等教師領導的
中國教師 2023年4期2023-04-20
- “三聚三育”：農村小學校本研修樣態研究
程，既要注重校本研修，也要注重校本實踐策劃/朱福昌校本研修對教師教學很重要，教師只有重視校本研修的實效性，才能更好地促發自身專業發展的內驅力，實現教育教學的生命力。我們要建設和完善校本課程，讓它緊扣課標、緊跟時代、緊貼生活，同時，要既注重校本研修，也注重校本實踐，為學生提供最優質的服務。本期精選以下三篇文章，以饗讀者。[摘? ? 要]校本研修作為教師教學思考的主要途徑，促使教師從默默的教書匠向富有創造力的學者進行轉變。當前，一些學校存在“研修隊伍松散”“研
教書育人·校長參考 2023年2期2023-03-15
- 校本研修“五題并施”，構建教師發展新常態
? ? 要]校本研修是學校規劃、組織、實施的促進教師專業發展和解決教育教學問題，進而促進學校發展的專業活動?；谖倚嵡榕c所面臨的發展困局，同步實施了專題、問題、主題、話題、課題五個方面的校本培訓與教研活動，通過扎實的實踐行動、豐富的培訓內容，強化了備課組、教研組的團隊合作意識與能力，提高了教師的教學設計、教學技能和教科研水平。 [關鍵詞]校本研修；專題；問題；主題；話題；課題教師專業能力與教學水平是學校教育質量不斷提升的基礎與保障，學校高位運行與發展靠
教書育人·校長參考 2023年3期2023-03-14
- 校本研修，助力教師專業成長*
? ? 要]校本研修是學校教學工作的重要內容之一，是提升教師業務素養的重要途徑之一。但不少學校對校本研修不是很重視，有的甚至沒有真正扎實開展起來，存在“一動不動”“墨守成規”“蜻蜓點水”“朝三暮四”問題。為此，經過多校觀察、具體分析和探索實踐，本研究提出課例研究、主題研訓、項目推進等具體的校本研修策略，逐步提升校本研修的實效。[關鍵詞]教師專業成長;校本研修;現狀觀察;策略探尋校本研修是由學校教務部門所具體組織開展的有目的、有主題、有計劃、有過程、有實效的
教書育人·教師新概念 2022年7期2022-07-23
- 行是知之始 知是行之成
源。關鍵詞：校本研修;對青一中;學校管理有句話叫作“知易行難”，對青一中針對教師隊伍只知“低頭拉車”，少于“抬頭看路”的現實，立足從“行”入手，做實校本研修，追求群體智慧在“引領”“互動”“反思”中不斷得到升華，進而促進教師隊伍專業化成長。一、目標導向，喚醒教育激情教師制定個人發展規劃是開展校本研修的前提，是調動教師主動發展的積極性，實現學校發展，提高辦學水平的基本保證。對教師個人來說，則是在人才競爭日趨激烈的形勢下穩操勝券的有力保障，是把握自己命運，實現
三悅文摘·教育學刊 2022年9期2022-07-18
- 構建教研聯盟有效機制 促進區域教育高質量發展
組建設，提高校本研修實效;培養骨干打造團隊，助力教師成長，促進專業能力提升。 摘 要：哈爾濱市教育研究院小學教研部以立德樹人、五育并舉、全面落實黨的教育方針為指導，樹立“以人為本，全面發展”的現代教育思想，通過整合哈爾濱市教育教研資源，從課堂教學、校本研修、教學常規落實、教師專業成長等方面入手，以調研校情、教情和學情為突破口，打造哈爾濱市小學以市、區、校三級教研為基礎，城鄉校際相結合，以學科為主體、學年為單位的區域教研聯盟模式，實現聯盟內“教研共建、資
黑龍江教育·小學 2022年4期2022-07-07
- “無邊界”校本教研的實踐與思考
無邊界教研;校本研修無邊界校本教研，指的是采用跨年齡段、跨學科的方式，采用固定時間與零散時間相結合的方法展開的校本教研活動組織形式。它可以打破校本教研活動受制于固定時間、固定地點、固定人員參與的局限，全方位提升全體教師的教育教學水平。這種教研方式是在浙江省小學數學“現場改課”教研范式的基礎上，結合學校實際情況在實踐中逐步摸索形成的。與很多學校一樣，筆者所在學校有很多現實問題，如師資結構不均衡、教師發展缺乏動力、教研活動組織方式單一等等。為了推動每一位教師持
教學月刊·小學數學 2022年6期2022-06-30
- 利用“互聯網+”開展校本研修的策略
