鄉土中國
- 數字經濟帶火“鄉土中國”
，徹底帶活“鄉土中國”，已成為推動農業、農村、農民面貌與風貌發生改變，助力鄉村振興的重要力量。數字讓鄉村擁抱世界嚴冬時節，江西省贛州市南康區龍華鎮臘樹村卻是一番早春景象，家家戶戶，院墻上的三角梅開成粉紅色一片，院子里油菜、蘿卜等各種蔬菜長勢喜人。2023年5月，為了借助互聯網平臺，打破地域限制，拓寬銷售渠道，提升農產品的知名度和美譽度，該村建成了鄉村直播間，開始進行農村電商人才孵化培養，進而以直播帶貨帶動農產品線上銷售，增加農民收入，助力鄉村振興。通過邀請
經濟 2024年1期2024-01-20
- 巧設學習活動鏈推動整本書閱讀
—— 以《鄉土中國》為例
筆者在進行《鄉土中國》整本書閱讀教學過程中，通過明確閱讀任務、創設情境、設計學習活動鏈等方法開展教學，取得了不錯的效果，現總結相關做法。一、 讀前準備1.師生共讀，觀其大略《鄉土中國》總計五萬四千字，按照正常的閱讀速度，學生兩個小時左右可以讀完。因此在正式開展教學前，筆者和學生一起利用整個晚自習的時間對全書進行了通讀。當然，初讀對學生在“讀懂”這方面不作具體要求，只要求他們囫圇吞棗地讀完即可。2.設置問卷，了解學情為了更好地開展教學，筆者研制了調查問卷，以
中學語文 2023年32期2023-12-11
- 深度閱讀與批判性思維在《鄉土中國》閱讀中的應用
學生在閱讀《鄉土中國》這樣復雜而深入的作品時，更好地理解其中的思想和觀點，并提出自己的批判性分析。一、《鄉土中國》文本分析《鄉土中國》是費孝通所著的重要作品，其以獨特的視角和深刻的思考，描繪了中國傳統文化的精髓和鄉土生活的特點。該作品以探索和反思中國鄉村社會的發展歷史與現狀為主題，呈現了中國傳統文化在現代社會中的角色和困境。其主題涵蓋了中國鄉土文化、農村生活、社會變革以及傳統價值觀念與現代化沖突等?！?span class="hl">鄉土中國》主要分為鄉土篇和中國篇兩部分。鄉土篇從農村社會
中學語文 2023年29期2023-11-30
- 《鄉土中國》：大型啟動之旅
——費孝通《鄉土中國》導讀⊙ 溫儒敏（教育部統編中小學語文教科書總主編）高中語文統編教材把費孝通的《鄉土中國》列為“整本書閱讀”單元，要求通讀，估計有些同學拿起這本書，翻幾頁，會覺得難，讀不下去。以前課文是一篇一篇的教，現在要讀整本，又是很少接觸過的學術專著，感到難，屬于“正常反應”?！?span class="hl">鄉土中國》的確有點難。這是社會學的經典論著，學術性強，即使這方面的專家，讀起來也要費一番心思的，何況我們中學生？書中所寫的“鄉土中國”，對于當今許多城市里長大的孩子來說，是
高中生學習·閱讀與寫作 2023年9期2023-11-05
- 聚焦核心論題的學術著作閱讀教學策略
心論題? 《鄉土中國》學術著作是《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》“整本書閱讀與研討”學習任務群兩類重點研讀書籍類型之一。學術著作專業性強，高中生閱讀簡明易懂的學術著作，能開闊視野，培養求真求實的科學態度和創新精神。統編高中語文必修教材把《鄉土中國》作為學術著作教學的基本書籍。但由于該書專業性強，篇幅長，論證邏輯復雜，高中生往往不知從何處入手，甚至讀完了幾遍還是不能理解內容和思路。議論文有中心論點，學術著作有核心論題。聚焦核心論題，理清
中學語文·教師版 2023年8期2023-09-18
- 整本書閱讀的情境式教學任務設計
勢下，結合《鄉土中國》的文本特點，可以拓展分析情境式教學任務設計的要素，找尋個人體驗與社會生活的關鍵點，形成系統性、實踐性相統一的有機整體，進而形成有可操作性、可設計性的部分原則與策略，以促進教學設計的革新，推動核心素養落地，以期達到“立德樹人”的教育功能目標。關鍵詞：雙新；整本書閱讀；情境式教學任務；鄉土中國；家族；男女有別《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》明確提出“整本書閱讀”任務群，“整本書閱讀”成為教育領域的熱門話題。作為一本學
黑龍江教育·小學 2023年8期2023-09-01
- 整本書閱讀的情境式教學任務設計
——以《鄉土中國》（《家族》《男女有別》）為例
術性名著，《鄉土中國》雖然成書語言已經盡可能通俗易懂，但諸如“差序格局”“亞普羅式”“浮士德式”等或傳統或創新的概念依然有很高的門檻。另外，“00 后”高中生缺乏鄉土生活經驗，甚至不了解書中所舉論據，這是學生閱讀的障礙，也是讓學生失去閱讀興趣的根源。 若在教學任務設計層面能夠提供具有相同性質、合理身份、相關背景等要素構成的情境，就存在理解其中關鍵概念，轉述其觀點關系，乃至遷移演繹相關觀點以及明確學術作品的價值及意義的可能性， 從而實現真正的“深度閱讀”。一
黑龍江教育(教育與教學) 2023年8期2023-08-31
- “四步法”：高中學術著作整本書閱讀興趣培養路徑
