主觀性
- 副詞“成天” 的話語關聯與負面立場表達
價；語境吸收；主觀性；“整天”【中圖分類號】I512? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）46-0125-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.46.038《現代漢語詞典》（第7版：164）將“成天”解釋為“<口>（副）整天：～忙碌?！盵1]然而在觀察語料之后就會發現，“成天”在使用中還帶有說話人的否定態度，表達說話人的負面立場。陳培培[2]和李冬梅
今古文創 2023年46期2023-12-25
- 淺析指人類詞綴的主觀性傾向
摘要】 語言的主觀性在語言中普遍存在，指人類詞綴“控”在使用過程中便存在主觀色彩濃厚的特點。本文選擇對類詞綴“控”進行研究，探究發現其詞綴化過程體現出的語言的主觀性傾向，以及在構詞過程中其語義的變化，并分析其主觀性傾向變化的現象，主要表現為由原本的貶義色彩向褒義色彩轉變?！娟P鍵詞】 類詞綴“控”；詞綴化；主觀性【中圖分類號】H315? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）20-0127-04【D
今古文創 2023年20期2023-06-16
- 語氣副詞“必定”和“勢必”的語義韻研究
接；語義趨向；主觀性1987年，Sinclair首先從動詞短語“set in”的典型搭配方式中發現了語義韻（semantic prosody）這一現象[1]；1993年，Louw對語義韻概念進行了界定[2]。目前，學界廣泛認可的語義韻分類主要是來自于Stubbs的觀點[3]，將之大體分為三類：積極語義韻、消極語義韻和中性語義韻，也可以稱為“語義韻極性”。值得注意的是，語氣副詞是對國際中文教學中的一個重要詞類，也是中高級別學習者學習的重點和難點。從語義韻這一
現代語文 2023年2期2023-06-15
- 論主觀極性程度構式“X到炸裂”
炸裂”；構式；主觀性；極性程度義【中圖分類號】H109 ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）04-0120-04【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.04.038近年來隨著社交媒體的廣泛使用，出現了許多新興的主觀極性程度表達構式，當傳統極性程度義表達如“很”“十分”“非?！钡仍谑褂弥惺艿揭欢ǔ潭鹊恼Z義磨損，無法滿足人們對其原本程度量級的需求，人們會尋找或創造新興程度表達方式
今古文創 2023年4期2023-05-31
- 羨余否定結構“怕不是”的研究
要的特征是具有主觀性。從表達效果來說，“怕不是”比常規形式更能表達說話人強烈的主觀情感和態度；從認知上來說，“怕不是”體現了說話人的思維和心理活動過程；在言語交際中，“怕不是”相較于其肯定形式而言，具有較強的主觀性和交互主觀性，比較契合漢語使用者的文化背景，能夠關注言語交際中聽話者的面子，可以促進言語交際順利且高效進行?！娟P鍵詞】羨余否定；怕不是；主觀性；交互主觀性【中圖分類號】H146? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編
今古文創 2023年13期2023-05-31
- 結構式“誰知道”主觀性及其等級
型不同，所表達主觀性不一樣，形成了不同的主觀性等級?！罢l”的疑問性消失和“知道”的語義虛化使其完全演變為一個高主觀性反預期話語標記?！娟P鍵詞】“誰知道”；主觀性；虛化路徑【中圖分類號】H136? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）18-0119-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.18.037在現代漢語中，“誰知道”主要存在下面三種用法：（1）林尚
今古文創 2023年18期2023-05-30
- 網絡語“V了個寂寞”的語義探究
構式的語義及其主觀性。關鍵詞：V了個寂寞 構式 語義 主觀性在認知語言學研究的大背景下，構式語法（Construction Grammar）研究得到長足發展。構式語法學家從不同的角度研究構式，形成了不同的構式語法理論和研究范式。構式（Construction）的概念在構式語法理論中居于核心地位。Paul Kay認為形式與意義的約定俗成結合體即是構式（conventional pairings of form and meaning）。Goldberg認為構