：互聯網+;校本研修;策略一、搭建支持體系，保障前提條件為了盡可能讓網絡環境可以為互動式的校本研修中心的長遠發展目標提供各種前提條件，除了有組織機構保證之外，還有這樣幾個網絡支持和條件保障是必不可少的：一則是有制度來支持，這將是我們行動成功的基礎保障措施;二則是需要硬件來支持，這則是成功行動必備的條件。1.1制度保障學校制定了相關制度，規范了校本研修管理。主要措施如下：根據培訓課程目的設置，培訓教學目標、完成課程研究培訓任務考核的課程教師授課的學時質量要求
科教創新與實踐 2022年7期2022-06-26
- 基于核心素養視角下教師多元化校本研修模式研究
問題，多元化校本研修是提升教師核心素養與教師隊伍建設的重要途徑。關鍵詞：教師;核心素養;校本研修2016年，《中國學生發展核心素養》研究成果發布，以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，一時間，“學生核心素養”成為教育界熱門的話題，教師是學生核心素養的引領者，為了培養學生核心素養，教師要準確、透徹地理解學科核心素養，形成與學生核心素養相適應的教師核心素養。因此，教師核心素養的培養與教師隊伍建設，是現代教育發展過程中一個重大的
科教創新與實踐 2022年7期2022-06-26
- 簡述幼兒園校本研修的策略
。研究幼兒園校本研修的策略，可以更好地了解目前幼兒園教師在教學方式與教學內容上的不足，并且針對這些不足來制定最科學、最完善的策略，以便幼兒園教師可以更好地進行教學，保證教學質量，幫助幼兒更好的學習基礎知識。關鍵詞：幼兒園;校本研修;策略幼兒園校本研修是提高幼兒園教師師德，提升教師教學能力的有效方式。幼兒園教師需要根據教育部門的教學理念來轉變自身的教學方式，把以往的教學經驗應用在全新的教學模式上。幼兒園教師在教學之余，也需要不斷的增加自身的文化修養，為幼兒起
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 農村中學基于課堂教學的校本研修探究
;課堂教學;校本研修;探究引言校本研修是教師成長的方式之一，也是開發學生綜合能力的有效措施。在農村高中數學中引入校本課程，實現了教學上的大膽革新，讓數學知識更具趣味性，在教師因材施教理念的運用下，還能讓教學內容涵蓋高考內容，使學生真正做到全面發展。一、高中數學校本課程的特征（一）實踐性高中教育的目的主要在于培養學生的各項自主能力，其中包括自我思考、認知、判斷等方面。高中教學體系中任何學科都需要考慮到將其與社會生活進行關聯，使知識內容躍然于教材。這一特點決定
中學生報·教育教學研究 2022年17期2022-06-06
- 以品質課堂建設為目標全力創建現代品質學校
堂教學范式;校本研修哈爾濱市團結小學（以下簡稱團結小學）始建于1965年，現有學生1808人，教職工95人，省市區骨干教師61人。2020年，學校新一屆領導班子深入研究學校發展路徑，以創建現代品質學校為突破口進行頂層設計，確定了以品質課堂建設為目標，以課題研究為牽動，以課堂教學改革為主陣地，深入探索課程育人功能，落實立德樹人根本任務，全力創建現代品質學校，為學生充盈而幸福的人生奠基。一、凝煉學校文化為課堂教學鑄魂學校文化是學校發展的靈魂，它具有導向功能、凝
黑龍江教育·小學 2022年9期2022-05-30
- 中小學校本研修課程的結構化設計
? ?要：校本研修是促進中小學教師專業發展的有效方式，受到基層學校的高度重視。當下，加強校本研修課程設計是提升校本研修質量的關鍵所在。校本研修課程的結構化設計可采用選擇合適的方法，確定課程主題、從理論與實踐兩個維度，圍繞教與學兩個核心甄選課程模塊、錨定核心要素開發具體課程等策略。關鍵詞：中小學;校本研修;課程結構化設計校本研修是教師專業發展的重要途徑。校本研修以校為本，著眼于解決學校的實際問題，引導教師在真實的教育教學情境中進行研討和學習，在對真實教育教
教學月刊·中學版（教學管理） 2022年8期2022-05-30
- 基于校本研修的青年教師職業發展路徑研究
