主題
- 中學歷史結構教學的路徑探討
教學可以從常顯的主題、知識、史料、問題等要素入手，利用以主題核心為統領的知識結構構建整體、選用多源多形的史料以形成內外對照、利用問題指向的變化引導綜合思維。知識、史料和思維在歷史結構教學中都要體現一定的共通性、涵蓋性和整體性?！娟P鍵詞】中學歷史教學 結構 主題 史料 綜合思維利用結構來展示和建立知識之間的聯系，是中學歷史教學的常用模式之一。教學中呈現的主題、知識、史料、問題等要素通過何種方式才能有效地聯系起來，是教師必須思考的問題。多年的教學實踐表明，結構
中國教師 2024年1期2024-01-26
- 基于主題引領的小學英語單元整體教學實踐與策略
典型課例，從立足主題育人價值、整體規劃改編單元語篇和優化作業設計三個方面進行闡述，以探討單元整體教學實踐。關鍵詞：主題；單元整體教學；學科育人作者簡介：李佳穗，福建省南平市松溪縣人民小學。主題是《義務教育英語課程標準（2022 年版）》（以下簡稱“新課標”）提出的英語課程內容六要素之一。以主題為線索，實施單元整體教學，有利于教師有效實現教學目標、合理規劃教學內容和教學活動，也有利于學生開展整體性學習。北京師范大學王薔教授提出，解決知識碎片化、淺表化等問題，
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 指向主題意義的初中英語閱讀教學策略探究
摘 要：主題意義探究是初中英語閱讀的關鍵主線。本文結合一節具體的閱讀課例，通過語篇研讀，挖掘文本承載的主題意義，設計圍繞主題意義探究的教學主線，借助英語讀思言工具，設計了基于英語學習活動觀的英語課堂學習活動，旨在引導學生深入閱讀文本，探究文本的主題意義，實現學科育人價值。關鍵詞：英語閱讀教學；主題；主題意義；英語學習活動觀；英語讀思言作者簡介：陳淑芬，福建省晉江市內坑中學。一、引言《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）指出，英語課程
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 基于項目式學習的綜合實踐活動課實施芻探
合實踐活動課程在主題選擇上要以真實的情境和任務為主，在學科知識深化環節切忌貪多嚼不爛，在活動環節的設計上要強化彼此間的聯系，促成學生的合作，同時注重評價的多元化，促使學生實現全面發展。關鍵詞：綜合實踐活動；項目式學習；主題；情境；深化；評價中圖分類號：G623.9文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）32-0109-04綜合實踐活動課程從設立至今，經過第一代的奠基，已經開始向第二代轉型。教育部2017年印發的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要
成才之路 2023年32期2023-12-13
- 聚焦主題：口述檔案資源建設現狀調研與規劃思考
古琬瑩摘 要：主題是口述檔案資源建設的方向，對口述檔案資源建設成效具有決定性意義。文章通過網絡調研法和內容分析法，發現我國口述檔案資源建設圍繞“人物、機構、地區、特定事件”四大主題類別展開，存在社會貢獻人物多于社會邊緣人員、地區特色建構優于文化資源共建、歷史沿革梳理勝于職能經驗保護、歷史事件挖掘重于時代發展跟隨等不足?；诖?，文章提出從主題設計、組織管理和信息技術三方面加強口述檔案資源建設選題規劃。關鍵詞：口述檔案；口述歷史檔案；檔案資源建設；主題分類號
檔案與建設 2023年8期2023-11-12
- 初中歷史大單元“主題”教學模式的研究
難點,并升華教學主題,同時,結合學生學習特點和歷史事實,改變教學模式。一、大單元主題教學的概念單元主題教學法是由引導學生梳理重點內容、確定主題,不斷探究課堂內容,課后積極反饋,學生學習領悟等環節組成的教學模式,其在教學過程中定期整理單元內部知識,統籌安排教學內容,改進教學環節并不斷完善教學課題,推動整體教學的形成,并在整體教學中提高學生的積極性,激發學生學習歷史的興趣點。大單元主題教學主要側重于學生所掌握的教學方法,使其根據所學到的學習方式,探究其課本原理
考試周刊 2023年42期2023-10-31
- 論張愛玲《沉香屑·第一爐香》中的陌生化效果
論是文本內容還是主題思想都具有強烈的陌生化效果，本文試以陌生化理論從語言、意象、人物、主題四個方面分析小說中的陌生化效果?！娟P鍵詞】陌生化；語言；意象；人物；主題【中圖分類號】I207? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）38-0004-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.38.001一、語言（一）視覺化極為贊賞、扶持張愛玲的老友柯靈在《遙寄張愛玲
今古文創 2023年38期2023-10-27
- 基于敘述視角的小說閱讀
細讀；人生體驗；主題；啟示《貓》一文選自鄭振鐸的《家庭的故事》，發表于1925年11月的《文學周刊》。作者以貓為敘述對象，以養貓的故事為線索，通過對貓生存境況的描寫，寫出了有賴于人的愛護而生存的小生命的不同命運，表現出作者對那些不能主宰自己命運的弱者的關懷與同情，以及對人生的思考，傳遞出獨特的人生體驗，揭示出崇德向善的主題。一、敘述結構：表現生存境況《貓》這篇小說在敘述時間上有著連續性，各部分情節內容之間經由主題發生關聯。文章開頭第一句：“我家養了好幾只貓
語文教學之友 2023年9期2023-10-05
- 理想信念教育視域下開展主題教育活動的研究
點，設計理想信念主題教育活動，并且要注意體現綜合性、實踐性、適切性的活動原則。在拓展活動內容的時候，教師可以聚焦校園生活，找到主題活動的新線索；在設計活動策略的時候，教師可以凝聚合力，創新主題教育活動，幫助學生樹立遠大理想?！娟P鍵詞】理想信念；主題；教育；高中作者簡介：徐名松（1970—），男，北京市陳經綸中學團結湖分校。理想信念教育是培養學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，也是我國思想政治教育的核心。它能起到推動學生實現人生目標、提升學生的精神
教育界·A 2023年23期2023-09-19
- 悲劇主題的變異
演繹了此故事，且主題與價值觀念也因時代及創作的變化各有差異。本文選取京劇、話劇、電影三個版本改編的“趙氏孤兒”故事，從改編后的人物設定、劇情安排等方面進行比較分析，發掘其主題和價值觀的變異。京劇版改編時間較早，呈現出的“忠義”精神符合傳統倫理價值觀；話劇版改編于21世紀之初，在政治權謀主題之下體現了對人的關照；電影版改編時間最晚，人物與劇情的顛覆性改動以表現人性的復雜為主題?！娟P鍵詞】《趙氏孤兒》；主題；比較；價值觀【中圖分類號】J905? ? ? ? ?
