護理學基礎
- 新醫科建設背景下“護理學基礎”挑戰性學習課程建設探索與實踐
式應用到“護理學基礎”課程中。本文以“護理學基礎”挑戰性學習課程建設為例,立足醫學教育新需求,探索“以學生為中心,通過設置挑戰性問題,應用創新教學方法,重在培養學生的綜合能力,以成果產出為目標”的護理教學模式,力求為護理課程改革實踐提供新方案。1 新醫科建設背景下本科護理學專業建設面臨的機遇與挑戰護理教育一直以來都是醫學教育的重要組成部分。隨著健康中國發展戰略的提出,為精準對接新時代人民群眾的健康需求,護理服務內涵不斷深化、護理服務模式更加多元、護理服務領
全科護理 2023年24期2023-09-27
- 引導性反饋模擬教學在高職護理專業綜合實訓教學中的應用策略
果，以高職護理學基礎課程為例，對2019級護理專業開展教學以了解效果；經實踐，學生的評判性思維大于授課前（P＞0.05），在教育實踐的主動學習、多種學習方式、高期望3大維度的贊同率均高達96%以上，模擬設計評估的目標和信息、支持、解決問題、反饋、模擬真實性5大維度的贊同率均高于90%，說明引導性反饋模擬教學廣受學生喜歡，且有助于提高學生評判性思維及學習綜合能力?！娟P鍵詞】引導性反饋 模擬教學 高職護理 護理學基礎【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章
廣西教育·C版 2023年4期2023-07-10
- 常用測溫方法的一致性及對《護理學基礎》教學的啟示
，建議在《護理學基礎》課程的教學中進一步詳細補充耳溫槍和非接觸式紅外測溫儀的技能操作步驟和相應測量結果的參考值等內容。本研究結果提示耳溫槍與水溫體溫計的一致性已十分接近臨床可接受水平，且耳溫槍在這些測溫方式中顯示出最佳的準確性，因此更推薦將耳溫槍應用于臨床監測患者體溫。國內耳溫槍判斷發熱的標準尚未見報道，在未來可根據臨床研究結果進一步確認耳溫槍判斷發熱的標準，并補充至相應的教學內容中。非接觸式紅外測溫儀通過遠程紅外測溫的方式可避免與人體直接皮膚接觸，更適合
護理學報 2023年10期2023-06-09
- SPOC 混合式教學模式在“護理學基礎”課程中的應用
[3]?！?span class="hl">護理學基礎”是護理學專業課程體系中最基本、最重要的課程之一，也是連接基礎醫學和臨床護理的橋梁課程，SPOC混合式教學模式在“護理學基礎”課程中的應用，一方面可滿足學生在信息化、大數據背景下個性化學習的需要，另一方面通過線上資源與課堂教學的優勢互補，可有效調動學生自主探究的主動性，增加師生互動，強化學生的臨床思維能力[4]。因此，為進一步提升“護理學基礎”課程建設質量，深度融合“兩性一度”的金課建設標準，本文從混合式教學的提出與發展入手，進而對基于
科教導刊 2023年5期2023-04-05
- 1+X證書背景下“護理學基礎”教學實踐和改革探索
]。2 “護理學基礎”融合1+X證書制度的意義“護理學基礎”是護理專業的核心課程，也是主干課程，知識量大、實踐操作內容多[4]。為使學生成長為掌握基礎理論知識和基本操作技能的實用復合型護理人才，必須注重培養學生的實踐操作能力和職業人文素養[5]。1+X證書制度的核心變化是在傳統的職業教育制度體系，由傳統的注重學歷教育到學歷教育與技能教育并重，通過在教育體系中增設“職業技能等級證書”的考核和測評，鼓勵職業院校學生獲得學歷證書的同時重視提升職業技能，不斷實現專
科教導刊 2023年2期2023-03-05
- 朋輩互助主體性教學模式在《護理學基礎》專業課程中的應用
117)《護理學基礎》是護理專業的核心課程，也是從事臨床護理工作的前提[1]，對護理學專業學生來說具有重大意義。護生是未來臨床護理的后備軍，《護理學基礎》課程對于護生而言不僅鍛煉了護生技能，同時也對護生學習能力、內在素質進行培養[2]。因此，在日常授課的過程中，既要提高護生對于《護理學基礎》課程的學習興趣，又要在學習的過程中不斷提高護生的綜合素質。朋輩互助是指具有相仿年齡和相似生活背景經歷的一類人通過一定的互助及信息的交流最終實現自我教育的過程[3]。隨著
吉林醫學 2023年2期2023-03-02
- 基于超星學習通的《護理學基礎》混合式教學應用研究
□張麗芳《護理學基礎》是護理學專業的專業基礎課程之一，也是護生在校學習期間的必修課程，在護理教育教學中有著舉足輕重的作用。同時，《護理學基礎》是護生學習臨床專業課，如內科護理學、外科護理學、急危重癥護理學、婦產科護理學、兒科護理學等課程的必備先修課程，為臨床各?？普n程提供了必要的基本理論、基本知識和基本技能。本文以《護理學基礎》課程為研究對象，以超星學習通為教學管理平臺，探索基于超星學習通線上線下混合式教學模式在《護理學基礎》課程授課中的教學效果。綜合表明
產業與科技論壇 2022年22期2023-01-11
- 實訓用物分級管理在高職“護理學基礎”實訓課程中的應用分析
通過比較“護理學基礎”實訓課程中，實訓用物分級管理和常規管理方法對護生的用物準備時間及其對實驗室管理模式的滿意度，探討實訓用物分級管理在高職“護理學基礎”實訓課程中的應用效果。1 研究對象與方法1.1 研究對象將廣州衛生職業技術學院參與“護理學基礎”實訓課程的2020級高職1～4班的200名護生作為研究對象，隨機分成對照組和研究組，各100名。對照組男性7名，女性93名，平均年齡（18.8±1.4）歲；研究組男性8名，女性92名，平均年齡（19.1±1.3