文學教育·中旬版 2022年9期2022-05-30
- 淺談兒童詩歌的修辭主觀性
兒童詩歌的修辭主觀性研究將運用修辭學的相關理論以《孩子們的詩》一書為實例，采用描寫、統計與歸納相結合的研究方法，從兒童主體的心理特征和辭格的運用來討論兒童詩歌的修辭主觀性。由于創作主體顯著的形象思維特點和認知特征，《孩子們的詩》收錄的作品大量運用內視角來敘事抒情，頻繁使用比喻和擬人的修辭手法，具有很強的主觀性。關鍵詞：兒童;認知;修辭;主觀性一、研究緣起吳禮權對修辭的定義是：所謂修辭，就是表達者（說寫者）為了達到特定的交際目標而應合題旨情境，對語言進行調配
美與時代·下 2022年8期2022-05-30
- 基于科創節平臺的小學生創新能力培養探究
節;創新能力;主觀性中圖分類號：G40-013? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2022）11-0040-03引? 言科技是國家強盛之基，創新是民族進步之魂。創新是當今時代尤為重要的一項品質，不僅是民族持續進步發展的源動力，更是國家繁榮昌盛的內在驅動力。隨著當代科學技術的迅猛發展，教育工作者必須認識到開展科技創新能力
名師在線·中旬刊 2022年4期2022-04-20
- 詞義蘊含命題對“顯然”詞類歸屬的影響
虛化程度較高，主觀性較強，是說話人表達對命題認識和情態的重要手段。最后則提出建議，希望詞典編撰者能夠關注“顯然”作為副詞表達情態含義的強勢用法。關鍵詞：“顯然”;句法成分;情態副詞;主觀性一、問題的提出關于“顯然”一詞的詞類歸屬，有的詞典標注為形容詞，有的詞典則標注為副詞。我們先看以下詞典中的標注和釋義情況?！冬F代漢語詞典》（第7版）（以下簡稱《現漢》）：形容易看出或感覺到;非常明顯：這種說法～錯誤|問題很～。[1]（P1421）《現代漢語規范詞典》（第3
現代語文 2021年10期2021-12-28
- 英漢語程度副詞主觀性組合模式對比
為英漢語共有的主觀性范疇，程度副詞主觀性的跨語言差異值得關注。本文基于語料庫統計，考察英漢語程度副詞在主觀性組合模式上的共性與差異?？疾彀l現，就典型程度副詞而言，英漢語典型程度副詞均接續分級形容詞，并做程度義解讀;漢語程度副詞可突破接續形容詞的搭配限制，接續帶有典型屬性義的名詞，英語則不可。就非典型程度副詞而言，地位未穩固的英漢語程度副詞要進行主觀性解讀，均只能接續分級形容詞;漢語中地位未穩固的程度副詞僅作程度義解讀，而英語中對應的程度副詞保留較多的實詞義
三悅文摘·教育學刊 2021年43期2021-12-22
- 淺談紀實攝影的主觀藝術表現
影的外殼，那么主觀性就是攝影的靈魂。而紀實攝影就是主觀藝術表現與客觀現實的完美結合，主觀的藝術表現使紀實攝影更具有深度，讓人們對作品本身以及作品的內涵充滿了無限的想象。關鍵詞：紀實攝影 客觀性 主觀性 藝術表現攝影具有真實記錄客觀事物的能力，這種直接且快速記錄真相的能力是其他視覺藝術形式難以復制的。法國電影批評家安德烈·巴贊認為攝影與繪畫的最大不同之處在于其本質上的客觀性。除了客觀記錄，攝影最大的魅力在于主觀的藝術表現，如果說，客觀性是攝影的外殼，那么主觀
科學與生活 2021年18期2021-11-24
- 急性主觀性耳鳴發病機制及治療進展
機制可分為：①主觀性耳鳴：在沒有外界聲源刺激的情況下，聽覺通路上出現的異常信號，是由聽覺刺激的缺失造成的聲音假知覺。②客觀性耳鳴：是由身體產生并通過骨導或中耳腔傳遞到耳蝸的聲音（如血管源性或肌源性）[1]。根據病程可分為：①急性耳鳴：病程在3個月內；②亞急性耳鳴：病程在3～6月內；③慢性耳鳴：病程≥6個月[2]。研究表明耳鳴的病程影響急性主觀性耳鳴的康復效果[3,4]，急性及亞急性主觀性耳鳴預后較慢性耳鳴好[5]，急性主觀性耳鳴患者隨著病程的延長治愈的概率
中國聽力語言康復科學雜志 2021年1期2021-11-19
- 英漢語認知動詞主觀性對比研究
漢語認知動詞的主觀性出發，考察英漢語認知動詞的組合模式及分布模式特點?？疾彀l現，英漢語認知動詞主觀性均離不開第一人稱主語烘托;均傾向于與第一人稱主語共現，并可構成獨立結構，發展出話語標記功能;但英語獨立結構靈活性更高，可自由出現在句首、句中及句末。這說明，英漢語認知動詞主觀性之間存在差異。此外，通過比較英漢語認知動詞共現成分，得出英漢語認知動詞在表現主觀性時皆傾向于與情態動詞及語氣副詞共現，兩者在表現主觀性方式上存在差異。關鍵詞：主觀性;認知動詞;英漢語;