今古文創 2023年33期2023-09-19
- 《呼嘯山莊》哥特式風格探析
，本文針對性地從主題呈現、人物塑造、意境營造方面分析了小說創作的哥特式藝術風格，以期全面展示作品對哥特式風格的繼承與深化運用。關鍵詞：《呼嘯山莊》 哥特式風格 主題 人物 意境《呼嘯山莊》是英國女作家艾米莉·勃朗特唯一的一部長篇小說，該小說無論是內容還是形式都是維多利亞時期哥特式色彩最強烈的作品之一。論文嘗試深入剖析小說的哥特式藝術風格，探究其在主題呈現、人物塑造及意境營造方面的積極意義。一.哥特式風格的概念與特征哥特，是英語詞匯Goth的音譯，本義是指哥
文學教育·中旬版 2023年9期2023-09-04
- 基于跨學科學習的語文習作教學路徑芻論
教材中的單元習作主題為例，探究聯結其他學科以及真實生活，創設情境任務，組織探究活動，開展過程評價的跨學科語文習作教學新路徑。關鍵詞：小學語文；跨學科學習；習作教學；實踐；主題；任務；評價中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）23-0121-04基金項目：本文系福建省教育科學“十四五”規劃2022年度課題“基于語言建構質量提升的小學習作（寫話）教學策略研究”（課題編號：FJJKZX22-108）階段性研究成果之一作文綜
成才之路 2023年23期2023-09-01
- 《故鄉》《我的叔叔于勒》的對比閱讀價值
學反思。關鍵詞：主題 成長 教學分析 反思隨著教育改革的發展，依托主題而架的編排特點日益明顯，但教材依文體特性歸類的方法在語文教材中仍未過時，目的就是讓學生對小說文體有正面而整體的認識，能夠在讀懂小說的基礎上寫出一個具備小說基本要素的故事就算達成目標。小說的精神是復雜的精神。每一部小說都對讀者說：“事情比你想象的復雜?！边@是小說的永恒真理。常言道小說是現實的寫照，構想也是想讓學生能夠“感知于外，受之于心”在學習小說時，注重對社會的學習而非知識點的學習，在教
文學教育下半月 2023年9期2023-09-01
- 黍離之悲：《竹山詞》主題研究
遇等方向。文章從主題學研究出發，深入探討詞作中“亡國之痛、故國之思、身世之悲、易代之哀”的黍離主題內涵。引入意象空間“封江雪、雁南飛北歸、唐宮荷花”，亞意象“美人泣竹、雨”，對黍離主題進行探討。意象是想象活動的產物，即主觀而有意識地對外在事物進行加工。中國古代黍離文學主題中，具有象征意義的麥秀、喬木、銅駝荊棘及增殖意象金人落淚，共同借助視覺意象的表現功能，為主題的重自我中心的主觀體認、主悲涼情調等，起到了同類意象家族匯聚的整體性效應。事物只有屬性，本身并不
藝術科技 2023年17期2023-08-25
- 不同主題下程嬰人物形象的演變
己主義。音樂劇的主題則拋開復仇，轉向了人，充分體現了人文關懷的特征，程嬰只是一個愛子的父親，而“程子靈魂”這一角色的增加，也突出了程氏父子的羈絆?！娟P鍵詞】《趙氏孤兒》；主題；程嬰；比較【中圖分類號】J905 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）31-0089-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.31.028《趙氏孤兒》是中國戲曲史上流傳最廣泛、最有國際影響力的一出戲，
今古文創 2023年31期2023-08-24
- 小說《書信集》中的時間書寫
特的視角突出小說主題：愛情超越時間的永恒意義和死亡通往永恒、孕育新生的存在意義。用這種時間書寫突出主題的方式，正是小說《書信集》這部作品的獨特之處。除此之外，作家對于時間的獨特思考，同樣值得關注?！娟P鍵詞】希什金；《書信集》；時間；主題【中圖分類號】I512? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2023）30-0007-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.3
今古文創 2023年30期2023-08-22
- 希尼《摘黑莓》詩歌藝術研究
尼 《摘黑莓》 主題 象征 韻律謝默斯·希尼（1939 ～ 2013 ） 是愛爾蘭文學史上久負盛名的英語詩人和文學批評家。1995年，希尼獲得諾貝爾文學獎，諾貝爾文學獎評委會稱贊“他的詩歌具有抒情之美和倫理之深， 使日常生活中的奇跡和活生生的往事得以升華”。目前，大多數國內外學者主要聚焦在他作品中的愛爾蘭特征或者他所翻譯的《貝奧武夫》和系列詩篇《挖掘》上，鮮有學者將目光投向《摘黑莓》這首田園抒情小詩?！墩谳酚?966年首次出版，收錄于詩集《自然主義者之
文學教育·中旬版 2023年8期2023-08-22
- 主題引領智慧啟迪