廣東職業技術教育與研究 2022年3期2022-09-21
- 基于課賽融合的中職“護理學基礎”教學改革研究
彬摘要：“護理學基礎”是護理專業的核心課程，目的在于培養學生勝任崗位必須具備的護理專業技能。為了適應當今醫學模式的轉變，護理學課程就要隨著時代的變化進行改革，調動學生自主學習的積極性。文章分析“護理學基礎”課堂教學現狀，闡述技能競賽融入“護理學基礎”課堂教學的必要性，從教學分析、教學準備、教學實施、教學考核四部分設計“課賽融合”的護理學基礎課程，從而達到以賽促教、以賽促研、以賽促建、以賽促改的目的，實現高素質技能型人才培養目標。關鍵詞：中職學校；課賽融合；
成才之路 2022年15期2022-08-03
- 5E教學環在《護理學基礎》實訓課程中的應用
，我們在《護理學基礎》醫院感染防控章節導入腔鏡消毒防護內容，并采用5E 教學環教學。5E教學環是一種協同方式組織和順序化學生潛在學習經歷的建構主義探究式教學模式[3]?，F總結匯報如下：1.對象與方法1.1 對象我校19級護理專業兩個班學生，已具備醫院感染消毒防護理論知識，在年齡、平時成績均無統計差異。其中一個班采取常規教學方法，一個班采取5E教學環教學。1.2 教學方法1.2.1 常規實訓課程教學①播放臨床操作視頻；②教師示范操作流程；③學生模擬操作練習；
長沙民政職業技術學院學報 2022年1期2022-07-18
- CBL聯合臨床護理不良事件案例情境模擬課堂在中職教學中的應用研究——以《護理學基礎》課程教學為例
、教學思路護理學基礎是護理學科的基礎，也是護理專業的基礎課程和主干課程之一，又是中等職業衛生學校護理專業的核心課程。在護理專業學生的教育過程中起著舉足輕重的作用，同時影響著學業考試、護士執業證考試、臨床實習以及就業。目前中職學校招收的是15～17歲升不上高中的學生，學習基礎差，理解能力和思維能力不強，自主學習能力差，加上《護理學基礎》內容繁雜枯燥，時間長了學生的學習興趣會大打折扣，甚至產生厭學情緒。傳統課堂理論講授+課間見習+畢業實習這一固定模式，由于操作
科學咨詢 2022年8期2022-05-19
- 基于BOPPPS教學模型的護理學基礎課程思政教學改革與實踐
要：本文從護理學基礎課程思政教育教學改革入手，以“吸痰法”為例，使用BOPPPS教學模型進行課堂教學設計與實施，在專業課程中融入思政元素，在提高護生學習積極性的同時，形成良好的職業道德和職業情感，培養優質的護理專業人才。關鍵詞：護理學基礎;BOPPPS模型;課程思政課程思政是貫徹落實立德樹人根本任務的新教育理念和重要舉措，強調在專業課程中，把思想政治工作貫穿于教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。因此，加強課程思政十分重要。各門課程都應守好一門課，種好
醫學概論 2022年1期2022-03-22
- 基于崗位勝任力的《護理學基礎》實踐教學改革探討
的重點?！?span class="hl">護理學基礎》作為護理專業的基礎核心課程，主要講授護生進入臨床實踐之前必須掌握的護理學基本理論及基本操作技術。其中，實踐教學在課程教學中占據重要的地位，對學生將來能否勝任護理崗位有著重要作用。本文以《護理學基礎》為例，分析課程教學現狀，從實踐教學內容、方式與評價等方面探討提高學生崗位勝任力的改革措施，希望能為培養符合臨床需要的護理人才提供幫助。1 課程教學現狀在教學實施過程中，《護理學基礎》 理論教學大多按書本章節以教師講授為主，注重知識的系統性。
創新創業理論研究與實踐 2022年3期2022-03-21
- “思政—理論—實訓設計”一體化 在“護理學基礎”課程中的運用
關鍵詞：“護理學基礎”;思想政治教育;實訓設計;《青霉素過敏性休克》;職業責任感中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2022）03-0043-02 教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》要求，明確立德樹人成效是檢驗高校一切工作的根本標準，必須將人文素養、知識傳授和能力培養三者融為一體[1]?！?span class="hl">護理學基礎”作為培養學生獨立工作能力、責任心、溝通交流能力、人文關懷的關鍵課程，在課程教學中融入思想政治教育責無
黑龍江教育·理論與實踐 2022年3期2022-03-19
- 職業學?！?span class="hl">護理學基礎”課程思政教育探索
［1］?！?span class="hl">護理學基礎”是護理專業的核心課程，屬于技能型人文科目，思政元素應著重融入護理工作場景中，將護理操作規范意識、職業倫理道德以及評判性思維融入操作技能中，潛移默化增強學生的愛黨愛國信念，無形中強化其責任感和使命感，培養出具有較高的專業素質和個人素質的醫護人員，有助于提高學生未來護理崗位的潛能［2］。江蘇省徐州醫藥高等職業學?！?span class="hl">護理學基礎”課程教師組成員堅持把專業知識和課程思政融為一體，以求更好地達到教書育人的目的。1 提煉思政元素與課程的契合點“護理