在學術著作《鄉土中國》閱讀教學過程中，通過采用“群組論題——字斟句酌——多元技能——智慧分享”的方法，實現學生學術類著作閱讀興趣的激發、維持、延展、升華，培養學生整本書閱讀的興趣?！八牟椒ā笔桥囵B高中生學術類整本書閱讀興趣的有效路徑。關鍵詞：學術著作；整本書閱讀；“四步法”；興趣培養；《鄉土中國》整本書閱讀與研討是新版高中語文教材的重要內容，也是高中語文閱讀教學的關注焦點。其中，學術類論著具有理論化、抽象化的特點，高中生理解起來相對困難，因而對學術類整本書
語文教學之友 2023年8期2023-08-29
- 生活教育理論指導下的整本書讀寫教學實踐
摘要： 《鄉土中國》作為一本學術性論著，闡述了中國鄉土社會傳統文化和社會治理的結構，旨在提升學生的思辨性思維能力。在教學中教師可以巧妙結合陶行知先生的生活教育理念，聯系生活實際，理解論著中的概念，解決實際問題。從讀寫的角度出發，設計生活情境和學習任務，有效將知識轉化為“生產力”“主動力”“創造力”。關鍵詞：生活教育；整本書閱讀； 《鄉土中國》《普通高中語文課程標準》中提出：“有效地進行整本書閱讀，全面理解作者的寫作意圖，建構整體的讀書方法?！薄罢緯喿x”
語文教學之友 2023年8期2023-08-29
- 《鄉土中國》的教學價值分析及教學經驗分享
是學術著作《鄉土中國》。通過閱讀費孝通先生的這本書，學生可以進一步了解中國的鄉土社會，理解書中的重要概念，形成自己的認識和判斷，培養和提升思維品質。下面，筆者就談談這本書的價值及如何指導學生閱讀這本書。一、價值分析（一）能幫助學生建立認知框架。閱讀是一個動態思考的過程。通過閱讀這一行為，學生能觸及文字背后的意義?！?span class="hl">鄉土中國》可以幫助他們建立認知框架，對概念進行深入的思考，并聯系社會生活來發散思維，從文字、文章、文學、文化、文明發展等角度去解讀學術著作。如今
語數外學習·高中版下旬 2023年6期2023-08-27
- 信息技術助力整本書閱讀成體系的教學策略
——以《鄉土中國》為例
果。本文以《鄉土中國》整本書閱讀教學為例，重點分析了信息技術助力整本書閱讀成體系的教學策略，旨在為建構高質量、成體系的整本書閱讀教學提供一些借鑒經驗。一、以信息技術指導學生的課前預習（一）創設情境激發學生的閱讀興趣整本書閱讀是一項比較有難度的學習內容。整本書閱讀的難度在于學生需要在短時間內完成大篇幅的內容閱讀并對書中的內容進行理解、分析、整理和深度思考感悟。由此可見，整本書閱讀對高中生來講是一項“大工程”。面對整本書閱讀，高中生很容易產生畏懼心理，從而難以
新課程 2023年11期2023-08-13
- 基于單元整合角度的《鄉土中國》閱讀教學探究
劉芳摘要：《鄉土中國》作為學術類論著被收錄在統編版高中語文教材必修上冊第五單元，該單元為“整本書閱讀與研討”任務群，該任務群能夠有效地幫助學生建構閱讀經驗，變碎片化閱讀為整本書研讀，以及增強學生的閱讀能力。但該論著充斥著大量的術語和論點，觀點和觀點之間關系密切，章節之間結構嚴密，這就要求學生對每一章節的概念讀通讀懂。研讀《鄉土中國》對剛剛邁進高中的學生而言有一定的難度。同時，大部分語文教師在過去的教學過程中往往忽視了對實用性文章的探討，未掌握實用類文章的教
藝術科技 2023年16期2023-08-10
- 高中語文《鄉土中國》文本選編的價值解析
內容摘要：《鄉土中國》是部編版高中語文教材中閱讀板塊推薦的兩部著作之一，從文本內容看，具有幫助學生了解傳統文化、訓練學生的邏輯思維、培養學生的鄉土情懷三個方面的價值，明確《鄉土中國》的這些文本價值有利于教師的教學和學生的學習，挖掘并在實際課堂中踐行有助于提高學生的人文素養。關鍵詞：部編版高中語文 《鄉土中國》 選編價值部編版高中語文教材閱讀板塊僅推薦了兩部著作，其一就是《鄉土中國》，可見這本學術著作中蘊含的選編價值是巨大的。由于這部著作涉及面較廣，理論性較
文學教育下半月 2023年7期2023-08-08
- 從《鄉土中國》看《紅樓夢》的主旨和林黛玉的悲劇命運
瑛摘 要：《鄉土中國》一書中，作者寫到了鄉土社會夫妻感情淡漠的現象。為什么出現這種現象？因為農業社會生產力低下，生存始終是個問題。財產決定了人的生存狀況，維護財產是第一要務。所以，為了傳承財產，為了要繼承人，父母要為兒子娶妻?；橐鍪菫榱松?，生育是為了繼承財產，所以婚姻和生育都是財產制度。財產需要穩定，而感情是最不穩定的，所以婚姻排斥感情，夫妻感情普遍淡漠?！都t樓夢》的時代背景也是鄉土社會，所以財富、地位這些現實利益仍是第一位的，感情不但不被祝福，而且會被
中華活頁文選·教師版 2023年9期2023-07-17
- 《鄉土中國》素材拓展與運用
李蘭鄉土中國·得分點每個人的“當前”，不但包括他個人“過去”的投影，而且還是整個民族的“過去”的投影。歷史對于個人并不是點綴的飾物，而是實用的、不可或缺的生活基礎。人不能離開社會生活，就不能不學習文化?！覀兠總€人，每一刻，所接觸的外界是眾多復雜，但是并不盡如我們的感覺，我們有所選擇。我們只看見我們所注意的，我們的視線有焦點，焦點依著我們的注意而移動。注意的對象由我們選擇，選擇的根據是我們生活的需要。與我們生活無關的，我們不關心，熟視無睹。深度思考角度一
作文與考試·高中版 2023年18期2023-07-17