中逐步建構對單元主題的認識，提升學生核心素養，啟迪學生智慧。文章結合譯林版小學英語教材四年級上冊“Unit 3 How many？”單元整體教學，對單元教學內容分析及單元目標設定、單元整體教學探索和實踐兩方面進行闡述。關鍵詞：小學英語；單元整體；主題；智慧；素養作者簡介：陸萍（1990—），女，江蘇省蘇州市吳中區胥江實驗小學?！读x務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）在教學建議中提出：教師要以單元教學目標為統領，組織各語篇教學內容，規劃
求知導刊 2023年16期2023-08-11
- 初中歷史大單元“主題”教學的應用策略探究
勇強歷史大單元“主題”教學,不僅可以帶領學生有條理地學習歷史知識,包括歷史人物的年代、歷史事件的背景等,而且還可以促進學生歷史核心素養的形成,對學生的歷史成長以及未來發展都有著十分重要的意義。但是,當前的歷史大單元“主題”教學并未得到順利的開展,甚至是仍舊采用碎片化的歷史課堂教學,導致學生的歷史學習變得十分混亂,難以給學生的歷史學習提供實質性的幫助。因此,針對初中歷史大單元“主題”教學的應用進行深入的研究是十分有必要的,能最終促進學生綜合素養的不斷提升。一
考試周刊 2023年26期2023-08-08
- 《再別康橋》的情感基調
橋》；情感基調；主題徐志摩的《再別康橋》是中國現代詩歌的經典和中學語文教材中備受師生喜愛的名篇，自誕生至今已有幾百篇的賞析、評論、研究文章，但綜觀現有研究會遺憾地發現，我們對于《再別康橋》的情感基調，在把握上仍有很大的偏離。因此，非常值得作進一步探究?！对賱e康橋》一詩中，連用三個“輕輕的”以及兩個“悄悄的”來狀寫抒情主人公“我”的“來”和“走”，研究界普遍以此為據，認為本詩的情感態度是“淡淡的憂傷”，從而將詩人離別康橋的情感基調界定為“瀟灑”“灑脫”“飄逸
語文建設 2023年6期2023-07-25
- 《再別康橋》的情感基調
橋》；情感基調；主題徐志摩的《再別康橋》是中國現代詩歌的經典和中學語文教材中備受師生喜愛的名篇，自誕生至今已有幾百篇的賞析、評論、研究文章，但綜觀現有研究會遺憾地發現，我們對于《再別康橋》的情感基調，在把握上仍有很大的偏離。因此，非常值得作進一步探究?！对賱e康橋》一詩中，連用三個“輕輕的”以及兩個“悄悄的”來狀寫抒情主人公“我”的“來”和“走”，研究界普遍以此為據，認為本詩的情感態度是“淡淡的憂傷”，從而將詩人離別康橋的情感基調界定為“瀟灑”“灑脫”“飄逸
語文建設·上 2023年6期2023-07-25
- 英語學習活動觀指引下的初中英語閱讀教學實踐
化，使其深入理解主題意義，最后超越語篇，通過挖掘信息背后的意義和解決真實情境中的問題來發展學生的批判性思維和創造性思維，以實現學生的深度閱讀。［關鍵詞］深度閱讀；英語學習活動觀；語篇；主題［中圖分類號］ ? ?G633.41 ? ? ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）10-0039-04《義務教育英語課程標準（2022版）》（以下簡稱“新課標”）提出，英語課程要培養的學生核心素養包括
中學教學參考·語英版 2023年4期2023-07-24
- 濟南市公園建設現狀及發展建議
挖文化潛力、打造主題公園、突出個性創意、講好文化故事、加強文化融合、完善設計體系六個方面入手，重點加強公園文化建設的建議。關鍵詞：公園；文化；主題；園林隨著人們物質生活水平的不斷提高，人們的精神生活需求越來越強烈。在我國大力開展生態文明建設的新形式下，各大城市都在全力爭創“國家園林城市”“國家生態園林城市”，使得公園城市建設已經成為生態環境保護、精神文明建設、城市發展更新的主角。人們對公園的追求也從最初簡單滿足園林綠化景觀感受，轉變為對生態環境、功能類型、
美與時代·城市版 2023年5期2023-07-12
- 閱讀教學中的選點教學策略
簡化教學頭緒，從主題、文體、寫法等方面展開結構化選點教學，可有效提高學生閱讀學習效率。關鍵詞 閱讀教學? 結構化選點? 主題? 文體? 寫法選點閱讀教學是指教師在閱讀教學時選擇一個知識點，以主問題展開教學的教學方法。在教學設計時，教師要針對教學內容，選擇合理的閱讀教學點，教師所選的教學點要能從此知識點發散到彼知識點，引導學生深入理解文本，提升學生學習效果，培養學生的語文核心素。一、以主題為選點，創造閱讀教學情境良好的閱讀教學情境有助于激發學生的學習興趣，使
中學語文(學生版) 2023年5期2023-07-06
- 《觀滄?！窞楹我浴敖y一天下、建功立業”為主題
冊的重要篇目，其主題“統一天下、建功立業”似乎并無爭議，但在教學過程中會發現，學生在回答詩歌主題時會過于輕松地給出上述答案，而對于答案的深意并不知曉，也沒有考慮過這個概括是否正確。因此，教師可以嘗試使用視角還原的教學方法，通過對《觀滄?！泛拖嚓P文本的閱讀，使學生掌握從文本到主題的推導方法，在探究中收獲思考的樂趣。關鍵詞：《觀滄?！?；視角；主題；群文閱讀《觀滄?！肥菛|漢末政治家、軍事家、詩人曹操的代表作，在其《步出夏門行》中位列第一章?！队^滄?！芬辉娫诟靼嫖?/div>