積極探索基于校本研修的青年教師職業發展路徑。[關鍵詞] 校本研修;青年教師;教師職業發展教育是青春的事業，是推動中華民族勇毅前行、與時俱進，屹立于世界民族之林的力量。教學大計以師為本，教師肩負著培育新時期好青年的重要使命和責任。因此，教師職業發展是多方所需，國家和社會發展尤其是教育發展，客觀上要求不斷促進教師的職業發展。青年教師的職業發展，更是教師職業發展中教師在職業融入進程中的最關鍵階段，是在生存狀態、教育教學工作、生活態度等諸方面實現與職業共生的發展、
中小學班主任 2022年19期2022-05-30
- 校本研修活動的延展設計
摘 要 校本研修活動的延展設計包括對校本研修主題啟動“預研究”、對研修內容進行“前置設計”、對問題改進設計框架性的行動方案等。通過“前置設計”，讓每一位參與者“動”起來，和研修內容發生或大或小、或多或少、或深或淺的“聯結”，徹底扭轉校本研修活動中“少數人干、多數人看”的局面。同時，關注行為跟進，實現研修活動的再延伸。關鍵詞 校本研修? 延展設計? 前置設計引用格式 何銳鈺.校本研修活動的延展設計[J].教學與管理，2022（19）：28-31.“校本研修活
教學與管理(中學版) 2022年7期2022-05-30
- “三提升，三促進”提升工程2.0整校推進模式的構建與研究
式開展常態化校本研修，從而實現學校課例質量、創新成果、學校特色影響的“三提升”，文章以實踐研究法入手對校本研修模式進行解讀，并提出提升工程2.0整校推進的思考與建議?！娟P鍵詞】提升工程;校本研修;實施模式;實施成效一、前言人工智時代的到來，賦予了教育信息化新的使命，信息技術應用能力提升工程也步入了2.0時代?！督逃筷P于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》提出：積極開展信息技術應用能力提升培訓工作，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重
廣東教學報·教育綜合 2022年59期2022-05-28
- 指向首都“四個中心”建設的校本研修特征與模式研究
摘 要】當前校本研修在內容和指導方向上注重學科專業，忽視教師整體素養，在教師的師德修養、職業精神、政治站位、學科視野、教育格局等方面出現弱化或缺失。指向首都“四個中心”城市戰略定位的校本研修，以“實踐—理論—實踐”為路徑，構建問題導向、任務驅動、協同開展的校本研修模式，以此提高教師專業素質，推動教師隊伍建設。在信息技術飛速發展的當下，校本研修更需要借助信息化手段，利用線上線下混合式研修，推動教育的提質增效?！娟P鍵詞】校本研修;四個中心;教師專業發展;校本研
中小學信息技術教育 2022年5期2022-05-27
- 研修路上 同行致遠
的學校概況和校本研修指導思想，提出校本培訓策略“123+6”，即以科研課題為“1”個根本，以師德培訓和業務提升為“2”大抓手，以新入職教師、骨干教師、名教師為“3”種培養對象和以自主學習、專家引領、名師輻射、同伴互助、無痕教研、課程開發為“6”種研修方式。關鍵詞：校本研修;教師成長;研修方式一、學校概況我校創建于1987年秋，坐落在梅江區江南繁華地段，隸屬梅江區教育局。學校先后獲得“全國青少年校園足球特色學?！薄皬V東省中小學教師校本研修示范學?！薄皬V東省棋
少男少女·教育管理 2022年3期2022-05-12
- 課程游戲化背景下做好校本研修之路
景下，幼兒園校本研修需要勇于創新，拓寬思路，真正做好校本研修有效提升幼兒園教師的綜合素養。文章從校本研修背景出發，提出多元化的校本研究內容，將課程游戲化精神融入到幼兒園校本研修中，提高校本研修的質量和效益，從而促進幼兒園教育事業發展。關鍵詞：蘇式教育;校本研修;課程游戲化【中圖分類號】G610? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）10-0107-03Do a Good Job of Sc
當代家庭教育 2022年10期2022-05-11
- 強化“八個抓手”，促進專業成長