- 結合古代典籍，讀懂《鄉土中國》
書閱讀書目《鄉土中國》不易讀懂，引用多、引文難是一個重要原因?！?span class="hl">鄉土中國》中出自中國古代典籍的引語至少有70條，對學生的理解接受形成了極大的障礙。因此，解決好源自中國古代典籍的引語問題，是讀懂《鄉土中國》的關鍵。關鍵詞：《鄉土中國》；中國古代典籍；引語；教學*本文為重慶市普通高中教育教學改革研究重點課題“以《論語》為核心的整本書閱讀實踐研究”的階段性成果?！?span class="hl">鄉土中國》不易讀懂，除了其本身具有相當的思想理論深度外，引用頗多也是一大原因。書中引語既涉及《圣經》
學語文 2023年3期2023-07-14
- 《鄉土中國》整本書閱讀與跨媒介的耦合
視。文章以《鄉土中國》為例，探討“整本書閱讀”與“跨媒介閱讀”的耦合，提升學生思維品質的深刻性、批判性和獨創性。關鍵詞：費孝通 思維品質 跨媒介閱讀 《鄉土中國》隨著語文課程改革的不斷深入，語文課程標準的修訂也在與時俱進，學生思維品質的培養得到了更高的重視?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（2017年版2020年修訂）》明確提出了“語文核心素養”這一概念，其中“思維發展與提升”這一核心素養指出：“思維發展與提升是指學生在語文學習過程中，通過語言運用，獲得直覺思維、形
文學教育下半月 2023年6期2023-07-10
- 《幸福到萬家》
法理角度呈現鄉土中國的蛻變，還是從現實主義角度描繪鄉土中國的概貌，這部電視劇都以扎實的情感內核對鄉土中國進行了多元化闡釋，表現出濃濃的人民性，共情于廣大觀眾。關鍵詞：幸福到萬家；農村現實題材；鄉土中國；鄉村振興農村/鄉村一直是電視劇比較關注的一個領域。這是因為40多年來中國農村發生了巨大的顛覆性的變化，經歷了落后生產關系解體、穩定的農民群體分化，從生產為了溫飽到生產為了交換的階段。農村正處于社會經濟轉型時期，社會矛盾和糾紛集中出現[1]。前段時間電視連續劇
美與時代·下 2023年5期2023-06-28
- 《鄉土中國》整本書閱讀研究性學習教學設計
探尋智慧?！?span class="hl">鄉土中國》是學界公認的中國鄉土社會傳統文化和社會結構理論研究的重要代表作之一，1984年重新出版并再版。鄉土中國到城鄉中國的嬗變，鄉村治理的有效路徑，需要基于對鄉土中國特點和特定國情的認知和把握，對傳統文化和治理方式進行思判和借鑒。本研究性學習課題基于張藝謀導演的影片《秋菊打官司》這個鄉村中國的微縮場景和樣本，嘗試從《鄉土中國》的學術思想和論析認識中印證、辨析鄉村治理方式的特點和作用，思辨其局限性與價值意義，從中領悟、提煉、借鑒鄉村治理智慧，探
中學語文·教師版 2023年1期2023-06-27
- 《鄉土中國》中的差序格局
高爽在《鄉土中國》中，費孝通通過一個很形象的比喻，他說鄉土社會像一塊石頭丟在水面上所發生的一圈圈推出去的波紋，“一圈圈推出去的波紋”表明了鄉土中國“地位差等”“界限模糊”的特點，我們稱之為“圈子”，具有“圈子”這種特點的社會結構，就是今天我們說的差序格局。鄉土社會中的親屬關系、地緣關系都是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質。這個波紋如同一個蜘蛛網，在親屬關系中，“自己”位于這個網的中心，我們每個人都有一個不同于他人的、以親屬的親疏關系布出去的網，不同的“己”呈
課外語文·上 2023年6期2023-06-26
- 高中語文整本書閱讀策略與方法探究
孝通先生的《鄉土中國》就是為落實這一任務而編入高中語文教材中的第一部作品，且以獨立單元的形式來呈現，但是如何進行整本書閱讀教學困擾著廣大一線教師?；诖?，文章主要對《鄉土中國》整本書閱讀教學的策略與方法進行研究和梳理，旨在給相關教師提供參考和借鑒。關鍵詞：鄉土中國；整本書閱讀；策略與方法中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2023年1期2023-06-16
- “鄉土電影”概念的文學溯源和鄉土中國自我表述路徑探析
和該類電影中鄉土中國的表述形式進行研究，指出作為現代性產物的“鄉土電影”，對電影文本中鄉土中國的刻畫采取的是“代言”而非“對話”的話語結構，旨在探討“鄉土電影”中是否存在鄉土中國進行自我表述的可能性。關鍵詞：鄉土；農村；鄉土電影；鄉土中國中圖分類號：J905 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2023）06-0089-03一、引 言2020年國慶檔上映的扶貧題材電影《我和我的家鄉》，一經上映就連續10天拿下票房冠軍，并取得了28億票房的好成績。
今傳媒 2023年6期2023-06-15
- 在“摘要”撰寫中讀懂學術類著作