語文教學之友 2023年6期2023-07-06
- 知識、情感、話語與主題
識；情感；話語；主題；《那個星期天》《那個星期天》是統編教材六年級下冊的課文，選自史鐵生的《務虛筆記》。雖然《務虛筆記》是一部較為深沉的作品，但節選的內容對學生而言，進行表層意義的理解并不難。學生能夠在讀完課文后，把握文章的主要內容。然而，文本教學的難度也在于此。很多教師在教學這篇文章時，往往僅在文本表層滑行，課堂教學出現了很多問題，如教學低效，學生無法得到有價值的收獲等。從這個角度來看，《那個星期天》的教學現狀就有了典型意義，對其教學的各個層面進行質疑與語文建設·下半月 2023年2期2023-07-06
- 課程游戲化背景下班本主題課程的實施與推進
、以幼兒為本位的主題活動作為班本課程建構的主要抓手。只有班本主題活動是立足于幼兒的，班本課程的內容才是真實的、有價值的、有據可循的。關鍵詞：班本課程；生成活動；主題作者簡介：劉雷（1989—），女，陜西師范大學（長安校區）幼兒園。在幼兒園里，幼兒一日生活中生活化的教育事件、偶發的教育契機、幼兒感興趣的話題都是班本課程的重要來源。我們應該有敏銳的視角，善于及時發現幼兒感興趣的話題，追隨幼兒的腳步，不斷向幼兒拋問，帶領幼兒尋找不同的解決方法，從而讓幼兒的最近發求知導刊 2023年11期2023-07-04
- 單元整體教學視域下基于主題的閱讀教學設計
識的核心和本質。主題為語言學習提供主題范圍或主題語境。學生對主題意義的探究應是學生學習語言的最重要內容。單元整體教學視域下基于主題的閱讀教學設計可采用研讀單元整體內容、制訂單元閱讀目標、構建單元主題閱讀語篇群、設計單元閱讀任務這一流程，同時將評價鑲嵌于整個閱讀教學中。關鍵詞：閱讀教學；單元整體教學；主題；高中英語《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“《高中課標》”）指出，英語教學應以主題意義為引領，以語篇為依托，整合語言知識、文教學月刊·中學版（外語教學） 2023年6期2023-06-28
- 談在高中地理教學中開展實踐活動的策略
開討論，并從精選主題活動、深挖活動資源、強調團隊協作、評估實踐效果、提升教師素養五個方面分享了具體的實施策略，旨在促進實踐活動的順利開展，僅供參考。關鍵詞：高中地理；實踐活動；學科素養；主題；資源中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）20-0052-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.20.017理論與實踐相結合的教學始終是新課程改革所強學周刊 2023年20期2023-06-26
- 武俠片的歷史流變與發展研究
的個性主體，思想主題也由對江湖自由的崇拜轉向對共同體的追求。文章通過審視武俠電影的創作與發展過程，探討新時代中國武俠片不同維度的變化，旨在拓展武俠類型電影的話語空間。關鍵詞：武俠片；人物；主題；發展；歷史流變中圖分類號：J905 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2023）04-0-03每個炎黃子孫都有一個武俠夢，夢想著有一天可以行俠仗義、浪跡天涯。自20世紀中國電影誕生以來，一系列與武俠有關的小說、電影掀起了討論和關注熱潮，中國觀眾對此表現出藝術科技 2023年4期2023-06-22
- 基于大單元主題的小學英語作業設計探討
，小學英語大單元主題下的作業設計中，教師要注重設計綜合實踐、拓展延伸、復習鞏固等多種類型的作業，讓學生在作業中實現自身學習潛能的發揮，實現學生自主學習能力、邏輯思維能力和語言運用能力的全面提升。關鍵詞：“雙減”政策；大單元；主題；小學英語；作業設計作者簡介：王惠玲，福建省惠安縣凈峰中心小學?！读x務教育英語課程標準（2022年版）》明確指出：在教學中，圍繞主題，依托語篇，設計體驗、模仿、理解、應用等體現邏輯關聯的語言實踐活動，幫助學生建構基于主題的結構化知識校園英語·上旬 2023年2期2023-06-20
- 古詩的詩畫融合教學效果談
教學策略要能提升主題、優化方式和增強情感，從題材分類、結構方式和情感效果等方面入手，理解和領悟古詩教學的價值與意義。關鍵詞：詩畫融合 教學策略 主題 方式 情感小學古詩教學要符合小學生成長的階段特點，選擇學生易理解教學手段或方式，讓學生體味詩畫融合，在畫境中感知古詩。古詩教學策略要創設古詩“圖景”，融合繪畫教學，體現繪畫美，從主題、方式和效果等方面配合古詩教學。一.提升教學主題詩中有畫，畫中有詩。閱讀古詩，要能明確古詩主題，進行古詩歸類和整合內容，體會詩中文學教育·中旬版 2023年3期2023-06-12