三悅文摘·教育學刊 2021年38期2021-11-02
- 油畫藝術中的主觀性色彩研究
特定的情感。將主觀性色彩作為媒介，能夠通過色彩更好地表達創作的意圖和思想，賦予油畫作品靈魂和精神。為了達到這一效果，創作者需要了解色彩的主觀性，并根據其特點和屬性來凸顯主題、構建畫面，利用色彩這一非現實性的手段進行作品描繪，以實現主題、思想、情感的有效銜接與融合。在確保油畫藝術作品更加和諧、完整的同時，最大限度地發揮主觀性色彩應有的作用和效果。通過分析油畫藝術中的主觀性色彩及其特點，列舉了油畫藝術中能展現創作者思維、凸顯創作者風格、表現創作者情感的主觀性色
美與時代·美術學刊 2021年9期2021-10-31
- 基于大數據的高校健美操教學中學生主體性發展的構建策略
?大數據 ?主觀性一、引言在高校健美操教學中，教育工作者應注重學生個性的展示，加強與學生的溝通，加強師生之間的了解，從而提高健美操教學質量。健美操之所以受到學生，特別是女學生的歡迎，就是因為它對客觀條件的要求不高，即使沒有設備，也可以徒手練習，是最方便的自我鍛煉項目，并且健美操也更能展現人體美與韻律美，這些也正好是美育教育中所追求的內容。二、主體性發展的本質主觀教育是學生展示自我的平臺。鼓勵學生反思自己，培養學生的創新精神，同時注重提高學生的學習主動性。
體育時空 2021年11期2021-09-22
- 黑龍江方言中的程度義后助形容詞“挺”
助形容詞;挺;主觀性[中圖分類號]H17?? [文獻標志碼]A??? [文章編號]2095-0292（2021）04-0095-04[收稿日期]2021-04-15[基金項目]黑龍江省高?；究蒲袠I務費項目“現代漢語白話文中的文言用法研究”（2020-KYYWF-0905）[作者簡介]于靖瑩，黑龍江大學漢語國際教育碩士研究生，研究方向：漢語國際教育、現代漢語語法。① 馬彪（2008）提出“狀態詞綴”是與詞根結合松散的表現某種語用含義的詞綴，是介于構詞詞綴和
哈爾濱師范大學·社會科學學報 2021年4期2021-09-18
- 反素副詞的意義構成與句法功能
”;“反正”;主觀性;形容詞量級[摘? 要] “早晚”“大小”“反正”等反素副詞的構成方式相同，意義來源相似，但整體語義并不相同，使用的語境也不相同。本文從相關命題的特點入手，通過共現成分的限制精準判定不同副詞的語義。在此基礎上進一步探討構詞語素量級表達上的差異對副詞主觀意義的制約，以及語用原則對副詞主觀意義的影響，厘清詞匯義與語用義的界限，并運用句法測試討論這些副詞同中有異的句法表現。1. 引言“早晚”“大小”“反正”之類的復合詞由兩個意義相反的語素構成
華文教學與研究 2021年1期2021-09-15
- 基于云模型的教學質量評價方法的有效性研究
質量評價方法的主觀性和有效性問題，提出了基于云模型的教學質量評價方法，并探討了避免主觀性影響的教學評價有效策略。首先描述了高校教師教學質量評價的主要內容，從六個方面給出了教學質量評價體系的主要構成。然后分析了教學質量評價體系的主觀性問題，并探討了評價結果的有效性。最后利用云模型在處理統計問題中的模糊性和隨機性方面的優勢，提出了基于云模型隸屬度組合策略的教學質量評價方法，以提高教學質量評價的可靠性并降低主觀性的干擾。以工程力學課程的評價數據為例，分別采用傳統
高等建筑教育 2021年4期2021-09-12
- 對舉構式“多一點A， 少一點B” 研究
為一個具有極大主觀性的對舉構式，文章通過對構式“多一點A，少一點B”的研究，闡明了其在形式、意義、功能方面的特點?！娟P鍵詞】 對舉構式“多一點A，少一點B”;構式義;主觀性;語用功能【中圖分類號】H315? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）25-0124-03在漢語中，對舉結構是一種很有特點的存在，它可以用比較簡單的對話展現出深刻的含義，還可以通過簡單的語言來表示在特點環境下人物的內心心理活動。
今古文創 2021年25期2021-09-10
- “以我觀物，故物皆著我之色彩”藝術創作的主觀性