摘要：《鄉土中國》是作者費孝通依據自己大量的文獻研究、田野調查編寫而成的經典著作，是高中語文必讀篇目之一，是一部具有較強邏輯性的學術著作。在閱讀教學中，教師應緊扣整部作品各個篇章的學術知識體系，引導學生讀懂中國鄉土社會的結構和特點，體悟作者的學術精神。以概念為抓手，摘其要言，編寫文章摘要，進而引導學生掌握學術著作的內容和思想。關鍵詞：摘要；學術著作；《鄉土中國》2020年版《普通高中語文課程標準》中明確提出：“注重指導學生閱讀整本書，提升學生閱讀廣度和深度
語文教學之友 2023年3期2023-05-30
- 項目式學習助推《鄉土中國》整本書閱讀教學
清香 羅寧《鄉土中國》以整本書閱讀的形式納入教材、走進課堂，編入高中統編版教材必修上冊第五單元，這是從學習內容上響應和落實“整本書閱讀與研討”學習任務群的目標與要求?！?span class="hl">鄉土中國》雖語言通俗淺顯，但作為社會學著作且為大學講學的講稿，加之學生缺少社會學科的認識，缺乏學術著作的閱讀經驗，要想讀懂、讀透本書，無疑是一種挑戰。項目式學習作為新型的教學方式和學習方式，強調合作探究、實踐創造，為整本書閱讀教學的實施與開展搭建了新的途徑。因此，本文嘗試將項目式學習引入《鄉
語文天地·高中版 2023年1期2023-05-30
- 從概念理解模式構建到知識體系的形成
【摘 要】《鄉土中國》是納入統編教材的高中生必讀學術類著作。從課程標準和實際教學需要來看，學生只需了解基本內容及思想，探究其語言特點及論述邏輯即可。教師在進行整本書閱讀教學時，可以從構建概念的理解模式入手，幫助學生在閱讀中依據概念形成較為完整的知識體系?！娟P鍵詞】《鄉土中國》；概念理解；知識體系；整本書閱讀【作者簡介】張忠森，高級教師，主要研究方向為文本解讀和寫作方向。學術類著作的閱讀相較于文學類著作有其自身的要求與特點。對一般高中生而言，學術類著作的閱讀
中小學課堂教學研究 2023年1期2023-05-30
- 《鄉土中國》整本書閱讀教學的活動任務類型淺析
兩年，針對《鄉土中國》整本書閱讀活動任務的設計與開發非常豐富。指導學生精讀的活動任務有“繪制章節思維導圖”等，驅動學生拓展閱讀的活動任務有“家鄉采風活動”與“鄉土文學作品聯讀”等，針對讀寫聯合訓練而設計的任務有“鄉土中國視野下的當代問題剖析寫作”等，不同類型的活動任務在培養學生語文素養上的效果各有不同，而在評價方式上也各有優劣。關鍵詞：鄉土中國；整本書閱讀；活動任務；類型《鄉土中國》整本書閱讀是統編版高中語文必修上冊第五單元的內容，對于整本書閱讀教學指導，
中學生學習報·教研周報 2023年4期2023-05-25
- 《鄉土中國》和《平凡的世界》的比較閱讀
繹，費孝通《鄉土中國》以客觀、理性的探討，總結了中國傳統鄉村社會的本質和特點。通過二者的比照閱讀，能有助于當代青少年讀者更深入地感受《平凡的世界》的語境與人物魅力，更形象地理解《鄉土中國》中對中國鄉土社會底層邏輯的梳理和判斷，進而更準確地把握中國傳統文化的內涵與特點，在整本書閱讀中收到良好的效果。關鍵詞：《平凡的世界》 《鄉土中國》 鄉土經驗 差序格局作為統編高中語文整本書閱讀的推薦書目，《平凡的世界》和《鄉土中國》無疑是非常有特色的兩個文本：前者不僅具有
文學教育下半月 2023年5期2023-05-24
- 從概念理解模式構建到知識體系形成
——以《鄉土中國》為例探索學術類著作整本書閱讀
將學術著作《鄉土中國》作為必讀必教內容納入語文必修上冊第五單元，這是從語文課程建構上對學術類著作閱讀加以重視的體現。對一般高中生而言，閱讀學術類著作有一定難度。但相對于專業性較強的學術著作來說，《鄉土中國》閱讀起來較為容易。原因有三：一者是書薄，易讀完；二者此書是根據費孝通先生上課講稿整理而成的，語言通俗形象；三者此書有很多與生活聯系緊密的情境例子，易于理解。因此，統編教材將其作為高中生學術著作整本書閱讀的第一本書，再合適不過。仔細閱讀教材中的“單元提示”
教學月刊（中學版） 2023年10期2023-04-28
- “整”讀“細”學：把閱讀還給學生
。關鍵詞：《鄉土中國》；整本書閱讀；教學策略20世紀60年代，隨著德國康斯坦茨接受美學派的興起，文學批評理論視角再次發生轉向，強調閱讀活動中讀者對于建構文本意義的重要作用。其中，英美讀者反應批評派代表斯坦利·費什（Stanley Fish）將閱讀的焦點落在讀者的經驗結構上，即不斷對文本做出反應的過程。在意義觀上，他提出“意義即事件”，即“發生在讀者頭腦中的事”，否認文本有客觀不變的意義?！罢緯喿x與研討”是新課標提出的18個學習任務群之首，貫穿整個高中語
語文教學之友 2023年4期2023-04-23
- 傳承中華優秀傳統文化視域下學術論著入選高中語文教材研究
——以《鄉土中國》為例
社會學著作《鄉土中國》〔2〕作為課內整本書閱讀內容。這樣的編排大致有三個目的：一是通過閱讀《鄉土中國》，構建學生閱讀整本書的經驗；二是借用費孝通的學術研究，拓展學生的閱讀視野，促進學生對中華傳統文化的深入學習和思考；三是引導學生體會學者發現問題、探索解決問題的路徑，學習陳述學術見解的方法?！?span class="hl">鄉土中國》全書共分14篇，論著在探究中國基層社會——鄉土社會本質特征的同時，對鄉土文化有頗多的論述。鄉土文化是中華傳統文化生存的土壤，也是中華文明生生不息的根基。本研究
教育導刊 2023年2期2023-04-05