- 人物關系視角下的敘事作品鑒賞
、情節發展和作品主題的闡釋。通過對人物關系的分析，不僅可以掌握人物的個性特征和精神世界，而且能夠體會情節發展變化之妙，更能較為準確把握文章的主題。關鍵詞：人物關系 人物形象 情節 主題在敘事類文學作品（如小說、戲劇等）中，人物與人物之間的關系與作品中人物所處的環境有關。環境是人物活動的舞臺，有自然環境和社會環境兩種，“小說中，無論是自然環境描寫還是社會環境描寫都是為刻畫人物形象服務的?！盵1]對于自然環境大家基本熟悉明了，不需贅述，而社會環境實際上就是文學文學教育·中旬版 2023年2期2023-06-12
- 《我的叔叔于勒》主題及人物形象解讀
的發展，讀者對其主題以及人物形象的解讀也發生了明顯的變化?；诖?，本文對小說主題及人物形象在不同時期的解讀進行了較為細致的梳理。關鍵詞 《我的叔叔于勒》 主題 人物形象 解讀莫泊桑是法國著名的現實主義作家，被譽為“世界短篇小說之王”?！段业氖迨逵诶铡肥亲髡咻^為經典的短篇小說之一。1920年被翻譯成中文，并很快收錄到中學語文教材中，由于受社會環境的影響，小說一度成為批判資本主義丑惡的范本。但是隨著時代的發展和思想文化的進步，人們對小說的解讀已經發生了微妙的變中學語文·大語文論壇 2023年2期2023-06-11
- 初中歷史大單元“主題”教學策略探討
的教學理念，引入主題式學習模式。在指向主題式學習理念的大單元教學過程中，歷史教師必須以單元主題為立足點，設計教學目標；挖掘課內外教學資源，引導學生掌握歷史分析方法，開拓歷史學習視野；設置合適議題，組織探究式學習活動；豐富作業形式，實施多元評價?！娟P鍵詞】主題式學習；大單元教學；初中歷史初中歷史教材中的知識點相對繁雜、分散、瑣碎，經常有學生在學習過程中混淆歷史事件、歷史人物所處的時間點等情況，因此，教師要注重歷史教學存在的主題性與整體性要求，關注單元與課以及文理導航 2023年10期2023-06-11
- 從“學科融合教學”到“跨學科主題學習”的深度變革
摘? 要：跨學科主題學習被稱為新一輪課程改革的三個主要特征之一，它是因何提出的、對實際的教學又會產生什么樣的影響？本文從學科的發展歷程談起，推進到如何理解新課標所強調的“主題學習”，最終目的是指導教師更好地設計與組織跨學科主題學習。關鍵詞：跨學科；主題；學習；活動中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2023）05-0020-05新時代意味著中國已經實現了從“站起來”到“富起來”的偉大變革，新的歷史時期需要體育教學 2023年5期2023-06-11
- 基于主題的大學英語課程思政教學模式設計與應用
，本文提出了基于主題的通用思政教學模式，并結合真實教學案例分析如何解決課程思政在微觀實施操作層面上的問題，使課程思政的實施不受教材版本以及選材內容的限制，最大程度上避免教師思政育人能力不足的影響，全力提升大學英語課程思政建設的成效和水平。關鍵詞：大學英語 課程思政 主題 模式2016年習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要用好課堂教學這個主渠道……其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”［1］。2文教資料 2023年3期2023-06-11
- 基于語篇的小學英語對話教學實踐
教師應“提煉語篇主題，幫助學生初步建構知識；挖掘主題內涵，幫助學生深入理解語篇；延伸主題意義，幫助學生形成綜合素養”，以此提升英語對話教學的實效性?！娟P鍵詞】小學英語；語篇；對話教學；主題語篇是教材的重要組成部分，是語言知識的重要載體。語篇教學中，教師應提煉語言材料的話題意義，關注語言形式和意義之間的關系，幫助學生從語篇的角度理解和使用語言，而不應僅僅停留于分析某一詞匯、句型結構或語法規則，孤立地以詞匯或句子為單位展開。對話是PEP《英語》中語篇的呈現方式教學月刊·小學綜合 2023年5期2023-06-05
- 新課標基準下小說教學的個性化解讀
化探討《路標》的主題，提倡廣大教師真正轉變思維模式，從聚焦教到注重學，從掌控課堂到開放課堂，加大對學生自主解讀能力的培養，鼓勵學生大膽發言，大膽質疑，更多關注課堂互動生成，使師生在交流碰撞過程中擦出更多智慧靈感的火花。關鍵詞：主題 新課標 個性化 茹志鵑普通高中語文課程標準（2017年版2020修訂）中學業質量水平第4級和第5級中明確要求：在鑒賞活動中，能從不同角度、不同層面鑒賞文學作品，能具體清晰地闡釋自己對作品的情感、形象、主題和思想內涵、表現形式及作文學教育·中旬版 2023年5期2023-06-04