明藝術創作具有主觀性的特點?！娟P鍵詞】 主觀性;《簡 · 愛》;《朗讀者》;影視改編;藝術創作【中圖分類號】I206? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）08-0035-02如果說，哲學代表著人類理性認識的最高形式。那么，藝術便代表著人類感性認識的最高形式，它們共同構成了人類精神王國的兩座高峰。北京大學藝術學院教授彭吉象曾在其著作《藝術學概論》中將藝術系統分為藝術創作、藝術作品和藝術鑒賞三個部分。
今古文創 2021年8期2021-05-05
- 大學語文課程教學評價改革的探索性研究
考核評價過程中主觀性因素的影響程度至合理區間，是發揮課程評價對人文類課程提質增效功能的關鍵前提。為實現“根據目標評價課程”的要求，將三維教學目標的全覆蓋考核，必須改變原本單一的筆答試卷考試方式，設置形成性考核，通過多次評價，引導學生參與到評價過程中，是強化課程評價對學生學習激勵功能的重要舉措。要打破人文類課程在課程評價等教學改革研究和實踐中的困境，還應從主觀性的來源“人”入手?！娟P鍵詞】課程評價? 人文類課程? 主觀性? 形成性考核【中圖分類號】G642
課程教育研究 2021年39期2021-04-13
- 漢語當代小說文本詞法的主觀性分析
于情感主觀。在主觀性表達功能負荷量上，形容詞最大，動詞最小。研究旨在說明漢語詞法表達主觀性的功能對文學文本傳情達意起著重要作用。自然語言在真實文本主觀性上的特征和表達手段的研究，有助于人工智能深度學習自然語言。[關鍵詞]?詞法;主觀性;話語分析;語言統計[中圖分類號]H146?[文獻標志碼]A文章編號：1003-6121（2021）01-0071-09主觀性是考察語言形式與意義的窗口。[1]225[2]67[3]85主觀性與大部分漢語語法緊密相關[4]27
牡丹江師范學院學報（哲學社會科學版） 2021年1期2021-03-02
- 促進物理觀念形成的初中物理教學實踐探討
一定的整合性和主觀性。關鍵詞：物理觀念;整合性;主觀性;教學模式一、物理觀念1、物理觀念的特征（1）整合性物理觀念的形成是以物理知識基礎的理解為前提，良好的知識基礎能讓學生在教師的引導下更容易地發現不同階段學習過程中的內容銜接，從而從整體上形成對一類知識的物理觀念，因此物理觀念往往具有一定的整合性，是對所學知識內容的總結。（2）主觀性一千個人眼里有一千個哈姆雷特，同樣，在物理觀念形成過程中，教師引導并非引導結論，而是引導行為，教師在督促學生完成對基礎知識的
科學導報·學術 2020年48期2020-12-23
- 淺談情境教學在初中歷史教學中的應用
境;問題情境;主觀性1前言素質是一個人發展的可能和提高的基礎，素質教育在全國的廣泛開展成為當前教育改革和創新的新潮流。在素質教育的大趨勢下，初中歷史教學同樣受到知識更新和教育改革的沖擊，創建新時期新型初中歷史教學模式已經成為迫切的任務。情境教學法是利用問題的呈現和歷史的再現來激發學生學習歷史、了解歷史的興趣，在初中歷史教學中應用情境教學法具有便于學生理解、提高學生興趣、豐富學生主觀感受、加深歷史知識認知的重要作用。初中歷史教師應該結合歷史教學的目標與任務，
西部論叢 2020年15期2020-12-23
- 從數學哲學角度淺談數學的客觀性和主觀性及其對數學教育的意義
數學的客觀性與主觀性的爭論其實是數學哲學上的爭論。數學哲學中的絕對主義認為數學是一種絕對現實（客觀真理），獨立于人類認識而存在。建構主義認為數學同時具有主觀性和客觀性，其中社會建構主義認為數學是由數學研究者的主觀構建而成為客觀知識的。激進建構主義對此有著類似卻又不完全相同的觀點：知識是個人純主觀的建構，它是個體組織經驗世界的工具，而不是用來發現本體的。激進建構主義反對把數學看成是堅定的客觀科學，主張數學的建構性。這三個主義為描述數學提供了三個視角，我們從不
求學·教育研究 2020年19期2020-12-15
- 當代小說文本中動詞體的言者主觀性
中動詞體的言者主觀性。研究表明完成體、經歷體體現了說話人“現在”的主觀視角;持續體體現了說話人從“現在”觀察事件內部的主觀視角;有限體不僅體現說話人“現在”的主觀視角，而且還帶有言者的主觀情感。[關鍵詞]動詞體;主觀性;話語分析[中圖分類號]H14 [文獻標志碼]A一、引言動詞的體（aspect）是一種語法范疇，是對情狀自身內在時間構成的各種不同的觀察方式[1]3。關于體的研究最早出現在俄國語言學研究當中。Jakobson在1932年的著作中提出俄語中的完
牡丹江師范學院學報（哲學社會科學版） 2020年5期2020-11-16
- 論色彩的主觀性在油畫風景創作中的運用表現?