廣東職業技術教育與研究 2022年2期2022-02-26
- 高?！?span class="hl">護理學基礎”課程教學融入思政元素探究
師在開展“護理學基礎”教學時應融入思政元素，將教書和育人相結合，以培養更多德才兼備的護理學人才。文章分析“護理學基礎”教學與思政元素融合的必要性，探討將思政元素融入“護理學基礎”教學中的思路，指出教師將思政元素融入“護理學基礎”教學中，要進行案例展示，根據思政教育需求設立專題學習內容，結合時事進行思政教育，采用情境模擬訓練的方式，記錄學生的思想感受。 關鍵詞：高校;“護理學基礎”;思政元素;專業人才 中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號
成才之路 2022年9期2022-02-25
- 論中職“護理學基礎”教學過程中實施課程思政的重要性
)一、中職護理學基礎教學過程中實施課程思政的重要性醫學是捍衛人類健康的重要學科，與其他學科相比，具有一定的特殊性。學校在開展醫學教育的過程中，一方面，教師要重視培養學生的專業技能；另一方面，要教導學生關愛人、尊重人，培養學生的醫學綜合素養。從培養學生醫學綜合素養的角度來說，“課程思政”是一個很好的切入點和途徑，可以從多個方面優化高校的人才培養模式，提升我國醫護人員的綜合素養?！?span class="hl">護理學基礎”課程是中職護理專業的重要課程之一，融入“課程思政”理念后，不僅提高了
科學咨詢 2021年4期2021-12-30
- 高職院?！?span class="hl">護理學基礎”教學方法改革芻探
玉摘 要：護理學基礎是一門具有綜合性與實踐性的應用課程，是護理學實踐范疇的基礎課程。其不僅要求護生熟練掌握核心理論知識及操作技能，還注重提升護生的評判性思維能力，培養其發現問題、分析問題、解決問題的可遷移能力。如何有效提高護生的專業能力，是每位護理教育者應重點探究的課題。在具體教學中，教師可采取情境模擬教學法、學生標準化病人教學法、混合式教學法、案例導入教學法等，優化護理專業教學模式，持續提升課堂教學質量，培養綜合型護理人才。關鍵詞：護理學基礎;教學方法;
成才之路 2021年35期2021-11-24
- 《護理學基礎》實訓基于網絡平臺的線上線下混合式考核實踐
年始在《護理學基礎》的理論和實訓教學中均開展混合式教學模式， 取得明顯成效，2019 年獲廣西壯族自治區級線上線下混合式一流本科課程。 為適應課程教學內容和教學方式的變革、推進課程考核的發展，我院在《護理學基礎》的實訓考核中，采用線上線下混合式考核模式，取得了良好的效果。 現報道如下。1 研究對象選擇我院四年制2018 級本科班12 個護理學基礎實訓小組（3 個小組組成1 大組，在同一時間段上課）144 名為研究對象，女生 134 名，男生 10 名，年
護理學報 2021年17期2021-10-19
- 中職護生“護理學基礎”實訓課現狀分析
0）前言“護理學基礎”是護理專業的核心課程，對于培養護生的職業素養、專業知識與專業技能具有重要的作用。通過學習該門課程使護生應具備一定的綜合分析能力和實踐能力，培養護生成為醫療衛生保健一線迫切需要的高素質護理人才。因此，在“護理學基礎”課程教學中，實訓教學質量的高低對于培養合格的護生具有重大的意義。一、研究對象與方法1.對象選擇選取我校2019級護理專業四個班級共163名學生為研究對象?！?span class="hl">護理學基礎”課程已完成一半內容，本學期為學習“護理學基礎”的第二個學
中文信息 2021年8期2021-10-08
- “鏡子”教學法在中職護理學基礎實驗教學中的應用
學法在中職護理學基礎實驗教學改革中的應用效果。方法：在浙江省永康衛生學校2019級五年一貫制護理專業中隨機選取兩個班分別為實驗組和對照組。實驗組采用“鏡子”教學法，對照組采用傳統實驗教學法。比較兩組學生的技能考核成績和兩種教學法的教學效果。結果：實驗組學生技能考核成績高于對照組學生，92%以上的學生認可“鏡子”教學法。結論：“鏡子”教學法有利于提高學生的操作技能，增強實驗教學效果;有利于學生核心素養的養成;同時更新教師的教育教學理念，有利于提高教師的實驗教
現代職業教育·高職高專 2021年37期2021-09-22
- 基于“藍墨云班課”和“翻轉課堂”相結合的密閉式靜脈輸液法教學設計與實踐
。關鍵詞：護理學基礎;藍墨云班;翻轉課堂;思維導圖;靜脈輸液;教學設計?！局袌D分類號】R-3;【文獻標識碼】A; 【文章編號】2026-5328（2021）02-055-03密閉式靜脈輸液法是護理專業最基礎、最重要、最復雜的操作之一，是護理學生必須掌握的最重要的一項技能，但該操作步驟繁多，流程復雜，學習難度大，本教學設計的重點為如何讓學生在有限的課堂時間內掌握整個輸液流程?！八{墨云班課”平臺，基于移動互聯網環境，有利于師生間課堂內外的即時反饋教學互動支持、
錦州醫科大學報 2021年2期2021-09-10
- 基于在線虛擬仿真實訓平臺的《護理學基礎》在線實踐教學