- 基于主題的初中英語詞匯總復習教學設計探究
霞摘 ? ?要：主題具有聯結和統領其他內容要素的作用，為語言學習和課程育人提供語境范疇。初中英語詞匯總復習教學應先基于主題整合教材內容，形成關于這一主題的結構化詞匯知識，在此基礎上深入主題，制訂教學目標，并踐行英語學習活動觀開展指向主題的復習活動，引導學生通過對話、討論等形成結構化詞匯知識，提高學生的綜合語言運用能力，實現語言學習和課程育人的有機融合。關鍵詞：主題；初中英語；詞匯總復習詞匯復習是初中英語總復習中重要的一部分，是學生進行口、筆頭交際的基礎。如教學月刊·中學版（外語教學） 2023年2期2023-05-31
- 讀后續寫：從尋找主人公到尋找主題
開摘 ? ?要：主題是敘事性文本的寫作意圖、文本寓意、生活經驗、道德評價、價值取向和現實意義的高度提煉，具有高度抽象性，在文本中起著統帥作用。主人公在敘事性文本中具有強烈的主題指向。在進行讀后續寫時，教師可以引導學生從標題、矛盾沖突、人物分析、人物命運結局、“施動者”與“受動者”、敘述者視角、故事的明線和暗線等七個方面著手尋找主人公，并以此為出發點準確把握主題，正確解碼續文的指向，進而輸出高質量的續文。關鍵詞：讀后續寫；主題；主人公一、問題的提出讀后續寫是教學月刊·中學版（外語教學） 2023年3期2023-05-31
- 統整 關聯：初中語文大單元教學的策略
晰的教學脈絡。從主題、目標、任務、評價等教學步驟出發，探究初中語文應用大單元教學模式的完整過程，旨在啟發一線教育者。關鍵詞 大單元 教學策略 統整關聯 主題 目標 任務 評價大單元教學包含大主題、大目標、大任務、大評價等教育要素。將諸多要素串聯起來，構成有結構的教學整體。統整單元結構、關聯零散知識點，是大單元教學的基本設計思路。一、深挖教材編撰意圖，明確大單元主題初中語文教材是由多個教學板塊組成的單元整體，包含閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習板塊等。在大單中學語文(學生版) 2023年1期2023-05-30
- 《黃金時代》的人物形象及主題表達
語言風格以及表達主題三個方面來分析王小波《黃金時代》一書。關鍵詞：王小波 《黃金時代》 形象 敘事語言 主題王小波是一位獨樹一幟的作家，他用他的筆寫下了對生活的思考，并且寫下了清醒認識到生活的荒謬一面后的不滿，被譽為中國的喬伊斯兼卡夫卡。一九六八年，王小波下鄉到云南總隊，開始接觸并嘗試寫作。這種獨特的生活經驗，形成了《黃金時代》創作背景?！饵S金時代》將故事背景設定在文革時期的云南某個鄉村，講述的是主人公王二追憶了在上山下鄉時期同一名人人說的“破鞋”女醫生陳文學教育 2023年2期2023-05-30
- 高職院校專業群建設背景下課程思政特色內容體系構建
節點確定課程思政主題，編制結構化課程思政優秀教學案例，打造系列化課程思政示范課程，構建條理清晰、結構合理的課程思政特色內容體系。以高職院校裝備制造類專業群為例，采取系統設計、總結歸納、統籌協調和協同推進的辦法，整體設計課程思政考核評議重點、指標，開發課程思政教學資源，使專業群的課程思政特色內容體系宏觀上科學合理、系統完備，微觀上有深度、有特色。關鍵詞：課程思政；內容體系；主線；主題；專業群中圖分類號：G712? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ?高教學刊 2023年12期2023-05-30
- 基于“三月三”民俗的小學跨學科繪本創作探索
詞】多學科整合 主題 繪本 三月三 繪本創作【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）01-0119-03中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》提出“要把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環節，貫穿于啟蒙教育、基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育各領域”。作為基礎教育的主陣地，義務教育學校擔負著在少年兒童中傳播中華優秀傳統文化的廣西教育·A版 2023年1期2023-05-30
- 主題意蘊的編碼
意象中挖掘出三重主題內涵，即個人精神層面的自我與多面的自我，人與人之間的猜忌隔絕狀態，以及坦然接受永無救贖存在的和解境界。最后，從“鏡子”透視作者本人的文學創作理念，展現其作為藝術家的一份理想追求，以期對作家與作品有更深一步的理解與體悟?！娟P鍵詞】 殘雪；意象；鏡子；主題【中圖分類號】I207? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）08-0059-03【DOI】10.20024/j.cnki.C今古文創 2023年8期2023-05-30