- 項目式學習助推《鄉土中國》整本書閱讀教學
香 羅 寧《鄉土中國》以整本書閱讀的形式納入教材、走進課堂，編入高中統編版教材必修上冊第五單元，這是從學習內容上響應和落實“整本書閱讀與研討”學習任務群的目標與要求?！?span class="hl">鄉土中國》雖語言通俗淺顯，但作為社會學著作且為大學講學的講稿，加之學生缺少社會學科的認識，缺乏學術著作的閱讀經驗，要想讀懂、讀透本書，無疑是一種挑戰。項目式學習作為新型的教學方式和學習方式，強調合作探究、實踐創造，為整本書閱讀教學的實施與開展搭建了新的途徑。因此，本文嘗試將項目式學習引入《鄉
語文天地 2023年1期2023-04-05
- 《鄉土中國》整本書閱讀研究性學習教學設計
探尋智慧?！?span class="hl">鄉土中國》是學界公認的中國鄉土社會傳統文化和社會結構理論研究的重要代表作之一，1984年重新出版并再版。鄉土中國到城鄉中國的嬗變，鄉村治理的有效路徑，需要基于對鄉土中國特點和特定國情的認知和把握，對傳統文化和治理方式進行思判和借鑒。本研究性學習課題基于張藝謀導演的影片《秋菊打官司》這個鄉村中國的微縮場景和樣本，嘗試從《鄉土中國》的學術思想和論析認識中印證、辨析鄉村治理方式的特點和作用，思辨其局限性與價值意義，從中領悟、提煉、借鑒鄉村治理智慧，探
中學語文 2023年1期2023-03-05
- 高中語文整本書閱讀策略與方法探究
——以《鄉土中國》為例
群引 言在《鄉土中國》整本書閱讀教學中，教師需以“讀”為出發點與歸結點，并落在“整”上，找到幾個關鍵的“點”，采取“以點帶面”的策略，幫助學生順利、高效地完成整本書閱讀任務。一、《鄉土中國》簡單介紹《鄉土中國》是我國當代社會學家費孝通先生創作的一部社會學著作，主要研究對象為中國農村現象。全書由14篇文章組成，涉及鄉土社會人文環境、傳統社會結構、權力分配、道德體系、法禮和血緣地緣等多個方面，主要探討差序格局、男女有別、家族、血緣與地緣等內容。作者通過通俗、簡
名師在線 2023年3期2023-02-22
- 鄉村是精神深處的故鄉
——《鄉土中國》整本書閱讀設計
故土故人?！?span class="hl">鄉土中國》是社會學巨匠費孝通老先生的一部科學研究中國底層傳統社會——農村的經典書籍。費孝通老先生的解讀力透紙背，引人深思，根據對中國社會文化環境的最基本特性帶來了關鍵參照，是講解傳統式中國的經典作品。學者劉志琴曾說過：“只需中國并未充足智能化，《鄉土中國》的許多思路也就不會落伍?！蓖ㄟ^閱讀《鄉土中國》，我們能更多地了解腳下的這片土地，知道中國人為什么會有這樣或者那樣的行為習慣，中國和西方社會究竟為什么會有那么多本質上的不同……《鄉土中國》作為一
新教育時代電子雜志(教師版) 2022年45期2023-01-26
- 把整本書讀“薄”和讀“厚”
——以師生工作坊閱讀《鄉土中國》為例
讀費孝通的《鄉土中國》，相對于教材的單篇課文，是一本“厚的書”；相對于其他大部頭著作，又是“薄的書”了。為指導學生將本書從“讀薄”到“讀厚”，我們開展了《鄉土中國》工作坊整本書閱讀活動。吳欣歆在《培養真正的閱讀者》中指出，“工作坊是由一個經由集體討論產生共同認識、啟發新思考的學習場域”。教師作為坊主角色，組織、設計并引領學生全過程閱讀；班級全員學生則憑借參與者、研究者和匯報者身份，主動參與完成真實的閱讀實踐任務，在不斷構建與生成中，取得高品位閱讀收獲。采用
語文教學與研究 2022年12期2023-01-24
- 深度解讀《鄉土中國》（四）
——家族與宗法制度（上篇）
的網，罩在“鄉土中國”的每一個人頭上，使其無處遁逃。而女子，額外還得加上“夫權”這一張網。梁啟超說：“中國古代的政治是家族本位的政治?！编l土社會的宗族制度，是建立在自給自足的農耕文明基礎上的一種特殊形態的人與人的關系?！稜栄拧吩疲骸案钢h為宗族”，從中可以窺見宗族應該起源于父系氏族社會，是以某個父親（家長或族長）為中心、由其直系男性后裔及其家庭依照一定倫理規則而組成的血緣群體。很明顯，構成宗族必須有這幾個基本條件：男性血緣、若干個家庭、聚族而居、祠堂（祖先
中學語文 2022年14期2023-01-11
- 深度解讀《鄉土中國》（三）
——家國天下
■何為《鄉土中國》是一本純學術的“大家小書”，對于剛入學不久的高一學生來說，要把它讀通讀懂確實有一定的難度。讀之前，我們可以想點辦法，比如閱讀小說《白鹿原》以作鋪墊?！栋茁乖返撵轫撋弦昧税蜖栐说拿浴靶≌f被認為是一個民族的秘史”，這句話開宗明義地訴說了作品的命題指向，寫的是秘史，是家國秘史——由家族反映國家，由家族史反映民族史。閱讀《白鹿原》，能夠幫助我們更好地理解《鄉土中國》里面關于傳統鄉土社會的內容，至少涉及“鄉土本色”“家族”“禮治秩序”“無訟
中學語文 2022年11期2023-01-11
- 深度解讀《鄉土中國》（一）
——從何處來？