人經驗，依托校本研修，結合學校實際，探索出一條適合教師前行的有效培養路徑。具體表現為強化“八個抓手”，即抓教師的思政學習、集體備課、觀課議課、推門聽課、研課賽課、名師引領、“請進來、走出去”、讀書分享。這些活動的實施能夠提升教師的專業知識、專業能力，培養教師的專業精神、專業素養，最后形成一支“術業有專攻”“理論有專長”的專家型教師隊伍。關鍵詞：校本研修;八個抓手;專業成長一、校本研修的內涵校本研修，也叫校本培訓，是指在教育行政部門、教師培訓機構的規劃指導下
課堂內外·教師版 2022年3期2022-04-25
- 立足校本研修促進小學英語教師專業成長
張潔摘 要：校本研修是一種促進小學英語教師專業成長的有效途徑。文章通過有效引導，培養教師的科研意識;專業引領，搭建教師交流學習平臺;創新模式，促進教師交流反思等措施，通過專業引領、同伴互助、自我反思等模式，立足校本研修，提高教師的英語教學素養，促進小學英語教師的專業發展。關鍵詞：校本研修;教師專業發展;專業引領;同伴互助隨著新課改的深化，教育形式日新月異，學生的認知水平超前，教師面臨著前所未有的挑戰。英語學科素養的提出也對英語課堂教學有了更高的要求。因此，
教學研究與管理 2022年3期2022-04-25
- “互聯網+”背景下鄉村教師互助式校本研修共同體創新實踐
要】? ? 校本研修對于教師而言是一種非常重要的自我培訓、自我提升的途徑，不過在大多數的鄉村地區，由于經濟條件、教育教學條件等相對落后，使得鄉村學校以及鄉村教師受到實際情況的局限性，嚴重影響教師校本研修質量以及研修效果?；ブ叫１狙芯康拈_展，需要利用已經搭建起來的校本研修互助網，逐漸將其轉變為研修共同體，使得鄉村教師的專業發展能夠更加長遠。本文主要分析了在“互聯網+”背景下鄉村互助式校本研修共同體的創新與實踐，以供實踐參考?！娟P鍵詞】? ? “互聯網+”?
中國新通信 2022年4期2022-04-23
- 基于主題式校本研修行動研究教學成果報告
摘要】主題式校本研修是通過確立主題，基于學校、指向問題、著眼師生發展的研修實踐活動。秀雅學校主題式校本研修活動是基于問題導向、聚焦研修主題、落實主體責任、著眼辦好家門口新優質學校目標開展的。五年來，通過項目式學習視角、備聽評課視角、復習備考視角和教師專業發展視角等主題式校本研修，極大地促進了秀雅學校內涵發展與品質提升，加快了家門口新優質學校的目標達成?！娟P鍵詞】主題式;校本研修;新優質學校一、問題的提出（一）研究背景校本研修是基于學校、指向問題、著眼師生發
廣東教學報·教育綜合 2022年47期2022-04-21
- “雙減”背景下構建校本研修機制與文化
摘? ?要：校本研修作為一種教師專業發展的實踐范式，攸關教師隊伍建設的質量，攸關“減負提質”的效果。學校應當立足自身內涵發展與教師專業成長的實際，構建行之有效的校本研修機制，著力構建“以師為本”的校本研修文化，以確保校本研修的順利開展。關鍵詞：“雙減”政策;校本研修;文化構建;機制建設中圖分類號：G451? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）09-0047-04“雙減”不僅是對學校育人體系進行整體優化，更是教育觀念上的一次巨
教育實踐與研究·理論版 2022年3期2022-04-17
- 推備課組活動學術化 促校研修形式校本化
中開展學術化校本研修的實踐研究”課題項目進行說明，探討了南京市第五十中學如何通過更新教研方式促進備課組活動學術化、校研修形式校本化，希望能為其他學校提供借鑒。關鍵詞：備課組;學術化;校本研修;校本化基金項目：江蘇省教育科學“十三五”規劃2020年度重點資助課題“城市初中開展學術化校本研修的實踐研究”（批準號B-a/2020/02/20）階段研究成果。作者簡介：姚華（1971—），女，江蘇省南京市第五十中學。許天樞（1977—），男，南京市金陵匯文學校，江蘇
求知導刊 2022年3期2022-04-15
- 群體動力學視域下教師專業化成長的校本策略
化成長比重，校本研修的精準化實施優化教師的專業化成長過程，教科研的項目引領拓展教師的專業化成長的路徑。 [關鍵詞]群動力;專業成長;共同愿景;校本研修;教科研項目“樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風，豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃?！边@是宋代大詞人秦觀的《行香子》中的句子。桃花、李花、菜花都不是名貴的花木，但叢聚而生，有別樣的色彩繽紛，將小小的園子映襯得春光無限。一所學校也是如此，看似一個個簡單、普通的個體，一旦形成動力整體，便成為一個強