041)《護理學基礎》是護理學科最基本且最重要的核心課程，是培養學生應用護理學的基本理論、知識與技能的基礎課程，是連接崗位通用能力和?？谱o理能力的橋梁[1]。我?！?span class="hl">護理學基礎》課程共200個學時，累計需4個學期完成授課，前2個學期采取“理論學習—示教—實驗室練習”的模式進行教學；后2個學期為臨床見習，即將3～4名護生分為1個組，在臨床教師引導下完成床旁見習。2020年新冠疫情期間，為確?！巴Ｕn不停學”，我校開展了在線教學。雖然現有研究及教學實踐為理論課的線
護士進修雜志 2021年16期2021-08-19
- 基于教育信息化的中職《護理學基礎》教學革新思考
校教學中《護理學基礎》革新思考展開研究，討論應該怎樣利用教育信息化手段，推動《護理學基礎》教學的改革進程，并實現最佳的教學效果?！絷P鍵詞：教育信息化;中職院校;《護理學基礎》;教學;革新與思考《護理學基礎》是中職院校護理專業課，在教學中對于中職院校的學生來說實效性、專業性和應用價值極強，是所有護理專業學生的必修課，將護理專業學生的理論課程教學與臨床實踐更好的結合?！?span class="hl">護理學基礎》的教學真正意義上實現了理論課程與實踐應用的完美呈現，對護理專業學生日后的發展具有
速讀·下旬 2021年1期2021-07-28
- 關于高職護理專業人文關懷教育在《護理學基礎》教學中應用的實踐報告
個班級在《護理學基礎》實踐中將人文關懷教育融入《護理學基礎》實踐教學中，以期幫助護生建立一種“以關懷為價值觀，以關愛為先導”的理念，發展個體的關懷精神與能力，穩定其專業思想，端正其專業態度。1.實踐對象與方法選取我校2019級兩個班的高職護生，共計105人作為研究對象，均為女生，年齡（20.35±0.54）歲，將研究對象按照隨機數字表法分為對照組和干預組，試驗班53人，對照班52人。兩班學生均由我進行帶教，兩班學生年齡、一般情況、入學成績、人文學科平均成績
科學大眾·教師版 2021年5期2021-07-08
- 淺談護理學基礎教學中存在的問題及改善措施
俊摘 要：護理學基礎是一門為社會培養優秀護理人員的專業課程。隨著社會的發展和人們對健康的需求，對護理人員的能力也提出新的要求，護理專業應該調整教學思路，以護理能力的提高為導向，完善實際教學。本文結合護理專業教學中的實際問題，從課程、教學、教師和教學評價四個方面提出建議。關鍵詞：護理學基礎 問題 改善措施隨著醫學技術的發展和現代護理模式的轉變，護理學專業面臨新的挑戰。護理學專業教學不僅要求學生掌握護理知識，更要掌握護理技能，具有較好進行護理操作，適應現代社會
成長 2021年5期2021-04-16
- 《護理學基礎》實驗教學中融入人文關懷教育對本科護生關懷品質形成的影響研究
[5]?！?span class="hl">護理學基礎》是護理專業的核心課程，并且是護生早期接觸的專業課程，實驗教學是護生將知識與技能結合，轉化為能力的重要環節，有利于護生人文關懷品質的早期培養與形成。所以，本研究旨在將人文關懷教育融入《護理學基礎》實驗教學，以培養護生的人文關懷品質。1 研究對象本研究采用整群抽樣法，于2019年2月至7月期間，將南京醫科大學康達學院2017級全國統招四年制護理本科生10個班級隨機分為試驗組和對照組。納入標準：①參加《護理學基礎》實驗課程學習的本校護理專業
醫藥高職教育與現代護理 2021年2期2021-03-30
- 課程思政視域下電大護理學基礎課程教學案例設計
潤物無聲。護理學基礎是電大護理學專業的基礎課，學好本課程對后續其他專業課程的學習起著至關重要的作用。以“基本生命支持”一課為例，探討如何在專業課程教學中引入思政元素，尋找課程知識體系與思想品德教育知識體系的觸點，旨在形成教學案例，從而在具體教學實施中達到全面育人的目的。關鍵詞 課程思政;護理學基礎;基本生命支持;立德樹人;翻轉課堂中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）17-0087-030? 引言習近平總書記
中國教育技術裝備 2021年17期2021-03-24
- 榜樣式教學法在護理學基礎實踐教學中的應用
士貞摘要：護理學基礎是護理專業的基礎核心課程，重在培養護生基本的護理實踐技能。本文以鼻飼法操作為例，基于榜樣式教學法，從教學基本情況、教學過程設計、教學效果及反思三個方面進行教學設計，結果發現，榜樣式教學法在提升護生的學習主動性和積極性，提高護生發現問題能力，培養合作意識等方面起到了重要作用。關鍵詞：護理學基礎;榜樣式教學;實踐教學一、概述護理學基礎是護理專業的基礎核心課程，包含了臨床護理工作中最常見的基本理論、基本知識和基本技能，是護理學專業課程體系中最
科技研究·理論版 2021年16期2021-03-07
- 《護理學基礎》教學中對高職護生評判性思維能力的培養
【關鍵詞】護理學基礎;高職院校;評判性思維在我國高職院校教學中，護理學基礎是一門重要的課程，這個課程可以有效的培養學生的評判性思維。而在當前的社會背景下，要求高職院校護理專業的學生也需要具備這方面的能力。為此本文將針對護理學基礎教學中學生評判性思維培養的具體策略進行分析探究，希望能夠給一線的教師一定的啟發和參考，實現教學質量的提升，也促進學生更好的發展。一、借助情境教學法培養學生評判性思維為了提高學生的評判性思維，教師可以應用情境教學法開展教學工作，在課堂