此，研究色彩的主觀性在優化風景創作中的運用表現，對于更好理解畫作內涵，認識畫作價值，感知作者情感，了解作者思想有著更為重要的作用和價值。關鍵詞：色彩;主觀性;油畫風景;創作;運用表現自然界的每一處風光和景色，都可以成為畫家心中的作品。在油畫風景創作中，不同畫作者往往會借助其獨到的視覺、深邃的思想、豐富的情感就所觀察、了解、認識的風景納入眼界、藏于心田，并用自己的帶著思想和情感的畫筆讓其躍然紙上?；虺橄?、或具體、或生動、或形象，不同的油畫風景中，都展現著作者
散文百家·下旬刊 2020年5期2020-10-23
- “也許、大概”表主觀量在維吾爾語中的對應表達研究
情感，說話人的主觀性表現在量范疇上就被稱為主觀量。語氣副詞“也許、大概”表達說話人介于確定與不確定之間游離的語氣，表示由于認識的不確定性而形成的主觀判斷，說話人的這種主觀判斷表現在量范疇上，“也許、大概”就被稱為“主觀估測量”。本文將從句法、語用方面探討漢語中表主觀量的語氣副詞“也許、大概”在維吾爾語中對應表達的共同點以及差異?！娟P鍵詞】主觀性；主觀量；也許；大概；句法；語用【中圖分類號】H215 【文獻標識碼】A四、結語通過考察筆者發現，在句法特征方面，
中國民族博覽 2020年9期2020-10-21
- 現代漢語“誰+VP1，誰+VP2”構式分析
式 疑問代詞 主觀性中圖分類號：H043 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）16-0041-03“誰+VP1，誰+VP2”是現代漢語中的一種特殊的表假設或者條件的復句形式。朱德熙（1982）以及很多學者都認為，這種類型的句式中的疑問代詞“誰”，屬于同一疑問代詞前后配合使用，所指相同，具有普遍性。王仁法（2003）針對這一看法提出，該句式的“誰1”表示泛指，“誰2”指向“誰1”，二者表現為同一方向的指稱序列。鄭禮珊、黃正德等人則使用
現代交際 2020年16期2020-10-09
- 主觀高程度量構式“X得什么似的”研究
特征及狀態的強主觀性評價表達說話者的主觀高程度義。本文從構式義、構式的壓制作用、適切語境、構式對構件X的選擇限制、構式的句法表現及構式的話語—語用分析等六個方面進行探討，以為漢語教學提供幫助。關鍵詞： X得什么似的? ? 構式? ? 主觀性? ? 程度量? ? 話語—語用一、引言“X得什么似的”為半固定的圖示構式（schematic constructions），作為現代漢語口語中一個具有較高頻率出現的表達式，構式槽內構件X多由形容詞或動詞充當，且X表達的
文教資料 2020年10期2020-09-24
- 基于《淮南子》考察審美的不同觀點
;美;客觀性;主觀性;相對性;主客合一關于對美的認識，自從人類存在以來就眾說紛紜。美作為一個國家或者民族的精神產物，反映出某個地方某個階段的歷史、政治、經濟、文化等多方面的情況。通常來講，美沒有統一的標準，因為隨著時間的推移，人們的美學研究會發生轉向，即使在同一個時代，不同的人也擁有不同的審美觀點。但是毋庸置疑的是，有些美跨越了時間、空間的局限，從過去到未來，從海內到海外，長久流傳。在中國美學史中，美的主觀性和客觀性問題也得到了廣泛的討論。在我國漢代，民族
時代人物 2020年10期2020-09-14
- “X一時爽，Y”構式探析
】 流行構式;主觀性;立場表達【中圖分類號】H146? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）47-0088-04最近新興的一個網絡流行構式“X一時爽，Y”，它最初是一個消極表達式，意思是“X”這種能給人一時舒適的行為反而最后會帶來相當嚴重的后果（Y），表達前后小句轉折的語義關系，暗含說話人對“X”的否定評價。隨著它的演變，該構式慢慢轉變，成了一個積極義表達式，“X一時爽”后面小句轉折語義變弱，最后變
今古文創 2020年47期2020-09-10
- 從立場標記語視角看新聞的主觀性