教書育人·校長參考 2022年3期2022-04-02
- 完善鄉村小學校本研修機制的實踐探索
基于鄉村小學校本研修的現狀和教師專業發展的實際需求，論述鄉村小學通過厘清“2條主線”、實施“3大工程”、推進“4課研究”構建校本研修“234”操作樣式，完善校本研修制度、建立教師成長檔案的實踐探索?！娟P鍵詞】鄉村小學 校本研修 操作樣式【中圖分類號】G46 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）04-0057-04校本研修是促進學校教師專業發展的重要舉措。國內教育界對校本研修機制的研究多數集中在城市大中小學，農村小學對校本研修機制的研究
廣西教育·A版 2022年2期2022-03-30
- 向詩而行 享受幸福
習詩育人”；校本研修；教師發展；共同體建設 【中圖分類號】G451 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2022）70-0034-04 【作者簡介】王海林，江蘇省濱?？h永寧路實驗學校（江蘇濱海，224599）黨總支書記、校長，高級教師。早在2500年前，孔子就提出“興、觀、群、怨”的詩教理論，認為“不學詩，無以言”“興于詩，立于禮，成于樂”。陶行知先生辦學，也提出要辦成“詩的學?！?，讓學生過“詩的生活”。那么，新時代學校應該怎樣推進詩
江蘇教育·教師發展 2022年9期2022-03-08
- 多元融合：打造小學校本研修新樣態
浩[摘要] 校本研修作為以校為本開展的研修活動，對教師專業成長、課堂的教學質量、學生的能力發展以及學校的教學品質具有重要作用。筆者在實際開展過程中，發現存在著學科“獨立化”、形式“單一化”以及過程“封閉化”等問題，因而嘗試采用融合理念開展校本研修，提升研修的整合性、多樣性以及創造性，助力多方共同成長。[關鍵詞] “三融”模式;校本研修;樣態研究《浙江省中小學教師專業發展校本研修工作指導意見》明確指出，“校本研修是中小學教師專業發展培訓的重要組成部分，是現代
中小學班主任 2022年4期2022-03-02
- 新媒體技術下農村中心?！奥犝f讀寫曬”校本研修策略
讓農村中心校校本研修插上了新媒體技術的翅膀。在新媒體技術下，開展“聽說讀寫曬”校本研修，聚焦提高農村中心校課堂實效，按照“精準聽—精巧說—精擇讀—精心寫—精彩曬”的步驟，發揮線上線下兩種途徑作用，創新農村中心校校本研修模式，引領農村教師專業化成長，提升農村中心校教師立德樹人和實施素質教育的本領，從而推進教育公平和均衡發展。關鍵詞：新媒體技術 農村中心校 “聽說讀寫曬” 校本研修 一、新媒體技術下的農村中心校校本研修背景高質量的中小學教師專業成長，日益
安徽教育科研 2022年1期2022-02-13
- “課例薈”：為教師高質量的專業成長賦能
摘? ?要】校本研修是促進教師專業發展的重要舉措，課例研究是校本研修的重要組成部分，也是促進教師專業發展的重要途徑?！罢n例薈”校本研修平臺是一種以課例研究為載體，并由“選題選課—磨課互助—上課展示—互動評課—課例報告—課例演講”六個步驟構成的閉環研修機制。該機制采用混融式研修方式展開活動，關注教師教學主張的凝練與物化，為教師高質量的專業成長賦能?！娟P鍵詞】校本研修;課例薈;混融;專業成長校本研修作為促進教師專業發展的重要舉措，近年來逐漸呈現制度化、學分化、
教學月刊·小學綜合 2022年2期2022-01-25
- 借助焦點討論法破解英語校本研修困局
? ? 要：校本研修應著眼于解決教師教育教學中的實際問題，在提升教學質量、促進教師專業成長方面發揮作用。借助焦點討論法，英語校本研修可以從“明確目的，設計有針對性的討論問題”“聚焦問題，展開指向問題解決的討論”“評價反思，制訂下階段的行動計劃”三個層面展開，以喚醒教師自我發展的意識，提升教師專業發展的自覺，使教師感受職業的幸福，實現共同發展。 關鍵詞：焦點討論法;校本研修;英語教師校本研修應著眼于解決教師教育教學中的實際問題，在提升教學質量、促進教師專業