紅豆教育 2021年26期2021-01-21
- 課程思政視域下護理學基礎教學實踐探索
思政視域下護理學基礎教學實踐探索，以期為基礎護理教育者提供一些參考。關鍵詞 課程思政 臨終關懷 護理學基礎 教學改革中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.29.043Exploration of Basic Nursing Teaching Practice from the Perspective of Curriculum Ideology and Politics——Taking the tea
科教導刊 2021年29期2021-01-13
- 基于BOPPPS教學模型的護理學基礎課程思政教學改革與實踐
要：本文從護理學基礎課程思政教育教學改革入手，以“吸痰法”為例，使用BOPPPS教學模型進行課堂教學設計與實施，在專業課程中融入思政元素，在提高護生學習積極性的同時，形成良好的職業道德和職業情感，培養優質的護理專業人才。關鍵詞：護理學基礎;BOPPPS模型;課程思政;教學改革課程思政是貫徹落實立德樹人根本任務的新教育理念和重要舉措，強調在專業課程中，把思想政治工作貫穿于教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人[1-2]。因此，加強課程思政、專業思政教育十分
智慧醫學 2021年7期2021-01-12
- 高職“護理學基礎”課程思政教改方法初探
新形勢下“護理學基礎”課程思政教改的必要性思政教改的必要性主要體現在：一是“十九大”精神針對人才培養方向與要求的必然。新形勢下，推行“護理學基礎”課程思政教學改革，是對高職護生教育的新要求。在此大背景下，思政教改務必以“大思政”教育理念為指導，通過整合校內思政資源，完善制度建設，以課程思政教改為教學教改重點。以此推進思政教育改革。二是現代醫學的發展必然?，F代醫學模式已由傳統模式轉變為“生物-心理-社會”模式，因此，社會及就醫者對于醫護人員的職業素養，乃至綜
世界最新醫學信息文摘 2021年4期2021-01-07
- 《護理學基礎》混合式教學改革的研究
【摘要】《護理學基礎》是高等護理專業的主要課程，《護理學基礎》專業技能實踐教學是培育護理人員專業水平素質的重要組成部分。隨著科學技術的發展，現代醫學模式及健康理論的變化，對護理專業人員的培育提出了更高的要求。在傳統教學中，教師以教學理論授課及示范培訓為主，減少了學生實踐動手能力的機會，從而不利于培養學生的思維能力、實踐操作能力以及應變能力等。因而，探討《護理學基礎》實訓教學的新模式，從而進一步提高教學質量，完善護理專業《護理學基礎》混合式教學改革的研究?！?/div>
中國校外教育(上旬) 2020年11期2020-12-25
- 護生對《護理學基礎》微視頻實訓作業改革心理體驗的質性研究
理技術是《護理學基礎》的關鍵教學目標，也是護生就業的重要考核指標。傳統的實訓課多采用教師示教、學生練習、教師指導的方式，課后實訓作業多采用書寫實驗報告的形式[2]，存在護生完成作業積極性較差、照搬書本內容應付了事、學習效果不理想等問題。因此，本研究在《護理學基礎》技能實踐教學中引入微視頻，要求護生拍攝微視頻后查看自己的操作情況，最后交一份完整的微視頻實訓作業。通過質性研究，關注護生在完成微視頻實訓作業改革中的心理體驗，以期為更好地實施微視頻實訓作業教學改革循證護理 2020年12期2020-12-09
- 例談護基實訓對中職《護理學基礎》理論教學的推動作用
證明，在《護理學基礎》理論課教學中采用護基實訓的方式能極大助推學生對理論課的理解和掌握，從而提高中職學生核心素養，培養適應臨床的高技能護理專業人才。關鍵詞：護基實訓;理論教學;推動相對于本科生和高職學生而言，中職學生相對文化基礎知識較薄弱，對理論課學習的信心和成效都欠佳?！?span class="hl">護理學基礎》是一門注重實際操作的綜合性應用學科，是學習后續臨床護理理論和技能的基礎，在所有課程中起到承上啟下的作用。為了破解學生理論課學習困難的難題，該校嘗試在《護理學基礎》理論課教學中文存閱刊 2020年23期2020-12-01
- 課程思政背景下的高?！?span class="hl">護理學基礎”教學探究
生來說，“護理學基礎”是護理學專業知識學習的基礎課程，對他們日后的學習及臨床工作有著重要影響。本文主要探討護理學專業課程思政改革的重要性，并提出改革“護理學基礎”教學的方式，以促進我國“護理學基礎”課程教學的進步。一、高?！?span class="hl">護理學基礎”課程教學改革的重要性社會的不斷進步和經濟的快速發展，對醫學生的思想教育、政治文化、專業素養、職業道德等方面提出了新的要求。有效進行“護理學基礎”課程思政教學改革，符合“十九大”的要求。因此，在實際的教學中，各高校要以“大思政成才之路 2020年33期2020-11-28
- 翻轉課堂在職業院校護理學基礎實訓教學中的應用分析