研究新聞語篇的主觀性問題。通過對中英文兩大報紙的記者調查版立場標記語的統計分析，用定量與定性相結合的方法，研究各類立場標記語的使用情況，查找、梳理典型詞匯和短語，探討立場標記語與新聞主觀性的內在聯系及新聞主觀性的本質原因。關鍵詞： 立場標記語? ? 新聞? ? 主觀性引言真實性是新聞的第一要求，沒有客觀事實的新聞是毫無價值的。無論什么新聞媒體，都把新聞的真實性作為首要的標準。然而，新聞事件本身并非處于理想的靜止狀態，記者面對調查的新聞事實，不僅向讀者報道客
文教資料 2020年16期2020-08-20
- 日語比較性程度副詞與語氣表現的關系研究
和“よほど”的主觀性表現居多，主觀性較強，其中“よほど”的主觀性又超過了“ずっと”，而“はるかに”是三者之中客觀性表現最多的，因此是客觀性最強的比較性程度副詞。關鍵詞：比較性程度副詞 語氣表現 主觀性 客觀性中圖分類號：H36 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）11-0104-02在有“より～”“～の方が”“～に比べると”等比較結構的比較句中，經常會出現“ずっと”“はるかに”“よほど”這樣的比較性程度副詞。例如：（1）A：太郎と次
現代交際 2020年11期2020-08-06
- 東北方言中的擬態詞
言；語義內容；主觀性【中圖分類號】H172 【文獻標識碼】A引言在對世界語言的調查中發現，存在一類通過對聲音的模擬表達動作、狀態等意義的詞，也就是擬態詞（ideophone，又稱摹狀詞）。Doke（1935）在調查班圖語時提出了擬態詞的概念，他認為擬態詞指的是語言中使用像似的語音形式來表達意義的語言表征，這類詞具有模擬性（onomatopoeic），用于描寫謂詞、修飾語或副詞中涉及方式、色彩、聲音、氣味、動作以及強度等方面的內容。如日語中的“どつかり”（重
中國民族博覽 2020年6期2020-07-04
- 話語標記“真是的”主觀性及其等級
“真是的”及其主觀性相關研究近年來，學界對于固定結構“真是的”的關注應該說還是不少，研究成果從研究視角大致可以分為兩大類，一是從構式(習用語)角度來研究，二是從話語標記角度來研究。前者如王幼華(2011)、鄭娟曼(2012)、孫屹濤(2019)等，都是把“真是的”作為一個固定結構、構式或習語來研究其整體意義；后者如郭曉麟(2015)、周明強(2014)、王敏(2019)等則是將“真是的”作為一個話語標記(或“語用標記”)探討其語用功能。上述兩種視角的研究最
海外華文教育 2020年5期2020-05-24
- 論副詞“全”的主觀性
即副詞“全”有主觀性用法，而“全”產生主觀性的必要條件是異態型主觀量。副詞“全”既可以表主觀大量，又可以表主觀小量。通過與“都”的主觀性對比分析，發現副詞“全”負載句重音時，主觀性比“都”更強。關鍵詞：? “全”? ? 異態量? ? “都”? ? 主觀性? ? 主觀量一、引言呂叔湘先生在《現代漢語八百詞》（1999）中對副詞“全”有兩種解釋：一是“表示所指范圍內無例外”，二是“表示程度上百分之百地”。陳子驕（1995）、王?。?008）指出，“全”除了表達
文教資料 2020年2期2020-03-23
- 康德在《判斷力批判》中的“類比”嘗試
以及情感能力的主觀性特征，將“類比”從單純的修辭性話語提升為一種原則高度的運作方式。這可以說是康德為了統一整個批判體系而在審美情感領域中的一次大膽嘗試，美學也因此具有了一種獨特意義。關鍵詞：康德;判斷力;類比;主觀性;情感在康德最初對批判哲學體系的建構計劃中，他并未考慮到《判斷力批判》的寫作工作①，在他的哲學體系中，目的論這部分作為聯接理論哲學和實踐哲學的中介和橋梁，“被認為最缺乏先天規定的根據”②?？档缕谕诖朔矫嫒〉猛黄?，他以情感能力為突破口，將自然和
當代文壇 2020年2期2020-03-20
- 以《雙城記》為例論“視域”理論下的譯者主體性與客觀性互動關系