教學月刊·中學版（外語教學） 2022年2期2022-01-21
- 校本研修練內功 開放交流促提升
師。關鍵詞：校本研修;開放交流;提升引言：正所謂“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本?！睆娬{了教師的重要性，只有教師得到良好發展，才能有效落實高質量課堂，為學生的發展、學校的發展起到至關重要的積極作用。與此同時，教師除了專業工作者的身份之外，也是一個獨立的個體，在關注教師專業發展的同時也要重視教師的個人價值體現，唯有如此，才能喚醒教師對自我發展的意識，進一步促使教師積極主動的投身到專業發展中去。一、加大校本培訓，教研強師練內功1、主題研課主體研課是校本
啟迪·中 2021年9期2021-12-19
- 混合式學習的校本研修方式初探
梁美嬌摘要：校本研修是以校為本，強化學科建設，提升教師專業素養的教學研究，是教師持續學習，深化教育的有效方式。各學科的校本教研活動是校本研修的主要形式，目前，我校學科校本教研活動普遍存在活力性不強、創新性不高、實效性不足等問題。為此，本研究以混合學習理論為基礎，對“如何讓歷史課堂教學提質增效”這一教學問題舉行“辯課”教研活動設計與實施。實踐表明，歷史“辯課”教研活動可以增強教師校本研修的實踐與創新能力，提升教師專業發展的內驅力，推動學校教育教學的可持續性。
現代科教論叢 2021年10期2021-12-19
- 研究農村薄弱學校校本研修現狀及提升策略
摘 要：校本研修是針對學校發展的研修，研修解決了學校和教師面臨的實際問題。它可以有效地改善教師的教育行為，增強教師的教學能力，并鼓勵教師終身學習。學校已成為一個學習型組織，旨在不斷提高學校教師的水平。近年來，在各個地區開展了廣泛的校本研修活動，并創造了許多可行的做法和經驗。校本研修已成為具有中國特色的學校教育體系，鼓勵所有教師增強專業能力，提高教育教學質量。但是，我國農村薄弱學校規模小、學校設施落后、師資力量薄弱，在這樣的現實中，需要不斷加強農村薄弱學校校
考試周刊 2021年36期2021-12-03
- 推進幼兒園校本研修 促進教師專業發展
堂教學質量。校本研修是一種以教師為主體對象的培訓模式，能夠有效提升教師的個人能力，讓教師了解學校的發展目標，打造高水平的教師隊伍。作為教師在進行校本研修的過程中應當進行適當的反思，了解校本研修的目的和意義，提升自身職業素養?；诖?，本文選擇教師個體為例，針對校本研修過程中的實踐活動展開了反思，以期可以為教師自我成長和發展提供有效參考。關鍵詞：教師個體;校本研修;實踐活動;反思幼兒教育是我國課程改革過程中的關鍵因素，幼兒教育是一切教育活動開始的基礎，提高幼兒
民族文匯 2021年1期2021-12-02
- 校本研修促進教師專業發展的實踐研究
助。關鍵詞：校本研修;教師專業發展;小學教育前言：校本實踐課程是近年來出現的新興教學模式，是一種依據學生發展需求對其制定針對性教育的方法。在校本實踐課程中，教師需要參加所屬區域內的教研活動，并在實踐教學活動中及時總結經驗，以對校本實踐課程進行補充與完善。一、校本研修的優勢（一）校本研修具備針對性校本研修的主要目標是提升教師專業水平，因而其研修方案與研修計劃具備較強的針對性，直接用于解決教師在自身教學過程中出現的實際問題。校本研修的內容由教師實際工作中的不足
科學與生活 2021年25期2021-12-02
- 基于核心素養開展初中數學校本研修的實踐研究
;初中數學;校本研修初中階段的學生已經具備一定的認知能力和理解能力，在此基礎上，老師應該在教學中融入探究性的內容，通過將學習的自主權交給學生，老師從旁引導的方式，將學習的空間留給學生，從而讓他們在探究的過程中不斷提升自己，促進學生綜合能力的發展，同時也實現教學的突破。一、核心素養在初中數學教學中的意義隨著新課程的改革，核心素養教育受到了更多的重視，在小學數學教學中核心素養的培養需要立足于學生的數學能力、思維品質等綜合方面。然而在實際的初中數學教學中，老師往