。關鍵詞：護理學基礎;翻轉課堂;實訓教學;應用分析中圖分類號：G718???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）14-0008-01現階段來看，中國的護理專業教學工作還不夠先進，教師占據主導、學生被動接受仍舊是很多教師推崇的教學模式，在這種情況下我們必須要盡快的扭轉教師錯誤的教學思路。引進新式教學模式，讓學生們的實踐能力和綜合素養得以提升，保證學生們在畢業之后都能順利的就業，為學生以后的發展打下堅實的基礎。1.在護理學基礎實訓讀與寫·中旬刊 2020年5期2020-10-23
- 高職“護理學基礎”課程思政教改方法探析
泛關注?！?span class="hl">護理學基礎”是醫療工作者的基礎學習科目，對其今后的行業發展能夠產生重要的影響，因此高職院校在進行“護理學基礎”的教學時，不僅要對學生進行專業知識的教學，更要加強對醫療職業素養以及政治水平的培養，從而培養出具有高素質的醫療專業人才。關鍵詞：護理學基礎;思政教改;高職教學中圖分類號：G712 ????文獻標識碼：A0前言在社會進步的大環境下，黨及國家對人才的綜合素養提出了更高的要求，黨的十七大明確指出要加強對思想政治教育工作的投入，做到對學生進行人文科教導刊·電子版 2020年21期2020-10-09
- “護理學基礎”云班課輔助教學模式的構建與實施
要] “護理學基礎”是護理專業的核心基礎課，具有理實一體的特點，對學生適應專業角色、掌握臨床“三基”知識起到重要作用。以信息技術與護理教育深度融合為理念，提出云班課輔助教學的護理學基礎課程教學模式，以期引導護理專業學生自主學習，加強師生互動，提升教學質量。[關鍵詞] 護理教育;云班課;護理學基礎[作者簡介] 郭穎達（1986—），女，陜西西安人，碩士，助教，研究方向為護理教育。[中圖分類號] G642 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 167教育教學論壇 2020年39期2020-10-09
- 高職“護理學基礎”課程思政教改方法探析
泛關注?！?span class="hl">護理學基礎”是醫療工作者的基礎學習科目，對其今后的行業發展能夠產生重要的影響，因此高職院校在進行“護理學基礎”的教學時，不僅要對學生進行專業知識的教學，更要加強對醫療職業素養以及政治水平的培養，從而培養出具有高素質的醫療專業人才。關鍵詞 護理學基礎 思政教改 高職教學中圖分類號：G421文獻標識碼：A0前言在社會進步的大環境下，黨及國家對人才的綜合素養提出了更高的要求，黨的十七大明確指出要加強對思想政治教育工作的投入，做到對學生進行人文關懷與心理科教導刊·電子版 2020年20期2020-10-09
- 基于護理工作過程的中職護理學基礎理實一體化教學模式實踐調研
職護理專業護理學基礎理實一體化教學模式調查結果進行研究，將欽州市衛生學校 2016 級護理 3 個班作為對照組，2017 級護理 3 個班作為試驗組，對比兩組學生的理論、實訓操作成績，并采用教學滿意度調查問卷對兩組學生進行調查，結果發現試驗組學生理論成績、技能考核成績、對教學滿意度均高于對照組（P 均【關鍵詞】中職學校 護理專業 護理學基礎 理實一體化教學模式【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）05B-0016-0廣西教育·B版 2020年5期2020-09-12
- 大數據背景下微課教學在課程中的應用
微課教學在護理學基礎課程中的應用。方法：在本文研究中將60例中職一年級學生作為研究對象，根據隨機數字法分為觀察組30例、對照組30例，分別采取微課教學方式、 常規教學方式，分析并且對比兩組各項指標。結果： 觀察組綜合成績（90.15±5.12）分高于對照組綜合成績（65.23±6.15）分（P<0.05）;觀察組教學滿意度評分（95.01±1.28）分以及教學效果評分（97.27±1.18）分均高于對照組（P<0.05）。結論：通過在護理學基礎課程中實施微醫學概論 2020年49期2020-09-10
- 同伴互助學習APP在高職護理學基礎實訓教學中的應用
PP在高職護理學基礎實訓教學中的應用，對兩組學生考核的實訓成績、各維度能力進行評分，調查學生對互助系統的評價，結果顯示，試驗組的實訓成績和及格率均高于對照組，兩組專業技能、專業知識、病人安全、護患溝通、無菌觀念、人文關懷各維度比較，試驗組評分亦高于對照組，同伴互助學習APP在護理學基礎實訓課程中的應用效果顯著?！娟P鍵詞】同伴互助 ?護理學基礎 ?實訓教學【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）05C-0069-03同伴廣西教育·C版 2020年5期2020-08-31
- 鼻飼法信息化教學改革實例探索與研究
。關鍵詞：護理學基礎;信息化教學;鼻飼法中圖分類號：G712;R47 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-03-15 文章編號：1674-120X（2020）17-0105-02傳統職業教育模式注重“知識為本”，忽視了學生能力和創造力的培養。在“互聯網+”大背景下， 以網絡資源和多媒體教學軟件為代表的現代信息技術與學科教學的有機融合，強調知識創新，強調實用技能，創新現代教學模式，增強課堂教學有效性。一、傳統教學法鼻飼法是臨床上非常常見的護理技能操作，是護理教師·中 2020年6期2020-08-25
