新課程
- 淺談豎笛教學在音樂課堂中的作用
- 淺析音樂教育在學前教育中的拓展
- 基于核心素養的美術教育研究
- 小學體育教學中武術課程資源的開發利用
- 開發武術課程資源,優化小學體育教學
- 濟南市小學陽光體育節資源開發研究
- 小學體育活動團隊合作能力發展研究
- 小學語文主題式課堂學習行動研究
- “向青草更青處漫溯”
——挖掘小學語文教學中國學元素教育的新舉措 - 小學語文德育、智育、美育教學策略研究
- 中高年級作文教學策略研究
- 小學數學課堂教學的現實性研究
- 激勵教育應用于小學語文教學中的分析研究
- 預學單對加深學習印象的研究
- 課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性研究
- 論品德與社會課堂教學建構的幾個核心問題
- 從核心價值出發
——談文本核心價值的教學選擇 - 新時期校外教育發展探究
- 以學定教,從關注教學前測開始
- 游戲教學法在幼兒教育中的作用
- 讓小學語文課堂氣氛變得不再沉悶
- 生活化教學,拉近小學生與寫作之間的距離
- 幼兒園課程游戲化實現途徑探析
- 趣味引領,“字”到渠成
——小學一年級寫字教學初探 - 翻轉課堂下小學美術課堂的構建
- 淺談古詩詞在小學語文教學中的滲透策略
- 淺談教學中實施有效的小組合作學習
- 巧施“問”法 “問”出精彩
- 小學語文教學中存在的問題及對策
- 分析小學語文閱讀教學有效性策略
- 分層式教學法在小學語文課堂教學中的應用
- 淺談群文閱讀中的朗讀指導
- 淺析小學語文新課程教學
- 小學五年級閱讀遷移式練筆的問題及其對策分析
- 開啟“悅讀”模式 奠定閱讀基礎
——小學語文自主閱讀教學策略探究 - 小學語文隨班就讀有效策略的探索與研究
- 新課改背景下的小學語文習作指導的路徑探究
- 如何才能朗讀好一句話
- 淺談影視資源在小學語文教學中的有效運用
- 本土文化成就園本課程
——淺談本土文化在園本課程中的實施 - 給數學課堂注點“氧”
——激發數學課堂中的“鯰魚效應” - 自在活動 樂在分享
——在《3~6歲兒童學習與發展指南》引領下幼兒對玩具分享行為的探討 - 小學數學“空間與圖形”教學的研究
- 尋找課改的著力點,使小學數學教學更精彩
- 論幼兒音樂教學具體形象化
- 精心“備”后有精彩
- 初探近現代學前教育發展趨勢及其對學前教育專業建設的啟示
- 新環境下如何平衡小學英語應試教育與實踐應用
- 論幼兒園學前教育對孩子規則適應和獨立性的引導
- 實踐探索,務本創新
- 優質資源共享 享受和諧教育
——淺談學校辦學聯盟中“項目組生態圈”的設計與落地 - 淺析如何促進幼小銜接
- 民間藝術園本課程建設初體驗
- 幼兒園學科課程與“發展—互動”課程生命價值取向的比較分析
- 幼兒園游戲中幼兒社會性發展的研究
- 兒童繪畫不是畫形象而是畫想象
- 論幼兒文學啟蒙教育
- 幼兒園教學活動中師幼關系的重建研究
- 論幼兒教師在集體教學中角色定位的現狀分析與策略
- 幼兒園常態教學中教師教學語言存在的問題及對策
- 從孩子點點滴滴做起,促進幼兒健康發展
- 葉圣陶教育思想在幼兒園課程中的作用
- 小區域 大舞臺
——鄉土材料在區域游戲中的有效運用 - 第二代認知科學對幼兒運動教育的啟示
- 從藝術設計的角度淺談幼兒園室內環境布置
- 貧困縣農村小規模學校留守兒童教育對策研究
- 幼兒園家園合作的必要性
- 繪畫在幼兒語言教育中的應用分析
- 同在藍天下,共享“大社會”