何 為翻開《鄉土中國》一書，我們有必要重溫一下費孝通先生當年寫作本書的目的。19世紀末20世紀初期的中國，災難深重，面對民族危亡，無數志士仁人渴望存亡絕續、救亡圖存。實業救國，教育救國，軍事救國……各種宏愿不勝枚舉。青年時期的費孝通先生主張學術救國，化筆成纓。他從事社會學研究的目的在于認清中國社會并以此改造中國社會，渴望引導國人從文化模式的角度認識中國社會，《鄉土中國》就是他學術救國宏愿的其中一本著作。今天，我們研讀該書，目的是全面了解中國過去的社會結構，
中學語文 2022年4期2023-01-11
- 基于同化教學理論的《鄉土中國》整本書閱讀教學策略
洋 姚 軍《鄉土中國》是費孝通在西南聯大和云南大學執教時，根據所講授的“鄉村社會學”課程內容整理而成的14 篇學術論文。該書篇幅較短，內容也并不是具體的中國社會的素描，而是包含在具體的中國基層傳統社會里的一種特具的體系，是具有高度概括性的概念凝結。它被納入統編高中語文必修上冊的整本書閱讀教學單元，就是為了引導學生多讀書、讀好書、好讀書，讀整本的書，擴大閱讀面，增加閱讀量，掌握閱讀方法，養成閱讀習慣。閱讀一部學術著作，對于高中生來講有一定的難度，這些難度不止
中學語文 2022年17期2023-01-11
- 深度解讀《鄉土中國》（四）
——家族與宗法制度（下篇）
。而數千年的鄉土中國，皇權就是神權的代表?；实圩苑Q“天子”，是秉承上天的意志來統治萬民的。上天在哪里？你不知我不知他不知，只有天知道。你知我知他也知，只有天不知道。為了宣揚“君權天授”“受命于天”，古代帝王熱衷于搞泰山封禪活動。封禪是神權的最高形式，是傾全國之力的大祭祀，是幾乎每一個帝王都想做但很難做到的事情。因為泰山封禪有三個條件：統一，盛世，祥瑞。最具代表性的是漢武帝，他在位期間一共搞了8次泰山封禪活動，是帝王封禪次數的最高紀錄保持者。每一次封禪都會給
中學語文 2022年17期2023-01-11
- 問題支架 文本互解
——《鄉土中國》整本書閱讀的一般路徑
楊 孔祺光《鄉土中國》作為經典的社會學著作，其學術性加大了閱讀難度，給學生的理解也帶來了一定的挑戰。統編版必修(上冊)第五單元閱讀指導中，總的要求是“讀通、讀懂，理解基本內容，并力求觸類旁通，掌握學術著作的一般讀法”。由此可見，理解文本既是重難點，也是目標和根本。教師在實踐《鄉土中國》的教學中，會在單篇文本的理解上做足功課，整本書閱讀的操作容易成為單篇文本教學，或者演變成論述類試題的隨堂檢測。在新課改如火如荼之際，這種課堂明顯脫離了新課標強調的“任務群”“
教學考試(高考語文) 2022年6期2022-11-30
- “禮”與“法”在鄉土社會治理中的較量與嬗變＊
——磁性語文《鄉土中國》整本書閱讀項目式教學設計
例，深化對《鄉土中國》中幾個相關核心概念的理解；并運用這些核心概念觀照基層治理中的現實問題。2.結合現實生活中的實際問題，結合長老統治、禮治秩序等傳統鄉土社會的治理狀態遷移到現代社會進行比較思考?！菊n時安排】一課時【教學過程】一、話題導入孔子畢生致力于恢復周禮，相傳他多次向老子問禮，希望改變禮樂崩壞的局面，借周禮重建社會政治秩序，也希望人人以禮行事，打造和諧社會。那么，在孔子眼里，禮究竟是什么樣的？怎么樣才算是合乎禮？孔子認為禮本乎心；為人處世要約之以禮，
學語文 2022年6期2022-11-28
- 思維導圖：整本書“真讀”的有效鷹架
——以《鄉土中國》閱讀指導為例
《紅樓夢》《鄉土中國》等整本書，在培養學生語文素養方面，主要有三：一是以任務型的形式，指導并督促學生完整閱讀、耐性閱讀而且讀出興趣。二是師生共同探索閱讀整本書的路徑，是瀏覽還是精讀，是跳讀還是略讀抑或猜讀，閱讀找尋閱讀整本書的方法，建構閱讀整本書的經驗。三是整體把握文本脈絡，了解全書梗概或作品提要。就以上三點，思維導圖是契合整本書閱讀的。以思維導圖為學習鷹架，既可以將較為零碎、散亂的閱讀知識關聯起來，從而使之整合化、系統化、可視化、個性化，又可以培養學生的
福建教育學院學報 2022年5期2022-11-23
- 鄉土呀，怎可拋得下
——讀《鄉土中國》有感
著述等身，《鄉土中國》大概是最為膾炙人口的一本，且版本眾多。僅三聯出版社一家，自1985年初版迄今，已不少于四種版本。這部作品被列入了高中必修課本中的整本書閱讀的推薦書目。費先生的講法和寫法，是“以中國的事實來說明鄉土社會的特性”。于是我們看到的《鄉土中國》像是一幅中國農村社會的素描長卷，中國筆法散點，透視工筆精寫意，費先生駕輕就熟，對百姓生活場景乃至細節信手拈來，讓深入的理論和學術思考接通讀者的日常經驗和感受?！拔覀兊拿褡宓拇_是和泥土分不開的?！敝袊鐣?/div>
新教育 2022年27期2022-11-22
- 高中語文整本書閱讀策略淺談
式。本文以《鄉土中國》第五課時為例，對高中語文整本書閱讀策略進行分析，旨在提升整本書閱讀教學的實效性。關鍵詞 整本書閱讀 《鄉土中國》 閱讀策略 讀通 讀透基于整本書閱讀的重要價值和作用，在高中的閱讀教學中，教師應改革和創新整本書閱讀的模式?！?span class="hl">鄉土中國》作為一部社會學論著，其文學價值和社會意義深厚，以其為例探索整本書閱讀的有效策略，有利于增強高中生的文化素養、培養其學術思維。一、《鄉土中國》的閱讀價值《鄉土中國》作為一部社會學論著，其文化價值十分深厚，費孝中學語文·大語文論壇 2022年8期2022-10-16