- 文本主體視角下《背影》主題解讀
主體；《背影》；主題對文本的解讀一般有三種視角，即作者主體、讀者主體、文本主體。作者主體視角下的文本解讀以大量引入作者的資料為特征，通過把握作家的經歷、時代背景、作品的創作動機以及社會影響等進而明晰作者的思想情感和創作本意，也就是我們常說的知人論世。而讀者主體視角則強調讀者對作品的創造性解讀，閱讀欣賞成為讀者在作品“引導下的創造”，就如同“閱讀《紅樓夢》，如魯迅所說：‘經學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事?！北闶?/div>語文教學之友 2023年5期2023-05-21
- 黃昏漸遠漸濃 意蘊愈品愈深
：《君子于役》；主題；語言；表現手法《君子于役》是《詩經·王風》中的一首民歌，所抒寫的人物雖命運悲苦卻不痛苦消沉，而是以積極的態度面對生活，從正面宣揚了儒家的人倫教化觀。作品以樂景寫哀情，體現出“哀而不傷”的“中和”主題。在刻畫人物形象上采用賦比興的表現手法，展示了質樸自然的語言風格、人物情感飽滿又張弛有度，富有和諧之美。這首詩最能體現《詩經》溫和、敦厚、樸實的“思無邪”的特點。一、“哀而不傷”的“中和”主題《詩經》中的《君子于役》既是行役詩也是愛情詩?！?/div>語文教學之友 2023年4期2023-04-23
- 課程綜合化視域下跨學科主題學習活動的“主題”內容及意義
【摘 要】跨學科主題學習活動是新課標中新增且具有特色的內容，為了正確認識這一內容的重要性，從“主題”的由來及“主題”實施后的四個方面的意義進行闡述。廣大教育工作者應及時了解跨學科主題學習活動的內涵，在實際教學中充分重視、不斷探索，更好地落實立德樹人根本任務?！娟P鍵詞】跨學科主題學習；綜合視角；核心素養；協同育人【中圖分類號】G633? ?【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）11-0012-03跨學科主題學習活動是《義務教育課程方案江蘇教育·中學教學版 2023年3期2023-04-12
- 語文片段教學十二條
學；段落；邏輯；主題；“課眼”*本文系江蘇省南京市教育科學“十四五”規劃重點課題“致用·致美·致在：中小學生語文核心素養培育研究”（編號：jbgh2022078）、福建省教育科學“十四五”規劃課題“指向創新精神培育的中學語文文本解讀研究”（編號：FJJKBK22063）的階段性研究成果。當下，中小學語文教師招考或進行教學技能比賽，多采用片段教學的形式。語文片段教學，是指圍繞語文教材中文本的某個部分，或聚焦某一語文知識而展開的教學，具有時間短（一般為5—10教育研究與評論（中學教育教學） 2023年2期2023-04-11
- 小學勞動教育主題課程實施的有效策略
做精、做細，通過主題課程和實踐活動等豐富多元的形式提升小學生的勞動意識和創新精神，促使其成為懂勞動、會勞動、愛勞動、全面發展的“時代新人”。[關鍵詞]小學；勞動；教育；主題；課程；實踐；活動知者行之始，行者知之成，勞動教育要真正落實到實踐鍛煉中，從而加深學生的生活體驗和感悟，提升其動手能力和綜合素質。而勞動主題課程是全面實施勞動教育的有效途徑，在勞動教育中占據著主導作用，是培植學生勞動創新精神的豐厚土壤[1]。因此，在小學勞動教育中，學校要組織教師積極研討教書育人·校長參考 2023年2期2023-03-15
- 校本研修“五題并施”，構建教師發展新常態
施了專題、問題、主題、話題、課題五個方面的校本培訓與教研活動，通過扎實的實踐行動、豐富的培訓內容，強化了備課組、教研組的團隊合作意識與能力，提高了教師的教學設計、教學技能和教科研水平。 [關鍵詞]校本研修；專題；問題；主題；話題；課題教師專業能力與教學水平是學校教育質量不斷提升的基礎與保障，學校高位運行與發展靠的是教師的專業發展。教師專業發展最為有效的途徑是對教學實踐的不斷反思與改進、對教育教學問題的不斷解決。教師的專業基礎靠的是職前的專業學習，而職后學教書育人·校長參考 2023年3期2023-03-14
- 話題到主題、問題個性化及思辨性表達
素材，敘事宏大，主題不明確，沒有解決真實問題，寫作沒有實現認知發展。寫好材料作文，須探索材料作文命題特點，把握相應的寫作策略。材料作文寫作中，話題性材料內涵豐富，情境復雜，須從中提煉主題；須把握材料作文的問題提出方式，把問題個性化，形成典型寫作任務；表達時須融入“自我”，在思辨性表達中促進認知發展?！娟P鍵詞】材料作文寫作；主題；問題；思辨性表達；驅動性任務2022年，八套高考語文試卷的作文題中，有六套是材料作文。材料作文，顧名思義，就是給出話題性材料，讓考語文建設 2023年2期2023-03-02
- 爭議纏身,諾貝爾和平獎“主題”還是俄烏?