——淺談我園“社會生活課程建構”的實踐研究 - 學前教育管理體制模式中的問題及策略
- 農村幼兒園區域活動材料有效投放的實踐研究
- 農村小學留守兒童教學現狀及對策研究
- 學前教育課程目標實施中的問題和探討方案
- 微課在語文教學中的實踐與意義
- 如何實現幼兒傳統節日文化教育價值
- 淺議有效應用交互式電子白板,構建小學數學高效課堂教學策略
- 挖掘本土教育資源 拓展幼兒美術活動
- 幼兒游戲環境布置淺談
- 展開想象的翅膀,放飛心靈的夢想
——淺談利用繪本閱讀提高幼兒講述能力 - 小學數學思想方法和數學知識有機結合的途徑
- 小學語文識字教學的誤區與對策
- 新時期小學數學小組合作教學的實踐策略
- 略談小學數學課堂教學設計的問題與對策
- 小學數學教學中導學式教學法的實踐應用
- “兒童化、生本化”課堂的探索
- 基于導學理念下小學高段數學預學的實踐研究
- 小學低年段學生數學自主質疑策略的研究
- 有效教學 讓合作學習發生
- “對話式教學”在小學數學生態課堂中的實踐與思考
- 小學數學教學中培養學生問題解決能力的對策探究
- 英語演講中的隱喻分析
- 新課程背景下小學數學教學課堂生活化策略分析
- 以“讀”為主線,例談小學中年級英語閱讀教學的策略
- 數學階梯式校本教研模式
- 淺析情感因素在小學英語教學中的作用
- 生活化教學在小學數學課堂中的應用
- 奔跑吧,孩子;唱歌吧,天使;快樂吧,課堂
——以游戲活動為支點創建新型音樂課堂 - 小學英語教育關于核心素養的培養和踐行
- 點滴浸潤,活動中潤養
- 也談小學英語課堂教學中的“小組合作學習”
- 淺談讓小學品德教育走進生活
- 基于語篇的小學英語故事教學探析
- 科學有真意,活動貴生成
——例析如何讓生成活動更有效 - 小學信息技術游戲化教學思考
- 多媒體在小學語文教學中的應用
- 多媒體技術讓語文課堂綻放光彩
- 芻議小學中年級語文識字教學策略研究
- 如何提高小學語文課堂教學效率研究
- 有效閱讀的嘗試
——梯度閱讀 - 中年級寫字教學的有效指導
- 在閱讀中快樂成長
——提高小學中高年級語文閱讀效率方法初探 - 提高小學語文課堂教學有效性的策略研究
- 小班幼兒情緒與行為問題調查研究報告
- “學習故事”研究綜述
- 論小學數學教師教學藝術的策略
——基于優秀小學數學教師的課堂觀察 - 小學數學生成性資源的利用策略
- 《烙餅問題》探究式學習教學設計
- 小學語文識字寫字教學評課的思考
- 淺談提高小學生作文素養的有效途徑
——以讀促寫,以寫帶讀 - 小學高年級語文學習理念
- 教學《給家鄉孩子的信》,認識世紀老人巴金
- 愛是教育的靈魂
- 家長參與小學教育過程的思考
- 引領學生的心靈成長
- 苦樂相隨參國培
- 當小學生情竇初開時
- 破譯不良行為背后的密碼
- 試論如何將數學思想方法滲透進小學數學教學中
- 淺談情境圖在數學課堂教學中的主導作用
- 推理思想的數學價值與培養策略
——以“圖形與幾何”教學為例 - 淺談小學五年級數學學習方法
- 情景式教學模式在低年級數學課堂中的應用
- 新課程理念下小學數學生態課堂的構建策略
- 論小學數學學生主講教師輔講的有效性
- 分層異步 同步達標
——淺析分層異步教學在小學數學教學中的應用 - 通過“先學后教”的翻轉課堂模式實現小學數學教學
- 淺談多媒體在幼兒教學活動中的作用
- 任務驅動法在小學信息技術教學中的應用研究
- 從Logo課程中培養學生計算思維的教學實踐
- 小企鵝大作用