- 挖掘護理學基礎課程思政元素?加強護生職業素質教育
業核心課程護理學基礎中開展課程思政實踐和探索，能夠實現專業知識傳授與價值引領的有機統一，提升護生的人文素養，加強護理職業素質教育。關鍵詞：護理學基礎;課程思政;職業素質教育根據習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，高校教師要用好課堂教學這個加強思想政治教育的主渠道，專業課程要和思政課程協同進行，共同培養具有良好人生觀、價值觀、世界觀的專業人才，我校護理學基礎課程開展思政課堂，在課程中引入職業情感教育，對護生進行職業道德和仁愛教育，旨在培養具有文存閱刊 2020年8期2020-08-06
- 基于SPOC平臺的混合教學模式在護理學基礎教學中的應用
摘 要 《護理學基礎》是護理學專業學生的專業必修課，也是護理專業的核心基礎課程，該課程內容較多，涉及知識量廣泛，且護理專業知識更新較快，各醫院護理方法和用物各有差異，傳統的課堂教學時間有限，難于將知識全面深入的傳達給學生;學生的學習需求差異較大，部分學生積極主動性低，僅僅依靠傳統教學無法差異化的滿足不同學生的上課需求。為了改善這一問題，本文就基于SPOC平臺的混合式教學法應用于護理學基礎的教學中予以研究。關鍵詞 護理學基礎 SPOC 混合式教學1 SPOC科教導刊·電子版 2020年10期2020-07-14
- 微課聯合TBL教學法在護理學基礎實驗教學中的應用療效分析
L教學法在護理學基礎實驗教學中的應用效果。方法：選取本校護理專業2018級護生共80例開展教學研究，取隨機數字分組法將其分為對照組、實驗組，各組均為40例。對照組接受微課教學，研究組接受微課、TBL聯合教學。對比兩組護生教學后護理學實驗操作技能評分及教學滿意度差異。結果：經教學后，研究組各維度護理學實驗操作技能評分均明顯高于對照組，且研究組教學滿意度較高，P關鍵詞：微課 TBL 護理學基礎 實驗教學實驗教學是護理學基礎教學內容的主要組成部分，可通過實驗實操新教育時代·教師版 2020年10期2020-07-04
- 中職衛?！?span class="hl">護理學基礎》實訓課堂管理策略探析
【摘要】《護理學基礎》是護理專業的啟蒙課，其實訓課又是理論聯系實際的必然環節?；A護理實訓課是培養學生臨床實踐能力的關鍵課程，對該門課程的掌握程度直接影響學生今后的臨床實習和工作。中職學生由于年齡因素尚未成年，其生理和心理發展都不成熟，缺乏自我約束和管理意識，而課堂管理不僅影響教學質量，還影響學生實際操作能力，所以探究有效的課堂管理策略，其重要性由此可見。本文從四個方面闡述基礎護理實訓課堂管理策略，為提高我?；A護理實訓課堂教學效率和學生實踐能力培養提供參課程教育研究 2020年9期2020-07-04
- 藍墨云班課在高職《護理學基礎》課堂教學中的應用
】在高職《護理學基礎》課堂教學中應用藍墨云班課，將有效的提升高職《護理學基礎》的課堂教學效率，收到良好的課堂教學效果。在了解藍墨云班課的基本功能的前提下，高職院校還應完善校園網絡確保軟件使用流暢、同時加強對學生的監督與指導，由此借助藍墨云班課更好的開展護基實操課，借助藍墨云班課更好的開展無紙化教學?！娟P鍵詞】藍墨云班課 ?高職課堂 ?《護理學基礎》【基金項目】2018院級青年科研基金項目：基于移動互聯網的混合式教學模式研究（AZJKY2018026）?！局?/div>課程教育研究 2020年8期2020-07-04
- 思維導圖在《護理學基礎》實踐教學中的應用
圖在高職《護理學基礎》實踐教學中的效果，為護理專業教學提供有益的借鑒。方法 隨機選取我校 2018 級護理專業2個班護生為研究對象，分為實驗組和對照組。應用思維導圖在實驗組（48人）的教學過程中，采用傳統上課模式在對照組（47人）的教學過程中，授課結束后對比教學效果。結果實驗組考核成績優于對照組（P關鍵詞：思維導圖;護理學基礎;實驗教學思維導圖是一種有效圖形思維工具，用來表達發射性思維，能運用圖文并重的技術把繁瑣枯燥的文字信息轉變為彩色的、層次分明具有高度視界觀·上半月 2020年4期2020-05-28
- 中職護理專業護理學基礎課程改革實施方案
為解決當前護理學基礎課程教學中存在的問題，探索該課程的教學改革，該作者對該課程進行了改革的實踐。關鍵詞：護理學基礎;課程改革;技能大賽中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）16-0348-02一、課程改革的指導思想以滿足社會發展和企業創新對技能型人才和高素質勞動者的新的需求為目標，堅持以服務為宗旨、以人為本、以德為基;以學為尊、自強不息及以就業為導向的辦學方針，結合中等職業教育教學改革的實際情況，教育教學論壇 2020年16期2020-05-14
- 高校護理學基礎實驗教學方法的探索與研究