價值。關鍵詞：主觀性 客觀性 翻譯者 文學價值 再創造性在文學翻譯的活動中，主體與客體是一對哲學術語。翻譯理論界的很多學者都對翻譯的主體與客體進行過探討，認為翻譯的主體可分為四種：翻譯者是主體；原作者和翻譯者是翻譯的主體；翻譯者和讀者是翻譯的主體；原作者、翻譯者、讀者都是翻譯的主體。因此也可以看出，學術界對翻譯的主體、客體還沒有明確的定論，而在視域的范圍內對翻譯活動中的主體進行分析發現，翻譯者在溝通過程中的作用是非常重要的，其中就包括了闡述學角度、多元視角
名作欣賞·學術版 2020年6期2020-03-01
- “隨類賦彩”在山水畫設色中的運用演變
山水畫；設色；主觀性中國畫的發展源遠流長，歷漢魏、兩晉、隋唐、五代、宋、元、明、清，經過歷代畫家堅持不懈的追求，以及獨特的歷史文化背景和繪畫工具，造就了具有民族特色的審美意識和繪畫品格的藝術形式。兩晉時期，山水畫從人物故事畫的背景中脫離出來，形成獨立的分科，作為中國繪畫史上占有重要地位的門類，其在東方繪畫中也是獨具特色的一門藝術。中國山水畫，出現于戰國以前，漢代見其雛形，但滋育于東晉，確立于南北朝，興盛于隋唐。五代山水畫繼承了唐代的傳統樣式，在此基礎上強調
美術界 2020年12期2020-01-14
- 讓新課改走進初中物理實驗課堂
初中物理實驗;主觀性隨著物理新課程標準的不斷推進，人們越來越重視學生探索精神和創新精神的培養。新課程標準在原來的基礎上有了進一步的改善，把提高學生的實驗操作能力和主觀能動性定為考查的主要標準。在這種形勢下，教師要以新課改為指南，轉變教學觀念，堅持以人為本的原則，以尊重學生的主體作用為發展理念，通過在試驗中充分發揮學生的主觀能動性，不斷培養學生的創新能力、思維能力，促進三維目標的和諧發展。一、轉變教學觀念思想是行動的先行兵。要想實施新課改下的物理實驗教學，教
新課程·中旬 2019年10期2019-12-30
- 語言非范疇化過程中的主觀性探究
范疇化過程中的主觀性變化。關鍵詞：非范疇化;范疇化;主觀性;主觀化一、引言客觀現實之中，新事物、新理念不斷涌現，人類的認識也在不斷發展。為了指稱新事物與新理念，人們的認知系統和概念系統會不斷發展，從而不斷誕生新的詞匯或表達方式來指稱新事物與新理念。在人類創造新詞匯來指稱新事物、新理念的過程中，大多數情況下，人們會通過對那些已經存在的語言材料的重新組合排列來表達新的事物及新概念。比如：“很紳士”、“很男人”、“車?！?、“裙樓”等用法就經常出現在語言現實之中，
北方文學 2019年35期2019-12-24
- 電視紀錄片創作中的主觀性探析
不可避免地帶有主觀性。文章論述了電視紀錄片的緣起與發展，論證了主觀性對電視紀錄片創作的意義，分析了電視紀錄片創作中的主觀性體現，希望能對理解和把握電視紀錄片的主觀性有參考價值。關鍵詞：紀錄片創作 電視紀錄片 主觀性真實性是紀錄片的生命，也是紀錄片的審美特性。然而，這種“真實”只是相對意義上的，并不是“絕對真實”。因為，紀錄片本身就是一種創作行為，既然歸結為創作就不可避免地帶有主觀選擇。在紀錄片的拍攝過程中，創作者還要把握敘事的技巧、節奏的變化，以及具有鮮明
聲屏世界 2019年10期2019-12-13
- 主觀性在復數第一人稱指示語中的體現
能體現出語言的主觀性。最后提出只要人們視場合選擇合適的指示語，就能達到令人舒適的交際。關鍵詞：人稱指示語;主觀性;復數第一人稱一、引言在語言學領域，“主觀性”通常為說話人在表達觀點的時候中加以個人的看法和認識，或表明自己的立場。說話人總是以自己的偏好，通過他們自己使用的句子以及身體語言展現“自我”。像“這”、“那”，“我”和“你”等這樣的指示詞往往會出現在我們的日常交際中。這些詞有一個共性，即從“自我”視角來指代時空或人際關系。萊文森將“指示語”分為五種：
北方文學 2019年33期2019-12-10
- 小議“區區”
達說寫者強烈的主觀性，凸顯后面成分所表量之小或所表量之少?！皡^區”語義上相當于“非常小的”或“非常少的”，具有強烈的選擇偏好，在句中通常和表情態的副詞“才”“只”“僅”“不過”“竟然”“居然”等共現，具有較強的評注功能，與對比語境具有強關聯性。高頻出現于對比語境中，使得“區區”本身所帶有的表小、表少義顯得羨余，句法描寫功能弱化，發展出評注功能。句子具有強烈的主觀性是“區區”準入的典型語義環境?！皡^區”表情態的評注功能與其核心語義密切相關，經常與表小、表少類