——QQ群在班主任工作中的有效應用 - 走出誤區,激發興趣,提高小學生的信息素養
- 小學信息技術課小組合作學習實踐研究
- 關于運用現代教育技術提高小學數學教學效率的思考
- 巧用“暢言”小竅門,多種載體顯實效
- 引入信息技術元素,提升小學英語教學質量
- iPad支持下的小學數學高效課堂
——以《認識人民幣》錄像課為例 - 借力信息技術 促進家園共育
- 在小學數學教學中利用“QQ作業平臺”對學有余力的學生進行“培優”的實踐探索
- 淺談多媒體技術在幼兒園教學中的作用
- 從多媒體教學入手,提高數學教學效率
- 信息技術與幼兒園語言課程有效整合的應用研究
- 電子白板與小學英語教學整合研究
- 讓幼兒園數學教學在交互式電子白板上“動”起來
- 微課在小學英語教學中的應用研究
- 信息技術在幼兒美術教育中的應用分析
- 淺談小組合作學習背景下教師的“導”
——由兩節語文課想到的 - 用心溝通 用愛灌溉
——淺談如何做好特殊兒童和正常兒童間的家長工作 - 對小學課堂合作學習失效現象的探析
- 淺議幼兒教育小學化對小學教育的負面影響
- 孩子的想象力如煙花般絢爛
- 農村幼兒園教學活動中面臨的問題與對策探究
- 給孩子一個美麗的童話世界
——對小學語文童話類課文教學的一點思考 - 幼兒園語言教育活動的思考
- 由“華麗的公開課”談談語文素養的提升
- 淺談幼兒園的閱讀教學現狀與策略
- 小學作文教學的思考與實踐探索
- 表演區中教師的觀察與思考
——以大班童話劇“老鼠嫁女”為例 - 慢咀細嚼 真味自來
——特級教師俞正強“搭配中的學問”精彩片段賞析 - 鄉鎮幼兒園開展戶外活動的幾點體會
- 小學英語教學感悟
——愛心的助力 - 幼兒教育小學化傾向的表現、原因及解決對策
- 淺談對小學科學實驗教學的幾點思考
- 淺談如何做好幼兒室內體育游戲設計
- 游人不解春何在,只揀兒童多處行
——例談小學品德課程資源利用與開發中兒童視角的體現 - 淺談幼兒園游戲活動存在的問題與對策
- 淺析提升農村幼兒教師專業理論和實踐能力的策略及途徑
- 小紙條 大智慧
——論“小紙條反思法”在園本教研活動中的有效運用 - 幼兒園音樂教育的問題及建議綜述
- 繪畫,展示幼兒內心世界的“櫥窗”
——幼兒繪畫活動指導策略之我見 - 關于科技模型工作室創建設計中的幾點思考
- 淺析幼兒園音樂教育的現狀及提升策略
- 小學語文古詩詞的創新教學改革
- 字如其人,筆正心正
——小學一年級寫字激勵教學 - 反轉隨意,秉承嚴謹
——談幼兒園教學延伸活動新認知 - 合作學習在小學語文教學中的應用
- 大班愛跳繩的孩子
- 案例教學法在小學語文教學論教學中的應用
- 小手貼出大世界
——大班粘貼畫感悟 - 小學語文情境模擬教學
- 快樂教學在小學語文教學中的應用
- 走近孩子 走進童心
——對嘉嘉的個案觀察與思考 - 淺析小學語文教學中情景教學法的實踐
- 淺析舞蹈課對聾生教育的影響
- 新課程理念下小學數學生態課堂的構建
- 改變農村家長落后的教育理念的有效途徑
- 讓“觀眾效應”為小學英語課堂注入新活力
- 影響小學家校共育的因素以及解決策略初探
- 自信教育
——讓孩子受益,讓我發展 - “小調皮”變形記
——淺談調皮的幼兒如何教育 - 讓自信在孩子的臉上蕩漾
- 新教師主動反思策略
- 新課程理念下小學品德體驗式教學策略淺析
- 春風化雨,潤物無聲
——談英語后進生的形成原因和轉化策略 - 淺談小學品德教育中的感悟式教學
- 出口成章
——淺談小學語文朗讀指導策略 - 導學模式促進美術課堂實效的策略