：探索高校護理學基礎實驗教學方法的效果。 方法：以南京醫科大學康達學院2016級護理本科142名護生為研究對象，分為觀察組和對照組。觀察組護生采用改良后的演示方法，對照組護生采用傳統教學法，并做好調查問卷。 結果：觀察組護生對新的教學方法評價度高，調動了學習積極性，成績普遍高于對照組?！娟P鍵詞】護理學基礎;實驗教學方法;邊講解邊示教后系統演示護理學基礎是一門與臨床關系最為密切的應用性學科，目前護理學學生的就業壓力日益增大，為了滿足醫院的需求，培養出大批有創教育界·A 2020年3期2020-05-11
- 體驗式教學法在護理學基礎實驗教學中的應用療效評價
式教學法在護理學基礎實驗教學中的應用療效，抽取2018級護理學專業學生120名，依據隨機數字法區分為A組（60名常規教學），B組（60名體驗式教學），比較兩組學生教學前后技能評分、學生對患者、護士及團隊意識的認識度，結果顯示，相對比A組，B組教學的成績更優，各方面認識更優，P關鍵詞：體驗式教學;護理學基礎;實驗教學;應用療效無論從哪一種專業的教學層面來講，實驗教學作為學生在校的實踐課程，其是一種獨立存在的教學環節，經過基礎理論知識的學習，將其與實踐充分結合文存閱刊 2020年1期2020-04-30
- 品管圈管理模式在本科護生《護理學基礎》課程專業技能學習中的應用
本科護生《護理學基礎》課程的專業技能教學中采取品管圈的管理模式，以“高質量，快樂學習”為主題，激發學生潛能，發揮團隊力量和集體智慧，高質量完成護理專業技能的學習，現報告如下。1 對象與方法1.1研究對象：在我校2016級本科護理班中，采用便利抽樣法確定4班54名學生作為試驗組，其中男生7人，女生47人； 2班56名學生作為對照組，其中男生8人，女生48人，兩組學生性別，年齡，基礎課成績等方面比較，差異無統計學意義(P>0.05)，有可比性。1.2研究方法1吉林醫學 2020年4期2020-04-22
- 高職《護理學基礎》課程說課設計
【摘要】《護理學基礎》是護理專業核心主干課程。本文參照2018年第二屆全國職業院校護理專業教師教學能力大賽說課程評價標準，結合我院基礎護理教研組教學實踐;分別從課程分析、課程設計與實施、課程資源與反思等方面進行了說課設計，為護理學基礎課程建設、教學診斷和改革、護理人才培養等奠定基礎?！娟P鍵詞】課程說課? 護理學基礎? 課程設計與實施【中圖分類號】G423 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0222-01一、課程分析《護理學基課程教育研究 2020年4期2020-04-20
- JiTT模式在中職《護理學基礎》課程中的應用初探
專業課程《護理學基礎》中的應用，以靜脈輸液教學為例，詮釋了該教學模式的具體實施步驟，并指出該教學模式的實施有助于提高學生的學習興趣，增強學生的獨立思考能力，合作探究能力，提高學習效果?！督逃畔⒒臧l展規劃（2011-2020 年）》指出，教育要堅持育人為本，以教育理念創新為先導，以優質教育資源和信息化學習環境建設為基礎，以學習方式和教育模式創新為核心。在護理學課程體系中，《護理學基礎》是一門連接基礎知識與臨床護理技能的橋梁課程，是護理專業學生學習后續臨知識文庫 2020年3期2020-04-15
- 中職護理學基礎課程教—考改革策略
? 要 在護理學基礎傳統教學模式與考核形式上，針對實驗對象進行現狀分析，總結傳統教學模式與考核形式的缺陷，從而進行教學模式與考核形式的改革，實現理實一體化，多種考核方式并舉，最終提高教學質量及護生的整體素質。關鍵詞 護理學基礎;中職護生;理實一體化教學;教—考模式;網絡教學平臺中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）17-0090-031 引言護理學基礎是護理專業最重要的核心課程之一，教學目標是使學生在校學習期間，中國教育技術裝備 2020年17期2020-04-02
- 基于智能云教學護理學基礎實驗教學的幾點實踐
護理當中，護理學基礎實驗是重要的技能，也是教學過程當中的重點內容。為了能夠對更多的優秀護理實驗人才進行培養，即需要能夠以先進技術為基礎，不斷提升教學水平。在本文中，將就智能云教學護理學基礎實驗教學進行一定的研究。關鍵詞：智能云教學 護理學基礎 實驗教學引言在護理學教學中，加強理論同實踐的并重是教學當中的重點，也是對創造性人才進行培養的關鍵保證。對于護生來說，護理學基礎技能十分重要，也是其從事護理工作的必備條件，為了能夠在教學當中獲得更好的效果，即需要能夠積新教育時代·教師版 2020年2期2020-03-30
- 《護理學基礎》課程中應用混合式教學模式提高護生學習投入性的研究
合式教學在護理學基礎實踐教學中的實施效果。方法：選取2017級護理本科全體學生，在《基礎護理學》實踐課程中通過實踐課堂教學環境、網絡學習環境、微課學習環境、體驗式學習環境等混合教學法進行授課，課程結束后學生對授課效果進行評價。結果：在學習投入評價授課前對照組得分（72.47±2.36）、干預組得分（74.58±3.74），授課后對照組得分（81.57±3.54）、干預組得分（88.12±3.69），二者比較，差異有統計學意義（t=8.758，p關鍵詞：護理高教學刊 2020年8期2020-03-18
- 護生對《護理學基礎》微視頻實訓作業改革心理體驗的質性研究