- 高中語文整本書閱讀策略淺談 ——以《鄉土中國》為例
讀的模式?！?span class="hl">鄉土中國》作為一部社會學論著，其文學價值和社會意義深厚，以其為例探索整本書閱讀的有效策略，有利于增強高中生的文化素養、培養其學術思維。一、《鄉土中國》的閱讀價值《鄉土中國》作為一部社會學論著，其文化價值十分深厚，費孝通在書中引證了眾多儒家經典論斷，如“孝悌之義”“溫良恭儉讓”等。閱讀本書，學生能感悟儒家思想的底蘊，增加傳統文化儲備，提升古典文化素養。學術著作以“說理”和“論證”為基本特征，其條理清晰、觀點明確，將其作為高中階段整本書閱讀教學的重中學語文 2022年24期2022-09-20
- 巧借思維圖，閱讀整本書 ——以《鄉土中國》整本書閱讀指導為例
把費孝通的《鄉土中國》列為整本書閱讀單元。這是一本社會學的經典論著，學術性強，很多學生覺得難以讀下去，且閱讀整本書需要大量的時間，學生在校時間有限，只能依靠課外。那么，如何解決這個難題呢？筆者認為，思維圖這種形象化、可視化的形式可以幫助學生讀懂文本，提升學生的思維能力，帶領學生進入語文深度學習的境界。一、思維圖的概念“思維圖”包括思維導圖、邏輯框架圖在內的可以反映人類思維可視化成果的各種圖表。形成思維圖，是通過關鍵詞還有圖形、符號等外在形式，在信息與信息之新作文·中學作文教學研究 2022年4期2022-08-25
- 《鄉土中國》整本書閱讀教學的實踐探索及學理思考
供了依據?！?span class="hl">鄉土中國》整本書閱讀安排在部編版高中語文教材必修上冊第五單元。作為獨立的學習內容，在教學實施中難免會遇到一些問題。筆者將從《鄉土中國》整本書閱讀的教學價值、實施困境與突圍路徑三個方面試作分析，愿與諸賢互勉共進。一、《鄉土中國》整本書閱讀的教學價值閱讀教學是一種創造活動，是建立在文本基礎上的思考與加工，摻雜著師生的思想認識、思維方式、個人體驗。學術著作《鄉土中國》不同于一般的文學作品，教師準確定位《鄉土中國》整本書閱讀的價值功能，不僅有利于了解該課程教學研究 2022年5期2022-08-23
- 從《鄉土中國》出發，看中國鄉村變遷 ——以全國旅游扶貧試點村燕兒塆村為例
在學生閱讀《鄉土中國》后，組織實地開展研學活動后進行的。整個教學過程按照“研讀文本、觸摸鄉村、悟思變遷”的思路設計，通過“實地考察、對話交流、寫作指導”的思路組織教學，重在引導學生深入鄉村、體驗生活、發現鄉村的變化，訓練學生“問題的提出”和“問題的解決”能力。首先，選好有代表性的鄉村作為研學考察的樣板。我們將學生研學的地點選在了湖北黃岡一個叫燕兒塆的村莊。燕兒塆曾是有名的貧困村，經過脫貧攻堅戰后，一躍成為集休閑、旅游、健康養老、研學教育等為一體的鄉村旅游產新作文·中學作文教學研究 2022年7期2022-07-30
- 《鄉土中國》略讀指導大概
（一）版本《鄉土中國》全書由14 篇論文組成，這些論文脫胎于課堂教學的講稿，最初在《世紀評論》雜志上分期連載，后經作者重寫、修正，編定成書，于1948 年作為“觀察叢書”的一種由上海觀察社初版發行，并持續再版。此后，各類社會學著述選本、專輯及作者的作品專集多有收錄。版本研究屬于專門的學問，一般中學生并不涉及。就初學者而言，適當注意版本異文、流變等情況，對閱讀理解是有一定價值和意義的。姑舉一例?！赌信袆e》章第二段首句，觀察社初版原文為：我用感情定向一詞來指福建教育學院學報 2022年6期2022-07-30
- 如何引導學生閱讀《鄉土中國》
錢文芳《鄉土中國》是一部社科類的學術著作。大多數學生在此前幾乎沒有閱讀此類作品的相關經驗。它第一次進入高中語文課本，成為學習任務群的重要組成部分，旨在幫助教師引導學生通過閱讀整本書來提升閱讀能力和鑒賞能力，幫助他們養成良好的閱讀習慣。筆者就以書中的一個重要篇目《差序格局》為例，來探討如何引導學生閱讀《鄉土中國》。一、引導學生初讀文本，抓住文章中的核心概念都說“讀文先讀題”。本文的題目為“差序格局”，我們可以引導學生想象一下費孝通先生會寫些什么?！安钚蚋窬帧?/div>語數外學習·高中版中旬 2022年6期2022-07-25
- 深度解讀《鄉土中國》（四）
何為摘 要 鄉土中國長期穩固存在的重要原因，是族權和紳權的穩定性。鄉土社會中的族長，是族權與神權的結合體，是威權統治的化身，掌握開啟祠堂、祭祀先祖的大權。族長通過祭祀等活動，獲得與祖先直接溝通的權利，主持各種慎終追遠的儀式，并代表祖先祝愿宗族瓜瓞連綿，子孫昌盛，興旺發達。族長集族權、神權于一身，在神權思想上嚴控族群，在經濟上、法律上掌控宗族的一切。關鍵詞 族權神權 宗法制度 威權統治在鄉土社會，族長一般就是指“家長”——家族之長，但“家長”不能完全稱代族長中學語文(學生版) 2022年6期2022-07-18
- 思維導圖在高中整本書閱讀中的運用