辭書研究 2019年6期2019-12-09
- 紀實攝影創作中的主觀性
：紀實;攝影;主觀性一、紀實攝影的定義“主觀攝影”一詞來自1951年科隆召開攝影博覽會上，由奧托施丹策劃的同名展覽，他主張攝影家在人類浴血奮戰后獲得自由表現的環境中，運用一切手段與形式全面開展攝影表現的潛在可能性，他認為所有攝影創造都是人的主觀精神活動結果，所有現實攝影都會在人的主觀創造下轉變成心象風景。照片本身就有記錄的屬性，這一屬性是攝影和其他藝術門類的一大區別，其實攝影需要主動觀察而不是被動地看到什么記錄什么，主觀攝影的本質意義在于除了表面美學價值外
藝術大觀 2019年35期2019-11-16
- 主觀性與強調表達的本質、特征及關系
是言者用來傳遞主觀性的工具。首先，言者對命題的認識、對事件的態度、對語篇的立場構成了主觀性陳述;當言者的主觀性賦予話語某一部分在態度、情感、立場上的主體地位，使它們超越其他語義內容、獲得凸顯感知時，就形成話語中的強調形式。其次，主觀性的核心參項可以表述為不具真值語義、體現言者立場的話語形式;同理，話語強調表達的核心特征可參照真值語義、句法轄域、語用意義三個維度。最后，強調表達與主觀性表達是蘊涵共性關系，強調表達是主觀性表達的一種表現形式。主觀性是語言中更為
北京科技大學學報(社會科學版) 2019年5期2019-11-10
- Nuyts的（交互）主觀性理論評述
化主體的關注，主觀性（subjectivity）概念正是在這一背景下應運而生的。然而，各派學者對主觀性概念的理解大相徑庭。Martin ＆ White（2005）將其定位為話語中所傳遞的人際態度；Smith（2002，2003）將其視為話語理解中的一種推理策略；Kuno（1987）將其看作一種功能上的移情；Langacker（1990，2006）與Verhagen（2005）將主觀性錨定于認知語法框架下的識解概念，等同于主觀識解；Traugott（1989
浙江外國語學院學報 2019年2期2019-01-31
- 話語標記語的主觀性與交互主觀性探析*
)話語標記語的主觀性與交互主觀性探析*張博宇(黑龍江大學，哈爾濱 150080)在交際過程中，主觀性與交互主觀性是語言的一種特性。本文簡要概述主觀性和交互主觀性的概念、關系和連續性，說明其在話語表述中的重要性；通過分析話語標記語的認識情態和多功能性，側重體現其在言語交際中的主觀性和交互主觀性。話語標記語；主觀性；交互主觀性；認識情態1 引言話語標記語作為語言交際的重要組成部分，在各種會話場景中被頻繁使用。近年來學者們對話語標記語的逐漸關注和重視，使其成為語
外語學刊 2015年3期2015-10-23
- 國內外語言的主觀性研究概覽
)國內外語言的主觀性研究概覽孫啟耀，樊紅梅(哈爾濱工程大學外語系，哈爾濱 150001)對國內外語言的主觀性研究成果進行梳理。其中，國外以Benveniste、Lyons、Langacker和Traugott的研究最具代表性，且其對主觀性的定義和研究角度也有所不同。國內關于語言主觀性的研究主要分為理論研究和現象研究兩類，且以后者為主。其中，理論研究以理論評介為主，現象研究主要包括主觀性的話語標志和不同語域中的話語使用。最后，對語言的主觀性的未來研究方向進行
大連海事大學學報（社會科學版） 2014年3期2014-07-01
- 重釋主觀性——語言主觀性泛化的出路
學研究的圭臬，主觀性①則被等同于模糊性、不確定性、個人偏見而遭到排斥。隨著科學主義的迷信被破除，一度被壓抑的人文主義重獲新生。伴隨這一范式革命，兩者主導下的主客二元對立亦發生了重心的轉移，意義研究呈現鮮明的主觀化傾向（黃蓓，2011）。非客觀主義以其對主體性的重視打破了科學主義建構的客觀主義壁壘，一個大寫的“人”赫然聳立于意義研究的領地中。在反客觀主義的大潮中，哲學家吹響了主體性的號角。繼而語言學領域的有識之士發出了為語言主觀性正名的呼聲：“主觀性在語言中
天津外國語大學學報 2013年3期2013-11-05