雖然諾貝爾和平獎一般10月才揭曉，一不過今年候選人提名已于本周二截止，法新社1月31日梳理了目前已披露的獲諾貝爾和平獎提名的人，其關注焦點是今年諾貝爾和平獎會不會出現連續3年針對俄羅斯的情況。去年,諾貝爾和平獎由三方分享，分別是來自俄羅斯和烏克蘭的兩家人權機構以及一名白俄羅斯人權活動人士。前年的諾貝爾和平獎得主則為一家俄羅斯獨立媒體的總編輯和_名菲律賓記者，該俄籍總編被西方稱為“克里姆林宮肋部的一根刺”。在今年已公開的被提名人中，烏克蘭總統澤連斯基、北約秘環球時報 2023-02-022023-02-02
- 以“長征文化”為支點打造粵北紅色景點名片
點眾多，但各景點主題不鮮明，也缺乏紅色景點的整體名片。在此背景下，力求挖掘“長征文化”以打造粵北紅色景點名片，對挖掘“長征文化”的意義，目標設定和路徑選擇進行了闡述。 關鍵詞：長征文化；粵北；紅色景點；主題 2019年7月，習近平主持召開中央全面深化改革委員會會議，審議通過了《長城、大運河、長征國家文化公園建設方案》，2019年12月該方案由中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發，旨在推進實施國家文化公園建設這一重大文化工程。而粵北地區是紅軍萬里長征經過的第中國集體經濟 2022年33期2022-12-08
- 高中歷史“主題+問題鏈”式教學實踐探究
方式。文章圍繞“主題+問題鏈”式教學理念，結合高中歷史課堂教學內容，對主題的設置、問題鏈的形成以及課后的反思進行探究。希望借助“主題+問題鏈”式這種新的教學理念和教學方法，為中學歷史教學改革做出有益的探索。［關鍵詞］主題；問題鏈；高中歷史；核心素養［中圖分類號］? ? G633.51? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2022）22-0066-03新課程改革的不斷深化，推動了教學重心從中學教學參考·語英版 2022年8期2022-12-04
- 借助繪本開展英語單元閱讀教學的實踐研究
本；閱讀；單元；主題作者簡介：曹文文（1986—），女，江蘇省南通市如東縣賓山小學。在小學英語教學中，有的學生對英語閱讀缺少足夠的認同感和興趣，從而出現不想讀和不愿說的問題。對此，教師可以將繪本與教材進行結合，開展英語單元閱讀教學，激發學生的閱讀興趣，促使學生主動開展單元整體閱讀學習，讓學生在豐富的閱讀體驗中理解知識，提高英語綜合運用能力，從而增強英語閱讀教學效果。接下來，筆者以譯林版英語教材的教學內容為例，論述如何借助繪本開展單元閱讀教學。一、結合主題，教育界·A 2022年27期2022-11-23
- 生本主義視域下初中道德與法治課堂的活化策略
德；法治；學生；主題；情境；互動初中道德與法治教學要引導學生主動融入開放性的環境中學習和探究新知，這樣才能使課堂更有生機活力。圍繞學生探知發展需要，教師不妨多讓學生在鮮活的情境氛圍中深入探知解讀教材，這樣不僅能提升學生的整體探知綜合運用能力，還能促進學生在主動參與課堂探知互動的過程中保持高漲的學習熱情，在學以致用的過程中提升自己的思想品德素養。實踐證明，從學生的整體理解探知角度出發，結合學生的生理與心理特征，創設教學情境，能夠引導學生在自覺換位思考中自我修啟迪與智慧·下旬刊 2022年9期2022-11-16
- 語文單元主題閱讀教學的實踐與思考
版語文教材“人文主題”與“語文要素”雙元組合的編排特點，使語文單元主題閱讀教學的實施具有可行性。語文單元主題閱讀教學以教材單元為主題核心，注重凸顯學生的主體性，注重構建多元化的課程體系。文章在明確單元主題閱讀教學概念及內涵的基礎上，簡要分析語文單元主題閱讀教學的課堂特征，結合部編版五年級語文上冊第一單元“傳統文化鑒賞：一花一鳥總關情”的單元主題閱讀教學設計，探究語文單元主題閱讀教學的有效途徑。關鍵詞：小學語文；閱讀教學；主題；單元；內涵；特征中圖分類號：G成才之路 2022年29期2022-10-17
- 優化一點一線一面：例談小學英語主題式教學的破與立
摘 要：近年來，主題式教學廣泛應用于小學英語教學中，有助于解決教學知識化、碎片化、淺層化等問題，但也暴露出主題泛化缺乏深度等問題。師生是主題式教學的共同體，然而學生往往被淹沒在各種教學活動中，無法清晰理解、應用知識，對主題意義的把握淺嘗輒止。教師局限于語言知識的教學，缺乏主題上位性概念的指導，無法有效提煉、探究與升華主題意義。因此，主題式教學的弊端亟待破除，以確立新的生長點。而明晰的主題中心點、教學主線及圖示板書作為教學抓手，有助于教師與學生在知識高密度的校園英語·中旬 2022年6期2022-07-20
- 知識、情感、話語與主題