汀摘 要 《鄉土中國》，是著名學者費孝通先生撰寫的一部研究中國鄉村社會特點的經典學術著作，是一部飽含家國情懷的經典力作，在思想境界和寫作方法上都很有特點。為提高閱讀效率，準確理解本書中作者的意圖表達，學習這種平易而山高水深的寫作方法，需要借助必要閱讀工具。思維導圖正是這樣一個提升閱讀質量和閱讀速度的一個工具，它能幫助學生提高閱讀速度，理清文章的框架結構，整理文章的的重點內容，從而達到培養學生 “思維的發展與提升”以及“審美的鑒賞與創造”的教學目的。關鍵詞中學語文·大語文論壇 2022年6期2022-07-18
- 基于同化教學理論的《鄉土中國》整本書閱讀教學策略
論指導下，《鄉土中國》整本書閱讀教學的探索通過把握與原有知識的關聯、先行組織者教學策略及其運用、略讀、精讀、調研及測評等教學環節，引導學生學會閱讀學術著作，把握該書的重要觀點及價值取向，了解它的學術思想及學術價值，形成觀察文化與社會的經驗和視角。關鍵詞 整本書閱讀教學策略 同化教學理論 閱讀評價《鄉土中國》是費孝通在西南聯大和云南大學執教時，根據所講授的“鄉村社會學”課程內容整理而成的14篇學術論文。該書篇幅較短，內容也并不是具體的中國社會的素描，而是包含中學語文(學生版) 2022年6期2022-07-18
- 《鄉土中國》整本書閱讀課堂案例分析
鄭敏[《鄉土中國》介紹]《鄉土中國》本書由當代著名社會家費孝通所作，其中包含的內容涉及到了中國農村的傳統社會結構、道德體系、血緣地緣等眾多領域，《鄉土本色》《文字下鄉》《血緣和地緣》等14篇論文各有其存在的意義，讀來令人感悟頗豐。在全書中作者所運用的語言簡單易懂，中國社會的主要特征在一字一句中都得到了彰顯，已經獲得了學界眾多專業人士的認可。此書寄托了作者豐富的思想道德情感，飽含作者對于中國農村的熱愛之情，從各個方面論證了社會結構，其用意深遠，可見一斑。[案民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 基于知識深度模型的學術型整本書閱讀
本書閱讀，《鄉土中國》，知識深度模型整本書閱讀是整個語文學習過程中必不可少的一環。所謂學術型整本書閱讀是整本書閱讀的一種具體形式，即采用一定的學術型工具，以學術型專著為閱讀對象而展開的整本書閱讀活動。其中包含兩個條件：必須運用學術型的研究或者閱讀的策略與工具，包括量表或者量規;研究的對象必須是具備專業性極強、話術體系鮮明、概念眾多、專業思維占主導地位等特征的學術型書籍。本文借鑒“知識深度模型”，以《鄉土中國》為例展開具體分析。一、知識深度模型的內涵與學術型語文建設 2022年6期2022-07-08
- 《鄉土中國》整本書閱讀項目式學習專題研讀課探究
目的。一、《鄉土中國》整本書閱讀專題研讀課的地位與作用《鄉土中國》屬于學術性著作。閱讀這本書可以了解中國的社會特征，理解鄉土社會的文化傳統和文化精神，思考鄉土中國的現實意義，提升思維品質，更好地傳承鄉土文化。因此，筆者確定了“走進鄉土社會，探尋文化傳承”這一項目來推進《鄉土中國》的整本書閱讀，整體安排如表1所示。表1《鄉土中國》是一本研究中國鄉土社會的學術著作，全書十四個章節，從多個角度來闡釋中國鄉土社會的特征，其中涵蓋了大量的學術專有名詞和專業概念。專題教育科學論壇 2022年20期2022-07-01
- 思維導圖在高中整本書閱讀中的運用 ——以《鄉土中國》為例
思維導圖在《鄉土中國》整本書閱讀教學中的應用策略1.閱讀前準備在閱讀之前，設計一個表格，明確首次閱讀目標和學習任務單，以問題導向的方法讓學生要做到心中有數。學生在看到目標的時候，為學生的閱讀指引方向、為學生提供進行全程知識框架的搭建工具，有效挖掘學生的閱讀潛能，提升學生的思維效率。學生在初步閱讀的過程中用思維導圖呈現出初步閱讀成效：2.思維導圖在課堂上的運用設計思維導圖的設計和繪制也是學生進行創造的過程。在閱讀過程中，做為中學生，他們擁有廣闊的想象空間，一中學語文 2022年18期2022-06-30
- 《鄉土中國》整本書閱讀的教學策略初探
的要求中，《鄉土中國》的閱讀以整本書的形式展開。如何更好地進行整本書的教學，是許多教師在實際的教學過程中會遇到的問題。筆者在這里，展示了“讀、議、寫”的教學策略的實踐成果，以此對《鄉土中國》的整本書閱讀進行初步的設想和探究。一、“讀、議、寫”教學策略的實踐理念“讀、議、寫”教學策略的教學理念便是結合《鄉土中國》社會學著作的文體特點和整本書閱讀教學的模式，主要進行“專題教學”“讀寫相生”，從課內觀點遷移到課外文本，引導學生理解作者觀點和概念，并且以讀促寫、學科教創新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 《鄉土中國》整本書的閱讀教學方法初探
求學生閱讀《鄉土中國》整本書?？梢哉f，這是學生在高中階段第一次接觸學術類的著作。學術類著作不像小說那樣有跌宕起伏的故事情節，也不像散文那樣具有優美生動的語言。其往往是作者根據某一學科領域內科學研究的成果撰寫而成的理論著作。復雜的內容、晦澀的語言可能會讓學生難以讀懂學術類著作，甚至失去閱讀的興趣。那么，如何解決這一問題呢？筆者嘗試從以下三個方面來思考并尋找突破點：一、為什么要引導學生閱讀《鄉土中國》溫儒敏教授在《年輕時有意識讀些“深”一點的書——<鄉土中國>語數外學習·高中版下旬 2022年3期2022-06-21
- 高中語文整本書閱讀策略淺談