- 小學六年級語文教學理念探析
- 感覺統合訓練對小學體育教學的啟示
- 淺談聯想和遐想在作文教學中的運用
- 淺談翻轉課堂在小學音樂教學中的作用
- 讓學生作文個性綻放
- 在家庭親子游戲中如何培養幼兒的認知能力
- 淺談關于小學語文兒童文學教育
- 淺談培養幼兒語言能力的有效途徑
- 小學數學教學方法之我見
- 培養中班幼兒良好閱讀習慣的實踐研究
- 探討如何在小學數學教學中體現數學化思想
- 小學生創新能力的培養策略
- 詞句教學在聾校數學課中的重要作用
- 激發學生想象,提高學生說話能力
- 小學數學教學因“錯”而精彩
- 淺談低年級學生口算能力的培養
- 小學計算教學中的幾點思考
- 淺談小學數學培養學生形象思維的策略
- 淺談學生提問在小學數學課堂中的作用和意義
- 淺談小學數學教學中如何培養學生的創新意識
- 小學英語詞匯教學中存在的問題及解決對策
- 提高學生數學交流能力的方法
- 大膽地說,開心地學
——淺談小學英語口語教學的策略 - 創設情境,培養低年級學生的數學興趣
- 新教育讓學生閱讀出精彩
- 掘井及泉,培養學生濃郁的學習興趣
- 數學思維在小學數學教學中的融入與運用
- 小學生數學課堂學習興趣的培養
- 小學數學教學中學生提問能力的培養策略
- 磁性課堂,源自于教師充分地放權
——《負數的初步認識》教學談 - 小學數學教學中獨立思考能力養成探微
- 以展示促進步,以展示促高效
——探究在小學數學課堂中促進學生踴躍展示的策略 - 淺談小學生數感的培養
- 變“廢”為“寶”
——關于課堂上學生出現的“錯誤”的有效利用 - 小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養
- 淺談游戲教學在小學數學課堂的應用
- 新教育模式下學生英語情商的培養
- 淺談小學數學中自主探究策略的運用探究
- 游戲教學模式在小學數學課堂中的應用探討
- 如何培養傾聽習慣,提高小學英語課堂教學有效性
- 淺談新課程背景下小學數學的創新教學之路
- 放飛孩子的思維
——從小學美術課堂中培養學生的創造性思維 - 創新游戲模式,豐富體育活動
- 小學體育教學中學生興趣的培養創新
- 如何提高課堂教學中讀寫訓練的效果
- 家校共育促學生成長進步
- 兒歌促進小學語文有效識字教學探究
- 淺談大班額下的“參與式”教學
- 提高小學語文課堂教學有效性策略
- “臟水滴變身記”
——幼兒園生態樓梯的創設 - 云環境下小學“生本高效課堂”的教改之路
- 優化設計幼兒游戲,培養幼兒良好個性
- 展開創造的雙翼
——論幼兒美術教學中藝術創造力的培養 - 例談如何提高小學作文教學效果
- 淺談音樂活動游戲化的實施策略
- 小學閱讀教學中識字寫字的有效性策略分析
- 淺議幼兒園集體繪本閱讀活動的開展
- 淺談語文課教什么,怎么教
- 美麗的繪本,美好的世界
——淺議繪本教學中的提問策略 - 構建小學語文高效課堂的有效策略
- 踐行在幼兒園課程游戲化的道路上
- 論構建小學語文習作教學有效課堂策略
- 自足“四維”教學法,探索有效教學之路
- 了解、陪伴、參與
——引領家長走近“家庭親子游戲包” - 小學數學課堂教學提問的有效性策略研究
- 淺談幼兒園園本課程在游戲中的反映
- 如何提高數學復習課的有效性
- 寓游戲化策略于幼兒戶外活動中的嘗試
- 談小學數學課堂有效提問藝術
- 創設有效閱讀環境,讓閱讀成為悅讀
- 合理運用“導學案”提高課堂效率
- 利用稻草資源激發幼兒活動的樂趣