三悅文摘·教育學刊 2021年41期2021-11-22
- 素養培育視域下的“1+2+1”學用一體化校本研修
教育背景下，校本研修進入素養培育的時代?！?+2+1”學用一體化的校本研修模式緊圍繞著教師素養培育（師德師風素養、閱讀素養、學科素養）這一核心研修內容開展，通過兩個研修實踐場所（課堂與課題），利用線上線下相融合的實施方式開展，做到學用一體化，達到學以致用，甚至優化其研修效果。從而使校本研修常態化、系列化、環環相扣、層層遞進，并不斷優化地開展?！娟P鍵詞】素養培育;學用一體;校本研修在新時代教育背景下，為深入貫徹落實黨的十九大和全國教育大會精神，深入推進素質教
廣東教學報·教育綜合 2021年129期2021-11-18
- 優化校本研修的研究、服務、指導、管理機制
：針對中小學校本研修工作中存在的“內涵認識不清晰、職責履行不到位、過程質量不高效、管理機制不健全”等問題，近年來溫州市甌海區師訓機構采取“優化研究機制明晰校本研修方向路徑、優化服務機制培育校本研修骨干隊伍、優化指導機制夯實校本研修過程質量、優化管理機制引領校本研修持續發展”等策略，實施了一系列針對性舉措，構建了推進校本研修2.0的區域模式，以引領新時期中小學校本研修的轉型發展，促進區域內教師隊伍素養和教育教學質量的提升。 關鍵詞：校本研修;教師發展;區域
教學月刊·中學版（教學管理） 2021年10期2021-11-14
- 堅持問題導向，搞“實戰”校本研修
對問題導向式校本研修的目標設計、操作流程作了簡要分析，以案例研究的方式對研修工作的組織策略作了重點論述，從實踐研究的角度論證了問題導向式校本研修的必要性和有效性。關鍵詞：問題導向；實戰；校本研修中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）18-0026校本研修是以學校為基點，以教師素養現狀為培點，從教學實踐中提煉出的有代表意義的問題出發，在學校組織下，把教師的教學與研究等要素整合在一起，促進教師自主研究、自主學習、自主發展
中學課程輔導·教學研究 2021年18期2021-11-02
- 初級中學校本研修實踐創新 助力生命自覺
教師為主體的校本研修作為促進教師專業發展的主要手段，根據學校資源特色優勢，發揮校長在校本研修中頂層設計和指導作用，從學校和教師實際出發，創新校本研修形式，依托課題，活化載體，提升品質，深化內涵，教師專業素養不斷提高，學生核心素養得到長足發展，促進了學校的內涵發展和質量提升。關鍵詞：校本研修;實踐創新;生命教育校本研修活動對學校的發展與教師的成長起著至關重要的作用，有效的校本研修對學校的立德樹人質量提升、內涵發展有著深遠的意義。在辦學中我們秉承“為了生命自覺
黑龍江教育·小學 2021年10期2021-10-29
- 初級中學校本研修實踐創新 助力生命自覺
教師為主體的校本研修作為促進教師專業發展的主要手段，根據學校資源特色優勢，發揮校長在校本研修中頂層設計和指導作用，從學校和教師實際出發，創新校本研修形式，依托課題，活化載體，提升品質，深化內涵，教師專業素養不斷提高，學生核心素養得到長足發展，促進了學校的內涵發展和質量提升。關鍵詞：校本研修;實踐創新;生命教育校本研修活動對學校的發展與教師的成長起著至關重要的作用，有效的校本研修對學校的立德樹人質量提升、內涵發展有著深遠的意義。在辦學中我們秉承“為了生命自覺
黑龍江教育·中學 2021年10期2021-10-27
- 對中小學校本研修轉型及升級的策略探討
要結合中小學校本研修的具體要求以及相關課程教學標準，逐步提升自身專業教學能力以及職業素養。因此，本文將在文章以下內容中結合中小學校本研修的具體要求，細致分析校本研修轉型與升級的主要策略。關鍵詞：中小學;校本研修;方法引言：現如今，一部分中小學開展校本研修課程以及相關研究工作，主要是為了幫助教師更好意識到自身的教學責任以及教學任務，引導教師有意識、有目的的培養自身綜合教學能力以及相關職業素養，教師在日常教學以及自我研修過程中均會遇到相關教學問題以及學習問題。
啟迪·上 2021年7期2021-10-24