- 試論如何提高小學數學課堂教學效率
- 音樂,幼兒成長道路上的燈塔
——芻議音樂在促進幼兒發展方面的重要作用 - 小學數學空間與圖形教學的有效方法探討
- 多元智能理論在小學英語閱讀教學中的應用
- 大班幼兒繪本閱讀的指導策略
- 試論小學語文教學中語感的培養
- 簡筆畫在小學語文課堂教學中的應用
- 淺談運用字理教學糾正錯別字
- 小學作文教學之我見
- 淺談小學語文教學中的“少教多學”
- 走進童話 放飛童心
——低年級童話教學“聽、析、讀、演、編”五字訣 - 低年級小學生看圖寫話教學點滴建議
- 繪本閱讀,為什么
——以《狐狐》為例淺談低年段繪本閱讀課的實施 - 課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性
- 識記拼音漢字小妙招
- 淺談板書在語文教學中的運用
- “學講”應貫穿于語文學習生活的始終
- 把精彩留給學生
——談小學語文閱讀教學中的互動藝術 - 兒童閱讀指導淺析
- 淺論游戲化教學在小學語文課堂中的運用
- 小學數學導學式教學法研究
- 真實作文在小學語文習作教學中的實施探析
- 淺談小學數學中如何構建生態課堂
- 動起來,讓課堂更精彩
- 讓“先學后教”成為課堂的主旋律
- 淺談小學數學有效自學的方法
- 加強小學數學預習單的設計方法探討
- 得閱讀者,得數學
——談閱讀在小學數學教學中的運用 - 生活元素在小學數學教學中的應用
- 小學英語課堂游戲教學的合理把握與教學方法闡釋
- 體育游戲在小學體育教學中的應用研究
- 論小學英語課堂教學的多樣化
- 情境教學法在小學體育教學中的應用探討
- 游戲教學在小學英語教學中的有效運用
- 淺析小學品德與社會課程教學的“生活化”策略
- “釋放天性,回歸本土”
——奧爾夫自然主義教育理念在中國小學音樂教學中的應用初探 - 淺談幼兒園美工區活動的有效開展
- 例談“觀察”在小學科學教學中的作用
- 奧爾夫音樂教學法在幼兒園民間音樂教育中的運用與思考
- 簡析“先學后教”應對農村自然小班化之課堂教學的實際策略
- 樂趣中學習,玩樂中吸收
——幼兒音樂教育課程游戲化教學探究 - 將“快樂”融入體育課堂
- 幼兒園班本化戲劇主題活動的建構與實施
- 繪本在幼兒園教學中的應用研究
- 對話自然 相伴成長
——我園自然角的創建與管理 - 幼兒園學習型區域的教師指導策略
- 當下幼兒教育中的自主游戲觀察和分析
- 基于園本特色主題性活動區的創設
- 讓觀察成為提升幼兒游戲水平的有效策略
- 插圖教學在幼兒課堂中的應用探討
- “三角形三邊的關系”課例分析
- 蘇教版二年級上冊“識字6”教學設計
——一堂快樂識字課的教學實踐 - 《橋》教學實錄
- “會走路的樹”教學設計
- “把種子散播到遠處”教學設計
- “世界之窗”教學設計
- 創設教學情境,搭建跨時空對話的橋梁
——以《吃水不忘挖井人》一課為例 - “菜園里”教學設計
- 小學語文S版《奇異的琥珀》教學實錄
- 探析小學體育教材與體育教學融合的最大化
- 幼兒自然角教育活動指導策略研究
- 小學科學高效課堂初探
- 加強幼兒教育的新探索
- 淺談體育課堂教學的有效互動策略
- 一景一色一世界,一頻一笑一生情
——幼兒美術教學的實踐與探索 - 珍視學生的情感體驗 提升語文作業效率
- 淺談游戲在幼兒園教育教學中的作用
- 語文教學中多元評價促進學生科學發展
- 精彩自然角 樂活種植園
- 淺談在小學語文教學中如何采取開放式作業
- 提高幼兒園課堂教學的有效性策略探究
- 小學數學作業設計的問題及對策
- 小學數學作業批改的幾點建議
- 個性化作業設計 激發學生的數學興趣
- 論形成性評價在小學英語課堂中的應用
- 關于小學美術課堂教學評價的思考
- 巧設作業 點燃美的火花
——關于小學美術作業設計的幾點思考 - 小學體育教學質量提高的策略研究
- 淺談如何提高小學語文課堂教學有效性
- 學生樂說、愿說在活動中閃光
——淺談低年級口語交際教學的有效性 - 淺談有效預設小學數學課堂的策略
- 數學教育三維目標下的課堂教學有效性
- 數學課堂如何促進學生的有效參與
- 淺談小學四年級數學教學的有效策略
- 小學數學有效課堂教學方法探微
- 小學數學農村有效課堂模式的探研
- 探索小學數學高效課堂的策略
——淺談教學實踐中的些許感悟 - 構建小學數學和諧高效課堂之我見
- 游戲教學法在小學英語詞匯教學中的有效嘗試
- 小學英語聽說教學的改進策略探析
- 營造和諧輕松的氛圍 構建生態高效課堂
——淺談小學英語生態課堂 - 小學體育有效教學的策略探究
- 高效創新教育敘事在小學品德與社會課中的實際應用
- 淺談農村小學生原生態作文資源的發掘和運用
- 呈現兒童生活,追求有效課堂
- 培養孩子良好的行為習慣
- 小學體育教學中的興趣培養探析
- 論農村低年級小學生良好的寫字姿勢和習慣的培養
- 在小學美術教學中激發學生創新能力的教學路徑淺析
- 淺談如何培養小學生的科學觀察能力
- 善用不同“讀”法 培養學生的語感能力
- 如何培養學生的口語交際能力
- 淺析小學六年級語文教學中的注意事項
- 小學低年級學生語文學習習慣培養之我見
- 淺談培養民族地區學生的學習興趣
- 試論小學生語文閱讀能力的培養
- 創新小學語文教學策略,提高學生寫作水平
- 如何培養小學生的語文口語交際能力
- 論小學語文語感培養的相關策略
- 淺析小學生自主學習語文能力的培養
- 小學數學推理能力的培養
- 小學數學教學對學生實踐能力的培養
- 提高學生數學課堂參與度的途徑
- 完善數學預學單設計 培養學生自主預習
- 如何在低年級數學教學中培養學生的學習興趣
- 在應用題中培養學生的思維能力
- 加強小學數學教學與生活的聯系,激發學生學習興趣
- 如何培養幼兒的語言表達能力
- 幼兒園戲劇游戲提升孩子的自控力
- 幼兒自理能力的培養與實踐研究
- 淺析讓幼兒養成良好行為習慣的途徑
- 幼兒園探究活動淺談
- 關于如何培養小班幼兒語言能力的幾點嘗試
- 培養幼兒自我保護能力之我見
- 試論幼兒教學過程中如何培養學生的良好行為
- 如何開展幼兒園的社會實踐活動
- 讓幼兒早日長出自理“翅膀”
——探究幼兒自理能力的培養策略 - 淺談幼兒一日活動具體指導策略
- 積底蘊、啟航程、添動力
——幼兒閱讀習慣培養策略之我見 - 在區域游戲中培養中班幼兒合作能力的策略探究
- “要我做”“我要做”
——在值日生競選活動中培養大班幼兒的自主性 - 后現代主義師幼觀視野下幼兒自我評價的再定位
- 淺析小學數學一年級筆記記錄的技巧
- 論如何在課堂教育教學中實施多元化評價
- 兒童音樂素養評價體系建構策略探討
- 以人為本,構建有特色的教育管理
- 新課程改革要求下的小學教育教學管理策略探究
- 淺談校園文化建設
- 也談男園長的管理經
- 淺談如何做一名合格的幼兒教師
- 幼兒園一日生活管理問題與對策
- 論農村幼兒園管理的困境與突破
- 小學四年級品德與社會下冊教材解說稿
- 基于教材話題的英語繪本教學
- 《3-6歲兒童學習與發展指南》理念下幼兒藝術表現的支持策略
——以美術活動為例 - 解讀語文新課標,培養學生讀寫素養
- 發現童話之美
——以人教版小學語文教科書為例 - 淺談低年級識字教學
- 指點江山,激揚文字
——語文課程資源的開發與利用舉隅 - 標點不是“點綴”
——談小學語文課堂中的標點教學 - 破解語言密碼 著力語言運用
- 請把語言表達放進魔袋
——談低年級學生寫話能力的培養 - 對《植樹問題》基本數學模型的研究
- 用“波利亞解題表”推進“問題解決”
- 《多邊形的面積》說課
- 認知沖突,讓兒童的數學思維飛起來
——以兩堂“圖形與幾何”課的教學為例 - 引導思維對比 促進結構提升
- 基于預設,演繹精彩
——以《認識公頃》一課為例 - “用教材教”,關注學生的發展
- 創新管理在農村小學管理中的應用
- 目前農村小學學校管理中的有效激勵
- 學校推進素質教育不斷提高教學質量方法淺析
- 存四心、養四氣
——做一名高素質的教師 - 淺談創新型教師是創新型人才的培養者
- 新課程背景下的小學數學教師角色轉變
- 淺談小學班主任班級管理中的溝通藝術
- 小學班主任管理工作之我見
- 小學班主任從心理角度如何進行班級管理
- 溝通藝術在小學班主任管理工作中的運用分析
- 試論班級管理中的“和諧”教育
- 淺談小學班主任在管理過程中和學生和諧關系的構建
- 我與多肉謀教育,孩童與其相愛惜
- 淺議農村小學高年級班級管理
- 淺析小學班級管理存在的問題及對策
- 小學英語教學管理策略初探
——以吉林省琿春市第十小學校英語教學管理工作為例 - 小學畢業生的管理現狀與教育對策
- 保留孩子的“真”
- 用寬容之心,為學生撐起一片成長的晴空
——新課改下的寬容教育 - 今天我們呼喚啟蒙教育
- 基于學生自主性來讓小學中高年級班會綻放光彩
- 關于在小學語文教學中滲透德育的思考
- 春風化雨,潤物無聲
——小學語文低段教學中的德育滲透 - 小學語文教學中如何加強學生的德育
- 小學語文教學中滲透生命教育的分析
- 師愛化雨 情潤心田
——基于體育課堂中滲透心理教育轉化“待進生” - 國學文化教育在體育課上有效滲透研究
- 淺談小學體育課中的挫折教育
- 小學科學課中應滲透品德教育
- 單翼天使不孤單
——單親家庭孩子的心理輔導 - 傳承國學經典 啟智立德樹人
- 讓傳統文化浸潤孩子的心靈
——小學語文教學中進行傳統文化教育探析 - 幼兒園文明禮儀養成教育的實踐探究
- 古詩教學點滴
- 淺析小學生班級管理的意義及措施
- 班級管理六步法
——淺談如何在孩子心目中樹立威信 - 淺談班主任工作的“五心”
- 幼教師資在職教育培訓的分析與對策
- 論提升幼兒教師科學素養的有效策略
- 對小學數學教師專業化發展問題的思考
- 關于開展幼兒園禮儀教育的具體措施分析
- 淺談幼兒在故事教學中文明禮儀的培養
- 幼兒園色彩創設與幼兒心理引導探究
- 賞識教育在幼兒教育中的應用
- 淺談幼兒性格與家庭教育
- “活教育”思想在幼兒審美教育中的滲透
- 淺談體育課堂中的德育
- 親近樹木 邊玩邊學
——小議自然課堂的創設 - 請給幼兒真的愛
- 夢,開始的地方
- 幼兒教育,不只是直面教育
- 讀《做一個專業的幼兒教師》有感
- 用愛心和智慧點亮希望之燈
- 學生更需要尊重
- 注重賞識教育
- 學習陶行知 學做好老師
- 教育敘事:一堂“心動”的英語課
- 蕪湖拾貝
- 基于語用 有效遷移 貫通讀寫
——探究閱讀與寫作遷移有效性的策略 - 九年級歷史教學中的“歸納比較法”探索